精選語(yǔ)文作文錦集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
電視劇中，常常有男女主角的凄美故事，同伴們看了都哭得漸瀝嘩啦，而我只是給她們遞遞紙巾，借借肩膀，從來(lái)都沒(méi)有流過(guò)眼淚，她們都說(shuō)我沒(méi)有感情，好許是吧，但我仍不相信沒(méi)有人能使我感動(dòng)。
腦海中的事一件件地浮現(xiàn)在眼前，互相擁擠著。我突然發(fā)現(xiàn)，每一件事中，都有我的眼淚，可每一滴淚水，都那么不值得，與小朋友玩耍，輸了，我哭；與同學(xué)比拼，輸了，我哭；直到現(xiàn)在，成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)比別人少。我也哭。
有時(shí)我也搞不懂，我為什么要流眼淚，只覺(jué)得流淚是對(duì)心靈的一種放縱，能讓它舒服，可我知道感動(dòng)的意思：被讓你感動(dòng)的人或事征服，我似乎不曾被人征服，因?yàn)槲异`魂沒(méi)有任何束縛。
終于，我發(fā)現(xiàn)了它，但又因?yàn)樗南Ф聪А晒爬恰?/p>
對(duì)，就是《狼圖騰》中的那群神出鬼沒(méi)的，而又有情有火的蒙古狼，與牧民搏斗時(shí)的英勇，母狼呼叫的深情，傷痛，小狼嚎叫的思念，無(wú)奈……這一切，已足以讓我感動(dòng)，足以把我征服，它們是難以接近而又難以捉摸的狼，常常能躲開(kāi)那些殘害它們的人，他們是英勇而又善于應(yīng)戰(zhàn)的狼，常常能成功地打敗傷害他們的人，它們是真正美的體現(xiàn)，而這，是人做不到的。
想到這，我似乎明白我為何不為人感動(dòng)，因?yàn)槿藳](méi)能讓我感動(dòng)，并不因?yàn)槲覜](méi)有感情，而是因?yàn)槿说?野性被這種社會(huì)收羅了，而像狼，野性美的人似乎已不存在了，有的人甚至連真情都不知遺忘在哪里，成天背著個(gè)空虛的外殼在世界上行走，狼，雖不如人智慧，但它的情卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人。
狼，野性的美，在茫茫人海中，誰(shuí)像它，能讓我感動(dòng)呢？
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文，只要是一名學(xué)生，那它就是你的必修課，而且是主課。即使不是學(xué)生，你能不說(shuō)話嗎？語(yǔ)言不正是語(yǔ)文的表現(xiàn)形式嗎？所以，我們的生活永遠(yuǎn)離不開(kāi)語(yǔ)文。但是真正讓我感受到語(yǔ)文魅力的是四年級(jí)下學(xué)期的一道數(shù)學(xué)題。
記得那是一道關(guān)于路程的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，我一遍遍的讀題，可是始終沒(méi)有明白是怎么回事，怎么都想不出來(lái)從哪入手去做，急得抓耳撓腮，拿著筆不停的敲打腦袋和試卷，可是越急越讀不懂，我又回想老師課堂上的講解，又拿課堂筆記看，可是有一句話就是不明白，我都快急哭了，但是那道題，仿佛在給我做著鬼臉說(shuō)：“看看，語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，不理解了吧！”那會(huì)兒，我真想給語(yǔ)文老師打個(gè)電話，問(wèn)一下那句關(guān)鍵話的意思。
百思不得其解之際，感到身后站了個(gè)人，我的大救星媽媽站在了身后，我像抓住了救命稻草一樣，緊緊的抓著媽媽的胳膊說(shuō)：“媽媽，快幫幫我！”媽媽拿起試卷，仔細(xì)的讀了讀題，又看了看我的解題思路，笑著對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)啊這道題如果按你的理解方法做這道題是對(duì)的，可是……”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我就又搶著說(shuō)：“那我怎么做不出來(lái)？”媽媽慢條斯理地說(shuō)：“你看，你總這么心急，不去讀，不去理解，怎么能解出來(lái)這道題呀！”我用祈求的眼神看著媽媽說(shuō)：“別賣關(guān)子了媽媽，快教教我吧！”媽媽指著那道題說(shuō)：“來(lái)，你讀題，一個(gè)字都不要放過(guò)，應(yīng)用題就是一個(gè)閱讀理解的過(guò)程，你能理解了，做起題來(lái)就完全沒(méi)問(wèn)題了�！薄拔叶甲x了十幾遍了，可是還不會(huì)。”我不滿意的嘟囔著。媽媽輕輕搖了搖頭，指著題目對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，你念，我聽(tīng)。一個(gè)字都不能少�！碑�(dāng)我又讀到我不理解的那句話時(shí)，一下子自己就明白了，我開(kāi)心地大叫：“我會(huì)了，我會(huì)了媽媽！”媽媽很鎮(zhèn)靜的看著我說(shuō)：“我可什么都沒(méi)說(shuō)噢！”是啊，其實(shí)媽媽只是指著每一個(gè)字讓我去讀了，我之前讀題的時(shí)候把一個(gè)關(guān)鍵詞丟掉了，所以怎么都解不出來(lái)，可見(jiàn)一個(gè)詞都能成解一道數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵。
