精選語(yǔ)文作文錦集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
電視劇中,常常有男女主角的凄美故事,同伴們看了都哭得漸瀝嘩啦,而我只是給她們遞遞紙巾,借借肩膀,從來(lái)都沒(méi)有流過(guò)眼淚,她們都說(shuō)我沒(méi)有感情,好許是吧,但我仍不相信沒(méi)有人能使我感動(dòng)。
腦海中的事一件件地浮現(xiàn)在眼前,互相擁擠著。我突然發(fā)現(xiàn),每一件事中,都有我的眼淚,可每一滴淚水,都那么不值得,與小朋友玩耍,輸了,我哭;與同學(xué)比拼,輸了,我哭;直到現(xiàn)在,成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)比別人少。我也哭。
有時(shí)我也搞不懂,我為什么要流眼淚,只覺(jué)得流淚是對(duì)心靈的一種放縱,能讓它舒服,可我知道感動(dòng)的意思:被讓你感動(dòng)的人或事征服,我似乎不曾被人征服,因?yàn)槲异`魂沒(méi)有任何束縛。
終于,我發(fā)現(xiàn)了它,但又因?yàn)樗南Ф聪А晒爬恰?/p>
對(duì),就是《狼圖騰》中的那群神出鬼沒(méi)的,而又有情有火的蒙古狼,與牧民搏斗時(shí)的英勇,母狼呼叫的深情,傷痛,小狼嚎叫的思念,無(wú)奈……這一切,已足以讓我感動(dòng),足以把我征服,它們是難以接近而又難以捉摸的狼,常常能躲開(kāi)那些殘害它們的人,他們是英勇而又善于應(yīng)戰(zhàn)的狼,常常能成功地打敗傷害他們的人,它們是真正美的體現(xiàn),而這,是人做不到的。
想到這,我似乎明白我為何不為人感動(dòng),因?yàn)槿藳](méi)能讓我感動(dòng),并不因?yàn)槲覜](méi)有感情,而是因?yàn)槿说?野性被這種社會(huì)收羅了,而像狼,野性美的人似乎已不存在了,有的人甚至連真情都不知遺忘在哪里,成天背著個(gè)空虛的外殼在世界上行走,狼,雖不如人智慧,但它的情卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人。
狼,野性的美,在茫茫人海中,誰(shuí)像它,能讓我感動(dòng)呢?
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文,只要是一名學(xué)生,那它就是你的必修課,而且是主課。即使不是學(xué)生,你能不說(shuō)話嗎?語(yǔ)言不正是語(yǔ)文的表現(xiàn)形式嗎?所以,我們的生活永遠(yuǎn)離不開(kāi)語(yǔ)文。但是真正讓我感受到語(yǔ)文魅力的是四年級(jí)下學(xué)期的一道數(shù)學(xué)題。
記得那是一道關(guān)于路程的數(shù)學(xué)應(yīng)用題,我一遍遍的讀題,可是始終沒(méi)有明白是怎么回事,怎么都想不出來(lái)從哪入手去做,急得抓耳撓腮,拿著筆不停的敲打腦袋和試卷,可是越急越讀不懂,我又回想老師課堂上的講解,又拿課堂筆記看,可是有一句話就是不明白,我都快急哭了,但是那道題,仿佛在給我做著鬼臉說(shuō):“看看,語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好,不理解了吧!”那會(huì)兒,我真想給語(yǔ)文老師打個(gè)電話,問(wèn)一下那句關(guān)鍵話的意思。
