語(yǔ)文的作文 (精選15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文的作文 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文的作文 1
今天,我們班來(lái)了一位姓陳的老師,他要給我們班上一節(jié)公開(kāi)的語(yǔ)文課。辦主任趙老師讓我們好好表現(xiàn),積極舉手發(fā)言,這樣就可以在星期六和星期天少做一些作業(yè)。
我想至少要舉一次手,這樣就可以少做一些作業(yè)了、想著,老師便走進(jìn)了教室,她自我介紹說(shuō)她是陳老師,他介紹完,正好上課鈴打響了。后面坐著一排的聽(tīng)課的老師,我立刻緊張起來(lái)。
老師開(kāi)始上課了,這次老師傷的是第十一課【鄭和遠(yuǎn)航】這篇課文,老師先讓我們把課文讀一遍,然后想一想這篇課文主要講了社么,概括一下然后交流。不過(guò)五分鐘,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都讀完了,這是老師按了一下鼠標(biāo),大屏幕上立刻出現(xiàn)了揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,友好交往,戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)等詞語(yǔ)。老實(shí)說(shuō);''請(qǐng)根據(jù)上面所給的詞,來(lái)具體概括一下這篇課文主要講了社么。''這題十分簡(jiǎn)單,課文上基本已經(jīng)告訴我們了,只要概括一下就行了。
我的手相舉但又沒(méi)有勇氣舉,應(yīng)為后面坐著許多聽(tīng)課的'老師,所以我很緊長(zhǎng)要不要舉呢。這是辦理已經(jīng)有三五個(gè)同學(xué)舉手了,而我還在猶豫不決,沒(méi)能把手舉起來(lái),終于陳老師叫了張晨元,我錯(cuò)失了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文的作文 2
語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)處不有,普通的像一枚落葉,同時(shí)它又是一個(gè)嶄新而多彩的世界。一個(gè)充滿夢(mèng)幻與光亮的天地,一個(gè)遍布芳香與和諧的空間。原來(lái)我語(yǔ)文水平就是一般般,自從老師給我們將語(yǔ)文是各種的`基礎(chǔ),語(yǔ)言是交通的文具,語(yǔ)文好的人說(shuō)話流利,出口成章,尤其是參加了工作以后,年初寫(xiě)計(jì)劃,年末寫(xiě)總結(jié)。生活中處處用得著語(yǔ)文。為此,語(yǔ)文魅力之無(wú)與倫比。
而學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于積累,“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海”所有的成功不是一蹴而就的,都需要一個(gè)不斷積累,形成技能的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中,我要誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀的詩(shī)文,從中汲取優(yōu)秀營(yíng)養(yǎng),積累優(yōu)美文字和語(yǔ)言,天天練習(xí)寫(xiě)作。多觀察周圍事物,見(jiàn)什么寫(xiě)什么,想什么寫(xiě)什么。在不久的時(shí)間里把語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓。
采一片綠葉,讓它為春天添光加彩;
折一枝花草,讓它為生命歌唱;
寫(xiě)一首詩(shī)歌,讓它為生活大放異彩;
讓語(yǔ)文伴我成長(zhǎng),伴我同行,伴我到理想的彼岸。
語(yǔ)文的作文 3
今天第一節(jié)是語(yǔ)文課。
現(xiàn)在,我已經(jīng)喜歡上語(yǔ)文課了。語(yǔ)文課的上課鈴聲響了,這時(shí),我還在外面走廊上玩。聽(tīng)到鈴聲,我想到這是語(yǔ)文課,是我最喜歡的語(yǔ)文課。我馬上告訴同學(xué),不能再玩了,應(yīng)該立刻走進(jìn)教室等待老師來(lái)給我們上課。我轉(zhuǎn)身沖進(jìn)教室,拿出語(yǔ)文書(shū),端端正正地坐在座位上,等待著老師來(lái)給我們上課。
過(guò)了一會(huì)兒,老師就來(lái)了。這時(shí),我們整個(gè)教室安靜得連蚊子的'叫聲都聽(tīng)得見(jiàn)。前幾年,老師即使在教室里給我們上課,我們也會(huì)在下面隨便說(shuō)話。只有很少幾個(gè)人不說(shuō)話。老師背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)字,那就更加不得了。我也是喜歡吵鬧的一個(gè)。
老師開(kāi)始上課了,我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著,思考著,爭(zhēng)著回答老師的提問(wèn),圍繞著老師的話題發(fā)著言,討論著……
在不知不覺(jué)中,一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課迅速上完了。咦,又要下課了,唉,但愿語(yǔ)文課上課的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)!
