- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文800字(精選29篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文800字,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 1
是什么柔柔滑過(guò)心間,長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈,深情奏響動(dòng)人的旋律?是你呵,語(yǔ)文。語(yǔ)文,我和你已是常年相伴的老友,可你知道嗎?語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。只因你如那豆蔻年華的姑娘,讓我怎能猜透你多情的心思?在語(yǔ)文的世界里思?jí)验,你則有金戈鐵馬,大河澎湃;想清新,你則有小橋流水,江南紅杏;訴悲涼,你則有骨橫朔野,魂逐飛蓬;品幽遠(yuǎn),你則有秦時(shí)明月,漢時(shí)雄關(guān)……語(yǔ)文啊,你的壯闊,你的清新,你的`悲涼,你的幽遠(yuǎn)讓我一個(gè)平平高中生如何猜得透?
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。只因你如那風(fēng)華正茂的小伙子,讓我怎能趕得上你匆匆的腳步?轉(zhuǎn)眼間,“百家講壇”已開(kāi)播五年了,從五年前的無(wú)人問(wèn)津到現(xiàn)在的好評(píng)如潮。易中天品三國(guó),于丹說(shuō)《論語(yǔ)》,不僅僅教給我們單一的語(yǔ)文知識(shí),同時(shí)也讓我們看到了新時(shí)代語(yǔ)文發(fā)展的開(kāi)闊前景。語(yǔ)文啊,你是否又在尋找下一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì),向人們展示你始終是社會(huì)發(fā)展的需要,你永遠(yuǎn)走在時(shí)代前沿?語(yǔ)文啊,你讓我如何追的上你的腳步?
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。只因你如年老的智者,教給我做人的道理,讓我怎能讀盡你的精髓?讀李白,“安能吹眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”,是怎樣的一份淡泊?讀文天祥,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”是怎樣的一份正氣?讀魯迅,“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”是怎樣的一份忠貞?讀泰戈?duì)枺吧缦幕ㄖk爛,死如秋葉之靜美”又是怎樣的一份奉獻(xiàn)?……你似一顆寬廣的心包羅萬(wàn)象,更感化人,啟迪人,指引人。語(yǔ)文啊,我如何才能讀懂你的精髓,學(xué)會(huì)你教給我的做人法則?
雨果說(shuō):“世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷!蔽蚁胝f(shuō),比胸懷更寬廣的就是你,語(yǔ)文。你像一張網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài),社會(huì)萬(wàn)象,更網(wǎng)絡(luò)了我的心,不管你是豆蔻年華的姑娘,風(fēng)華正茂的小伙子,還是年老的智者,我都將與你相伴終生!
語(yǔ)文,我愛(ài)你,可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒,因?yàn)槲液ε略谀忝媲,我是那么的不屑,那么的愚笨,那么的庸俗?/p>
語(yǔ)文,我愛(ài)你,但我不想把它說(shuō)出口,我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里,直到永遠(yuǎn)!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 2
語(yǔ)文是鑰匙,為我們開(kāi)啟認(rèn)知世界、探索未來(lái)的神秘大門(mén);語(yǔ)文是財(cái)富,在前進(jìn)的路上,為我們創(chuàng)造、創(chuàng)新鋪墊基石;語(yǔ)文是寶藏,是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識(shí)源泉;語(yǔ)文是一本本經(jīng)典名著,超越時(shí)空,跨越國(guó)界,呈現(xiàn)在你面前,讓你愛(ài)不釋手;語(yǔ)文是一篇篇佳作美文,明快節(jié)奏、展現(xiàn)色彩,書(shū)寫(xiě)世間情懷,讓人流連忘返。語(yǔ)文在我們生存的空間游離,然而,咫尺天涯,語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。
兒時(shí),語(yǔ)文是平平仄仄翹舌音的游戲。從“四是四,十是十,十四是十四,四十是四十”到“黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā);灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑”,我們拼命卷著舌頭學(xué)平、上、去、入的變化,很繞口的繞口令,很發(fā)暈的翹舌音,你像是考驗(yàn)人們意志似的,把門(mén)檻設(shè)得高高的,不讓人輕易靠近,而那正是你魅力——標(biāo)準(zhǔn)的話音,完美的語(yǔ)音。變幻莫測(cè)的平仄組合、美麗無(wú)窮的平翹搭配,讓每個(gè)炎黃子孫心甘情愿苦練你所賦予的每個(gè)漢字的音符。從此,人間多了一處風(fēng)景,世間多了一道音律。
然而,語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。臺(tái)上一分鐘展現(xiàn),臺(tái)下十年苦練,不憑一時(shí)激情,只靠持久熱忱。
中學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文是一場(chǎng)轟轟烈烈的文字戰(zhàn)役。在長(zhǎng)輩們的“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的浪聲中,80后的`我們開(kāi)始“趨理?xiàng)壩摹。然而,多少次的物理課,我們偷偷閱讀在抽屜里放著的《紅樓夢(mèng)》,看紅樓夢(mèng)中人演繹宿命與歸途,品社會(huì)萬(wàn)象人情事態(tài);多少次的自習(xí)課,我們大量翻閱《家·春·秋》、《四世同堂》,讀熱血青年的春秋家國(guó)夢(mèng),體會(huì)兼濟(jì)天下的亂世兒女情;多少次拜倒在人物的愛(ài)國(guó)情操里,又多少次沉溺在無(wú)法自拔的感情世界里……語(yǔ)文,交付給閱讀的所有柔情,都是由文字表達(dá)。一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),文字和音樂(lè),是人類最文明的財(cái)產(chǎn)。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。在人類發(fā)展的進(jìn)程中,文明因你而發(fā)展。新時(shí)代,當(dāng)全球化的步伐加快,網(wǎng)絡(luò)代替書(shū)信,“hello”代替“你好”,語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你真不容易。當(dāng)“一種相思,兩處閑愁”的憂傷不再,當(dāng)“落花流水春去也,天上人間”的感慨不再,當(dāng)“抽刀斷水水更流”的惆悵不再,當(dāng)“雁字回時(shí),月滿西樓”的場(chǎng)景不再,當(dāng)“夜夜思君不見(jiàn)君,共飲長(zhǎng)江水”的春思不再……越來(lái)越多的外語(yǔ)考試遮住我們的眼睛,越來(lái)越多的國(guó)際化麻木我們的心靈,我聽(tīng)見(jiàn)了自己心玄斷裂的聲音。然而,語(yǔ)文,博大精深,也正吸引全球的關(guān)注:越來(lái)越多的外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ),各地出現(xiàn)學(xué)漢語(yǔ)熱……愛(ài)語(yǔ)文的路上,踽踽獨(dú)行。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 3
我與語(yǔ)文相伴以近十一載了,起初我與她只是陌生人的關(guān)系。漸漸地,她成了我的“母親”,我喜歡上了她。愛(ài)上你以后,我才知道,愛(ài)你不容易。
我與陌生人
從幼兒班的語(yǔ)言課到小學(xué)的語(yǔ)文課,又到初中的語(yǔ)文知識(shí)課,語(yǔ)文與我相伴十一載了。就像我說(shuō)的,起初她在我眼中只是面熟的陌生人罷了,我們只是在語(yǔ)文課上,擦身而過(guò),我只是瞧她幾眼,可她一直注視著我,我不知她為什么看我,但我知道那時(shí)的語(yǔ)文總是不及格。就這樣,我與她之間日漸疏遠(yuǎn)。但在升入初中之后,我卻喜歡上了她。
她成了母親
到了初三,緊張地學(xué)習(xí)氣氛壓得我喘不上氣,一道道理科題讓我的神經(jīng)高度緊張。我放下筆,用眼睛掃了一下書(shū)桌,一本語(yǔ)文讀物吸引了我,我打開(kāi)了她,與她相識(shí)。一篇文章之后,我的神經(jīng)放松了,我這時(shí)才感覺(jué)到蘇軾那種“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天”的自在,陶淵明讀書(shū)時(shí)“每有會(huì)意,便欣然忘食”的痛快,李白那“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的愁暢。你,語(yǔ)文,中國(guó)人的語(yǔ)言文字,有人叫你母語(yǔ),我稱你為母親,我愛(ài)上了你,可這也不容易。
愛(ài)你不容易
語(yǔ)文,我的母親。我想說(shuō)愛(ài)你不容易,你我相伴十一載,從陌生人到我那愛(ài)的.、敬的母親,這不容易?蓯(ài)上你之后我才知道,愛(ài)你是那樣的不容易。
你不像數(shù)學(xué)父親那樣有規(guī)律可尋,你不像英語(yǔ)外婆那樣絮絮叨叨,你不像化學(xué)哥哥那樣藏于瓶瓶罐罐之間。你似芬芳滿園盡散、你似夏雨零星點(diǎn)點(diǎn)、你似清風(fēng)帶走我的憂愁。你就這樣,無(wú)處不在。