這件事情，更讓我深深地體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文閱讀理解的重要性，你說(shuō)，如果不學(xué)好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)能學(xué)好嗎？
還有一件事，讓我和我的伙伴同時(shí)感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要，課外閱讀的重要。我的一個(gè)伙伴剛上二年級(jí)，下午放學(xué)，我們聚在一起寫(xiě)作業(yè)，“張佳悅，快來(lái)幫幫我！”她突然大聲叫我。我跑過(guò)去一看，她急得眼圈都紅了，看到我就說(shuō)：“我媽不在家，這題這么難，我不會(huì)做呀！”我拿起她的書(shū)一看，嗨，不就是一篇語(yǔ)文閱讀理解嘛，有什么難的？原來(lái)她是不知道“林鶯啼到無(wú)聲處”是什么意思啊。還委屈的'對(duì)我說(shuō)：“張佳悅，林鶯是啥呀？”我真是無(wú)語(yǔ)了，我告訴她，這句話的意思就是林間的黃鶯早已不再啼叫了。我剛說(shuō)完，小伙伴長(zhǎng)長(zhǎng)的“噢”了一聲說(shuō)：“我知道了，答案選B。林鶯原來(lái)就是林間的黃鶯啊，啼叫原來(lái)就是叫的意思，我還以為啼，是提著走呢！”我的天，這理解能力，怪不得做不出來(lái)呢！
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)持續(xù)積累的過(guò)程，剛開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)檎莆盏脑~語(yǔ)有限，加之對(duì)有些字、詞的不理解，所以理解能力可能也會(huì)比較差，但是，只要平時(shí)認(rèn)真掌握字義詞義，讀書(shū)時(shí)多從作者的角度出發(fā)去理解，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，一定能把語(yǔ)文學(xué)好。從我親身經(jīng)歷的這兩件事情中，都能看出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。也只有學(xué)好語(yǔ)文，才能出口成章，下筆有神。讓語(yǔ)文和閱讀理解成為其他學(xué)科的神助攻！
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文，是一門(mén)充滿魅力、充滿哲理的科目。
語(yǔ)文書(shū)中有很多感人的故事，如；第六課《懷念母親》講了季羨林一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，作者對(duì)這兩位母親懷有尊敬和愛(ài)慕之情�！恫菹x(chóng)的村落》講了作者在草蟲(chóng)的村落發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子們的'快樂(lè)天地�！渡街性L友》寫(xiě)了作者在山中訪問(wèn)他的朋友--大自然中的景物。讀了這些優(yōu)美的課文后，我對(duì)語(yǔ)文漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。
語(yǔ)文在生活中也無(wú)處不在�？吹接腥死速M(fèi)糧食，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”；看到一片片白云，我會(huì)想到：千行萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰�！笨吹接械耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)勤奮，我會(huì)贊嘆：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”
想到這些，我覺(jué)得語(yǔ)文對(duì)我們的生活至關(guān)重要，我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更要在生活中恰當(dāng)應(yīng)用。
語(yǔ)文作文 篇4
閱讀，是一種溝通，歷史的殘缺與完美，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩與平靜，世界的無(wú)奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無(wú)不在閱讀中相互融合又相互分離。
友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
一個(gè)人害怕做的事，往往是他應(yīng)該做的事。
一個(gè)沒(méi)有秘密的人不一定幸福，一個(gè)有許多秘密的人一定痛苦。
心有柵欄，然后青藤爬過(guò)，那些小秘密點(diǎn)綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢(mèng)一般，只能用花粉形容。 心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計(jì)，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨(dú)不再降臨，花瓶不再寂寞。
心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹(shù)桂花知音而化為酒香。
我們很在乎自己是否有機(jī)會(huì)發(fā)言，卻不在乎是否有人愿意聽(tīng)。