下課了,我們只好走出教室去玩耍了。
語(yǔ)文的作文 4
我愛(ài)語(yǔ)文老師如果有人問(wèn)我最喜歡那位老師?我會(huì)毫不猶豫的回答,我的語(yǔ)文老師。為什么呢?我自己也說(shuō)不清,反正語(yǔ)文老師一上課,我就開(kāi)心得不得了。
星期一第一節(jié)是語(yǔ)文課了,我在教室里準(zhǔn)備好所有的學(xué)習(xí)用具,心里美滋滋的等待著。一分鐘,二分鐘語(yǔ)文老師卻沒(méi)有來(lái),我焦急地望著門外,可等來(lái)的卻是數(shù)學(xué)老師,我一下子心涼了半截后來(lái)我才知道,原來(lái)語(yǔ)文老師病了。語(yǔ)文老師要求很嚴(yán)格,他要求同學(xué)們每天寫(xiě)一篇日記;語(yǔ)文老師也很幽默,有時(shí)他會(huì)逗得同學(xué)們哈哈大笑;語(yǔ)文老師還很有耐心,他上課循循善誘,深深吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文老師從不占課、搶課。有一次,我們班是體育課,數(shù)學(xué)老師來(lái)了,語(yǔ)文老師卻說(shuō);“讓他們上節(jié)體育吧”。因此,我班學(xué)生背后說(shuō);“數(shù)學(xué)老師占課,英語(yǔ)老師搶課,語(yǔ)文老師上自己的課!闭Z(yǔ)文老師很嚴(yán)肅,可我卻覺(jué)得他很和藹。他什么都管,管學(xué)習(xí)、管紀(jì)律、管生活他這一管,給我們“管”出了許多好習(xí)慣。
我為什么愛(ài)語(yǔ)文老師,你找到原因了嗎?我愛(ài)我的`語(yǔ)文老師!
語(yǔ)文的作文 5
她,一頭烏黑的頭發(fā),細(xì)細(xì)的眉毛下邊一對(duì)水汪汪的大眼睛,小小的嘴,大大的耳朵。這就是我一年級(jí)時(shí)的班主任——潘秀萍老師。
她親切和藹,說(shuō)話時(shí)和和氣氣,還非常關(guān)心我們的生活。記得有一次,我們?nèi)ナ程贸燥,食堂的飯都沒(méi)有煮熟。我吃著吃著就不想吃了,再看看其他同學(xué),他們也都不想吃了,于是,我們就一起回了教室。潘老師正在批改作業(yè),看我們這么快就回來(lái)了,便問(wèn)“吃完了嗎?”有個(gè)同學(xué)說(shuō):“飯是生的,我們沒(méi)吃。”她就拿著錢,騎著自行車出去了。我們都不知道她去了哪里了。過(guò)了一會(huì)兒,潘老師氣喘吁吁進(jìn)跑了回來(lái),只見(jiàn)她手里拿著一大袋包子,她說(shuō):“來(lái),吃包子。”我吃著包子,心里無(wú)比激動(dòng)。
還有一次,在上最后一節(jié)課時(shí),天下起了雨,后來(lái)雨越下越大。放學(xué)了,同學(xué)們一個(gè)一個(gè)被家長(zhǎng)接走了,教室里空蕩蕩的,只剩下我一個(gè)人了,我真害怕,我走到走廊里去等,豆粒大的.雨點(diǎn)打在我身上,后來(lái),我感覺(jué)不下雨了,可看看外面,雨依然下得很大,我抬頭一看,原來(lái)是潘老師。我激動(dòng)地說(shuō):“謝謝你,潘老師。”潘老師說(shuō):“不用謝我,看,你媽媽來(lái)了!蔽疫B忙沖到媽媽的傘下。我在心底深深感謝潘老師。
潘老師這么關(guān)心我們,難道說(shuō)她不是一位好老師嗎?