對(duì),你無(wú)處不在,想學(xué)好你說(shuō)容易也不容易,因?yàn)槟囊豢频臅?shū)上都有你足跡。學(xué)好你必須無(wú)時(shí)無(wú)刻地收集你的“芬芳”,將你那“夏雨”般的零星點(diǎn)點(diǎn)分布在每一本書(shū)上的“雨點(diǎn)”吸收,感知你那“清風(fēng)”的方向。學(xué)習(xí)你,我的母親,我必須耐心地不斷積累,不斷地將你運(yùn)用到生活之中。這才能使我了解你,可這是不夠的,因?yàn)闀?shū)山無(wú)盡,學(xué)海無(wú)涯,我永遠(yuǎn)猜不透你,你像風(fēng)無(wú)處可尋?晌胰匀粣(ài)我的母親。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。從一個(gè)陌生人到我的母親。經(jīng)歷了風(fēng)雨,不管未來(lái)會(huì)有怎樣的困難、艱險(xiǎn)。我依然愛(ài)你,語(yǔ)文,我愛(ài)你,已不知道該怎樣愛(ài)你。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 4
語(yǔ)文,這個(gè)最基礎(chǔ)的學(xué)科,其實(shí)就是關(guān)于語(yǔ)言與文字的學(xué)習(xí),但簡(jiǎn)單的兩個(gè)方面——語(yǔ)言、文字,卻非常難懂。
我真正接觸語(yǔ)文這門(mén)課,是從上學(xué)前班開(kāi)始。
學(xué)前班時(shí)的語(yǔ)文非常簡(jiǎn)單——連漢字都不教,只學(xué)拼音。天天學(xué)著拼音,唱著那首拼音歌,就是我們的`語(yǔ)文課。在學(xué)拼音之余,老師還會(huì)教幾首兒歌,那就是最難的語(yǔ)文了。到了下學(xué)期,還是主學(xué)拼音,偶爾也學(xué)幾個(gè)與拼音對(duì)應(yīng)的漢字,漢字成了最難的東西了。不過(guò),其實(shí)也沒(méi)多難。到期末考試,語(yǔ)文考試我只是亂寫(xiě)了幾下就得了個(gè)98分,現(xiàn)在想起來(lái)還真想再上一次學(xué)前班。
考完了,馬上就到了一年級(jí),這是我真正開(kāi)始上學(xué)時(shí)。一年級(jí)的第一節(jié)課就是語(yǔ)文課,我們的老師姓徐(注:米公小學(xué)徐惠清老師),我們叫她徐老師。和學(xué)前班一樣,還是每人一個(gè)小桌子,一個(gè)小椅子,下面一群小學(xué)生,上面一位老師,每人一本語(yǔ)文書(shū),就是厚了許多。徐老師開(kāi)始講課,我們打開(kāi)(書(shū))學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)的不是拼音,而是生字,那些小生字好像和我有緣,一看就認(rèn)識(shí)。一些字組成一段話,這就是古詩(shī)。在那時(shí),我就覺(jué)得語(yǔ)文有幾分意思,也有幾分難度。因?yàn)橛袔追忠馑,我就好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,越學(xué)越喜歡,但也很難。學(xué)一陣子,我們班學(xué)到新東西,不是古詩(shī),但卻是一段話。徐老師告訴我們,這叫短文,我們以后會(huì)學(xué)到很多。短文極是有意思,寫(xiě)了幾個(gè)小同學(xué)的事。我更是喜歡,喜歡就要學(xué),我就用心學(xué),最后,期末考試語(yǔ)文100分。
轉(zhuǎn)眼就到了二年級(jí),我已經(jīng)學(xué)到了許多,這時(shí)我又嘗到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。徐老師說(shuō),寫(xiě)作就是把自己想說(shuō)的寫(xiě)在紙上,這樣就是短文,我們以前學(xué)別人的短文就是為了我們以后自己寫(xiě)短文。短文,我那時(shí)覺(jué)得非常難,盡管我怎么費(fèi)心,也寫(xiě)不出來(lái),短文成了我語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的老大難。不過(guò)我也常學(xué)著寫(xiě)短文。
到了三年級(jí),語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)生了根本性改變――原來(lái)學(xué)習(xí)的短文,變成了難懂的文章;簡(jiǎn)單的生字詞變成了怎么也記不住的生字;而我們?cè)瓉?lái)只要說(shuō)得通就行的短文,變成了高要求的文章;而考試卷子也非常難。不論我再用心也很難做好一切,最后語(yǔ)文期末只考了80分。
現(xiàn)在,我上五年級(jí),一切都在改善,我又開(kāi)始喜歡語(yǔ)文。我想說(shuō)——語(yǔ)文,愛(ài)你不容易!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 5
語(yǔ)文,讀你是水波不興的平靜,要有明亮的眼睛,所以我輕吟愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文,聽(tīng)你是娓娓動(dòng)聽(tīng)的歡快,要有傾聽(tīng)的耳朵,所以我輕唱愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文,賞你是魚(yú)淺洄游的自然,要有智慧的心靈,所以我高歌愛(ài)你不容易。
讀你------“生當(dāng)作人杰,死也為鬼雄”的氣勢(shì)與李清照的愛(ài)國(guó)情懷僅僅就在十個(gè)字中體現(xiàn)了出來(lái);保爾的堅(jiān)持不懈僅在一本《鋼鐵是怎樣煉成的》中體現(xiàn)出來(lái)……然而,這多則一本書(shū),少則幾十字的分量帶給了我們無(wú)限的思考與遐想,她給了我們啟迪和靈感。
聽(tīng)你------“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”美的旋律在我的耳邊蕩起,創(chuàng)作的靈感已經(jīng)輸入了孟浩然的心靈。語(yǔ)文,你塑造了多少著名的詩(shī)人,洗禮了多少人渾濁的心靈,給予了多少人創(chuàng)作的靈感!霸鲁鲶@山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”“嘰嘰喳喳”的鳥(niǎo)鳴聲似乎已經(jīng)來(lái)到了我的耳旁,羽翼豐滿的鳥(niǎo)兒仿佛在我的頭頂盤(pán)旋。鳥(niǎo)兒悅耳的呼叫似乎一直在空中回蕩,我的心也被這聲音陶醉了。頓時(shí),歡快在我的心中彌漫。
賞你------“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”絢麗多姿的花兒競(jìng)相開(kāi)放,淡淡的清香早已陶冶了我的情操!肮轮鬯蝮椅,獨(dú)釣寒江雪”柳宗元的悲哀心情與無(wú)助的感情色彩使得他獨(dú)自孤獨(dú)地坐在江邊,似乎想與白茫茫的江雪分擔(dān)他的寂寞、憂愁、不解!氨逃駣y成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”春暖花開(kāi),綠油油的.柳樹(shù)芽?jī)阂惨验L(zhǎng)成宛如少女秀麗的長(zhǎng)發(fā),飄逸,秀美。綠色的氣息使賀知章產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感。春天美麗的氣息和春姑娘撒向大地的花草芬芳。美麗獨(dú)特的春景帶給我們耳目一新的渲染。
明亮的眼睛,傾聽(tīng)的耳朵,智慧的心靈,靈巧的嘴巴,這構(gòu)成了一個(gè)“聰”字,然而,學(xué)好語(yǔ)文也必須擁有這四樣必備條件。對(duì)于這四樣,我似乎一樣都不能算作合格。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 6
我有多想,能像徐志摩一般,撐一支長(zhǎng)篙,在星輝斑斕里放歌。
我有多想,能像易安一樣,詠出“死亦為鬼雄”的壯語(yǔ),一騁豪邁之情。
我有多想,能像沈從文先生那樣,將靈秀展示給讀者。
我又多么想,能像魯迅先生那般,以筆為矛,直刺人間的不平。
這些都只是埋在心中的愛(ài)戀,因?yàn)槲抑溃@都離不開(kāi)學(xué)好語(yǔ)文,可語(yǔ)文,我想說(shuō)愛(ài)你,可真不容易啊!
不是說(shuō)有一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特嗎?那為什么在學(xué)語(yǔ)文時(shí),我們就不能有自己的哈姆雷特呢?而要把我們列到一千零一個(gè)上呢?語(yǔ)文考試時(shí)的現(xiàn)代文閱讀理解題為什么總有標(biāo)準(zhǔn)答案?只能這樣理解,不能那樣理解?我們像園丁修過(guò)的花木,一個(gè)個(gè)都修圓了。還有什么個(gè)性可張揚(yáng),還有什么特長(zhǎng)可發(fā)揮?語(yǔ)文老師耐心地教我們解題步驟,教我們答題技巧,還有那么多妙招、怪招、金點(diǎn)子、鬼點(diǎn)子,這不就是為了套那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?學(xué)會(huì)這種套標(biāo)準(zhǔn)答案的`技巧,就學(xué)好了語(yǔ)文嗎?我甚為不解。
我始終堅(jiān)持筆隨心動(dòng),我享受美文給我?guī)?lái)的快樂(lè),我更愿意自由自在地在自己想象的藍(lán)天里飛翔。我是風(fēng),帶著自己的思考,飛出了老師的條條框框。但這是要付出沉重代價(jià)的。我如此深沉地愛(ài)著你,語(yǔ)文,可是打滿紅叉叉的試卷,讓我一次又一次地陷入尷尬之中。語(yǔ)文,我想說(shuō)愛(ài)你,真不容易。
盡管語(yǔ)文是我的最愛(ài),但每到考試,語(yǔ)文就成了我的最怕。參加數(shù)理化外語(yǔ)的考試,我像一名勇士沖上了戰(zhàn)場(chǎng),有一種立功的沖動(dòng),殺敵的快感?梢坏娇颊Z(yǔ)文,就像鐵錘砸在棉包上--心里七上八下,真不知那刁鉆占怪的標(biāo)準(zhǔn)答案,我能不能套得上。真是要禱告上蒼,阿門(mén)。
錢(qián)鐘書(shū)說(shuō):“吃了一個(gè)雞蛋,覺(jué)得味道很好,為什么要去看下蛋的母雞?”我想說(shuō):“吃了一個(gè)雞蛋,覺(jué)得味道很好,為什么偏要讓人人都說(shuō)好得一樣?”難道語(yǔ)文真是這么舊事嗎?還是我們的語(yǔ)文教學(xué),語(yǔ)文考試真該改一改了?
語(yǔ)文,什么時(shí)候能讓我們說(shuō),愛(ài)你很容易呢?