百思不得其解之際,感到身后站了個(gè)人,我的大救星媽媽站在了身后,我像抓住了救命稻草一樣,緊緊的抓著媽媽的胳膊說(shuō):“媽媽,快幫幫我!”媽媽拿起試卷,仔細(xì)的讀了讀題,又看了看我的解題思路,笑著對(duì)我說(shuō):“其實(shí)啊這道題如果按你的理解方法做這道題是對(duì)的,可是……”媽媽還沒(méi)說(shuō)完,我就又搶著說(shuō):“那我怎么做不出來(lái)?”媽媽慢條斯理地說(shuō):“你看,你總這么心急,不去讀,不去理解,怎么能解出來(lái)這道題呀!”我用祈求的眼神看著媽媽說(shuō):“別賣關(guān)子了媽媽,快教教我吧!”媽媽指著那道題說(shuō):“來(lái),你讀題,一個(gè)字都不要放過(guò),應(yīng)用題就是一個(gè)閱讀理解的過(guò)程,你能理解了,做起題來(lái)就完全沒(méi)問(wèn)題了!薄拔叶甲x了十幾遍了,可是還不會(huì)。”我不滿意的嘟囔著。媽媽輕輕搖了搖頭,指著題目對(duì)我說(shuō):“來(lái),你念,我聽(tīng)。一個(gè)字都不能少!碑(dāng)我又讀到我不理解的那句話時(shí),一下子自己就明白了,我開(kāi)心地大叫:“我會(huì)了,我會(huì)了媽媽!”媽媽很鎮(zhèn)靜的看著我說(shuō):“我可什么都沒(méi)說(shuō)噢!”是啊,其實(shí)媽媽只是指著每一個(gè)字讓我去讀了,我之前讀題的時(shí)候把一個(gè)關(guān)鍵詞丟掉了,所以怎么都解不出來(lái),可見(jiàn)一個(gè)詞都能成解一道數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵。
這件事情,更讓我深深地體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力,語(yǔ)文閱讀理解的重要性,你說(shuō),如果不學(xué)好語(yǔ)文,數(shù)學(xué)能學(xué)好嗎?
還有一件事,讓我和我的伙伴同時(shí)感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要,課外閱讀的重要。我的一個(gè)伙伴剛上二年級(jí),下午放學(xué),我們聚在一起寫(xiě)作業(yè),“張佳悅,快來(lái)幫幫我!”她突然大聲叫我。我跑過(guò)去一看,她急得眼圈都紅了,看到我就說(shuō):“我媽不在家,這題這么難,我不會(huì)做呀!”我拿起她的書(shū)一看,嗨,不就是一篇語(yǔ)文閱讀理解嘛,有什么難的?原來(lái)她是不知道“林鶯啼到無(wú)聲處”是什么意思啊。還委屈的'對(duì)我說(shuō):“張佳悅,林鶯是啥呀?”我真是無(wú)語(yǔ)了,我告訴她,這句話的意思就是林間的黃鶯早已不再啼叫了。我剛說(shuō)完,小伙伴長(zhǎng)長(zhǎng)的“噢”了一聲說(shuō):“我知道了,答案選B。林鶯原來(lái)就是林間的黃鶯啊,啼叫原來(lái)就是叫的意思,我還以為啼,是提著走呢!”我的天,這理解能力,怪不得做不出來(lái)呢!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,是一個(gè)持續(xù)積累的過(guò)程,剛開(kāi)始的時(shí)候,因?yàn)檎莆盏脑~語(yǔ)有限,加之對(duì)有些字、詞的不理解,所以理解能力可能也會(huì)比較差,但是,只要平時(shí)認(rèn)真掌握字義詞義,讀書(shū)時(shí)多從作者的角度出發(fā)去理解,長(zhǎng)久堅(jiān)持下去,一定能把語(yǔ)文學(xué)好。從我親身經(jīng)歷的這兩件事情中,都能看出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。也只有學(xué)好語(yǔ)文,才能出口成章,下筆有神。讓語(yǔ)文和閱讀理解成為其他學(xué)科的神助攻!