語(yǔ)文的作文 6
我喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科,別人說(shuō)我語(yǔ)文學(xué)得好,其實(shí),也沒(méi)什么。我一向把語(yǔ)文看得很重要。我認(rèn)為:只有學(xué)好語(yǔ)文,才能充分進(jìn)行交際只有學(xué)好語(yǔ)文,才能為學(xué)習(xí)各科打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)能看懂題意,物理能理清思路,英語(yǔ)能組織句子……總之,語(yǔ)文是基礎(chǔ)之基礎(chǔ),是重中之重。
學(xué)好語(yǔ)文,我主要做到了以下三點(diǎn):
一
上課認(rèn)真聽(tīng)講,做好詞語(yǔ)積累,掌握文體結(jié)構(gòu),為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。
有些同學(xué)認(rèn)為,語(yǔ)文課,講得多而考得少,不聽(tīng)也照樣能考好。這種想法就錯(cuò)了。其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)課是很學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的一環(huán),它可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面,了解書(shū)本以外的許多東西,作者的創(chuàng)作背景,環(huán)境、心情。只有產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),才能把握語(yǔ)文的真諦。
這樣,只要一遇到適宜的環(huán)境,書(shū)中所說(shuō)的感情就會(huì)油然而生。書(shū)中的語(yǔ)句這時(shí)候也就脫口而出了……
二
堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記。
有些同學(xué)把日記看成一種負(fù)擔(dān)、一種苦差事,是為了應(yīng)付檢查才寫(xiě)日記的。
其實(shí),這種做法是不對(duì)的。記日記就是把今天所學(xué)知識(shí)(包括書(shū)本上的、社會(huì)上的、自然界里的)和語(yǔ)文積累的`一種復(fù)習(xí)鞏固,是自己為自己書(shū)寫(xiě)的一本真實(shí)的自傳。當(dāng)我們年老時(shí)翻閱這些日記時(shí),我們會(huì)覺(jué)得我們每天都過(guò)得非常充實(shí),不會(huì)產(chǎn)生虛度此生的落寞之感。
記得葉圣陶說(shuō)過(guò):“記日記是一種形成慣性的方法!笔堑,一旦你真正養(yǎng)成了這種慣性,你就不會(huì)覺(jué)得這是一種負(fù)擔(dān),而是你生活的一部分,不寫(xiě)一篇日記,今晚你都昨不安生了。
三
多觀察生活。語(yǔ)文就是從生活中提煉出來(lái)的精華。要學(xué)好語(yǔ)文,一定要觀察多彩的生活,做生活的有心人,做生活的提煉者。要知道:
生活語(yǔ)文!!
這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)以致用,我學(xué)語(yǔ)文,就是為了用好語(yǔ)文,讓語(yǔ)文為我添彩,讓它成為我生命的一部分!
語(yǔ)文的作文 7
夏日里有時(shí)是悶熱的,每當(dāng)這時(shí)候,我就希望夏日里能來(lái)一場(chǎng)雨。夏日里的雨是非同尋常的。
久旱過(guò)后,一陣暴雨終于耐不住性子來(lái)到了他久久沒(méi)有到臨的人間,理所當(dāng)然,他自然而然的成了我們的稀客。
在窗外,望著那雨,雨連成了串,落在了地面上拋出了一條條有型的弧線,形成了一條條水晶項(xiàng)鏈。不過(guò),一會(huì)兒,雨變沒(méi)了力氣,漸漸的,漸漸的,變小了。一滴是一滴的打在我的小臉蛋上,軟軟的,柔柔的。舒服極了。
望遠(yuǎn)處的'山,看這面的雨,再瞧瞧中間的霧,不知不覺(jué)便飄到了王母的瑤池里;聽(tīng)著雨的淅瀝聲,聞著雨中水的清芬,又駕著云來(lái)到了世外桃源。就這樣飄,不知不覺(jué)我也融入了雨的世界里了。