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 7
“你看看你那字,歪歪扭扭,橫不平豎不直,母雞用左爪子寫(xiě)的都比你好看。下一次再這樣,你就每天給我練兩張小楷!卑殡S著老師的訓(xùn)斥,一張被揉成團(tuán)的卷子落在一個(gè)男生腳邊。
唉,這已經(jīng)是第n張被老師捏成團(tuán)的卷子了。隨著黑板上中考倒計(jì)時(shí)的減少,語(yǔ)文老師對(duì)我們的要求越來(lái)越嚴(yán)格。整天都在不停地背、寫(xiě)、讀、刷題,弄得我們班人一上語(yǔ)文課就人心惶惶,唯恐語(yǔ)文老師把火燒到自己身上。
眾所周知,語(yǔ)文有大量的古詩(shī)詞要背;有大量的精美句子、文段、文章要讀;有許多枯燥的古詩(shī)文要理解、記憶;要揣摩許許多多人物的心理;要分析各種人物的.形象;要熟知各種優(yōu)美或蕭瑟的環(huán)境的作用;要品味各種用詞文雅的句子。
更更更重要的是,你還要在各科作業(yè)交戰(zhàn)的時(shí)刻擠出時(shí)間來(lái)練字,且要寫(xiě)的工整。讓人無(wú)語(yǔ)至極。
其實(shí),上面都是比較容易的,自從上了高中接觸了論述類文本,我的人生觀就徹底顛覆了。把文章的每個(gè)字分開(kāi)來(lái)看都是很容易理解的,可是把他們組合在一起就枯澀晦澀難懂了。你要從那一堆密密麻麻的字中尋找那三道選擇題十二個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句子,感覺(jué)眼睛要瞎了好不好。更可怕的是,語(yǔ)文老師看到優(yōu)美的句子和文章是要讓我們背的。與論述類文本相比。議論文真是簡(jiǎn)單多了,可以往里面“套公式”。
此外,還有大量的成語(yǔ)要會(huì)背、會(huì)寫(xiě),還要記住它們的意思,來(lái)應(yīng)對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用題。有一些成語(yǔ)“身世坎坷”背后故事相當(dāng)曲折,有不止一種意思,領(lǐng)略不全面是大忌。當(dāng)然,也有一些成語(yǔ)構(gòu)成簡(jiǎn)單,容易理解和記憶,這是我最喜歡的一類成語(yǔ)。
語(yǔ)文,我想對(duì)你說(shuō)聲我愛(ài)你,可是我們之間隔著千千萬(wàn)萬(wàn)篇文章;歷經(jīng)多少年的名篇;千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)成語(yǔ);千千萬(wàn)萬(wàn)本古詩(shī)詞精選……以至于我不得不放棄這個(gè)念頭把到嘴邊的話收回去。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 8
今天的語(yǔ)文課,老師帶我們走進(jìn)了語(yǔ)文趣味游藝官。同學(xué)們就像劉姥姥進(jìn)大觀園——長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。
在游藝宮里,有“伯樂(lè)相馬”、“巧對(duì)詩(shī)句”、“成語(yǔ)之最”、“女?huà)z補(bǔ)天”、“教你絕招”等五關(guān)。真是應(yīng)有盡有,讓我們樂(lè)翻了天!
其中,最有意思的是“成語(yǔ)之最”。聽(tīng)!老師的問(wèn)題來(lái)了:“最遠(yuǎn)的地方?最笨的`盜賊?最差的座位?請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)回答!蓖瑢W(xué)們陷入了沉思,突然,有人站起來(lái)說(shuō):“天涯海角,應(yīng)該是最遙遠(yuǎn)的地方吧”。老師肯定地回答:“恭喜你,回答正確!”我想:最笨的盜賊,到底是什么呢?我靈機(jī)一動(dòng),想起了《寓言兩則》里那個(gè)掩住自己耳朵去偷鈴鐺的人,那不是個(gè)超級(jí)笨蛋嗎?我信心十足地說(shuō):“老師,最笨的盜賊是——掩耳盜鈴!”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),喻景站起來(lái)說(shuō):“最差的座位,是垃圾桶邊的那個(gè)!”他的話可把大家逗笑了,不知是誰(shuí)說(shuō)了一句:“如坐針?最后一個(gè)字我忘了!弊詈,丁瑤補(bǔ)充說(shuō):“哦,知道了,如坐針氈!”。
接下來(lái)是“誰(shuí)是主角”。老師說(shuō):“很多成語(yǔ)都來(lái)源于歷史故事,故事中有許多人物出場(chǎng)的,其中有一個(gè)是主角,如果你閱讀的課外書(shū)多,選主角易如反掌哦!”黑板上出現(xiàn)了“聞雞起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“臥薪嘗膽”等成語(yǔ),同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍地說(shuō)出了主角:祖逖、曹操、曹植、勾踐。當(dāng)老師出示“四面楚歌”這個(gè)成語(yǔ)時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,大家都沉默不語(yǔ),這時(shí),我想起了霸王別姬那首歌的畫(huà)面,對(duì),一定是項(xiàng)羽!我半信半疑地說(shuō):“是不時(shí)項(xiàng)羽呀?”。老師聽(tīng)了,連聲夸我知識(shí)面廣。還有一個(gè)同學(xué)好象發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,吟誦了一句古詩(shī)“至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東”。逗得大家哈哈大笑。
這次活動(dòng),讓我們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,既豐富了我們的課外知識(shí),又讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)妙趣橫生。真是開(kāi)心極了!快樂(lè)的語(yǔ)文課,我們誰(shuí)也不想下課。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 9
上了整整一天課,到最后一節(jié)語(yǔ)文課時(shí),同學(xué)們都有些無(wú)精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思,只見(jiàn)她神秘地說(shuō):“同學(xué)們,我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲吧!”“玩游戲?”同學(xué)們一下興奮起來(lái),“什么游戲呀?”大家七嘴八舌地議論著,猜測(cè)著。
丁老師微微一笑,沒(méi)說(shuō)話,只是和班主任老師一起把教室中間的桌子挪開(kāi),留出了很大一塊兒空地。在大家期盼的眼神中,只見(jiàn)丁老師拿出了兩個(gè)紙杯,兩雙筷子。此時(shí)大家都有些疑惑,“是要夾什么東西吧?”丁老師大聲宣布:“我們今天要進(jìn)行的是——夾彈珠比賽!”一聽(tīng)到這有趣的比賽,教室里瞬間沸騰了,有開(kāi)心的歡笑聲,驚喜的尖叫聲……
接著,老師把同學(xué)們分成A、B兩組,每組八個(gè)人,有兩雙筷子、兩個(gè)紙杯。其中一個(gè)紙杯里放著9個(gè)彈珠,兩個(gè)紙杯放在相距4米遠(yuǎn)的桌子上,同學(xué)們要以接力的形式依次把彈珠夾到對(duì)面的紙杯中,用時(shí)短、彈珠數(shù)量多的一組為勝。聽(tīng)完規(guī)則,同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試。
“預(yù)備——開(kāi)始!”隨著老師一聲令下,激烈的“夾彈珠”比賽開(kāi)始了!有人為自己隊(duì)跳著腳加油,有人成功完成任務(wù)開(kāi)心地歡呼,有人焦急地等待,有人準(zhǔn)備大顯身手,還有人因?yàn)槭×税β晣@氣……場(chǎng)面好不熱鬧!比賽共進(jìn)行了兩局,第一局我們隊(duì)以8比6獲勝,第二局我們又以9比8大獲全勝!太開(kāi)心了!
賽后,老師還讓我們一起分享了比賽的'感受。在這次比賽中,我?jiàn)A了兩次,都成功了。我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):
第一,要保持鎮(zhèn)定,不管周圍環(huán)境多么喧鬧,都要穩(wěn)穩(wěn)地夾住,不要分心;
第二,要避讓周圍的人,防止和別人碰撞,造成彈珠掉在地上;
第三,臨近終點(diǎn)不要得意,一定要把彈珠放進(jìn)紙杯才能松口氣,否則,就功虧一簣了!
今天的“夾彈珠比賽”真有趣,不僅考驗(yàn)了大家手的靈活性,活躍了課堂氣氛,更考驗(yàn)了大家的團(tuán)隊(duì)合作能力,真是個(gè)好游戲。「兄x丁老師為我們帶來(lái)了這樣一節(jié)特別的語(yǔ)文課,也希望以后有更多這樣有趣的語(yǔ)文課!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 10
學(xué)生們,我們通常上的語(yǔ)文課都是關(guān)于教中文的。老師最喜歡的方式是閱讀課文,寫(xiě)練習(xí),談?wù)撔聠卧~,理解和收獲的形式。你上過(guò)數(shù)學(xué)常識(shí)的語(yǔ)文課嗎?我來(lái)告訴你。
今天,張老師給同學(xué)們上了一堂特殊的語(yǔ)文課。上課開(kāi)始,她對(duì)大家說(shuō):“大家剛剛學(xué)完數(shù)學(xué)的時(shí)間。請(qǐng)注意我的`條件。昨晚老師改了語(yǔ)文試卷,電話聯(lián)系家長(zhǎng)。從晚上8:00到23: 00,請(qǐng)計(jì)算一下老師晚上工作的時(shí)間!
第一個(gè)聽(tīng)完張紫月的話,舉手回答:“8點(diǎn)換算成20,需要3個(gè)小時(shí)才能得到答案!贝蠹业恼坡暠砻魉菍(duì)的。
張老師開(kāi)玩笑地說(shuō):“對(duì),把題目搞得更難。老師晚上其實(shí)是從83,336,030工作到23,336,015,F(xiàn)在請(qǐng)計(jì)算并告訴我老師的工作時(shí)間。記住這是法定范圍之外的加班!
