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賦予初二作文（精選16篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的賦予初二作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
賦予初二作文 1
一場春雨過后，泥濘的土地上長出了嫩綠的小草，這一片草地?zé)o疑又給春天增添了一分生機。
這時，陽光透過云層，她一眼便看到了那一片草地，她被這一片嫩綠的草地所深深吸引，她決定給這一片草地最好的，讓他沐浴陽光，于是，陽光將她那溫暖的雙手伸向草地。草地也感到很是幸運，他毫不浪費地利用著陽光所賦予他的一切，進行光合作用，努力的生長著，希望有一天用世間最美的綠色回報陽光。
陽光仍舊照耀著那一片草地，可是草地似乎有點不對勁了，他們彎下了腰，身體疼痛難耐，就連原本身上的綠色也開始消失，渾身都在抽搐，有不少伙伴已經(jīng)因此而癱軟在地。他們呻吟著，他們希望陽光不要在照射他們，他們已經(jīng)夠了�？墒�，陽光聽不到他們微弱的呻吟，仍舊把自己最好一切都賦予草地，想著以后草地會以最好的綠色來報答她，她舒心的笑了。
可是，當她轉(zhuǎn)過身去看那一片草地時，她生氣了。草地已經(jīng)奄奄一息，絲毫看不出原來的綠色。她以為草地辜負了他的一番期望，但她對草地仍然懷有一絲希望，希望他能恢復(fù)成原來的樣子，于是她又將她那最溫暖的陽光射向那一片草地。
可憐的.草地，當初讓他感到幸運的陽光，如今卻使他淪落到這種地步，并且渾然不知，他傷心極了，但他一點也不恨陽光，因為她知道陽光做的這些都是為他好。
這時在一旁的學(xué)�？吹竭@一切，他挺起了巨大的身軀，原本陽光燦爛的草地立即變成一片濃蔭，小草們對他的這一切感激不盡，他們又再次直起了腰，又恢復(fù)了原來的綠色。這讓陽光十分不解，她想：我只不過是想讓他過得更好而已，我只是把自己最好的一切的賦予他，難道這樣都有錯？
學(xué)校似乎看出了陽光的心思，他語重心長地對陽光說“你對這片草地好完全沒有錯，但是你太過于寵愛他了，使你忘卻他需要的是什么，只是盲目地將你認為最好的賦予他，完全不理會他的想法。當他有一點不如你意時，你便認為他辜負了你，讓你生氣，致使你們的互相誤解。其實你們應(yīng)該多互相理解，互相體諒。只有這樣你們才會形成一種良好的關(guān)系，彼此受益。”
聽了學(xué)校的話，陽光漲紅了臉，她認識到了自己的錯誤。于是，她以后總是在草地需要她時才將溫暖的陽光賦予草地，草地在陽光的滋養(yǎng)下，一天比一天強壯，因為他要用最美的春色回報陽光。
賦予初二作文 2
一場春雨過后，綠草長在泥濘的土地上，無疑給春天增添了活力。這時，太陽穿過云層，她一眼就看到了草地。她被綠色的草地深深吸引住了。她決定盡力而為，讓他在陽光下沐浴。于是太陽把她溫暖的手伸向草地。草原也很幸運。他用陽光給他的一切不浪費，進行光合作用，努力生長，希望有一天用世界上最美的綠色來回報陽光。
陽光依舊照在草地上，但是草好像有問題。他們彎下腰，忍受著難以忍受的痛苦。甚至他們身上的綠色也開始消失，渾身抽搐，很多伙伴也因此癱倒在地。他們呻吟著。他們希望太陽不再照耀他們。他們已經(jīng)受夠了。然而，太陽聽不到他們微弱的呻吟，仍然把她最好的一切都給了草。想著以后草會用最好的綠報答她，她愜意地笑了。