雨停了,鳥(niǎo)停在了屋頂,小草隨風(fēng)搖擺,花兒也笑得比以前更燦爛了;聽(tīng)小鳥(niǎo)自在歌唱,看小草一展新綠,聞小花撲鼻芬香。雖然是夏天,而春天得一幕幕卻在我眼前浮現(xiàn),這就是被雨洗過(guò)的季節(jié)。
雨下過(guò)后,云別一番的凈了,我的心也飛到了媽媽的身邊,拿起心中的無(wú)線電,對(duì)媽媽說(shuō):終于下雨了。
這就是夏日里的一場(chǎng)雨,它掃去了夏日里的炎熱,洗滌了我心中沉悶的心。
語(yǔ)文的作文 8
20xx年,經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織(OECD)在全球開(kāi)展了一項(xiàng)名為國(guó)際學(xué)生測(cè)試計(jì)劃的調(diào)查,全球有25萬(wàn)名學(xué)生參加。調(diào)查結(jié)果顯示:在科學(xué)和閱讀能力排名中,芬蘭學(xué)生名列前茅,領(lǐng)先其它40個(gè)國(guó)家及地區(qū),而且遠(yuǎn)高于平均數(shù)。
但在上世紀(jì)70年代前,芬蘭還稱不上是教育的典范。當(dāng)時(shí)有輿論認(rèn)為,芬蘭要在瞬息萬(wàn)變的世界經(jīng)濟(jì)體系中立足,就必須徹底檢討本身的教育制度。
芬蘭教育從此轉(zhuǎn)變,芬蘭人把他們的教育成就歸功于以下幾點(diǎn):
教師訓(xùn)練有素,居世界前列:薪水盡管不高,每月只有20xx至4000歐元,但是教師的社會(huì)地位崇高。
教師享有極大的自主權(quán),可自行決定使用什么教學(xué)法,也可自行制定課程,自選教科書(shū),或者完全不用教科書(shū)。受聘后,不會(huì)受到定期視察、考評(píng)及審核。
例行考試取消。芬蘭的教育家認(rèn)為:考試太多,學(xué)生只會(huì)窮于應(yīng)付,其實(shí)學(xué)習(xí)往往不能用考試成績(jī)來(lái)衡量。不過(guò),學(xué)生到了18歲還是要參加大學(xué)的入學(xué)考試,約有三分之二的`學(xué)生可以升學(xué)。
學(xué)習(xí)氣氛輕松。在芬蘭所有中學(xué),學(xué)生除非有課要上,否則根本不必上學(xué),而一下課,學(xué)生就可以回家。上下課都不響鈴。芬蘭的學(xué)生有責(zé)任感,有尊嚴(yán),因?yàn)樗麄兪亲栽干蠈W(xué),而不是被逼來(lái)的。
語(yǔ)文的作文 9
9月23日星期三可以
今天在家泡了一些綠豆觀察,發(fā)現(xiàn)不是一兩天觀察綠豆,而是每天仔細(xì)觀察豆子的生長(zhǎng)特性。
第一天,豆子上長(zhǎng)了一個(gè)小芽,芽是綠色的?粗@些豆子,我想起了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一個(gè)符號(hào),那就是“逗號(hào)”。每當(dāng)明媚的陽(yáng)光照在蓓蕾上,我的'心情就變得清新起來(lái)。
9月24日,星期四,大雨轉(zhuǎn)為小雨
第二天雨下得很大。外面風(fēng)很大,天氣很冷。我當(dāng)時(shí)躲在家里像個(gè)縮頭烏龜,綠豆就不一樣了。他們不怕困難,還在努力成長(zhǎng)。他們的豆子上有一層薄薄的皮。令我驚訝的是,它們的芽從幾毫米長(zhǎng)到了一厘米。豆子的頑強(qiáng)精神值得學(xué)習(xí)。
9月25日星期五可以
第三天是晴天。豆子在溫和的陽(yáng)光下快樂(lè)地生長(zhǎng)著,它的花蕾變得又長(zhǎng)又厚,薄薄的表皮慢慢脫落。我發(fā)現(xiàn)豆子中間有一個(gè)小裂縫,但沒(méi)有完全裂開(kāi)。一片翠綠的小葉子從裂縫中長(zhǎng)了出來(lái)。這讓我很好奇。就在我心中充滿疑惑的時(shí)候,我突然明白了,每一株植物都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,就是先發(fā)芽后長(zhǎng)葉,豆子和這些植物一樣。
通過(guò)這幾天的觀察和發(fā)現(xiàn),我知道植物和人一樣,需要不斷的培育才能茁壯成長(zhǎng)。