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文,是一門(mén)充滿魅力、充滿哲理的科目。
語(yǔ)文書(shū)中有很多感人的故事,如;第六課《懷念母親》講了季羨林一生有兩個(gè)母親,一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,作者對(duì)這兩位母親懷有尊敬和愛(ài)慕之情!恫菹x(chóng)的村落》講了作者在草蟲(chóng)的村落發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子們的'快樂(lè)天地!渡街性L友》寫(xiě)了作者在山中訪問(wèn)他的朋友--大自然中的景物。讀了這些優(yōu)美的課文后,我對(duì)語(yǔ)文漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。
語(yǔ)文在生活中也無(wú)處不在?吹接腥死速M(fèi)糧食,我會(huì)對(duì)他說(shuō):鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”;看到一片片白云,我會(huì)想到:千行萬(wàn)象竟還空,映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡,悠悠閑處作奇峰!笨吹接械耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)勤奮,我會(huì)贊嘆:知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”
想到這些,我覺(jué)得語(yǔ)文對(duì)我們的生活至關(guān)重要,我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文,更要在生活中恰當(dāng)應(yīng)用。
語(yǔ)文作文 篇4
閱讀,是一種溝通,歷史的殘缺與完美,現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩與平靜,世界的無(wú)奈與精彩,生活的苦澀與醉人,無(wú)不在閱讀中相互融合又相互分離。
友情,是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,是患難中的傾囊相助,是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言,是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)攙扶,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
一個(gè)人害怕做的事,往往是他應(yīng)該做的事。
一個(gè)沒(méi)有秘密的人不一定幸福,一個(gè)有許多秘密的人一定痛苦。
心有柵欄,然后青藤爬過(guò),那些小秘密點(diǎn)綴其中,像葉片下小憩的蝴蝶,做夢(mèng)一般,只能用花粉形容。 心有玉階,滿階是香囊佩瑤,滿階是錦言妙計(jì),還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨(dú)不再降臨,花瓶不再寂寞。
心有琴弦,縱然客去茶涼,仍有小曲緩緩響起,仍有滿樹(shù)桂花知音而化為酒香。
我們很在乎自己是否有機(jī)會(huì)發(fā)言,卻不在乎是否有人愿意聽(tīng)。
隨著成長(zhǎng)有些失望是不可避免的,但大部分失望,是因?yàn)槟愀吖懒俗约骸?/p>
流星雖然隕落了,卻用美麗的光芒劃破夜空,樂(lè)曲雖然結(jié)束了,卻用激昂的旋律振奮人心。
款款地導(dǎo)引,悄悄地深潛,細(xì)細(xì)地回味,靜靜地領(lǐng)悟。引高潮以適時(shí),探勝境于幽絕,品回味以悠遠(yuǎn),悟美情于靈惠,乃獨(dú)步人生,漸入佳境之絕技!
寬容,是一種豁達(dá),是比海洋和天空更為博大的`胸襟,是寬廣和寬厚的疊加,延續(xù)和升華。 饑餓的年代里,理想是溫飽;溫飽的年代里,理想是文明;動(dòng)亂的年代里,理想是安定;安定的年代里,理想是繁榮。
風(fēng)雨過(guò)后,眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色。
分析問(wèn)題時(shí),用領(lǐng)袖的思維;探討問(wèn)題時(shí),用群眾的語(yǔ)言。
