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我是誰作文800字(原創(chuàng))
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以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《我是誰作文800字(原創(chuàng))》，歡迎大家閱讀交流！
作文一：我是誰（高一/800字）
當暮光在層山中作最后一次掙扎，當荊棘鳥在刺叢中落最后一聲啼鳴，當依米花在流沙中沉默地爆發(fā)又凋零，那生命在燦爛中消逝，落幕。
無助的眼神，彷徨，在人生的黑白棋局中迷失了方向�！段覀儚哪睦飦�，我們是誰，我們到哪里去？》高更畫作中的人們，帶著對未來的迷茫，在1與2的選擇中左顧右盼，就像我一樣。
首先可以肯定的是，我是一個人，一個無論從生物角度還是精神角度都存在完整意義的人，可是，我似乎又是不完整的，我的心好像少了什么，又好像籠罩著什么，它在迷失，它在尋找，它在呢喃：我是誰？
畏懼，我望著眼前的山峰，不斷地伸手，爬？縮手，不爬，這是新的高山，我知道我需要嘗試，我懷念以前的時光，��！以前的時光，多么美好，多么平坦，多么令人念嘆�？墒�，那是以前的時光，那現(xiàn)在的時光呢？未來的時光呢？時光不可能一再的定格倒退，懷念！懷念是淹沒在蜜糖里的魚，待久了，就不能呼吸。
我向遠方望過去，是的，蒼穹廣闊，大地無垠。
我還看見了日出，太陽豪氣地從山后沖出，向外噴灑著璀璨的陽光。那光，那熱，從那面奔騰而來！他們狂笑著，沖刷著山與山之間河般的陰影，是的，沖刷干凈！我的確看見了山尖是有云繚繞著的，但就在那一剎那，就消散了，退卻了，在光的面前，沒有什么剪不斷，理還亂！我看見葉與葉之間的縫隙，似撒了金粉，翻過來，是閃光的嫩綠，翻過去，是璀璨的翠綠。
那光，升華著，起舞著，翻飛著，旋轉(zhuǎn)著，飛越著。
心里好像透過了什么一樣，我想用文字來描寫�？伤∥业淖竟P寫不出它萬分之一的豪邁壯麗。我想用畫筆來畫，可恕我的顏料涂抹不出它一分一毫的瑰麗璀璨，我想用頭腦去記，可這點腦容量怎么能容納那光的廣闊呢？
于是我想不出來了，我看著遠方的光，又看著近處的山。我籠罩著層層霧靄的心，忽得明朗了，我是誰？我是一個攀登者，是一個前進者，在這樣一個高手如云的地方中，我要做的就是征服眼前這座山，開闊我的世界。
我是一個人，一個真正意義上的人，有一撇一捺的支撐，有前進的方向和目標。
更重要的是，有不懼，有不懈，不負當下；以心，以智，以勤圓夢的精神，我想要以夢為馬，以星為炬，借希望之火點亮一生，想要去追尋詩和遠方。
既然前方的路還很長很長，那就讓我們心無旁騖地向著遠方。
作文二：我是誰（初二/800字）
我是誰？一頭茂密的而又稍稍偏紅的頭發(fā)，帶著淺淺的劉海，一雙烏黑的小眼睛，附著古板而又充滿智慧的黑框眼鏡。鼻梁矮矮的，難免有絲稚氣和呆氣混在其中。而我的耳朵和嘴巴就顯得沒那么出眾了，但五官組合在賽一起，就天衣無縫了。
我是浸在書香中長大的，媽媽是位英語老師，而我的父親是做出版工作的，家里的書成百上千，數(shù)不勝數(shù)。擇書如擇友，閑得無事時，便拿起《哈姆雷特》左翻右看，故事的情節(jié)不禁讓我有些傷感。而爸爸回家時也會帶我看看《論語》、《史記》等書，讓我體會古人的修養(yǎng)與情趣。到了入睡的時候，也會拿起金庸的武俠小說慢慢品味，那波折起伏的情節(jié)也讓我的心一起一落�？墒堑胶髞恚龅氖略絹碓蕉�，看書的時間越來越少。但是不管怎么樣，我清楚的知道：讀書就像品生活，只有夠細致，才能獲得更多。
之后，我便迷上了音樂，不管是優(yōu)美的旋律還是勁爆的舞曲，我都非常喜歡，不久又吹起了小號這種西洋樂器，憑著我對這位朋友的喜愛，在小學，我曾多次在全校的舞臺上表演，我可能不會在音樂上有所成就�？墒沁�能讓這動人的音符在我的心中蕩漾開來。
我的座右銘，是：無知固然不好，不愿意求知那就更糟，你年輕不學會思考那你就永遠也不能學會！這長長短短的33個字，蘊含了我深切求知的欲望同時也批判了那些不愛思考的人。能思考是你能活在這個世界上的第一理由，有人笑著對我說過，他不想事是因為他準備儲存更多的腦細胞想更偉大的事情，我頓時無語，能說出這種話的人還真是挺＂聰明＂，如果你連腳下的事都沒做好，別看前面，沒走幾步就會摔跤，不信么？不信你就試試看。