語(yǔ)文的作文 10
我們的運(yùn)糧小學(xué)的教師有許多。有溫順可愛(ài)的袁慧老師,有開(kāi)心樂(lè)觀的孔霞老師,還有漂亮的黃敏琪老師,雖然這些老師很不同,但是我最崇拜的老師是王琴老師。
王老師長(zhǎng)著方方的臉,帶著方框眼睛,留著不長(zhǎng)不短的頭發(fā),性格溫柔,如果你不信請(qǐng)看下面的列子:
列一童趣老師:記得上一次春游時(shí),老師與我們一起走,半路上,后面的'同學(xué)唱起了歌,也采著五顏六色伴著香香的小野花,王老師也不列外,采了一朵黃色的蒲公英花,唱著《我們?nèi)ソ加巍愤@首歡快的歌。其他班見(jiàn)我們的王老師唱起了歌,不由分說(shuō),也在我們前面唱起來(lái)了。哈哈,老師真是一個(gè)有童趣的老師啊。
列子二 溫柔老師:開(kāi)學(xué)時(shí),剛進(jìn)六(2)班的同學(xué)們都在祈禱不要是一個(gè)兇兇巴巴的語(yǔ)文老師,果然,如他們所愿,等袁老師說(shuō)好了后,王老師走了過(guò)來(lái),大家都認(rèn)識(shí)王老師,因?yàn)樗拿衷谌6贾,這下,同學(xué)們松了一口氣,誰(shuí)都知道王老師在全校不會(huì)大人的。有幾次,幾位同學(xué)作業(yè)沒(méi)做完,見(jiàn)王老師是這樣說(shuō)的:放學(xué)前把作業(yè)交給我改。幾位同學(xué)大吃一驚,沒(méi)想到王老師是如此的溫柔。
王老師,我們?nèi)嗳硕己芟矚g她,因?yàn)樗郎厝嵬?lè)觀等,她是這樣漂亮溫柔,我們?cè)跄懿幌矚g她呢?
語(yǔ)文的作文 11
今天下午,我們班上了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。這堂課還非常新穎,因?yàn)檫@是教一年級(jí)的郝老師為我們班上的一節(jié)試聽(tīng)課。
”叮鈴鈴“,郝老師隨著清脆的上課鈴來(lái)到我們班的教室里。說(shuō)到新穎,還有一個(gè)地方很新穎,那就是老師利用電腦給我們上課。只見(jiàn)講臺(tái)右邊放著一臺(tái)電腦屏幕,上面寫(xiě)著《楊氏之子》四個(gè)字。 這正是我們今天要學(xué)習(xí)課文的題目。”請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這篇課文。“郝老師那有磁性的聲音把我們的思緒很快的'帶到了課堂中。我們隨著節(jié)奏讀了起來(lái)!蓖瑢W(xué)們,你們看過(guò)穿越的電影或電視 嗎?“我一聽(tīng),心想:這不是一節(jié)語(yǔ)文課嗎,怎么討論起了影視?原來(lái),老師是另有意圖。她說(shuō):”同學(xué)們,今天咱們就穿越到古代,看看古人是怎樣和對(duì)方交流的!拔液芟矚g郝老師的教學(xué)風(fēng)格, 同學(xué)們也很喜歡。因此,每次讓讀課文時(shí),同學(xué)們的聲音都很洪亮,這洪亮的聲音仿佛傳遍整個(gè)校園。每次回答問(wèn)題,同學(xué)們都很積極。
這節(jié)語(yǔ)文課下來(lái),我收獲了不少知識(shí),但記得最牢的就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法:理解文言文的方法。
這節(jié)語(yǔ)文課真生動(dòng),我希望每天都能在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
語(yǔ)文的作文 12
文字如水,一滴一滴匯聚成了海洋。
那海洋很深,深部見(jiàn)底;那海洋很廣,廣布著邊。在這片海洋里,怕是要用上一輩子的時(shí)間,去探索者語(yǔ)文的奇妙。
徜徉在語(yǔ)文的海洋……
遨游在小說(shuō)的海域里,這里有的是鮮活的人物和生動(dòng)的故事,他們都清晰地展現(xiàn)在眼前,有血有肉,像是一幕幕滾動(dòng)播放的電影。在這片海域中,我遇見(jiàn)了《水滸傳》中醉打鎮(zhèn)關(guān)西的魯智深,遇見(jiàn)了《駱駝祥子》里三次買車卻又三次失車的可憐的祥子,遇見(jiàn)了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄人物保爾·柯察金……他們都在演繹著他們所獨(dú)有的故事,精彩紛呈的故事。這里的故事,永不謝幕。我感到了那小說(shuō)的奇妙,那種扣人心弦的奇妙,這種奇妙會(huì)牢牢地抓住你的心思,帶你進(jìn)入神奇的`小說(shuō)世界,暢游其中。
