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年味作文800字
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的年味作文800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年味作文800字1
活動目標：
1.能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
活動準備：
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
活動過程：
一、欣賞故事《狐貍畫春天》
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
2.提問：故事中說了一件什么事?發(fā)生在哪個季節(jié)?小動物在春天里做了什么事?狐貍和朋友們有什么不同?
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)
你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
二、感受春天
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……)
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)
三、畫出眼里的'春天
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
四、活動評價：
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，并學會更細致的觀察周圍的一切。
年味作文800字2
教學目標：
1、感知舊社會農(nóng)村貧困孩子的痛苦生活，感受媽媽疼愛孩子的感情。
2、學會6個生字，讀準多音字“圈”；理解10個新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。
3、能根據(jù)提示較深入地理解詞語在句子中的含義。
4、能用自然段段意歸并法概括段落大意。
5、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。
教學重點：
能用自然段段意歸并法概括段落大意。
體會貧困孩子的痛苦生活，感受他們對自由生活的向往。
教學難點：
體會、感知窮苦孩子的痛苦生活，感受孩子對自由生活的向往。
課時安排：三課時
第一課時
教學目標：
1、 學習生字新詞，讀通課文。
2、 初讀課文，了解課文大意。
3、 學習課文1——3自然段，體會“我”小時侯特別饞的原因是因為“我”餓。
教學重點：
學習生字新詞，體會“我”饞的原因是因為“我”餓。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引起興趣。
同學們，平時你最喜歡吃什么？讓學生暢所欲言。
是啊，像你們這樣的年紀，最喜歡吃這些東西了，可是有一個像你們一樣大的女孩，她的愿望卻是能吃到，一種名叫薺菜的野菜。這對她來說，是最大的快樂，你想知道是什么原因嗎？
今天，我們學習16課。（板書）16我盼春天的'薺菜
齊讀課題。
二、自讀課文，學習生字新詞。
三、檢查自學情況。
四、再讀課文，想想為什么我對薺菜會有一種特殊的感情呢？
1、學生自讀課文，思考問題。
2、指名回答，（無論對錯不與評論）
五、輕聲讀課文2、3自然段，想想我怎樣饞，為什么饞？
1、出示句式：剛；才；
更別說。
2、口頭填空，說說這樣的句式，更能說明什么？
3、用“是因為�！钡木涫秸f說。
4、齊讀課文2、3自然段。
六、作業(yè)：
課堂作業(yè)本：1、2題。
第二課時
教學目標：
1、深入閱讀課文，品位文章的語言文字，感受舊社會孩子的窮苦生活。
2、通過比較閱讀三、四兩段能理解“我”對薺菜的特殊感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：品位文章的語言文字，感受舊社會窮苦孩子的生活。
教學難點：能體會“我”對薺菜的特殊感情。
教學過程：
一、激情導入
上節(jié)課，我們預習了課文，了解到作者對毫不起眼的野菜——薺菜懷有一種特殊的感情，這讓喜歡吃大魚大肉，海鮮、高檔糖果的我們來說，實在是一個難解的問題。那么，作者為什么會對薺菜情有獨鐘呢，今天，我們再一起來學習張潔的作品《我盼春天的薺菜》
二、深入學習第三段。
1、仔細讀讀4——8自然段，讀完后，你覺得“我”帶給你什么感覺？（幻燈出示）
指名說說。（根據(jù)學生回答板書）
2、 據(jù)你體會到的這些，再回到課文字里行間去找找，你從哪些語句中感受到的，可以在旁邊做做批注。
3、 生讀課文，找句子。
4、 交流。
根據(jù)學生回答出示部分句子，幻燈出示：
A、……我實在沒有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。
B、我獨自藝人游蕩在田野上。太陽落山了，晚霞漸漸地退去。
稍遠處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱的2叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來越濃，周圍靜得可怕。我聽見媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應……
5、 指導朗讀。
自由讀，指名讀。齊讀
三、學習體會9、10自然段。
1、細讀9、10自然段，讀完后，你覺得這時的“我”帶給你怎樣的感覺？（幻燈出示）
�。ㄖ该f說，并根據(jù)學生回答，板書）
2、同樣的根據(jù)你體會到的，回到課文的字里行間去找找，從哪些語句中你體會到的？做作批注。
3、學生讀課文，找句子。
4、交流，根據(jù)回答，出示句子：
而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必擔心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍天上白色的云朵。
5、交流后指導有感情地朗讀這一段。
6、說說作者為什么會對薺菜有一種特殊的感情？
出示句式：因為薺菜不僅 ，更重要的是。
四、寫寫你這時心理的感受。（機動）
第三課時
教學目標：
1、 能給課文分段，并概括段落大意。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 能寫一寫自己學了這篇課文后的感受。