“先把晚上8:30點(diǎn)換算成24: 00,也就是20:30點(diǎn),然后從2:15點(diǎn)減去20:30點(diǎn),不足以減少,再把2:15點(diǎn)換成22: 00加75點(diǎn),再減去得到2:45點(diǎn)!鳖伝蒈罢酒饋(lái)給大家解釋清楚。大家齊聲同意她的回答。
“小朋友,你明白老師為什么要你算這道題嗎?你猜怎么著很多老師都愿意和我搭檔,因?yàn)槲抑匾暷闫渌颇康木獍l(fā)展,比如數(shù)學(xué)。我更注重你對(duì)這些科目的掌握,甚至超過(guò)我教的語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)文與所有學(xué)科都有著密切的聯(lián)系,像學(xué)好語(yǔ)文這樣的詞語(yǔ)釋義有利于理解數(shù)學(xué)考試中的應(yīng)用題;數(shù)學(xué)的認(rèn)真考查和語(yǔ)文的練習(xí)是一樣的。”
這時(shí),下面一片寂靜。每個(gè)人都很認(rèn)真,聽(tīng)得比以前更認(rèn)真了。
同時(shí),通過(guò)老師的語(yǔ)文專題課,除了讓我知道學(xué)習(xí)不能偏科,數(shù)學(xué)也很重要。同時(shí)我也了解到老師為我們的成長(zhǎng)付出了很多寶貴的時(shí)間,所以我要努力,成為最好的人。這是給老師最好的禮物!也是對(duì)老師愛(ài)的一種獎(jiǎng)勵(lì)。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 11
鈴聲響了,第一節(jié)課是語(yǔ)文。我并不是特別喜歡語(yǔ)文這個(gè)科目,覺(jué)得它有些枯燥,并且還有一定的難度。
上了初中以后,我對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化,覺(jué)得語(yǔ)文課很有趣,上課時(shí)總是全神貫注,跟隨著老師的思維走。我究竟為什么會(huì)突然間這么喜歡語(yǔ)文呢?初中的語(yǔ)文課好像非常短,每次都得特別快,老師一講到高潮,煩人的下課鈴就不請(qǐng)自來(lái)。
在初中我有了一個(gè)新的語(yǔ)文老師,因?yàn)樗,我喜歡上了語(yǔ)文;因?yàn)樗,我改變了?duì)語(yǔ)文的`態(tài)度;因?yàn)樗,我的語(yǔ)文成績(jī)才得到了提高。
她的課堂十分有趣,就拿前幾天的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)吧。那天,我們的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是對(duì)聯(lián)。老師為我們找了很多對(duì)聯(lián),讓我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。快下課的時(shí)候,老師出示了一副上聯(lián)——阿廖沙歷經(jīng)艱險(xiǎn)度童年,讓我們對(duì)下聯(lián)。同學(xué)們都發(fā)揮出了自己的才能,有的人對(duì)魯濱遜堅(jiān)韌不拔成英雄,還有的人對(duì)貝多芬嘔心瀝血譜名曲,可熱鬧了,大家都搶著回答老師的問(wèn)題。她也時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑,說(shuō):“我也說(shuō)一個(gè);你說(shuō)的也不錯(cuò);我怎么沒(méi)想到……”那節(jié)課,我們?nèi)潭际窃谶@樣的氣氛中度過(guò)的。在她的課上,氣氛有時(shí)放松,有時(shí)緊張,把我們的心都牢牢的拴住了。
司老師還給我們推薦了很多本課外讀物,培養(yǎng)我們的閱讀興趣,提高我們閱讀和寫(xiě)作的能力。她像是我們的母親,對(duì)我們像是對(duì)待自己的孩子一樣,幫助我們學(xué)習(xí),關(guān)心我們的生活,陪伴我們成長(zhǎng),使得大家都很喜歡她。
司老師,我為什么沒(méi)有早點(diǎn)遇到您?為什么沒(méi)有再早一點(diǎn)體現(xiàn)出我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)?為什么沒(méi)有在以前就體會(huì)到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力?司老師,是您讓我喜歡上了語(yǔ)文,是您讓我體會(huì)到了語(yǔ)言的獨(dú)特魅力,要不是您的出現(xiàn),可能我永遠(yuǎn)都不會(huì)喜歡上語(yǔ)文這門(mén)獨(dú)具魅力的課程,永遠(yuǎn)都看不到語(yǔ)言的美。
!語(yǔ)文課,我以后會(huì)更加的喜歡你,更努力的學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科,在以后繼續(xù)學(xué)好語(yǔ)文,提高自己的成績(jī),再接再厲,實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 12
語(yǔ)文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心,服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)再精心,也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜,我猜不明白!崩硐氲恼Z(yǔ)文課堂上,學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問(wèn)自己心中所思,訴自己心中所想,學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹,無(wú)數(shù)次跌倒爬起在語(yǔ)言文字中,逐漸獲得有靈魂的生命。
語(yǔ)文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說(shuō):“學(xué)生像彈簧,看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱,你弱他就強(qiáng)!彼岳蠋熞欢ㄒ獙W(xué)會(huì)示弱,甘當(dāng)配角:讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完,聽(tīng)課者不是評(píng)論老師講得真出彩,而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂,才稱得上是高效的語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮時(shí),它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無(wú)恐怖的語(yǔ)文課堂我們責(zé)無(wú)旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問(wèn),挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑,縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯,老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索,讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來(lái),“放火燒山”,才會(huì)造成燎原之勢(shì),成就一片種啥長(zhǎng)啥的沃土。
語(yǔ)文課要“風(fēng)月無(wú)邊”。
一本教材只是一朵花,一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園。朱永新教授說(shuō):童書(shū),是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以,理想的語(yǔ)文課要把學(xué)生引入課外閱讀的'大世界。從書(shū)屋到百草園,請(qǐng)給孩子們自由,學(xué)生不是籠中的小鳥(niǎo),老師要做的是推開(kāi)一扇又一扇窗,打開(kāi)一道又一道門(mén),然后坐在路邊真誠(chéng)地鼓掌,欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語(yǔ)文課“近在眼前”,韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”,正如崔巒老師所說(shuō):簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語(yǔ)文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里,喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 13
今天第一節(jié)課是錄像課,上語(yǔ)文。上課前幾分鐘,攝像的叔叔就進(jìn)來(lái)了,還有幾位聽(tīng)課的老師。我緊張極了,一想到攝像的叔叔可能會(huì)拍到我,身體就微微一顫,感覺(jué)自己神經(jīng)都要繃斷了,但就在這時(shí),上課鈴還是響了起來(lái)。
奚老師面帶微笑地走上了講臺(tái),她先給我們放了一組美麗的江南風(fēng)景圖片。那清澈的湖水,那美麗的花朵,那可愛(ài)的石橋,再加上那古典的音樂(lè),是我不由自主地放松下來(lái)。奚老師按了一下手上的東西,屏幕上立刻出現(xiàn)了《憶江南》這首詞,她問(wèn)了我們幾個(gè)小問(wèn)題后就說(shuō):“誰(shuí)能讀出這首詩(shī)?”她請(qǐng)了馮天翔來(lái)讀,馮天翔大聲地讀著:“憶江南……”
嘿,挺簡(jiǎn)單的嘛,我也舉手!想到這兒,我立即舉起了手,但是心有余悸,不敢舉太高,低得就像是沒(méi)有手的人。最后,老師請(qǐng)了另一位同學(xué)。
屏幕上出現(xiàn)了“日出江花紅勝火”這句詩(shī)詞。又要讀!機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái),舉手!我又舉起了手,又放下,又舉起……終于,老師叫到了我,我立即大聲讀起來(lái):“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。”直到奚老師笑著說(shuō)“坐下”的時(shí)候,我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。接下來(lái)的問(wèn)題,我雖然沒(méi)有想好沒(méi)舉手,但也感到?jīng)]有像剛才那么緊張了。
幾分鐘后,我就陶醉在老師的講課中,似乎跟著老師一起置身于江南的美景之中,從綠綠的江水到萬(wàn)紫千紅的小花,從江南長(zhǎng)城到東湖。這時(shí),奚老師說(shuō):“江南的春天是多么美麗,白居易在的`洛陽(yáng)的春天又是怎樣的?”屏幕上出現(xiàn)了《魏王堤》這首詩(shī)。讀了這首詩(shī)之后,我才深刻體會(huì)到了白居易為什么眷戀江南,洛陽(yáng)那邊的春天不叫春天!下面的資料也讓我認(rèn)同了這樣的想法:江南那邊風(fēng)景美、人美、物也美,白居易在那兒當(dāng)官多年,當(dāng)然會(huì)喜歡上這個(gè)地方。
其實(shí),這首詞只是白居易寫(xiě)的三首里面的一首,接下來(lái)我們還學(xué)習(xí)了《憶江南(2)》和《憶江南(3)》。它們?cè)敿?xì)寫(xiě)了白居易最喜歡的杭州和其次喜歡的吳宮(蘇州)。下課鈴聲響了,我戀戀不舍地走出座位,心里盼望著下一次錄像課的……
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 14
這一節(jié)語(yǔ)文課終于來(lái)了,我滿懷期待的等待朱老師的到來(lái),她上一節(jié)課賣關(guān)子說(shuō)要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)素材來(lái)寫(xiě)作文,我們各個(gè)都迫不及待。
朱老師終于到了,他給我們解釋說(shuō):“我知道各位都迫不及待了,我說(shuō)游戲規(guī)則吧!首先,三人一小組,一名同學(xué)站在桌子左頭一名同學(xué)站在桌子右頭,左右兩位同學(xué)負(fù)責(zé)扶穩(wěn)杯子,中間的同學(xué)負(fù)責(zé)把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里,而且不能用手拿,規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)組加的最多!蓖ㄟ^(guò)朱老師的解釋我明白了,我們要團(tuán)結(jié)合作互幫互助同學(xué)辦了錯(cuò)事我們要包容。
游戲開(kāi)始了,我們開(kāi)始了緊張的角逐,我負(fù)責(zé)把左邊杯子的球加到右邊杯子里,我一開(kāi)始怎么也加不起來(lái),但是后來(lái)不知道怎么發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的訣竅:首先,用筆把一顆球底到杯子的壁邊,讓隊(duì)友稍稍傾斜,把它頂起來(lái),頂?shù)絻筛P中間,把筆往后寫(xiě),讓它頂?shù)酱竽粗钢虚g的窩,然后在快速移動(dòng)到右邊杯子旁邊,慢慢倒進(jìn)去。就在我們家到第三課的時(shí)候,朱老師大喊:“第一組已經(jīng)加了三顆了,你們最棒了來(lái),擊個(gè)掌!泵鎸(duì)這樣的騷擾,我開(kāi)始“咯咯咯”的'笑,這么緊要的關(guān)頭,我怎么有時(shí)間來(lái)得及擊個(gè)掌呢?我敢忙說(shuō)現(xiàn)在不擊。在笑的過(guò)程中球落地了,第三個(gè)球只好從頭再來(lái)。我們組以這種先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)取得了第一輪的最高分——五分。
在第二次的過(guò)程中,我們?cè)綉?zhàn)越勇和其他幾個(gè)組的差距拉的越來(lái)越大,其他組也不服輸呀,更加的賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了,其他組異常的懊惱,自責(zé)。
在第三輪的比賽中,我終于知道了什么叫虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后了。這一次,我們不再是第一名,而是變成了老二,但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。
俗話說(shuō):人心齊,泰山移。獨(dú)腳難行,孤掌難鳴,水漲船高,柴多火旺。就算你再厲害,一個(gè)人的力量也很單薄,我們只要團(tuán)隊(duì)協(xié)作,配合默契,就能獲得勝利。
這一次比賽進(jìn)行完了,我們還意猶未盡,想再玩一次。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 15
沒(méi)進(jìn)入校門(mén)前,我還不懂得識(shí)字,不懂得讀書(shū),不懂得寫(xiě)作文。但進(jìn)入校門(mén)后,又是一節(jié)節(jié)生動(dòng)又有趣的語(yǔ)文課帶給了我一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新的世界里,座落的是書(shū)本砌成的屋子,行走的是裝滿了知識(shí)的人們,穿戴的衣褲、手飾都是學(xué)習(xí)用具做的。我在這個(gè)世界里遨游,學(xué)會(huì)了不少的東西,有做人的道德,有精神的文筆,還有各種各樣的知識(shí)。
和往常一樣,每個(gè)星期的星期二,第二節(jié)課和第三節(jié)課都是語(yǔ)文課,老師們把它稱作作文課,因?yàn)檫@兩堂課都是老師們用來(lái)教作文,寫(xiě)作文的。
回想起我第一次寫(xiě)作文的時(shí)候,那樣子,特有意思,現(xiàn)在想起來(lái),我常常會(huì)笑出來(lái)!