漫步在詩(shī)詞的美麗海域里,我感受到了古時(shí)文人或細(xì)膩或狂野的情感,一如海浪之洶涌澎湃,又如小溪般靜靜流淌,都各自有各自獨(dú)特的韻味。在這里,我感受到了馬致遠(yuǎn)“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的無(wú)奈,體會(huì)到了李太白“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”中對(duì)友人的擔(dān)憂與掛念,讀到了常建“萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音”中內(nèi)心的沉靜,感受到了曹操“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”的老當(dāng)益壯的情懷,感悟到了朱熹“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”的深刻的哲理……
行走在戲劇的海域里,我看穿了夏洛克的吝嗇,感受到了瑪利亞的自由活潑,看出了水上漂的心里善良……戲劇是生活中最真實(shí)的寫(xiě)照,絲毫沒(méi)有掩飾。生活中的一點(diǎn)一滴,無(wú)不映照在這里。
小說(shuō)、詩(shī)詞、戲劇……精彩紛呈的語(yǔ)文風(fēng)景線。徜徉在語(yǔ)文的海洋里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些你在數(shù)理化中根本看不到的精彩。
語(yǔ)文像是一葉扁舟,帶上語(yǔ)文,就如同走遍了山山水水。
徜徉在這語(yǔ)文的海洋里,行走在美麗的語(yǔ)文世界里,去留意那些沿途風(fēng)景。
語(yǔ)文的作文 13
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),輕輕一嗅,一股墨香襲來(lái)。啊!這不是'語(yǔ)文'的味道嗎?清香樸素。
每學(xué)期報(bào)到的那一天是一年中最>幸福的一天,因?yàn)榭梢?聞'到許多'新味道'.從一年級(jí)到六年級(jí),每當(dāng)領(lǐng)到語(yǔ)文書(shū),我總是愛(ài)不釋手。看著一篇篇新課文和漂亮的插圖,我都會(huì)有一股莫名其妙的激動(dòng),年年如此。
也許是命中注定,也許是緣分,也許是情有獨(dú)鐘,我對(duì)和語(yǔ)文有關(guān)的東西十分感興趣。從一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音到六年級(jí)的'簡(jiǎn)易文言文……我不只是喜歡語(yǔ)文,而是熱愛(ài)和追求它了。因?yàn)檫@些,我才堅(jiān)持當(dāng)了二年半的語(yǔ)文課代表。
剛?cè)雽W(xué)時(shí),我?guī)е裤胶秃脤W(xué)竟在第一堂課大膽、冒昧地問(wèn)老師:'語(yǔ)文是什么東西?它為什么叫語(yǔ)文?是誰(shuí)先叫它語(yǔ)文的?'也許是這幾個(gè)問(wèn)題太深?yuàn)W,老師沒(méi)回答我。以后每換位語(yǔ)文老師,我便問(wèn)一便,至今我才知道兩點(diǎn),語(yǔ)文是中國(guó)人的母語(yǔ),還是一種工具,是用來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)的,這是陶行知先生說(shuō)的?墒钦Z(yǔ)文為什么叫語(yǔ)文,我還沒(méi)有搞懂,也許只要我這樣問(wèn)下去,學(xué)下去,總有一天,我會(huì)解開(kāi)這個(gè)答案的。
在我看來(lái),語(yǔ)文更像是我的一位老師。每當(dāng)我生氣、煩惱時(shí),看一看林肯寬容大度的故事,我的氣便消了,每當(dāng)我失意的時(shí)候,李白會(huì)跟我說(shuō):仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人!