菲爾丁說(shuō):“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣,可能會(huì)把你戕害!边@話沒(méi)錯(cuò)。但不必為此走向另一極端,夸大書(shū)籍對(duì)人的品格的影響。更多的情況是:好人讀了壞書(shū)仍是好人,壞人讀了好書(shū)仍是壞人。
登上山頂,腳下便是積翠如云的空蒙山色。
春天,不單是四季之首的名詞,春天,也與美好在一起。挨過(guò)漫漫嚴(yán)冬,人們希望春光永駐;聽(tīng)著諄諄教誨,人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉,為詩(shī)歌增添亮色;春雨,使圖畫(huà)洋溢生機(jī)。
不敲幾下,你不可能知道一個(gè)人或一個(gè)西瓜的好壞。
語(yǔ)文作文 篇5
古希臘大力士西西弗因惹惱諸神,被罰以一項(xiàng)苦役,將一塊巨石從山下推到山上,但由于詛咒的力量及巨石本身的重量,巨石抵達(dá)山頂?shù)膭x那,就會(huì)自動(dòng)滾到山底。他只能趕下山,在次向上推,周而復(fù)始,沒(méi)有盡頭。這就是她的命運(yùn),有一天,西西弗在搬運(yùn)巨石的途中忽然覺(jué)得自己搬運(yùn)石頭的每一個(gè)動(dòng)作都是那么的美,他專注的注釋自己全力以赴的每一刻,感覺(jué)具有獨(dú)一無(wú)二的`尊貴感。這是,所有的勞苦,疲倦,絕望忽然消失了,他開(kāi)始全身心的享受這種美感,不再抱怨,奇跡發(fā)生了,詛咒竟在那一剎那解除,巨石不再滾下,西西弗獲得了自由。
語(yǔ)文作文 篇6
說(shuō)到歡樂(lè)這個(gè)詞,它對(duì)我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了,因?yàn)閹缀趺抗?jié)語(yǔ)文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的,整個(gè)課堂充滿的是快樂(lè)和開(kāi)心,那種歡樂(lè)讓同學(xué)們互相感染,學(xué)習(xí)更有勁頭了……
寧老師經(jīng)常會(huì)給我們抄一些古詩(shī)詞,比如木蘭辭等等一些有趣的詩(shī)句。記得那是四年級(jí)的.一堂語(yǔ)文課,寧老師在黑板上寫(xiě)了一首詩(shī)詞:《虞美人》。寫(xiě)完,寧老師便讓我們齊讀了一遍,并說(shuō):“同學(xué)們,這首詩(shī)詞也是一首歌曲,你們想學(xué)嗎?”“想學(xué)!”我們異口同聲地回答,詩(shī)詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來(lái),我們當(dāng)然是求之不得。于是,我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著,象是唱著一首優(yōu)美的歌,教室里洋溢著歡樂(lè)的旋律:“春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),恰似一江春水向東流!碑(dāng)我們唱到最后這一句時(shí),由于音很像“掐”這個(gè)音,所以每次一唱到這里,同學(xué)們就會(huì)鼓足了氣,好像是要掐死誰(shuí)似的,念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來(lái),教室的氣氛熱鬧極了。
這就是我們的語(yǔ)文課,總是充滿歡樂(lè)的課堂,每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。在這里,我們不僅學(xué)到很多的知識(shí),并且是在娛樂(lè)中愉悅的、開(kāi)心的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文作文 篇7
陳玉玲 秋來(lái)了,悄無(wú)聲息地來(lái)了。一陣清爽的涼風(fēng)吹來(lái),那沁人心脾的清香味,像磁石一樣地吸引著我,迫不及待地來(lái)到了校園。 你看,校園里綠樹(shù)成蔭,高大挺拔的樹(shù)們?cè)谖L(fēng)中搖擺著自己的身姿,“沙沙沙”作響,好似跳著歡快的舞蹈。
五顏六色的花兒盡情綻放著,像少女般婀娜多姿,讓人如癡如醉。在這溫暖如春的早晨,一大片黃出現(xiàn)在我的眼前,那般鮮艷,那般亮麗。還時(shí)時(shí)散發(fā)出淡淡清香,紫色的蝴蝶在陽(yáng)光下翩翩起舞,它們興奮地圍著桂花轉(zhuǎn)著,又轉(zhuǎn)了圈,依依不舍地飛到別處去了。幾位同學(xué)清掃著地面,橢圓的噴水池仍舊歡快地噴射出清涼的水,在陽(yáng)光下形成一道道彩虹。