那天,老師把全班的小不點(diǎn)兒都安置好了之后,就開(kāi)始講課了。
老師先說(shuō)道:“今天,我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)話!”話音未落,全班就開(kāi)始議論紛紛,什么是寫(xiě)話?……同時(shí),我的心里也充滿了疑慮:“寫(xiě)話”是個(gè)什么東西。空谖乙苫蟛唤獾臅r(shí)候,老師又說(shuō)道:“寫(xiě)話就是把你想說(shuō)的話通過(guò)筆頭表達(dá)出來(lái)!”“哈哈,筆頭也能說(shuō)話?”我心中暗暗想道,但是,老師就好像是我肚子里的蛔蟲(chóng)一樣。她又替我解開(kāi)了這個(gè)難題:“就是用筆頭在空紙上寫(xiě)字!迸,原來(lái)是這樣的.啊,寫(xiě)話就是把自己想說(shuō)的通過(guò)筆寫(xiě)在紙上啊!我終于弄明白了,于是,我就開(kāi)始寫(xiě)話。
但是寫(xiě)話的過(guò)程中,有很多字我不會(huì)寫(xiě),所以就用剛學(xué)的拼音代替。
交上去后,老師看了一遍,然后對(duì)我說(shuō):“你的格式錯(cuò)了,(后來(lái),我才知道,大部分人都寫(xiě)錯(cuò)了)另外,你的話不分小節(jié),就連在了一起。”然后,老師又把正確的格式和怎樣分小節(jié)的方法跟我說(shuō)了一遍,我才真正在把作文這個(gè)奇怪的東西搞懂了。于是,我又回到座位上仔細(xì)地修改了一下,又一回交了上去,這次終于對(duì)了。
下課鈴想了,一節(jié)作文課就結(jié)束了。
這真是一堂生動(dòng)又有趣的作文課。∽屛抑獣粤藢(xiě)作是什么,也是我對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 16
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng),是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美,而今,在語(yǔ)文課上,我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋,更有一種情懷,一種情結(jié),一種的。我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨,是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌。
聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”,如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”,如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲愁池”,如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊,在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份,那份。
雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)”。所以,我感到語(yǔ)文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語(yǔ)文課上,曾學(xué)過(guò)一詞,詞云:“少年聽(tīng)雨樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)!边@是語(yǔ)文告訴我們,人生境遇不同,看到的聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí),狂風(fēng)起,吼,大雨下,我感受到了語(yǔ)文的.生命,狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我,“君子說(shuō)話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外,雨淅淅瀝瀝。大雨依舊,風(fēng)景仍舊,多了的只是心靈的喘息,歲月的回響和心靈的。
語(yǔ)文課上,書(shū)聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 17
時(shí)光荏苒,時(shí)間仿佛被小偷偷走了般一去不復(fù)返。一學(xué)期也在一睜眼一閉眼間悄悄溜走,期間無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課宛如隔世。
“同學(xué)們,今天是元旦,梁老師給你們發(fā)糖!”一陣歡呼聲過(guò)后,只剩寂靜的教室。一雙雙烔烔有神的眼睛,一只只高舉頭頂?shù)氖,一頭頭伺機(jī)而動(dòng)的小野獸!皣W”,一顆顆五顏六色的糖果飄向空中。就在那一秒,我的眼睛突然不受控制地奔涌而出,我的2021要結(jié)束了。五彩斑斕的糖果宛若一朵朵美艷的花朵綻放在空中,個(gè)個(gè)深根在同學(xué)們的手中與桌上。也隨著美好的回憶在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽。同學(xué)們的一張張笑臉在“萬(wàn)花叢中”怒放,陽(yáng)光斜射入教室中,落到他們的臉上,可謂是“鮮衣怒馬少年時(shí)”啊,這就是青春。
時(shí)間倒流回梁老師給我們上的第一節(jié)語(yǔ)文課,您手捧一盆綠植,讓我們發(fā)自內(nèi)心的去感悟和欣賞它,那是我上過(guò)最精彩的一節(jié)語(yǔ)文課,每學(xué)一篇課文,梁老師都會(huì)將其中暗含的道理講給我們聽(tīng)。比如《蟬》那課中,蟬擁有高超的勞動(dòng)智慧,擁有善避危險(xiǎn)的機(jī)智,擁有防患未然的意識(shí),擁有善抓機(jī)遇的敏銳……蟬因此成為了我最尊敬的生物和學(xué)習(xí)目標(biāo)。再如《孟子》三章中,我懂得了人要常處于擔(dān)憂禍患中才可以生存下來(lái),正如“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”。
又如《背景》這一課中,朱自清筆下行云流水的故事情節(jié)與栩栩如生的人物令我熱淚盈眶,文章的格調(diào)是灰暗的壓抑的,作者將自己五味雜陳的'情感——羞愧、傷悲、感恩與懺悔融入其中,隨著作者的筆尖可以感受到父愛(ài)的深沉與不言而喻。全文的高潮父親去買(mǎi)橘子是文學(xué)的經(jīng)典,父親對(duì)孩子的愛(ài)與作者流淚讓我不住地擦拭淚水。結(jié)尾以父親給作者的信結(jié)束,信中父親滿是矛盾的話語(yǔ)盛滿了對(duì)兒子的想念、牽掛,再次撥動(dòng)我的心弦。
這便是我四個(gè)月中所獲,雖不是碩果累累,但也收獲頗豐。在這一年的語(yǔ)文課上,我更加深深地體悟到中華文化的博大精深與自己進(jìn)步空間之大。無(wú)涯的學(xué)海,新的2022,我來(lái)啦!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 18
語(yǔ)文是一門(mén)重要的工具學(xué)科,是人類語(yǔ)言的基礎(chǔ),所以學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要。
要想學(xué)好語(yǔ)文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三:一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等,生活的任何內(nèi)容都離不開(kāi)語(yǔ)文,只要有意識(shí)地學(xué)習(xí),在生活中的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性,“文章不是無(wú)情物!辈粌H文章,就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'循序漸進(jìn),由淺入深,不是很嚴(yán)格的,是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能搞自我封閉,機(jī)械死板的學(xué)。
要掌握好語(yǔ)文有三個(gè)步驟:
一、學(xué)好課本知識(shí)。課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)最重要的階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)解決自己能解決的問(wèn)題,把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在上課時(shí)跟老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)地閱讀,直到把問(wèn)題看透了,看徹了,明白了。為了鞏固知識(shí),下課后做一些練習(xí),知識(shí)才會(huì)更穩(wěn)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累:知識(shí)就像海洋,課本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識(shí),而且能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練:課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的文章最好背誦下來(lái)。注意觀察生活,感悟生活,堅(jiān)持不懈的寫(xiě)日記,有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆,都是幫助我們寫(xiě)好文章的途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。
春去秋來(lái),我們只能有限的時(shí)間來(lái)了。所以不管大家是否熱愛(ài),都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)它,不要當(dāng)作負(fù)擔(dān),只要把它想象成興趣,只要善于發(fā)現(xiàn),我們都可以從自己感興趣的書(shū)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,俗話怎么說(shuō)來(lái)著:輕松一點(diǎn),勝人一籌!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 19
今天我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課,讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)味的,你應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的事情,這樣,你的學(xué)習(xí)成績(jī)才能步步高升。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴!”上課鈴聲一響,老師就滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來(lái),興高采烈地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課,好不好呢?”“好!”我們齊聲說(shuō),大家眼睛里閃爍著興奮的光,真的是好期待呀!