教學重點：
能用自然段大意串聯(lián)法概括段落大意。
教學過程：
一、給課文分段，并學習單元提示概括段落大意。
1、 學習單元提示。
2、 怎樣用段意串聯(lián)法概括段落大意。
3、 給課文分段，概括段落大意。
二、指導有感情地朗讀課文。
三、學了課文后以后，你有什么感受？
學生自由寫。
評讀。
四、完成作業(yè)本。
板書設計：
16 我盼春天的薺菜
可憐 坦然
悲慘 愉悅
凄慘 自由
年味作文800字3
【活動目標】：
1．理解、欣賞故事，感受春天的美。
2．嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗，仿編故事《春雨的色彩》。
【活動準備】：圖片
【活動過程】：
1．談話引出活動主題。
春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的？
2．欣賞故事《春雨的色彩》。
�。�1）看圖片，聽教師講述故事。
（2）小白鴿認為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說春雨是綠色的？麻雀為什么說春雨是紅色的？小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢？
�。�3）教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。
�。�4）為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅？
3．仿編故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。
（1）幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
（2）幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
（3）故事：《春雨的顏色》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的.話題：春雨到底是什么顏色的呢？
小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"
年味作文800字4
【教學內(nèi)容】
1、唱《春天的小河》
2、認：re的唱名、記法和位置
3、成長的足跡
【教學目標】
1、通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天；
2、用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，保護水資源。
【教學重點】、
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,保護水資源。
【教學難點】
1、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜
2、能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律。
【教學準備】
鋼琴多媒體cd課本
【教學程序】
師生活動
復備
一、組織教學師生問好。
二、尋找春天
1、提問導入：同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧！
2、放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂。
3、師：你在哪里找到了春天？
三、體驗春天
1、師導入：春天到了，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
7、歌曲處理：
四、表現(xiàn)春天
1、師導入：春天負載著希望，有著生命的.律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們，你們能用自己喜歡的詩句來贊美一下春天嗎？
2、學生分組進行討論。
3、展示，并且集體進行評價。
五、感悟春天
1、師：老師給大家準備了一首詩歌，讓我們一起再來感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個地方升起，點亮每一個孩子的目光。春天我們插上翅膀，學會獨自飛翔。當水滴流入大海，當小手兒舉成樹林，綠色彌漫了世界的心房。
2、師小結：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。春天我們插上翅膀，學會獨自飛翔！
通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設良好的音樂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內(nèi)涵。
《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
促使學生能融入到自己創(chuàng)設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
一、基礎達標：
讀下面兩組詞語，注意加橫線字的讀音
嘖嘖贊嘆左鄰右舍( )
刷刷刷刷擇（）菜薅草
悅耳至極喜鵲登枝
清清爽爽牛馱小兔
二、設問導讀;
圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？你仿佛看到了那幾個鏡頭？你有什么感受？在旁邊做出批注。
三、鞏固練習：
�。ǎ┖螘r，（）何地，（）憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境（）立刻變得（）。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空。
�。ǘ┙Y合課文內(nèi)容，補充句子。
1、我只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，立刻就會回想起。
2、我只要憶及悅耳至極的剪紙聲，立刻就會回想起。
3、我只要憶及清清爽爽的剪紙聲，立刻就會回想起。
4、仿寫句子
你姥姥神了，剪（）像（），剪（）像（），剪（）。
我姥姥神了，剪（）像（），剪（）像（），剪（）。
四、拓展練習
1、寫寫我對姥姥想說的話。（體裁不限）
2、收集一些剪紙。
3、學習剪紙。
年味作文800字5
教學目標 ：