微風(fēng)吹來(lái),細(xì)小的淡黃桂花簌簌地落下來(lái),孩子們興奮地在桂花樹(shù)下用手接著那飄下的桂花,興奮地喊叫著:“噢,下桂花雨啦!下桂花雨啦!”桂花如仙女們?nèi)鱿碌幕ò暌话泔h落在了孩子們的頭上,身上,還有那歡聲笑語(yǔ)間。此時(shí),秋,住在了桂花樹(shù)上,也住在孩子們的心里。
往前看,那青綠的紫藤,不知是從下往上長(zhǎng)的呢,還是從上往下長(zhǎng)。那由一枝一枝如柳樹(shù)枝條生長(zhǎng)在支架上,有的匍匐著,有的如一條青蛇向上生長(zhǎng),一直蜿蜒到教學(xué)樓上,低垂著,綠中帶有一點(diǎn)又一點(diǎn)的紫色、粉色,點(diǎn)綴著那“青蛇”,一陣微風(fēng)吹來(lái)就會(huì)吹落那枯黃的葉子,在風(fēng)兒中旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn),調(diào)皮的又不知飄向何方。
紫藤是要到春天時(shí)才慢慢落光了葉兒,在寒冷的冬天中,她仍向上盤(pán)延著,讓我學(xué)習(xí)到了它那越到寒冷季節(jié)越要奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神。秋住在了紫藤上。
那高大的樹(shù)木似乎要捅破天空,仍不可思議地生長(zhǎng)著。在那枝繁葉茂的籠罩中,同學(xué)們坐在樹(shù)下捧著自已心儀的書(shū)如饑似渴地看著,一陣涼風(fēng)吹來(lái),吹落了榕樹(shù)已經(jīng)發(fā)黃的`樹(shù)葉,又卷起了已經(jīng)凋落的枯葉,沙沙作響,落在了書(shū)本上。
秋來(lái)到了榕樹(shù)下。一排排挺拔的榕樹(shù)像戰(zhàn)士一樣,在風(fēng)中一動(dòng)也不動(dòng)地站在綠油油的草坪上,穿著一身淺黃色的外衣,顯得整齊又美觀。一根根粗壯的樹(shù)根像頂著一個(gè)綠帽子,有的樹(shù)枝要伸到了地上,有的則簇?fù)碓谝黄,同學(xué)們總是喜歡跳起來(lái)摸那長(zhǎng)的高高的樹(shù)枝,時(shí)不時(shí)有兩只鳥(niǎo)兒在校園里追逐嬉戲,像箭一樣俯沖下來(lái),真害怕它受傷呢,在蔚藍(lán)的天空上一群群大雁在空中回旋著,好想在留戀,好像在和我們道別,不知他們要飛向何處,讓我好奇的抬起頭張望它們。秋來(lái)到了這里。
秋,給我們帶來(lái)了豐收,那景色更是一片亮麗,給菊花穿上了新衣,那美與精神融為一體,更是無(wú)與倫比,我更喜歡那秋天校園里,孩子們的歡笑,那飄香的桂花,那奮發(fā)向上的紫藤,那秋天校園里的一切,一切都讓我留戀。
語(yǔ)文作文 篇8
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。那一年,詩(shī)人因?yàn)榈米锪藱?quán)貴被貶到西湖。當(dāng)時(shí)的西湖因?yàn)楫?dāng)?shù)鼐用翊竺娣e種植荷花,已經(jīng)快被淤泥填滿了。詩(shī)人得知這一情況,馬上帶領(lǐng)百姓挖淤泥,筑堤壩,才使西湖恢復(fù)了以前的面貌。
有一天,詩(shī)人坐在一只小船上游西湖,當(dāng)時(shí)正是正午,天上碧空如洗,水與天的界限并不那么清晰。偶爾飛過(guò)的幾只水鳥(niǎo)和白云,更給這人間仙境般的美景增色不少。水面蕩起一圈圈波紋,被太陽(yáng)照得波光粼粼,顯得十分美麗。不知怎么的.,天逐漸暗了下,天空即刻下起了絲般的細(xì)雨,落下的一個(gè)個(gè)雨點(diǎn)在水中蕩起一圈圈波紋,整個(gè)西湖都籠罩在這如煙的細(xì)雨中,遠(yuǎn)處的山被蒙上了一層乳白色的面紗,好像一名害羞的少女。是人心想這樣的美景可不多見(jiàn),詩(shī)性大發(fā),立刻寫(xiě)出了:水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。不一會(huì)兒,詩(shī)人又凝望著雨中朦朧的一切,陷入了沉思。這么美的景色,用什么來(lái)比喻才好呢?忽然,蒙蒙的雨簾中顯現(xiàn)出一張秀麗的臉:西施!西施是中國(guó)古代四大美女之首,美麗至極,而西施不論淡妝濃抹總是最美的,這不也正好和西湖無(wú)論晴雨總是最美的相對(duì)應(yīng)么?
于是他寫(xiě)下了:欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
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