老師緊接著說(shuō):“同學(xué)們把課外書(shū)都拿上來(lái),咱們做成一個(gè)小書(shū)店!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,有的慢吞吞地在書(shū)包里找書(shū),有的以迅雷不及掩耳之勢(shì)從書(shū)包里抽出一本書(shū)迅速放在講臺(tái)桌上。不一會(huì)兒,講臺(tái)上就堆起了小山似的書(shū)堆。
“好,現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)飾演這個(gè)口語(yǔ)交際游戲中的人物。”老師說(shuō)“誰(shuí)愿意扮演,就毛遂自薦一下!贝蠹乙宦(tīng)都把把手舉得老高,我當(dāng)然也不甘示弱,舉起了手。老師隨機(jī)挑選了幾個(gè),我有幸參加了。
“那么現(xiàn)在請(qǐng)韓小咩同學(xué)當(dāng)小主持人,張瞻宇同學(xué)當(dāng)總經(jīng)理!崩蠋熜。韓小咩走上講臺(tái),拿著演講稿,信心十足地說(shuō):“今天,我們班的‘向日葵’書(shū)店在老師和同學(xué)們的資助下,開(kāi)張了,現(xiàn)在有請(qǐng)張總經(jīng)理給大家講話。掌聲歡迎!蔽掖蟛搅餍堑乜缟现v臺(tái),興沖沖地說(shuō):“今天,在我們‘向日葵’書(shū)店開(kāi)張的大喜日子,本店將全場(chǎng)打八折,請(qǐng)大家多多惠顧。另外,本店將評(píng)選出開(kāi)業(yè)最佳營(yíng)業(yè)員,希望大家都能多多支持!
“下面,請(qǐng)王旭剛同學(xué)當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)物,黃圣杰當(dāng)營(yíng)業(yè)員”。老師宣布。王旭剛問(wèn)黃圣杰:“有適合六年級(jí)的讀物嗎?”黃圣杰一聽(tīng),急忙說(shuō):“有有有,看這本《我們身邊的'好》,里面寫(xiě)了作者聽(tīng)到的、看到的、摸到的、聞到的,增強(qiáng)六年級(jí)的初中生的見(jiàn)識(shí),而且價(jià)格也很實(shí)惠,才十八元,怎樣?你一定滿意吧?”“嗯,不錯(cuò)。就買(mǎi)這本!薄邦櫩汀蓖跣耜(yáng)滿意的說(shuō)。
“好,我宣布:本年度最佳營(yíng)業(yè)員是黃圣杰!”伴隨著同學(xué)們的熱烈鼓掌聲,這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課圓滿結(jié)束了。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 20
那天第一節(jié)課是語(yǔ)文,是吳老師給我們上的。與眾不同的是,吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語(yǔ)文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆,還給我們吃手指頭。因?yàn)槲覀兩险n不是在用橡皮“擦桌子”,就是在玩尺子、鉛筆,還有的在“搭房子”……
一上課,老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學(xué)們都有點(diǎn)驚訝,不知道老師讓我們拿這些東西干啥?吳老師說(shuō):“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎?今天我讓你們玩?zhèn)夠。”哦,天哪!我心里有一種沒(méi)興趣的感覺(jué),不過(guò),我把尺子放在橡皮上,然后又拿了兩塊橡皮,一頭放一塊就成了蹺蹺板,接著我把左手放在左邊,用力的壓下去,右邊的橡皮就彈上來(lái)了。嘻嘻,真好玩!
“停!”吳老師大聲地說(shuō)。接著,吳老師采訪了李思語(yǔ)這一組。有的說(shuō)很好玩,有的`說(shuō)好無(wú)聊。
停了就要停了,不能玩了,我就收了起來(lái),可還有同學(xué)在玩。吳老師說(shuō):“還有同學(xué)在玩,是不是還沒(méi)玩夠?我再給你們玩五分鐘!庇谑俏矣珠_(kāi)始瘋狂的玩起來(lái)了。
“停!時(shí)間到,大家玩夠了沒(méi)?”吳老師問(wèn)。
“玩夠了”!大家異口同聲地回答。吳老師又說(shuō):“接下來(lái)我再給你們玩十分鐘,不過(guò),這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了,我們來(lái)觀察手指頭!庇谑俏议_(kāi)始擺弄自己的小手,我都看得不耐煩了?赐晔种割^老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下,心想:“吳老師今天是不是吃錯(cuò)藥了呀,平時(shí)吳老師上課時(shí)對(duì)吃手指頭的同學(xué)都要批評(píng),今天吳老師到底怎么了?”他還請(qǐng)了兩位上課最會(huì)吃手指頭的同學(xué)當(dāng)老師,那兩位“老師”便津津有味地啃起來(lái)了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去!實(shí)在太惡心了,我真不明白吳老師到底要干什么?他為何給我們這樣做?此刻的我有上千個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。
直到下課了我才明白,原來(lái)吳老師這樣做是因?yàn)橄胱屛覀冎老抡n了就要好好玩,上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不開(kāi)小差。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 21
我們都上過(guò)許多的語(yǔ)文課,但這一節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新。
一天中午,我們正在寫(xiě)作業(yè)。趙老師走進(jìn)教室,手上還拿著幾個(gè)西瓜,說(shuō)要在班級(jí)里舉辦一場(chǎng)吃西瓜大賽。大家一聽(tīng),興奮地手舞足蹈,大家你一言我一語(yǔ)的,都說(shuō)自己肯定獲勝,西瓜大王非己莫屬啦!
終于到了晚自習(xí),趙老師剛一走進(jìn)教室,我們馬上便坐得端端正正。趙老師開(kāi)始宣布比賽規(guī)則:比賽一共有兩輪,每輪請(qǐng)六位同學(xué)到講臺(tái)前吃西瓜,先吃完三位同學(xué)還可以再吃一份,不過(guò),必須得把紅紅的瓜瓤吃得干干凈凈,只剩下薄薄的瓜皮才可以。
接下來(lái),趙老師從桌上拿來(lái)一把切刀,同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著西瓜,情不自禁地流下口水,都想把這個(gè)西瓜占為己有。我心想:不知道切開(kāi)后里面是什么樣子的呢?只聽(tīng)咔嚓一聲,西瓜被切成兩半,一道獨(dú)特、清甜的清香彌漫在教室里,老師拿起其中一塊瓜,有同學(xué)說(shuō)紅紅的瓜瓤就像一個(gè)小姑娘的臉蛋一樣紅。有的同學(xué)說(shuō)上面的種子猶如天空中的星星。
趙老師馬上請(qǐng)了六位同學(xué),并給六位同學(xué)分好西瓜,可趙老師還沒(méi)開(kāi)口,有人已經(jīng)迫不及待地將西瓜塞進(jìn)嘴里了。只聽(tīng)一聲開(kāi)始,六位同學(xué)頓時(shí)開(kāi)啟了狂吃模式,令我印象最深刻的.還是林丞希同學(xué)和陳督璽同學(xué),林丞希同學(xué)像割草機(jī)一樣,在紅紅的瓜瓤上來(lái)回切割,不一會(huì)兒就只剩下瓜皮,而他居然連瓜皮也不肯放過(guò),簡(jiǎn)直可以用血盆大口來(lái)形容他。陳督璽同學(xué)吃瓜子時(shí)老用手擦頭發(fā),特別瀟灑,好像無(wú)論什么時(shí)候,無(wú)論什么事情,他都會(huì)保持一流的帥姿。第二輪比賽開(kāi)始了,這兩位同學(xué)也很精彩。不過(guò),最精彩的是王辰如同學(xué)和陳毅錦同學(xué),王辰如同學(xué)吃瓜子,剛一口吃了下去,突然瓜汁濺了出來(lái),令大家哈哈大笑。陳毅錦同學(xué)則模仿林丞希同學(xué)的方法開(kāi)始吃瓜,不料還沒(méi)吃完,西瓜皮就變成兩半,地上漏了一大片。
后來(lái),趙老師又給我們每人發(fā)了一塊西瓜,我一吃,紅紅的果實(shí)真好吃。∥疫^(guò)一會(huì)兒就吃完了,不過(guò)快樂(lè)的時(shí)光總是很快,希望下次還可以再上好玩的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 22
今天的作文課別開(kāi)生面,要舉行一場(chǎng)趣味語(yǔ)文大賽。李老師把這個(gè)消息告訴大家后,同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,盼著比賽快點(diǎn)開(kāi)始。
講完了比賽規(guī)則,李老師一聲令下,比賽開(kāi)始了。我組一開(kāi)始就拿了個(gè)好成績(jī),和六組并列第一。當(dāng)我正在暗自高興時(shí),老師的“第二排起立”,使我突然回過(guò)神來(lái),咦,不是要到我了嗎!?我慌忙站了起來(lái)。這時(shí),我的心里涌起了一種莫名其妙的緊張:萬(wàn)一我沒(méi)答對(duì)而另一組答對(duì)了,我們組豈不是會(huì)失去第一的位子?我沒(méi)敢再往下想。就在這時(shí),老師發(fā)問(wèn)到了我:“易如什么?”這次考的是帶比喻的成語(yǔ),以前遇到這類問(wèn)題時(shí),我總是會(huì)猶豫一下,可今天不知怎么了,好像被一種力量推著,我本能的脫口而出:“易如反掌。”“回答正確!”我輕輕的'坐下了,心里頓時(shí)舒服了許多。
之后,又進(jìn)行了幾輪比賽,六個(gè)組的分?jǐn)?shù)一直不相上下,直到倒數(shù)第二題結(jié)束之后,六個(gè)組的分?jǐn)?shù)竟相同了?磥(lái)輸贏就在于最后一道題了,這時(shí),剛剛還喧鬧的教室突然靜的出奇,同時(shí)也多出了幾分嚴(yán)肅。過(guò)了一會(huì)兒,老師出題了。他沒(méi)有直接說(shuō)出題目,而是先給我們講了個(gè)故事:
“古時(shí)候,兇奴攻打京城前,寫(xiě)了一封信給皇帝看,信上寫(xiě):天心取米。宮里沒(méi)有人知道這是什么意思,皇帝只好張榜解惑。幾天后,一個(gè)青年拿著榜文去見(jiàn)皇帝……青年在四個(gè)字上各添了一兩筆交給了匈奴,匈奴看后立刻退了兵。問(wèn):青年添筆后成了什么詞?”