l．通過朗讀，使學生真正感受到舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦。
2．通過理解作者的“盼”，養(yǎng)菜的“好吃”，使學生真正明白自己的生活是多么美好。
3．會背誦課文的9、10兩段。
教學過程 ：
（一）復習字詞：
1．昨天我們學習了生字詞語，還讀了課文。我們來復習一下。
2．看拼音寫詞：
jì cài wǎn dòu yě cōng
3.看老師做一個動作，寫一個字。（掰）
4．“窩”的同義詞。
5．在這篇課文里有四個口字旁的字，你記住了幾個？寫一寫。
6．好，咱們來校對一下。
�。ǘ⿲W習新課：
《盼》
1．來，我們一起來讀讀課題。我也來讀一遍，咱們讀得一樣。
2．我盼春天的芥菜，盼，是怎樣的一種感情？（渴望盼望期待）
3．我渴望春天的薺菜？我期待春天的薺菜？我好像沒有這種感覺，你們有嗎？（也沒有）
4．可是作者對薺菜有著一種——
5.課本上哪句話表現(xiàn)了作者對薺菜最強烈的感情？
6．我們一起來看看課文的第九自然段，看看作者是怎么喜歡薺菜的。（自由朗讀）
7．再讀第九自然段，把作者喜愛薺菜的語句劃下來，然后再讀一讀。
8．反饋：你們找了哪幾句？
�。╨）我最喜歡薺菜。
�。�2）把它下在玉米面的'糊糊里，再放上點鹽花，別提有多好吃了。
（3）而挖薺菜時的那種坦然的心清，更可以稱得上是一種享受。
8．“把它下在玉米面的糊糊里……別提有多好吃了�！庇卸嗪贸�？那咱們來讀一讀，讀出那種好吃。
9．真的嗎？為什么作者卻說“別提有多好吃了？”（因為她餓）
《餓》
1．我沒有餓過，我相信你們也從來沒有餓過，因為我們的爸爸媽媽絕對不會讓我們挨餓。作者餓過嗎？餓到怎樣一種程度？
2．自己讀讀書，在書上找到，劃下來。
3．誰來讀讀？
�。╨）剛抽出來的嫩薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去。
�。�2）才開放的映山紅，我會一把把塞進嘴里。
�。�3）更別說青玉米棒子、青棗、青豌豆了。
4．聽我讀一遍。你有什么要說的嗎？
�。╨）青玉米棒子？青棗？青豌豆？什么味兒？能吃嗎？
（2）薔薇枝？吃下去？
�。�3）映山紅？一把把塞進嘴里。
5．真讓人辛酸哪！咱們一起來讀讀吧！
6.我真沒想到，作者餓得竟然去吃青玉米棒子！你能再說下去嗎？
（l）我真沒想到，作者餓得竟然去吃青棗后豌豆！
�。�2）我真沒想到，作者餓得竟然把剛開放的映山紅一把把塞進嘴里！
（3）我真沒想到，作者餓得竟然把剝了皮的嫩薔滾枝吃下去！
7．我們都沒想到，作者竟然餓到了這種程度！咱們一起來讀這句話吧！
8．那，和這些東西比起來，把薺菜下在玉米面糊糊里，再放上點鹽花，真的——
9．咱們再讀這句話。
10．除了薺菜比這些好吃，我才喜愛薺菜以外，還有什么讓我愛它的呢？
11．挖薺菜時的那種坦然的心情簡直稱得上是一種享受。
12．挖棄菜時的那種坦然的心情簡直稱得上是一種享受，怎么是一種享受？讀一讀。
13.師讀。
14．我也不必擔心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我，誰會拿著木棍追我？
15．這事發(fā)生過嗎？愿意聽我把這個故事講一講嗎？
《故事》
1．第四段：
（1）那家伙——怎么樣？
�。�2）粗木棍？用來干什么？
（3）多可怕呀！
2．第五段：
（l）風怎么會在我耳邊呼呼直響？風在我耳邊呼呼直響是因為——
（2）不顧一切？不顧什么？
（3）多危險��！我們一起來讀讀吧！
3．第六段：
�。�1）誰在笑？
�。�2）我在河里掙扎，他卻在岸上笑，他真——
4．同學們，你們看到了什么？聽到了什么？
5．看，羊兒嘩嘩地叫著，烏鴉也呱呱地叫著回巢了，按理說——（我也應該回家了），而且我也已經(jīng)聽到媽媽在呼喚我，但是我卻不敢回家，因為我怕——（媽媽知道）。我不是怕——（媽媽打我）。而是怕——（看見她那雙哀愁的眼睛）。
6．媽媽哀什么？愁什么？
7．我們一起來感受一下，讀讀第八自然段。
《坦然》
1．最使人感到饑餓的冬天過去了，春天來了！春天帶給我多大的希望��！我可以坦然地——（學生讀）
2．嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。它們在對我說什么呀？多好呀！讀一讀。這薺菜是我的了！多好的薺菜，我們把這句話背下來！
3．能不能把寫“薺菜有多好吃”的句子也一起背出來！一起試試吧！
4．我可以坦然地——（學生說）
5．用上書上的話。
（1）我可以坦然地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥。
�。�2）我可以坦然地看著樹上綻開的杏花。
�。�3）我可以坦然地看看藍天上白色的云朵。
6.是呀！我從來沒有那么自由過，一起來讀，能背出來嗎？
7．你現(xiàn)在對薺菜有什么新的認識了嗎？
8．所以作者才會從心底里發(fā)出這樣的感嘆——“薺菜，我親愛的薺菜呀！齊讀。（再次體會作者情感。）
年味作文800字6
春天教案教學設計
活動目的：
１、通過找春天的活動，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情，陶冶美的情操。
�。�、通過活動，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、記憶等能力。
３、學生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中，從字、詞、句著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學習語言的直接興趣。
活動準備：
１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。
�。病⒄n前讓學生觀察春天的景色。
３、帶上美術課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。
�。�、培訓春姑娘的扮演者若干名。
活動時間：40分鐘。
活動過程：
一、錄像設問入境
師：小朋友們，你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎？參加活動之前，先請小朋友們看一段錄像，希望認真聽、仔細看，猜一猜是什么季節(jié)？
１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。
�。病W生回答第一部分錄像結束時的問題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）