然而，當她轉(zhuǎn)過頭看著草地時，她生氣了。草快死了，根本看不到原來的綠色。她以為小草辜負了他的期望，但她對小草還是抱有一絲希望，希望它能恢復(fù)到原來的樣子，于是對著小草射出了她最溫暖的陽光�？蓱z的小草，一開始讓他覺得幸運的陽光，現(xiàn)在把他降低到這種程度，他很難過卻不自知，但他一點也不討厭陽光，因為她知道，陽光做這一切都是為了自己好。
這時，當他在附近的學(xué)�？吹竭@一切時，他站起了一個巨大的身軀，原本陽光明媚的草地立刻變成了一片樹蔭。小草感激這一切，他們又挺直了身子，恢復(fù)了原來的綠色。這讓陽光迷惑不解。她想：我只是想讓他過得更好。我只是把我最好的一切都給他。都錯了嗎？
學(xué)校仿佛看到了陽光的思想。他認真的對陽光說：“你對草好沒有錯，只是你太寵他了，讓你忘記了他需要什么，只是一味的'給他你認為最好的，完全無視他的想法。當他有問題的時候，你覺得他辜負了你，讓你生氣，讓你誤會了對方。其實你們應(yīng)該多理解，多理解對方。只有這樣，你們才能形成良好的關(guān)系，才能互惠互利�！�
聽了學(xué)校的話，太陽紅了，她意識到了自己的錯誤。所以，她總是在草原需要她的時候，給它溫暖的陽光。草原在陽光的滋養(yǎng)下一天比一天強壯，因為他要用最美的春光來回報陽光。
賦予初二作文 3
都說這世界上母愛是最偉大的，但在我眼里，她一點都不偉大。她如果偉大，那她一定不分男女，不分大小，不分成績，的去愛著她的孩子�？伤�，卻每樣都沒有做到了。但，對弟弟，她卻每一樣都做到了，她狠不下心來。
就在前幾天，弟弟生日的時候，他要我對弟弟說生日快樂。眼角里儲藏已久的淚一下子就像斷了線的珍珠似的流了下來。憑什么？我要對弟弟說生日快樂，我生日時，弟弟說了嗎？多么可笑啊，你回來跟他過生日。能別叫上我嗎？拜托了，我也是會嫉妒的。
總是在我面前，和弟弟感情的要好，怎么著，炫耀嗎？我又怎么了？我又沒做錯什么，你能別在我面前炫嗎？從來不知道母愛是什么，沒有過依偎在媽媽懷抱的感受，媽媽對孩子來說就是一個很陌生的詞語，孩子心靈的缺失永遠都無法彌補。
忘記了什么時候，白天與黑夜，都不在于我有關(guān)。一個人總是孤獨的待著，望著窗外的美景，卻始終無動于衷。她一個人孤獨寂寞，總是要強的忍住眼淚。唯一能讓她流下眼淚的，就是母親的無情。淚在強迫，人在偽裝。那個披著羊皮的狼，總是假惺惺的說愛我，背地里，我的壞話是一句一句地迎風(fēng)而來。我那張遮風(fēng)的小賬再也支撐不住了，倒下了，留下我一個人在風(fēng)雨中，頑強的`抗拒。
既然不愛，為何要生下我，好玩嗎？這樣。我只有保持沈默，你才不會說我這樣那樣，心里好難受；心里好疼好疼。覺得心里好委屈？總告訴自己要堅強，要忍卻眼淚還是不爭氣的掉了。靈魂早已死去，只留下一副肉體，精神已經(jīng)沒有了。隨你去說吧，我不在乎了。
我希望你記住，我不是你的玩偶，不是你生了，卻不愛的。如果時光能倒流，讓我回到那里，該多好。第一次覺得自己像行尸走肉一樣？沒有思想！沒有靈魂。覺得自己好想逃避這樣的生活，我剛邁出大門，就又被抓了進來。我過的并不快樂！也不幸福我拼命的想幸福！可幸福卻離的我越來越遠，直到我看不見。直到我，不在遙望。
或許我轉(zhuǎn)的變了，不再是以前那個愛說愛笑的我啦！這樣的我真的很無奈、過得好累、我的悲傷誰能懂？
賦予初二作文 4
我們吃的，從來都不只是能被消化進入血液循環(huán)補充能量的必需品而已。