同學(xué)們聽(tīng)完后,立刻思考起來(lái),教室里更顯嚴(yán)肅了。過(guò)了大概幾分鐘后,時(shí)間到了,有的同學(xué)說(shuō)是“夫必敢來(lái)”,有的說(shuō)是“失必敢來(lái)”,老師笑了笑說(shuō)出了答案:“未必敢來(lái)。”沒(méi)有哪個(gè)組的同學(xué)全對(duì)了,看來(lái)這次比賽也就是平分了。
獲不獲得第一并不重要,關(guān)鍵要在比賽中學(xué)到知識(shí)、掌握本領(lǐng)!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 23
我一直喜愛(ài)語(yǔ)文,從小學(xué)到現(xiàn)在,幾乎所有的語(yǔ)文課帶給我的都是享受和甜蜜。然而那一堂語(yǔ)文課使我嘗到了撕心裂肺的痛苦。
清楚地記得那是一個(gè)秋雨初晴的早晨,一路上花草耷拉著臉,好象被昨夜那場(chǎng)暴風(fēng)雨打落了魂兒,似乎也預(yù)感到今天將有什么不祥的事情將要發(fā)生。
終于,語(yǔ)文老師踏進(jìn)了教室!澳瑢(xiě)《三峽》,寫(xiě)出作者,年代!笔裁?《三峽》?這篇課文昨天剛講今天就要默寫(xiě)?我頓時(shí)從期望的天堂墜落下了絕望的地獄。那篇該死的課文在我腦海里已經(jīng)找不到一絲痕跡,我不知所措。我能寫(xiě)什么呢?難道非要讓我默寫(xiě)不過(guò)關(guān)嗎?我怎么能丟這樣的臉呢?正當(dāng)我一籌莫展之時(shí),我的衷實(shí)伴侶——語(yǔ)文書(shū)露出了它的冰山一角,對(duì)了,抄書(shū)。
被虛容心與功利心沖昏了頭腦的'我像抓了根救命的稻草,伸出顫抖的手迫不及待地完成了“克隆任務(wù)”?晌液雎匀罕姷牧α,不久便有多位“好友”出賣了我,將我推入了無(wú)底深淵。
老師徑直走來(lái),問(wèn),“你是不是抄書(shū)了?”話語(yǔ)中不帶一點(diǎn)感情色彩,讓人摸不透他的心理,當(dāng)然也不能隨機(jī)應(yīng)變。但被期中考試的喜樂(lè)沖昏頭腦的我杖著我是老師的“小寵兒”,以為老師總會(huì)向著我這一邊,所以竭力推脫著責(zé)任,總希望大事化小,小事化了。
可老師卻似乎鐵了心,只問(wèn)這一句話,眼睛里透出一股兇氣,看著那似乎能把我吃了的眼神,我這才從喜悅的夢(mèng)中驚醒,感到大事不妙,老師像剛點(diǎn)火的“神七”:“這是你的真實(shí)成績(jī)嗎?你這是在干什么?你期中考試考了個(gè)第一,就開(kāi)始沾沾自喜、得意洋洋,就有驕傲的資本?記。盒Φ阶詈蟛攀钦嬲挠⑿!”老師怒發(fā)沖冠,拋下這幾句話頭也不回地走了,只留下同學(xué)們嘲笑的目光和竊竊私語(yǔ)。
我恨不得鉆到地縫里去,腦子里一片空白的我自問(wèn)著:“我錯(cuò)了嗎?”“是的,我錯(cuò)了!”
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 24
構(gòu)思自述:我喜歡上語(yǔ)文課有兩個(gè)原因:一是老師的講解繪聲繪色,引人入勝;二是語(yǔ)文課博大精深,魅力無(wú)窮。我并不擅長(zhǎng)寫(xiě)人,如寫(xiě)語(yǔ)文老師,必定出不了彩,所以我想到寫(xiě)語(yǔ)文的魅力。我認(rèn)為,上語(yǔ)文課,就是探尋語(yǔ)文魅力的奇妙旅行!
我輕輕地翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),欣賞著那靈動(dòng)的文字,聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解,品味著書(shū)中的味道,開(kāi)始了一場(chǎng)前所未有的奇妙旅行。
我漫步在詩(shī)歌的王國(guó)中!皶(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,漫步在杜甫的詩(shī)歌里,我讀到的是“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯,悟到的是“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷,看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的和諧。
我穿越歷史的天空,走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵,避開(kāi)煩擾的世事,隱居深山,精心耕種自己的一小塊田地,“衣沾不足惜,但使愿無(wú)違”。他悠然地采菊東籬下,不經(jīng)意間抬頭,看見(jiàn)了云霧繚繞的'南山。那份閑適舒心,那份超凡脫俗,那份怡然自得,令我無(wú)限向往。
老師帶我品味書(shū)香。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),書(shū)的味道便如清新的空氣,撲面而來(lái),順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟,充滿了全身!皾M紙荒唐言,一把辛酸淚”,一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉,柔情中帶有一絲倔強(qiáng),智慧中不乏一絲高傲!盎ㄖx花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐!”她的悲劇或許是上天注定了的,含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。
我遇見(jiàn)了在小島休養(yǎng)的高爾基,看見(jiàn)了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花,知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園,那神奇的花朵,也許是一句輕聲的問(wèn)候,也許是一次善良的幫助,也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人,幫助、給予、付出,也許你會(huì)收獲整個(gè)春天!
……
鈴聲響起,將我從語(yǔ)文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無(wú)窮的詩(shī)詞、散文與小說(shuō),深深地烙在了我的記憶里。語(yǔ)文課,使我明白道理、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 25
想必大家都知道,郝老師講課的時(shí)候語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,還會(huì)時(shí)不時(shí)的調(diào)侃一下同學(xué),同學(xué)們不但不反感,還很樂(lè)意配合。
周五上午,最后一節(jié)課是語(yǔ)文課,課間時(shí),同學(xué)們玩的不亦樂(lè)乎!岸b忊彙鄙险n鈴響了,同學(xué)們馬上回到了自己的座位上,端正的坐在那里,等待郝老師的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒,郝老師邁著矯健的步伐走進(jìn)教室。郝老師說(shuō):“今天我們來(lái)講詞句段運(yùn)用,首先請(qǐng)大家把書(shū)翻到76頁(yè)。”頓時(shí)班里響起了“刷刷”的翻書(shū)聲音,“我們先來(lái)看一下第一個(gè)問(wèn)題,讀下面詩(shī)句……”郝老師在賣力地講著,同學(xué)們也在認(rèn)真地聽(tīng)著。
講到第2句詩(shī)的`時(shí)候,郝老師為我們完美演繹了什么是“世俗獻(xiàn)媚”。他先讓劉家博面對(duì)自己站好,然后對(duì)我們說(shuō):“現(xiàn)在劉家博是一所學(xué)校的校長(zhǎng),我是這個(gè)學(xué)校的老師,當(dāng)我見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí),我會(huì)怎么樣?是不是要向校長(zhǎng)問(wèn)好?”只見(jiàn)郝老師對(duì)著劉家博,一個(gè)勁兒的鞠躬,嘴里還不停的說(shuō):“校長(zhǎng)好,校長(zhǎng)好,校長(zhǎng)好!”這下全班都炸了鍋,同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛,我注意觀察了一下劉家博,他眼神中透露出了一絲緊張和激動(dòng),畢竟郝老師叫自己校長(zhǎng),他心里一定激動(dòng)得很。郝老師拍了拍手,示意大家安靜:“這就是世俗獻(xiàn)媚的意思,大家懂了嗎?”同學(xué)們這下徹底懂了“世俗獻(xiàn)媚”的意思了。劉家博回去時(shí),郝老師還不忘調(diào)侃一下:“劉校長(zhǎng)請(qǐng)回。”
“劉校長(zhǎng)”又一次出鏡了,這次他們將要演繹的是“孤高傲世”。只見(jiàn)郝老師對(duì)劉家博說(shuō):“請(qǐng)劉校長(zhǎng)訓(xùn)斥我!”接著郝老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)道:“現(xiàn)在劉校長(zhǎng)正在訓(xùn)斥我!甭(tīng)到這,我們都瞪大了雙眼,都想看看劉家博會(huì)不會(huì)真訓(xùn)斥郝老師,只是他的表現(xiàn)很令我失望。郝老師接著說(shuō)道:“我沒(méi)犯什么錯(cuò),我會(huì)怎樣呢?不睬他!北硌萃曛,郝老師還吟誦道:“李白斗酒詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠,天子喚來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙!”
這節(jié)課,郝老師用表演方式為我們講述了“世俗獻(xiàn)媚”和“孤高傲世”的意思,這期間還發(fā)生了許多搞笑事件,真是一節(jié)快樂(lè)而又難忘的語(yǔ)文課!