�。场⒛樄媚镆牖顒�。
師：春天，百花盛開，萬物復蘇，大地一片生機勃勃的景象，這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉姑娘，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）。
春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：春姑娘。）誰來說說我的樣兒呢？
�。ㄉ穑�
師：春姑娘，老師正準備和小朋友們開展找春天的'活動，你來得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？
春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天，希望你們在找春天時，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。（春姑娘退場）
�。�、確定找的順序。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？
�。▽W生交流回答）
師：好，我們就選其中的由下到上的順序開始找春天的活動。（板書：找春天）
二、找春天
１、小河里找春天。
�。ǎ保┓配浵竦牡诙糠郑▋�(nèi)容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）。師：小朋友們在小河里找到了什么？
�。ㄉ穑�
（２）學生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚、鴨游動的姿態(tài)等）。
師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來，其余小朋友邊看邊學春姑娘物表演。
師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評，畫得好的得小紅花。）
�。ǎ常┚毩曊f話。
師：請小朋友用自己的話來說說，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天。
�。ㄉ涣鳎�
師：春江水暖鴨先知，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水，高興得伸長脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學過的一首詩就體現(xiàn)出來了，記得嗎？
（４）生背誦《鵝》。
�。�、河岸、田野上找春天。
�。ǎ保┓配浵竦牡谌糠郑▋�(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃）
師：你們在河岸上、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。
�。ǎ玻⿲W生畫河岸景色。
�。ǎ常┚毩曊f話（學生一邊說，老師一邊補畫出學生沒有畫完的岸邊、田野景色）。
３、山崗上找春天。
師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個美麗的大花園。走，我們?nèi)タ纯础?/p>
�。ǎ保┓配浵竦牡谒牟糠郑▋�(nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放）。
（２）學生剪紙（同時，老師在山崗上畫樹形）
師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋果花等。）我知道，昨天的美術課你們就畫了這幾種花，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。
�。ǎ常⿲W生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。
師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上，我們用樹字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽，看誰說得多，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說得多，說得好的小朋友得小紅花。
（找計時、計數(shù)的兩個裁判，開始比賽）
（４）練習說話。（注意：重點引導學生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話。）
例：花桃花桃花開了粉紅色的桃花開了春天到了，粉紅色的桃花開了春天到了，粉紅色的桃花開了，多么美麗啊
�。�、天空中找春天。
師：那山崗好似花園，各種花兒競相開放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮�。√ь^望望那藍藍的天空，你能找到春天嗎？
（生答：燕子從南方回來了）
學生剪燕子，再貼在黑板上。
師：燕子從南方回來了，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學過的描寫春天美麗景色的課文《春風吹》。
�。怠⑴錁繁硌荼痴b《春風吹》
三、總結。
１、看圖說話。
師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅春景圖，當然，我們還可以在其他很多的地方找到春天�，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來。
�。▽W生交流回答）
�。�、小結找的方法。
師：春天真美�。⌒∨笥褌儼匆欢ǖ捻樞虬芽吹降摹⒙牭降�、想到的。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。
四、活動結束
�。�、春姑娘退場。
春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧！（春姑娘帶動小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動物生長、生活的動態(tài)。）
�。病⒎配浵竦谖宀糠郑▋�(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》。
結束語
師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中，春天到了！
生齊：春天到了！（在一片歡呼聲中結束活動）