吃，往往講究氣氛。無論是偌大或狹小的飯館，一到飯店，往往會食客盈門。此時，飯館廚房內(nèi)熱乎乎的蒸氣升騰，鍋勺和鳴，火光躍動，汗水淋漓，上演的是一場永不斷絕的人與食材共同演繹的煙火之戲。大廳內(nèi)，人聲鼎沸得如同一大鍋浩蕩沸騰燒開的食材，隆重不輸盛宴，人間百味被一鍋盛盡。只要走進其中，即使只是點一碗清湯，待那熱氣騰騰的`一碗清香被奉上，云霧般繚繞的蒸氣濕潤得讓人幾欲落淚，醇厚的湯汁緩緩下肚只覺五脹六腑都在溫暖得歡呼。意猶未盡，擱筷，看看這雜燴般五味皆俱的煙火人間，便覺無比滿足舒暢。
在此時，吃是一件都么真實而讓人滿足的事。
然而，若把吃上升一個層次，則是一種“追求”。從帝王將相的滿漢全席，到凡夫俗子的粗茶淡飯，都包含著對飽腹的追求。就像越王勾踐淪為吳國奴仆之時臥薪嘗膽，品嘗膽汁的苦澀無非是追求復(fù)業(yè)的錦衣玉食罷了。也如武則天晚年令她潸然淚下的一碗鹿肉，縱使擁遍萬里江山也不如追求一條能嘗盡天下甘苦的舌頭�！板\衣玉食”與“豐衣足食”，前者是宏大的野心，后者則是樸素的愿望，都滿溢著對于吃的追求。吃得飽，便只尋安穩(wěn)溫和，像陶淵明筆下的安居樂業(yè)的“桃花源”；吃不飽，便有造反殺戮，如幾千年前那一場由于農(nóng)民吃不飽而引發(fā)的“伐無道，誅暴秦”。幾千年的動蕩與穩(wěn)定，都是追求飽腹之因。
所以，吃，也是一個民族從個人溫飽乃至治國經(jīng)綸上的追求。
在人類漫長的進化過程中，吃逐漸演化而來的已經(jīng)遠遠超過了它的物理層意義。那是由味蕾至心頭流淌的滋味，交織著對食物的情懷與感觸。不僅僅是為了維持生命，更是一種近乎虔誠膜拜的宗教儀式。在中國人的認識里，無論是一張讓隋文帝感觸頗多的蔥油烙餅，還是建業(yè)居民誓死抵觸的武昌魚，都是一個民族對于熟悉的傳統(tǒng)手工食物情懷的頑固恪守�！俺浴敝谥袊擞洃浀孽r活，延續(xù)幾千年仍任蓬勃生輝，是因為它已經(jīng)成為了一種夢想形式的體現(xiàn)。該夢想包含著社會認同、個人價值、自我實現(xiàn)等大量的信息。吃，是一個國家的信仰。
歸根結(jié)底，吃在時間里，在精神里，它所賦予人類的，是整個人類文明史上熠熠生輝的光芒。
賦予初二作文 5
姥爺依然會給她講那個叫西藏的地方，說她爸她媽如何如何，她便應(yīng)承著姥爺，“拉薩多美呀，簡直就像是天堂，”還說，“你看我爸我媽多沒良心，也不說帶咱們?nèi)ツ莾嚎纯�？其結(jié)果應(yīng)該是兩相完滿：當人類在最深刻地享受友情時，友情本身也獲得最充分的實現(xiàn)。一個小丫頭片子，爺一只胳膊就能給丫拎起來，為什么怕她。
我?guī)е蓡柮悦院剡M入了夢鄉(xiāng)，朦朧間我感覺仿佛有人在輕輕地敲著我。我揉了揉迷糊的眼睛，一位穿著長衫的人站在我的面前。“這不是孔乙己嗎？”我不禁叫了出來，他點了點頭。我好奇地追問道：“你不是已經(jīng)……”孔乙己嘆了口氣，略帶憂傷地說：“我是死了，被那些冷漠麻木的人害死了。這也怪我自身的迂腐，不過幸好周公收留了我，不至于讓我像孤魂野鬼一樣�！笨滓壹簲⑹鐾炅俗约旱脑庥龊�，便問起我。我不好意思地垂下了頭說：“其實我在想一個問題�！薄笆裁磫栴}”孔乙己好奇地問�！拔业囊黄炜铡！蔽颐摽趫蟪觥�
“天空？”孔乙己的眼神又暗了許多，“‘我的一片天空’？可惜我沒有自己的天空��！在八股取仕的考場上我名落孫山，在那個社會我沒有自己的天空，又因為我穿長衫，那些短衣幫們也與我格格不入，我哪有自己的一片天空��？”