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 26
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù),是力量的源泉,是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū),尤其對(duì)語(yǔ)文課本更是情有獨(dú)鐘。
課本中的文章當(dāng)然是精挑細(xì)選的,它們就像是我的一位循循善誘的老師。我從小生長(zhǎng)在祖國(guó)邊睡,對(duì)華夏如畫(huà)的山川景致,神往已久。是語(yǔ)文課本,這位好老師,這位好向?qū),讓我足不出戶就游覽了祖國(guó)壯麗的萬(wàn)水千山、眾多的古跡名勝。是她使我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫(huà)的《桂林山水》,走過(guò)了“三衙古道”,到了氣勢(shì)非凡的《長(zhǎng)城》,從長(zhǎng)城的望口里,我看到一片莽蒼的《林海),穿過(guò)林海,又來(lái)到《草原》,這里“天空多么明朗,空氣多么清鮮”,我感受到了草原的寬廣美麗。也是這位老師帶我來(lái)到了膠東半島,趕上了人冬以來(lái)的《第一場(chǎng)雪》,冬天過(guò)后,《早春》到來(lái)了,我又欣賞了《可愛(ài)的`草塘》,草塘的上空是一片《火燒云》,晚霞的光輝映紅了祖國(guó)的山山水水……
語(yǔ)文課本還教會(huì)我很多道理。她教會(huì)我。做人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”,她使我知道今天的幸福來(lái)之不易,是無(wú)數(shù)革命志士用鮮血和生命換來(lái)的。她還揭露了資本主義國(guó)家的黑暗統(tǒng)治,叢而激起了我對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情和對(duì)資本主義的僧惡……
語(yǔ)文課本不僅是我的良師,更是我的益友。是這位好朋友,給我信心和勇氣。一次,在期中考試后,我因成績(jī)不佳,悲觀失望,總覺(jué)得期末考試也沒(méi)希望了。在這迷惘的時(shí)候,是我的好朋友—語(yǔ)文課本指引了我,給了我進(jìn)步的勇氣。課文《一定要爭(zhēng)氣》里的一句話:“一定要爭(zhēng)氣,我并不比別人笨!’,在對(duì)未來(lái)缺乏信心、悲觀失望之時(shí),是語(yǔ)文課本給了我勇氣,使我懂得了“失敗乃成功之母”的道理。從此,我更加努力了,上課更加專心了,作業(yè)更認(rèn)真了,燈光下更刻苦了.終于在期末考試時(shí),我取得了較好的成績(jī)。這都?xì)w功于語(yǔ)文課本這位好朋友。
啊!語(yǔ)文課本,你是我的良師益友,我愛(ài)你—語(yǔ)文課本。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 27
周一那天,天空陽(yáng)光燦爛,當(dāng)我們忽然看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)時(shí),又驚又喜!雪花飄一陣,停一陣,就這樣漫不經(jīng)心地飄了一天后,竟然在操場(chǎng)上積起了一些雪。于是在周二的語(yǔ)文課上,同學(xué)們紛紛要求柳柳兌現(xiàn)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)打雪仗的承諾。
只見(jiàn)柳柳不急不忙地說(shuō)道:“可以呀,只要你們哪個(gè)人去跟董校長(zhǎng)申請(qǐng)一下,要是說(shuō)通了,我就帶你們?nèi)ァ!眲倓傔嘰嘰喳喳的同學(xué)們立刻傻眼了:要去找董校長(zhǎng)“談判”,估計(jì)是沒(méi)人敢去了。正絕望時(shí),只見(jiàn)劉天馳勇敢地站了起來(lái),飛快地沖出教室,我不禁在心里說(shuō)劉同學(xué)好樣的。果真是好樣的,一會(huì)兒之后,他就給我們帶來(lái)了好消息。于是我們十班同學(xué)帶著高漲的情緒,興沖沖地跟著柳柳下樓去了。
小孩子就是小孩子嘛,就因?yàn)樯偕弦还?jié)語(yǔ)文課,多了四十分鐘自由嬉鬧的.時(shí)間,我們個(gè)個(gè)像中了彩票一樣高興?磥(lái)柳柳是比較了解我們小孩子的心思的。
話說(shuō)來(lái)到室外,因?yàn)樾那楹酶杏X(jué)什么都好?諝怆m然清冷,但因?yàn)樾睦锸菬岬,所以不覺(jué)得冷,只覺(jué)得十分清新,大腦也頓時(shí)清醒了很多。
我們首先去拜訪了山茶花,鮮紅的花朵在綠葉和白雪的映襯下顯得格外奪目,花苞上帶著冰珠,閃閃發(fā)亮?磥(lái)用“凌寒獨(dú)自開(kāi)”來(lái)歌詠梅花也不太準(zhǔn)確啊,至少山茶花有點(diǎn)委屈:我也是冒雪凌寒而開(kāi)呀!怎么辦呢,這世界有時(shí)是讓人有點(diǎn)無(wú)奈。我摸摸山茶花,算是給它點(diǎn)安慰吧。
告別了山茶花,我們轉(zhuǎn)到了高中部所在地,看到椅子上鋪著一層白雪,大家頓時(shí)來(lái)了靈感,開(kāi)始瘋狂地涂鴉,直到把椅子上的白雪破壞得“體無(wú)完膚”,留下一批杰作后,我們被獲準(zhǔn)在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。于是,熱鬧的打雪仗開(kāi)始了。
操場(chǎng)上的雪少得可憐,而且已基本上結(jié)成了冰,但這絲毫也沒(méi)有影響大家的興致。從地上抓起一塊就開(kāi)砸,硬邦邦、冷冰冰的雪塊弄得手指生疼,幾乎沒(méi)有了知覺(jué),但操場(chǎng)上仍是一片歡聲笑語(yǔ),熱鬧非凡……
大家盼了一個(gè)多學(xué)期的時(shí)光就這樣來(lái)了,又匆匆地走了,留給我們的是快樂(lè)的記憶。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 28
家長(zhǎng)開(kāi)放日那天,我們上了四節(jié)課,在語(yǔ)文課上,我那叫高興。
這節(jié)語(yǔ)文課上的是第十課《山谷中的謎底》,中篇課文本來(lái)就富有哲理,加上陳老師那別出心裁的教學(xué)方案,促使我們積極舉手發(fā)言,整堂課都十分有趣兒。
一開(kāi)始,陳老師先打出了幾個(gè)表示為人剛正不阿的成語(yǔ),我心想,陳老師肯定要我們先讀這些成語(yǔ),然后故意詢問(wèn)我們這些成語(yǔ)是不是與課文的`內(nèi)容背道而馳了呢?籍此來(lái)開(kāi)始這一堂課。
果然,與我所料大同小異,陳老師用了更高明的辦法,她說(shuō)我們的課文與這些成語(yǔ)表面大相徑庭,但實(shí)際上卻有著不可思議的聯(lián)系。我們翻開(kāi)書(shū)本,陳老師讓我們先閱讀課文,尋找謎面和謎底。我以極快的速度找到了,因?yàn)檎n文我已爛熟于心,所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機(jī),回答了這個(gè)問(wèn)題,我懊悔不已,只得蓄勢(shì)待發(fā),準(zhǔn)備下一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)陳老師問(wèn)到:“誰(shuí)能夠畫(huà)出山谷的樣子呢?”我們一起望向陳天怡,陳老師笑著說(shuō):“我們班不會(huì)只有陳天怡會(huì)畫(huà)吧?”話音未落,胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫(huà)了一幅圖。值得一提的是,今天太陽(yáng)仿佛從西邊出來(lái),一向上課開(kāi)小差的梁天恒竟然舉手說(shuō):“陳老師,胡天辰這幅圖畫(huà)錯(cuò)了。不應(yīng)該是這樣的!”幾乎與此同時(shí),爺爺在下面小聲說(shuō)道:“不對(duì)不對(duì),畫(huà)錯(cuò)了,山谷又不是一座山!”梁天恒幾步跨上講臺(tái),在山邊上又添了一座山,這才是一條真正的山谷,此時(shí)陳老師又發(fā)問(wèn)了:“雪松具有什么樣的本領(lǐng)呢?”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內(nèi)容題,不舉手就是呆子,于是我又一次迅速的高高舉起手,可機(jī)會(huì)又被別人搶走了。我十分生氣,但又沒(méi)法發(fā)作,只好憋著氣不停的舉手,以期發(fā)言的機(jī)會(huì)。
怎料,我一次又一次舉手,可卻一次又一次的落空。最終,皇天不負(fù)有心人,在接近尾聲時(shí),我終于如愿以償,做了一次簡(jiǎn)短的發(fā)言,我甚至還想再發(fā)一次言,可是時(shí)間卻不允許,無(wú)奈,只好被迫結(jié)束了這堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 29
周四,老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヤ洸ソ淌疑险n。
一路上,我的腦子就像發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了起來(lái),思考老師上課會(huì)提什么問(wèn)題,我又該怎么回答。我又咳了幾聲,練練嗓子,怕上課時(shí)我的喉嚨突然變得沙啞。
其實(shí),在上這節(jié)課之前,為了提高這節(jié)課的質(zhì)量,我們預(yù)習(xí)了《自相矛盾》。這個(gè)故事想必大家都聽(tīng)過(guò),但我們學(xué)的可不是普通的白話文,而是古代的文言文。在四年級(jí)下冊(cè),我們也學(xué)過(guò)一篇文言文。文言文的特點(diǎn)是難讀。于是,我們天天晚上回家練讀。
“叮叮叮”,上課了,我們都端正地坐好,一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課開(kāi)始了。老師問(wèn)大家讀過(guò)什么寓言故事,大家紛紛舉起了手,我也舉起了手。有的同學(xué)說(shuō)了掩耳盜鈴,我心里一顫,這不是我想回答的嗎?我只好把手放了下來(lái)。我必須再想一個(gè)成語(yǔ)。我的心中很著急,本來(lái)準(zhǔn)備要在課上好好表現(xiàn)的,怎么第一個(gè)問(wèn)題就不會(huì)了呢?我腦中閃過(guò)了一個(gè)詞語(yǔ),有了,我趕緊把手舉了起來(lái),并舉得高高的,生怕被別人捷足先登。老師仿佛看到了我的表現(xiàn),點(diǎn)到了我,我站了起來(lái)大聲地回答著。
課上到一半,老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演——假裝自己就是賣矛又賣盾的.那個(gè)人,來(lái)賣自己的盾和矛。有的同學(xué)把手放了下去,臉上露出了難堪的表情,也有的同學(xué)手舉得不是那么高了。這不是一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)嗎?我一定要努力爭(zhēng)取。我先在底下輕聲讀了一遍,然后自信地舉起了手。老師正好看到我,高興地宣布:“那就請(qǐng)這位同學(xué)吧!”我走上了講臺(tái),拿起老師的教科書(shū),舉起來(lái),鏗鏘有力地吆喝道:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也!”又舉起老師的米尺,大聲叫喊:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也!”剛說(shuō)完,臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。我坐下去,老師繼續(xù)講課,時(shí)而讓我們哄堂大笑,時(shí)而讓我們聚精會(huì)神,時(shí)而又讓我們斗志昂揚(yáng)。
“叮叮叮”,不知不覺(jué)竟下課了,還有好多問(wèn)題我沒(méi)有來(lái)得及回答,好想再來(lái)一節(jié)這樣生動(dòng)有趣的課!
【語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文】相關(guān)文章:
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文05-08
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文07-03
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文03-03
語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易優(yōu)秀作文05-31
【熱】語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文06-22
【精】語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易作文06-22
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文【薦】06-20