年味作文800字7
活動目標
1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2.樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3.嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動重點：樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
活動難點：嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備
1.《春天的色彩》語言CD。
2.《春天的色彩》教師教學資源。
3.A4紙若干。
4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。
活動過程
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣
師：這是誰？他在干什么？猜猜他在哪里睡覺？
二、欣賞散文詩，理解作品內(nèi)容
1.完整欣賞《春天的色彩》（一邊演示教學資源，一邊朗誦）
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的'樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎？春天是什么顏色的呢？”
師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色�！�
師：小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�
師：小熊聽了說：“哦！原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
2.引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色？都是怎么說的？
師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色？
師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢？
師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢？
小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀！（盡量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美）
3.邊看教師教學資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。
三、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的色彩
1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？
2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂
1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢？咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。（與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內(nèi)容加進去）
五、結束活動
師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧！
年味作文800字8
教學重點：
正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時安排：
2課時
教學準備：
掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學過程：
一、看圖導入，激發(fā)興趣
出示課文插圖。
看圖說話，揭示課題。
你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?
春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。
二、初讀課文，自主識字
學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
結合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
感知早春，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
(1)引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動)。
(2)讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！边@個句子中能體會到什么?從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。
(3)小朋友們找到的春天是怎樣的`?指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
(4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
(5)出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。
四、識記生字，指導書寫
出示要寫的生字，指名認讀。
指導書寫“野、解”兩個字。
(1)出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。
(2)學生交流時要注意的地方。
(3)老師范寫，重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。
(4)學生練寫兩遍。
(5)選寫的好的展示一下。
五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
六、總結全文，倡導發(fā)現(xiàn)
春天這個害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美!