其實，我有些空余時間時，便像一位老人，一邊放著喜歡的音樂，泡著吐著層層云霧的綠茶，有意境時，便寫幾首小詩。別看我這么沉穩(wěn)，我的朋友也是很多的，我的性格是沉穩(wěn)中帶點活潑，嚴肅中又帶絲可愛，而且我也是很好交往的，從我出生就沒打過架，也從不會為了點雞毛蒜皮的事吵架，頂多也就是開開玩笑，而且在與朋友交往的過程中，我也明白：與朋友在一起，我們更能思考更善行動，不管世界有多苦難，只要有值得信任的朋友，沒有什么是戰(zhàn)勝不了的。
我是誰？好奇了吧——
告訴你吧，我是湖南長沙同升湖實驗學校初一８班的李一鷺！想和我交朋友談天說地，品茶寫詩聽音樂聊文學的話，就來找我吧！
作文三：我是誰（五年級/800字）
我是誰？這似乎是一個凝重而深刻的問題在扣問著我的心頭。站在歲月的河邊，看流水輕輕滑過，看花開花落，云起云沉。無意間一片花瓣柔柔的滑落，掉進了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開了……
曾一度被視為最膽怯最懦弱最不敢發(fā)言的學生竟在三年級便有過主持幾十人的婚宴的經(jīng)歷，長大一點，更試過主持一個幾百人參與的公開主題班會。在無數(shù)雙陌生的眼睛里，那個膽小鬼又是那么的從容和自信。
曾被老師們認為是最文靜最聽話最乖巧的女孩，竟然也試過被班主任、級長、校書記、校長連同一起在全級學生面前大聲批評。當然，后來也是這“四巨頭”邀請本小姐在級會上和同學們分享學習經(jīng)驗的，并投以贊許的目光。
而最諷刺的是，在班上被老師強調(diào)我是一個熱愛集體、樂意幫助同學、愿思考問題的差生，后來卻被評為了的優(yōu)秀學生。在為我喜悅并衷心祝福我的掌聲中，我緊握著獎狀……
一副忠厚嫻靜的樣子，在老師面前彬彬有禮，實質(zhì)卻是個除了活潑更多的是頑皮、叛逆、搗蛋的雙面人。
也許是因為經(jīng)歷多了，便不以為然，不再在乎別人是怎樣看我的，因為每個人都有每個人的看法，每個人都有每個人的評價。就如我的老師，他們對我的評語可以說是矛盾重重，可能真是甲之稻草乙之瑰寶。但后來，我發(fā)現(xiàn)最重要的還是你自己怎么看，你自己的態(tài)度將會決定一切。
被否定也好、被批評就改正、被誤解就學會寬容與體諒，但千萬別埋怨，因為我知道一百個人心中就有一百個我，好也罷，壞也罷，都不過是一些阻礙不了你的觀點罷了。而最重要的是認真敲問一下自己的心房：我是誰？不久你便會如我般發(fā)現(xiàn)，我就像一枚茶葉，宇宙如壺�？梢娢沂嵌嗝吹拿煨。菂s獨一無二，因為盡管每片茶葉的味道都近同，可是每片茶葉都有自己與眾不同的經(jīng)歷，你來自黃山，我來自祁連山，你是這人采摘的，我是那人挑選的……我心如水，塵世是一片干澀的茶葉，泡一杯茶飲千年，名為“人生”。可見我又是如斯博大、豪放，廣闊的心海足以存下濟物，仿佛有著完整的心靈來包容真實世界的種種，哪怕是煎熬人的艷陽烈日，威嚇人的狂風暴雪，淹沒人性的滂沱大雨……
我是誰？雖沒有莊子的淡泊明志，卻有一顆閑適自在的心去體味生活；雖沒有蘇軾的狂情奔放，卻也在運動場上流過無數(shù)熱情的汗水；雖沒有唐伯虎寫詩驚四座的天資過人，卻明白到一步一個腳印的艱苦積累……
但，這才是真正的我，獨樹一幟的我呀！
作文四：我是誰（初一/800字）
站在歲月的河流，看流水輕輕的滑過，看花看花落，云起云沉。無意間一片花瓣柔柔地滑落，掉進了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開。在無數(shù)雙陌生的眼睛里，那個膽小鬼又是那么從容和自信。可又是那么可憐而孤獨，沒人知道他心里想著什么，可他總是一個人在那個黑暗而孤獨的角落里獨自享受著自己那個孤獨的世界。他多想有很多的朋友，可是他又不敢相信任何人。害怕像原來那樣的人欺騙了，還反過去幫那個人數(shù)錢，可他又是那樣的膽小和孤獨。