隨著成長(zhǎng)有些失望是不可避免的，但大部分失望，是因?yàn)槟愀吖懒俗约骸?/p>
流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂(lè)曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心。
款款地導(dǎo)引，悄悄地深潛，細(xì)細(xì)地回味，靜靜地領(lǐng)悟。引高潮以適時(shí)，探勝境于幽絕，品回味以悠遠(yuǎn)，悟美情于靈惠，乃獨(dú)步人生，漸入佳境之絕技！
寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的`胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。 饑餓的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；動(dòng)亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色。
分析問(wèn)題時(shí)，用領(lǐng)袖的思維；探討問(wèn)題時(shí)，用群眾的語(yǔ)言。
菲爾丁說(shuō)：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害�！边@話沒(méi)錯(cuò)。但不必為此走向另一極端，夸大書(shū)籍對(duì)人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書(shū)仍是好人，壞人讀了好書(shū)仍是壞人。
登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
春天，不單是四季之首的名詞，春天，也與美好在一起。挨過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽(tīng)著諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫(huà)洋溢生機(jī)。
不敲幾下，你不可能知道一個(gè)人或一個(gè)西瓜的好壞。
語(yǔ)文作文 篇5
古希臘大力士西西弗因惹惱諸神，被罰以一項(xiàng)苦役，將一塊巨石從山下推到山上，但由于詛咒的力量及巨石本身的重量，巨石抵達(dá)山頂?shù)膭x那，就會(huì)自動(dòng)滾到山底。他只能趕下山，在次向上推，周而復(fù)始，沒(méi)有盡頭。這就是她的命運(yùn)，有一天，西西弗在搬運(yùn)巨石的途中忽然覺(jué)得自己搬運(yùn)石頭的每一個(gè)動(dòng)作都是那么的美，他專注的注釋自己全力以赴的每一刻，感覺(jué)具有獨(dú)一無(wú)二的`尊貴感。這是，所有的勞苦，疲倦，絕望忽然消失了，他開(kāi)始全身心的享受這種美感，不再抱怨，奇跡發(fā)生了，詛咒竟在那一剎那解除，巨石不再滾下，西西弗獲得了自由。
語(yǔ)文作文 篇6
說(shuō)到歡樂(lè)這個(gè)詞，它對(duì)我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，因?yàn)閹缀趺抗?jié)語(yǔ)文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的，整個(gè)課堂充滿的是快樂(lè)和開(kāi)心，那種歡樂(lè)讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習(xí)更有勁頭了……
寧老師經(jīng)常會(huì)給我們抄一些古詩(shī)詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩(shī)句。記得那是四年級(jí)的.一堂語(yǔ)文課，寧老師在黑板上寫(xiě)了一首詩(shī)詞：《虞美人》。寫(xiě)完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說(shuō)：“同學(xué)們，這首詩(shī)詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎？”“想學(xué)！”我們異口同聲地回答，詩(shī)詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來(lái)，我們當(dāng)然是求之不得。于是，我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著，象是唱著一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著歡樂(lè)的旋律：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，恰似一江春水向東流�！碑�(dāng)我們唱到最后這一句時(shí)，由于音很像“掐”這個(gè)音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會(huì)鼓足了氣，好像是要掐死誰(shuí)似的，念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來(lái)，教室的氣氛熱鬧極了。
這就是我們的語(yǔ)文課，總是充滿歡樂(lè)的課堂，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識(shí)，并且是在娛樂(lè)中愉悅的、開(kāi)心的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文作文 篇7