年味作文800字9
教學目標：
1．有感情地朗讀詩歌。
2．積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
3．體會詩歌中表達的對祖國的深深熱愛之情。
教學重點：
1．引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。
2．理解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。
教學難點：
了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，激發(fā)學習詩歌的興趣。
教學手段：
錄音機音樂磁帶歌曲《春光美》
教學過程：
一．歌曲引入，帶入情境
教師播放歌曲《春光美》
聽到這么優(yōu)美的歌曲你，們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫？（學生匯報）
聽了剛才的匯報，老師看出同學們都很喜歡春天的美景，這節(jié)課老師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看，你們愿意嗎？好，就讓我們一同走進《祖國的春天》。教師板書課題。（學生齊讀課題）
二、初讀課文，集中識字。
1、教師范讀詩歌，請學生了解詩歌大意和不認識的字的讀音。
2．學生自由讀詩歌，邊讀邊畫出生字。
3．集中學習生字。
（1）指名領讀生字。
讓學生說說哪個字音最容易讀錯，哪個字形最易寫錯。
�。�2）畫出文中帶生字的詞語，指名領讀。
提出你不懂的詞語，大家一起解決。
二．練讀詩歌，初步感知。]
1、學生自由讀詩歌，標出詩歌的小節(jié)數(shù)。
2．選出你最喜歡的一節(jié)，指名朗讀。
3．學生朗讀詩歌，說說詩歌中寫了祖國的哪些地方？
同學們，剛才我們已經(jīng)初步學習了《祖國的春天》，詩中的字詞你都掌握了嗎？（開火車領讀書后的詞語）
現(xiàn)在誰愿意把詩歌朗誦一遍？其他同學回憶詩歌是從幾個方面來寫祖國的春天的？
四、品讀詩文，想像情景
1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關系？
第一節(jié)詩總起全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞春天走過祖國的.什么地方來寫的。
想想應當怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節(jié)。
2．春姑娘都去哪兒了？把有關的詩節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)
這幾節(jié)寫了什么？結合書中插圖，逐段體會詩歌的意思。
�。�1）春天來了，祖國的田野有什么變化？百花盛開，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了。
詩中用一個詞形容土壤，能找出來嗎？（黑油油）這個詞語表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）
�。�2）春天來了，河流有什么變化呢？
學生結合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。
最后一節(jié)在文中有什么作用？（總結全文）
所以文章的結構是總-分-總
3、想想作者通過詩歌，想向我們表達自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？
4．把對祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。
配樂齊讀。
五、拓展延伸，激情延續(xù)
同學們，剛才我們從詩歌中感悟到祖國的春天是多么美好，你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢？小組內(nèi)談談你的想法，然后寫下來讀給全班同學。
祖國的春天
田野
河流
草原 美麗
山岡
村莊
年味作文800字10
一、教材分析
本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
二、學習目標
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)學生善于積累與運用的習慣。
三、教學重點
1、識字和寫字。
2、讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
四、教學難點
讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
五、 教學準備
a) 多媒體課件
b) 師生共同搜集關于春天的資料
c) 音樂《春天在哪里》
六、 教學時間
兩課時
第一課時
一、 教學內(nèi)容
學習短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
在學習短文的`同時熟記本課的生字。
二、 學習目標
1.會認9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學重點
1、識字
2、 讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
3、培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣
四、教學難點
讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學準備
1、多媒體課件
2、師生共同搜集關于春天的資料
3、自制生字卡片
六、教學過程
課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。
（一） 導入課題
春天在哪里呢？你找到春天了嗎？
�。▽W生根據(jù)課前搜集的資料展示）
學生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）
看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？
�。ǘ� 課內(nèi)預習
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？
（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。）
看誰能把字音讀準確，試著把句子讀通順。
師注意指導學生把字音讀準確，試著把句子讀通順。
2、出示要認識的生字：
�。�1） 組長帶領同學識記生字
�。�2） 展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法？給大家說說。）
識字提示：
a、聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
c、結合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過、組詞等方法識記。
3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。
�。ㄈ� 學習課文
1、 學習1、2、自然段
春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個好消息告訴大家吧！
出示：第一段 春天來了！春天來了！
出示2、3、頁的圖，圖上標有1、2、段的話：
哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？
（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。
你聽出了什么？
指導帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？
（指名讀）
2、 學習第3段
先以過渡的方式引起下文的學習，學習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。
師：可春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？
自讀3—7段
3、 學習3—7段
他們找到了嗎？自讀4-7段
指名讀。
他們找到了嗎？（找到了）
出示冬天圖：這時一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。
學生畫畫師指導。
讓同學上臺展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。學生點評