每當(dāng)我>孤獨(dú)的時(shí)候,高適會(huì)對(duì)我說(shuō):莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?每當(dāng)我傷懷的時(shí)候,蘇軾會(huì)對(duì)我說(shuō):人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。每當(dāng)我懈怠的時(shí)候,王世貞對(duì)我說(shuō):百年哪得更百年,今日還須愛(ài)今日……
然而,語(yǔ)文教我更多的是無(wú)窮的知識(shí),在我眼中,語(yǔ)文簡(jiǎn)直是一個(gè)寶庫(kù),它是我理解文言文數(shù)學(xué)題的得力助手,它使我在演講與辯論中如虎添翼,它是我得到的一筆用之不竭的財(cái)富。
這就是我和語(yǔ)文的故事。
語(yǔ)文的作文 14
你見(jiàn)過(guò)雁陣?yán)铩?V ” 字頂端的“領(lǐng)頭雁”嗎?它承受著最大的空氣阻力,肩負(fù)著艱巨的引路職責(zé)。而在我心目中的徐老師,彷彿就是這只勇敢的“領(lǐng)頭雁”,揮動(dòng)著堅(jiān)實(shí)有力的翅膀,帶領(lǐng)我們翱翔在知識(shí)的藍(lán)天。
每每上徐老師的語(yǔ)文課,她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,配上繪聲繪色的表情,活脫脫是位“表演藝術(shù)家”。吟誦優(yōu)美的'古詩(shī),她如同古時(shí)私塾先生一般, 背著手搖頭晃腦地誦讀,沉浸在詩(shī)的意境中,給學(xué)生無(wú)限的古典美感。如果講述緊張激烈的故事,以她抑揚(yáng)頓挫的聲音進(jìn)行朗讀,讓我們?nèi)缗R其境。偶爾,她也會(huì)冒出個(gè)時(shí)髦的冷笑話,一下子逗得我們哄堂大笑。她就像個(gè)神奇的廚師,用那些略顯枯燥的知識(shí)食材, 烹調(diào)出一盤盤美味的饕餮大餐,總讓我們?cè)谥R(shí)的美味里留連忘返。
徐老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格。她要求我們上課聽(tīng)講,不許走神;要求我們回家作業(yè)及時(shí)完成,認(rèn)真訂正;她還要求我們多看書(shū),多做讀書(shū)筆記。在她的循循善誘下,我愛(ài)上了閱讀,愛(ài)上了語(yǔ)文。悠長(zhǎng)的暑假快要結(jié)束,已經(jīng)快兩個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到徐老師了。蕭蕭秋風(fēng)就要吹起,雁兒們也要開(kāi)始向南飛行。我盼望快點(diǎn)開(kāi)學(xué), 希望第一節(jié)就是語(yǔ)文課。我還想說(shuō)對(duì)徐老師說(shuō):“‘領(lǐng)頭雁’,您辛苦了,我們一直跟著您向前飛!
語(yǔ)文的作文 15
語(yǔ)文,是個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)我不離不棄的朋友,同時(shí),也是我最真摯的朋友。他給了我無(wú)限的幫助和鼓勵(lì)。在我獲得好成績(jī)時(shí),他會(huì)告誡我"虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后"。
在"二月春風(fēng)似剪刀"的春天里,我們相識(shí)。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬,對(duì)老師的向往,我上了小學(xué)。第一天就認(rèn)識(shí)了你,還依稀記得:老師拿著小棒,指著黑板教我們讀"a,o,e"我被你繞得哭笑不得,舌頭來(lái)不及打滾,從那時(shí),我就心里暗暗地想:我一定要學(xué)好你!不久,嘴邊蹦蹦跳跳,調(diào)皮的你終于被我抓住了。接著我認(rèn)識(shí)了很多字,便開(kāi)始接觸各種書(shū)籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字,忽然覺(jué)得這是世界上最美的圖案。于是,我開(kāi)始接觸越來(lái)越多的書(shū)籍,叢書(shū)中, 你讓我體會(huì)到了曹操"山不厭高,水不厭深。周公吐哺,天下歸心"的抱負(fù);讓我明白文天祥"人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青"的報(bào)國(guó)之心;讓我體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦......我與語(yǔ)文的情愫,是難以描述,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。學(xué)語(yǔ)文,讓我明白了許多人世滄桑,更了解了許多的古代人物,讓我學(xué)習(xí)他們,和歷史進(jìn)行交流,觸摸遠(yuǎn)古的文明和蒼涼,和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行交流,泛起真善美的河流,和未來(lái)進(jìn)行交流,憧憬無(wú)際美好的未來(lái)......
生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學(xué)語(yǔ)文,在生活中,我們也在學(xué)語(yǔ)文,接觸語(yǔ)文。語(yǔ)文,你還讓我懂得了許多人生哲理。當(dāng)我和同桌吵架生氣時(shí),你告訴我"生氣是拿別人的'錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己",這樣不值得;當(dāng)我失敗時(shí),你告訴我"失敗乃成功之母",振作起來(lái);當(dāng)我想念父母時(shí),你告訴我"人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全......
我愛(ài)語(yǔ)文,因?yàn)樗刮业纳罡映鋵?shí),使我懂得更多的道理,掌握更多的知識(shí)。語(yǔ)文,我和你是最親密的朋友,不是嗎?