陳玉玲 秋來(lái)了，悄無(wú)聲息地來(lái)了。一陣清爽的涼風(fēng)吹來(lái)，那沁人心脾的清香味，像磁石一樣地吸引著我，迫不及待地來(lái)到了校園。 你看，校園里綠樹(shù)成蔭，高大挺拔的樹(shù)們?cè)谖L(fēng)中搖擺著自己的身姿，“沙沙沙”作響，好似跳著歡快的舞蹈。
五顏六色的花兒盡情綻放著，像少女般婀娜多姿，讓人如癡如醉。在這溫暖如春的早晨，一大片黃出現(xiàn)在我的眼前，那般鮮艷，那般亮麗。還時(shí)時(shí)散發(fā)出淡淡清香，紫色的蝴蝶在陽(yáng)光下翩翩起舞，它們興奮地圍著桂花轉(zhuǎn)著，又轉(zhuǎn)了圈，依依不舍地飛到別處去了。幾位同學(xué)清掃著地面，橢圓的噴水池仍舊歡快地噴射出清涼的水，在陽(yáng)光下形成一道道彩虹。
微風(fēng)吹來(lái)，細(xì)小的淡黃桂花簌簌地落下來(lái)，孩子們興奮地在桂花樹(shù)下用手接著那飄下的桂花，興奮地喊叫著：“噢，下桂花雨啦!下桂花雨啦!”桂花如仙女們?nèi)鱿碌幕ò暌话泔h落在了孩子們的頭上，身上，還有那歡聲笑語(yǔ)間。此時(shí)，秋，住在了桂花樹(shù)上，也住在孩子們的心里。
往前看，那青綠的紫藤，不知是從下往上長(zhǎng)的呢，還是從上往下長(zhǎng)。那由一枝一枝如柳樹(shù)枝條生長(zhǎng)在支架上，有的匍匐著，有的如一條青蛇向上生長(zhǎng)，一直蜿蜒到教學(xué)樓上，低垂著，綠中帶有一點(diǎn)又一點(diǎn)的紫色、粉色，點(diǎn)綴著那“青蛇”，一陣微風(fēng)吹來(lái)就會(huì)吹落那枯黃的葉子，在風(fēng)兒中旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，調(diào)皮的又不知飄向何方。
紫藤是要到春天時(shí)才慢慢落光了葉兒，在寒冷的冬天中，她仍向上盤(pán)延著，讓我學(xué)習(xí)到了它那越到寒冷季節(jié)越要奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神。秋住在了紫藤上。
那高大的樹(shù)木似乎要捅破天空，仍不可思議地生長(zhǎng)著。在那枝繁葉茂的籠罩中，同學(xué)們坐在樹(shù)下捧著自已心儀的書(shū)如饑似渴地看著，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，吹落了榕樹(shù)已經(jīng)發(fā)黃的`樹(shù)葉，又卷起了已經(jīng)凋落的枯葉，沙沙作響，落在了書(shū)本上。
秋來(lái)到了榕樹(shù)下。一排排挺拔的榕樹(shù)像戰(zhàn)士一樣，在風(fēng)中一動(dòng)也不動(dòng)地站在綠油油的草坪上，穿著一身淺黃色的外衣，顯得整齊又美觀。一根根粗壯的樹(shù)根像頂著一個(gè)綠帽子，有的樹(shù)枝要伸到了地上，有的則簇?fù)碓谝黄�，同學(xué)們總是喜歡跳起來(lái)摸那長(zhǎng)的高高的樹(shù)枝，時(shí)不時(shí)有兩只鳥(niǎo)兒在校園里追逐嬉戲，像箭一樣俯沖下來(lái)，真害怕它受傷呢，在蔚藍(lán)的天空上一群群大雁在空中回旋著，好想在留戀，好像在和我們道別，不知他們要飛向何處，讓我好奇的抬起頭張望它們。秋來(lái)到了這里。
秋，給我們帶來(lái)了豐收，那景色更是一片亮麗，給菊花穿上了新衣，那美與精神融為一體，更是無(wú)與倫比，我更喜歡那秋天校園里，孩子們的歡笑，那飄香的桂花，那奮發(fā)向上的紫藤，那秋天校園里的一切，一切都讓我留戀。
語(yǔ)文作文 篇8
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。那一年，詩(shī)人因?yàn)榈米锪藱?quán)貴被貶到西湖。當(dāng)時(shí)的西湖因?yàn)楫?dāng)?shù)鼐用翊竺娣e種植荷花，已經(jīng)快被淤泥填滿了。詩(shī)人得知這一情況，馬上帶領(lǐng)百姓挖淤泥，筑堤壩，才使西湖恢復(fù)了以前的面貌。
有一天，詩(shī)人坐在一只小船上游西湖，當(dāng)時(shí)正是正午，天上碧空如洗，水與天的界限并不那么清晰。偶爾飛過(guò)的幾只水鳥(niǎo)和白云，更給這人間仙境般的美景增色不少。水面蕩起一圈圈波紋，被太陽(yáng)照得波光粼粼，顯得十分美麗。不知怎么的.，天逐漸暗了下，天空即刻下起了絲般的細(xì)雨，落下的一個(gè)個(gè)雨點(diǎn)在水中蕩起一圈圈波紋，整個(gè)西湖都籠罩在這如煙的細(xì)雨中，遠(yuǎn)處的山被蒙上了一層乳白色的面紗，好像一名害羞的少女。是人心想這樣的美景可不多見(jiàn)，詩(shī)性大發(fā)，立刻寫(xiě)出了：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。不一會(huì)兒，詩(shī)人又凝望著雨中朦朧的一切，陷入了沉思。這么美的景色，用什么來(lái)比喻才好呢?忽然，蒙蒙的雨簾中顯現(xiàn)出一張秀麗的臉：西施!西施是中國(guó)古代四大美女之首，美麗至極，而西施不論淡妝濃抹總是最美的，這不也正好和西湖無(wú)論晴雨總是最美的相對(duì)應(yīng)么?
于是他寫(xiě)下了：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
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