�。�1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？
B兩幅圖畫比較，你認為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點。
春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）
�。�2） 早開的野花很少，像春天的眼睛（點評）
�。�3） 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
點評：嫩芽，小小的嫩嫩的
師：在微風的吹拂下輕輕擺動，就像跳動的——？（音符）
�。�4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。）
發(fā)揮想象
指導朗讀：同學們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4—7段
重點指導第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛��！
自讀后三段，指名讀。
配樂讀4-7
你覺著春天怎樣？
�。溃駛�害羞的小姑娘……）
4、學習第八段
�。�1） 過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀
�。�2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/
讓我們一起走進大自然，感受一下春天的美吧！
現(xiàn)在，你想說什么？
鼓勵學生把心里想說的贊美春天的話說出來。
配音，朗讀全文
�。�3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續(xù)畫在這張紙上。（播放音樂）
板書設計 1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
第 二 課 時
一、教學內(nèi)容
復習鞏固生字，朗讀背誦課文，指導書寫生字，完成課后練習。
二、學習目標
1、會寫9個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫字習慣和獨立讀貼寫字的能力。
3、能正確、流利、有感情的背誦課文。
4、培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣
三、教學重、難點
寫字
四、教學準備
小黑板，字卡。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1、朗讀課文
2、指導背誦課文
3、復習生字
讀會認的字，組詞。
�。ǘ⿲W習書寫生字
1、出示生字，認讀，組詞。
2、觀察本課的字的結構特點：都是左右結構的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。
3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。
4、 重點指導：
“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。
“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。
�。ㄈ┱艺艺f說，看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習。
(2)照樣子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
資料提供者：柳楊
年味作文800字11
教學目標：
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。
2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
4、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關心、愛護、培養(yǎng)學生關心自然界，愛護樹木的情感。
5、認識“0”，并能夠準確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
教學內(nèi)容：
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復
教學過程
一、導入：聽歌曲《郊游》進教室。
同學們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個郊游的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？
春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽歌曲（課件錄音）
師：哪位小朋友能夠告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、復聽歌曲（教師演唱）
師：讓我們再來細細的'聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）
3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！
三、歌表演《大樹媽媽》
故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽�！贝髽鋴寢層脴淙~作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！
1、初聽歌曲（教師范唱）
師：聽完了這首歌，你能夠說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”
2、復聽歌曲
師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）
3、歌詞學習
（1） 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念
�。�2） 領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）
�。�3） 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹媽媽》。
四、拓展歌曲
1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？
生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！
師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？
生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。
小結：通過這次郊游，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
年味作文800字12
教學要求
1．認識春天，感受春天景色的美麗
2．畫春天，說春天，表達自己對春天的熱愛。
課前準備
1．指導學生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2．教學掛圖。
教學時間
1課時。
教學過程
點擊放大
一、觀察--尋找春天（可以課前進行）
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫--描繪春天（可以課前進行）
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動物，或一棵樹、一片草、幾朵花。.。.。.）
三、小組討論--春在哪里
1．每個同學都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2．說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品--美麗的春天
1．每個小組選一至兩名代表，把全組同學的畫展示出來，介紹我們眼里的'春天--我們從哪些地方看出春天來了。
2．從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請同學說一說春天什么樣，春天美不美。
3．出示課本的插圖，請同學說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學生的畫：
春天的樹木、花草
學生的畫：
春天的昆蟲等動物。
學生的畫：
春天的人。
柳樹
桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友。.。.。.
小草。.。.。.螞蟻。.。.。.
