中考作文的借題說話

　　我們把中考作文簡約為“借題說話”，就是讓考生消除緊張的情緒，以平和的心態(tài)面對考試，強化對考試的適應性和靈活性。中考作文的命題走向是不會設置障礙的，只要一見考題，就會覺得有話好說，有東西好寫，因而這里所說的“借題說話”，就是“借”考題的旨意，“說”出自己的故事，“說”出自己的真情實感。但是要寫好并不容易，需要具有一定的思維方法，做到“善于”“借題說話”。在此，從思維活動操作方法的角度為你支上幾招。

　　“借題”要有板有眼

　　什么叫有板有眼？就如對音樂和戲曲中節(jié)拍的強弱掌握得錯落有致，我們在“借題”時也要拿定主意，掌握方法。

　　首先要審視題意。題目是發(fā)布指令的司令部，了解要寫什么，對感知的信息進行分析、處理和加工，準確地判斷文章命題規(guī)定的內容、體裁、范圍和重點。比如2010年中考作文題《黑板上的記憶》，那塊天天見面的黑板是再也熟悉不過的了，一下子就拉近了距離，讓你喚起對它的記憶。這個題目是偏正結構的短語，“記憶”是中心詞，是寫作的重點，“黑板上”是限制范圍的修飾語，只要從黑板上引發(fā)的故事都可以用記敘文的體裁寫出來。

　　其次要構思在先。古人云：“凡作文之道，構思為先�！蹦阍趧庸P行文之前必須打腹稿或列提綱，這是從內容和表現(xiàn)形式兩個方面去布局謀篇的定向的、創(chuàng)造性的思維活動。你要打開思想的閘門，用發(fā)散性的思維方法去搜索與黑板相關的人和事。當然寫老師的最多了，因為熟悉，所以能得心應手地寫出他們的嚴謹治學、可親可愛的形象，從而融進自己的生活，又影響和改變了自己。也有人從選材中提煉題材，選擇自己幼兒園、小學和中學三個不同階段的三塊不同黑板，記錄了自己成長的軌跡。這樣就搭好了文章的基本框架。當然由黑板引發(fā)出家庭、社會的故事那就更好了。

　　最后要立意為重。寫文章，“俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合�！庇械耐瑢W拿到題目后總是先材料后中心，形成了一種思維定勢，其實這是很危險的，如果“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的話，那么你的作文連“靈魂”都丟失了，那還算文章嗎？因而立意為重是“借題”的首要，上面說到寫老師，那就要調動積累的材料，作出分析，進而思考中心的定位，確認表現(xiàn)老師某種個性、品質和人格的魅力。在中心的統(tǒng)帥下，使內容更集中，詳略更恰當，立意更深刻。

　　“說話”要有物有序

　　什么叫有物有序？所謂“物”就是指文章內容，所謂“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基礎，“序”是為“物”服務的，兩者關系是相得益彰的。這是解決怎么寫的問題�！敖桀}說話”的背后一定會有一個精彩的故事，你要把故事說得有聲有色，沒有具體生動的鮮活“血肉”，沒有挺拔偉岸的強健“骨架”，這個故事是很難支撐起來。因此要做到“物”與“序”的融合，必須注意以下幾點。

　　一是剪裁。盡管考前考生手頭已經(jīng)擁有一些備考作文，但是能不能用在中考作文里呢？如果能用又怎么去用好呢？我們并不排斥大家去用這些備考作文，問題是怎么去用好這些文章。這里有一個應變的思維能力，就要學會剪裁。就如裁縫做衣服，用料子剪裁出合體的衣服一樣。我們就用剪裁來比喻寫文章時對材料的取舍，提煉出符合中心的題材。比如上面提到的10年的中考題，有人就想到平時寫過的兩篇作文，一篇是寫語文老師的，另一篇是寫暑假旅游的，在考場經(jīng)過“變臉”，就把初二上過《馬來的雨》的課文和自己去馬來西亞旅游的經(jīng)歷整合在一起，經(jīng)過剪裁寫出了由黑板引出的人與事，表現(xiàn)了異國的風情，人文的情懷。這無疑加大了內容的容量，豐富了文章的內涵。

　　二是結構。簡單來說就是對文章各部分的搭配和排列。當確認好文章的題材后，就要認真考慮材料的組合，用一定的形式把它表現(xiàn)出來。常用的結構方法有縱式、橫式和縱橫交錯式�？v式結構一般按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序來布局行文。比如《黑板上的記憶》，有人寫了一堂化學實驗課從失敗到成功的過程，雖然黑板上打了不是滿分，但是在老師幫助下找到了失敗的原因，黑板上的分數(shù)沒有改卻見證了自己堅持執(zhí)著的精神。橫式結構一般按照事物的空間位置或邏輯關系平列地安排行文順序。比如上面說到的三塊黑板的故事，幼兒園的黑板記錄了向往，小學的黑板記錄了夢想，初三的黑板記錄了拼搏，黑板上的點滴記憶，記錄了自己成長的足跡。橫式和縱式交錯結構是把空間的轉換和時間推移相交錯。比如上面舉到的剪裁例子，入筆以語文老師在黑板上分析《馬來的雨》課文為切入點，隨著文字的跳躍聯(lián)想到馬來西亞旅游的情形，時空交錯，情感起伏，收到較好的表達效果。

　　三是點題。就是用夾敘夾議的方法點明題意，在考場作文時顯得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策�！蹦阋欢ㄒ�把點明中心的主旨，簡明扼要放在文章的顯眼處，讓閱卷老師迅速了解你的文意，而不至于因為含糊不清而給人離題、跑題或不知所云的感覺，造成評分的偏差。雖然大家都知道首尾段的點題很重要，然而在文中記敘、描寫時，對一個人物、一個細節(jié)、一個片段也可以有感就議論，有情就抒發(fā)，這樣做，文章的主旨會更加明確和深刻。

　　四是操練。光說不練是鬼把戲，要做到善于“借題說話”，我建議根據(jù)上述要求在考前可以操練一下。借用二�？嫉淖魑念}，列提綱作思維訓練。這次楊浦區(qū)和崇明縣聯(lián)合命題的《這就是幸福》是不錯的，針對當前有些學生光追求物質享受，缺失精神上的幸福感，這無疑是考驗人生感悟的一塊試金石。我也出過一道半命題為《有一種幸福叫》，其實是大同小異，不妨拿來“借題說話”，說出你的幸福感，這樣可以提高你的思維品質。如果你熱愛生活，懂得感恩，勇于擔當，胸有夢想，言傳心聲，那么一定能寫出“有物有序”的美文。中考作文你會拿高分。