在班上，最意外的事情發(fā)生了，曾經(jīng)在班上被老師強調(diào)是一個不愛集體，不樂意幫助，不愿意思考的學生，后來被評為了優(yōu)秀學生。人人也沒想到，他即成為了優(yōu)秀學生，可他有一個缺點就是沒有朋友。
可在班上有些人在老師面前一副忠厚嫻靜的樣子，可實質(zhì)上卻是一個除了活潑，更多的是頑皮，判逆，搗蛋的雙面人。
也許是經(jīng)歷多了，見得多了，便不以為然，不再在乎別人是怎么看我，因為我知道每個人都有自己的看法，每個人都有自己對別人的評價，不同的人評價也不同，別人對你評價的高低在于你對別人的好壞。
甲之稻草，乙之魁寶。但是，我認為最重要的在于自己怎么看待問題，自己的態(tài)度將會決定自己的未來和將來的一切。
我覺得被別人批評了就應該改正，被誤解了就學會寬容與體諒，但千萬別埋怨什么，因為我知道不同的人心目中就有不同的我，但誰都阻礙不了你的觀點，就算在別人眼中的我有多么不一樣，但我還是我。
其實，我們都很渺小，可我們在一起就不一樣了，如同一片茶葉在茶壺里和一些茶葉在茶壺里，這是兩個不一樣的概念。茶葉如我，宇宙如壺。雖然渺小，但都是獨一無二的。因為盡管每片茶葉的味道都差不多，可是每片茶葉都有與眾不同的經(jīng)歷和歷史。
雖然沒有莊子的淡泊明志，卻有一顆閑適自在的心態(tài)去體會生活;雖然沒有蘇軾的狂情奔放，卻在運動場上流過無數(shù)滴熱情的汗水;雖然沒有唐伯虎寫詩驚四座的天資過人，但卻明白這是艱苦所積累下來的。
有時候很想問自己會是誰，可我就是我，沒有第二個和我一模一樣的人。
作文五：我是誰（高一/800字）
我是誰？我是周帝君，一名普普通通的中學生，和你一樣由一個個細胞組成，可是我就是我，人生不一樣的煙火。
我曾經(jīng)很喜歡白落梅的書，因為她的筆法清秀，秋水文章，甚至在寫作的時候，隨便搬幾句就可以得到不低的分數(shù)。后來發(fā)現(xiàn)那樣驚艷的語言不適合我，宛如亭亭玉立、小家碧玉般的姑娘輕聲呢喃，少了一些大氣與樸實�，F(xiàn)在，我喜歡看魯迅、莫泊桑、馬克吐溫的文章。他們的文章春秋筆法，微言大義，樸實的語言總令人深思，委婉的言語有力的批評著實妙極。這就是我，喜歡讀書的我。
喜歡讀書的我，有著自己的一片心靈天空，享受著不一樣的孤獨。
我每次出去玩的時候都會帶上幾個玩伴，這樣讓我看上去不孤獨，可是內(nèi)心卻被孤獨感緊緊包圍著。曾經(jīng)看到這樣一段話：不合群的人有自己的世界，合群的人才是真正的孤獨。我感觸良多，猶如墻角的蘭草，孤芳自賞。曾經(jīng)的我以為孤獨就是世界上只有我一個人，現(xiàn)在卻認為孤獨原來是我一個人能成為一個世界。我可能是一個外向的孤獨者，自我拉扯�；顫婇_朗的外表下是一顆孤獨的心，后面是一個想要說話的啞巴。我相信英雄的心是孤獨的，只有小嘍啰才扎堆。
孤獨使我擁有了淡然的處世態(tài)度，甚至幾乎冷漠。如果后悔可以讓錯誤重來，我想把腸子悔青；如果憤怒可以解決紛爭，我想遇事就火冒三丈；如果逃避可以推卸責任，我想一輩子畏懼。有些事其實很簡單，仔細想一想就會找到最好的解決方法，就像狗咬你一口，你總不能咬狗一口吧。生活給你開了個玩笑，你總不能放棄生活，自暴自棄吧。太過情感用事，受傷的只會是自己。你向空中扔一把斧頭，天空會痛嗎？而你還要把自己扔掉的斧頭撿回來。
我還有人生三大座右銘。第一，不能欺騙父母以及一切相信你的人，因為你能騙到的只有相信你的人；第二，無論在什么時候都尊重老師。老師們花掉了一整副青春教育了一代又一代的學生，詮釋了生命的價值。曾經(jīng)看到一位中年人侮辱老師，當時我就一種不可抑制的沖動，還看見一位大學生寫詩調(diào)侃老師這個職業(yè)。如果說上一位中年人是鄉(xiāng)野村夫，不懂識文斷字，只會市儈語言，那么這位大學生能寫下的那幾個字就不是語文老師教的嗎？老師，哪怕只有這兩個字都無比神圣，畢竟能認識這兩個字，也是老師教的啊。第三，不要辜負自己。雖說不能像一代梟雄曹操那樣寧我負天下人，休教天下人負我，但也要不忘初心，不違背自己。
這就是我，一位不一樣的中學生，和你不一樣由不同數(shù)目的細胞組成，但我有一個屬于自己的世界。
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