年味作文800字13
設計理念：
透過達麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界，引導學生聯(lián)系上下文進行合情合理的想象，是本課設計的特點。
課時目標：
1、能聯(lián)系上下文進行合情合理地想象，在閱讀與想象中進行探究。
2、感受老師對學生的愛如春雨滋潤，感受草原的將來充滿希望。
教學過程 ：
一、導入
同學們，有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課，咱們要透過達麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。在這個生機勃勃的春天里，達麗瑪?shù)难劬吹搅耸裁矗空埓蠹铱焖贋g覽課文，找出這五句話把它劃出來。
課件出示：
1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。
2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨。
4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇。
5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……
二、探究
這五句話中只有一句話寫了達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，哪一句？另外四句都沒有寫達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。
課件出示：
1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……
3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨，心想：……
4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……
5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，心想：……
老師在這四句話后面都加上“心想”二字，達麗瑪?shù)拿恳淮巍靶南搿倍枷肓诵┦裁茨兀恳议_達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，咱們就必須認真地深讀課文。
現(xiàn)在，請同學們自由地朗讀課文。
請你選擇自己最感興趣的一處“心想”，將達麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_出來，直接寫在課本上，作為你的讀書筆記。
三、交流
1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……
參考：
春天多美啊，要是能騎上駿馬馳騁在大草原上，那該有多好啊！
2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
什么叫“發(fā)誓”？（莊嚴地說出表示決心的話）請你用表示決心的語氣讀讀這句話。
達麗瑪為何要發(fā)誓？（知道自己錯了；老師沒有嚴厲地批評她，而是耐心地給她補課）
3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨，心想：……
參考：
呀！怎么下雨了？
可看出達麗瑪?shù)膶Ｐ闹轮尽?/p>
4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，心想：……
參考：
老師，是我不好，讓您費心了，對不起！
老師，您辛苦了，以后上課我一定會專心聽講的。
老師，謝謝您，喝口水再講吧！
可看出烏老師認真的工作態(tài)度。
指導朗讀對話：
“老師，下雨了！”
“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”
達麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見？”
“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”
5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，心想：……
參考：
老師，謝謝您的.關心！您真是一位好老師！
老師，進屋坐坐吧，喝口水再走。
老師，請走好。
老師，相信我，我以后一定會認真學習的。
可看出烏老師對學生無比的關愛。
朗讀指導：
21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把１０歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。
四、解題
同學們，課文以“春天的雨點”為題，僅僅是因為這一天下著細細的春雨嗎？（不是）達麗瑪看到“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機”心里還想到了什么？（口頭交流）
參考：
老師的關心和愛護就像這春天的雨點滋潤著“我”（學生、孩子們）的心田。
孩子們就像這草原上的草在老師的關愛中茁壯成長。
草原的將來充滿希望，草原的將來一定會繁榮昌盛，草原人民的生活必將美滿幸福。
指導朗讀最后兩句話。
年味作文800字14
目標：引導幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。
準備：
1、欣賞詩歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過程：
1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。
2．幼兒表現(xiàn)春天的景色
1）我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。
2）幼兒商量、操作，教師巡回指導。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。
總結：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的.，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
年味作文800字15
活動設計背景
想象力是孩子一生最好的伙伴。有了豐富的想象力，將有迷人的生活色彩，將會有更多的創(chuàng)新意識，將為以后的學習打下良好的學習基礎。
活動目標
1、了解春天的特點。
2、感悟春天的美。
3、在優(yōu)美的音樂聲中，通過繪畫找春天。
4、用語言表達出對春天的`喜愛。
教學重點、難點
重點：通過形象物體認識春天。
難點：認識春天。
活動準備
音樂磁帶、關于春天的畫。
活動過程
一、開始部分：
1、放磁帶《春天在哪里》
2、表演唱《春天在哪里》
二、畫春天
提問：春天在哪里？今天老師帶著小朋友一起去找春天。
老師帶著孩子們畫出代表春天的植物、動物，以及人們的活動，從繪畫中引導孩子們感悟春天的美。
三、展開想象
請小朋友大膽想象所畫動植物的語言，并鼓勵孩子看圖編故事，培養(yǎng)學生語言表達能力。
教學反思
在開展《找春天》教學活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的了解，經(jīng)驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景。因此，如何根據(jù)幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢？如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式�；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎�，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗。
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