聽了孔乙己傷感的嘆息后，我不禁想到如今的社會，我的天空是多么廣闊。我的思緒如泉涌般噴射出來，我一邊拍拍孔乙己的肩膀安慰他，一邊向他講述著我的那一片天空�！皩W(xué)校是我的天空，在學(xué)校里我可以盡情施展自己的`才華，我既有機會站在演講臺前公開地競選大隊委，又可以在考場上奮力拼搏理想的名次；我既可以在學(xué)校的周刊上豪情滿懷地發(fā)表議論，又可以在運動場上展示我體育健將的英姿。我的天空是多么的廣闊。我可以在廣闊的天空中不斷地追求和拼搏，獲得成功和喜悅�！�
孔乙己聽了我的肺腑之言后，羨慕地望著我說：“如果我身處你們這個社會多好��！我也可以擁有自己的一片天空，我也可以在這廣闊的天空中盡情地展現(xiàn)自己，去爭取美好的生活！”
孔乙己搖搖頭走了，我的夢也醒了，不禁感慨萬千。確實，孔乙己的話很有道理。我正因為生活在這樣一個美好的社會，才會有這樣一片屬于我自己的天空。這是時代賦予我的天空，我會去傾盡全力地珍惜他，愛他到永遠！
賦予初二作文 6
時間老人就如一臺不知疲倦的機器，它的齒輪不停地滾動著，好像只在眨眼的時間里我們看完了自己的17個春夏秋冬。這一年，我們18歲了，我們沒有了小清新的時間，沒有了睡懶覺的時間，仿佛我們一切的自由都被剝奪了，因為我們高三了。
說實話，我不喜歡書本上的高三。
所謂書本上的高三，千篇一律只有一個模式。時間是干枯海綿里的水，拼盡全力才能擠出納米大小的分子，而我們像蝸牛一樣背著重重的殼努力存活，努力闖過6月的火海。這一年，我們淡漠了外界的變化，忽視了除高考外的其他事情，甚至感受不到父母的關(guān)心。
所以，我感到慶幸，慶幸自己生活在一座不知名的小城里，慶幸身邊的伙伴仍舊朝氣蓬勃，慶幸我們的青春沒有完全被格式化，慶幸我們可以每日大笑，而不是45度仰視煙灰色的天空。
可是壓力還是會有的。
高三與壓力是一對密不可分的情侶，亙古不變地愛戀著對方，在它們專制陰影下的我們，即使對它們咬牙切齒卻又不得不臣服于它們的掌控之下，我們對它們真是又愛又恨。有人說，人生如同爬山。在我看來，高三就是一座又高又大的山，我甚至看不到它的頂峰，因為那陽光太刺眼。也許，這是我們的恐懼心理在作怪吧。我們的.身邊有許多同伴，為了同一個夢想、同一個目標，不停地攀爬，可是我們發(fā)現(xiàn)，越向上爬同伴越少。山頂，除了夢想，也是荒蕪的，可我知道那里肯定隱藏著一種別樣的滋味，正如詩中描述道：“別有一番滋味在心頭。”成功的感覺固然很好，可它的過程卻是不可避免的，我們所能做的就是努力汲取書本里的知識，認真理解老師講授的知識，把我們的思維煉成一把精致的剪刀、一枚枚小巧的繡花針，針孔里穿著細小的時間線，耐心而精致地在絲綢紋路上繡出繁花似錦、符合高考心愿的羽衣霓裳，然后穿上它，闖過一道道關(guān)卡，趟過暗黑的河流，直至青春洪流的彼岸。
青春是繭，我們是蝶。破繭成蝶是我們的愿望，即使遍體鱗傷，我們也絕不后悔。我們只為6月的姿態(tài)翩躚，經(jīng)歷著荊棘之痛，飽嘗著苦澀的甜，可能，這就是一種叫做“青春的成長”吧。
賦予初二作文 7
哥哥憑機智抓到了一只小鳥，它的喙近似于縫葉鳥，身體卻與麻雀相差無幾。顯得很可愛，哥哥和我很喜歡它，起先打算做個鳥籠把它關(guān)起來。轉(zhuǎn)念想想小鳥喜歡自由，于是用一根很長的繩子綁在小鳥的一只腳上，并栓在天井里的一根柱子上。他說這樣小鳥不會因為被關(guān)在籠子里而難受（那繩子足足有兩米長），然后撒下一手把米粒。哥哥打算好好養(yǎng)著它，讓它在我們寂寞，無聊時成為我們的好伙伴。
可一天下來，小鳥一粒米都未曾啄過，倒是時時刻刻地想起飛�？赡莾擅锥嚅L的繩子成了它的攔路虎，盡管細，卻憑小鳥連半空中撲騰幾下翅膀后，無奈地被它扯回了地面。于是，小鳥用充滿求助的眼神瞅了瞅我，又繼續(xù)撲騰著它的翅膀，直到精疲力竭。
如此狀態(tài)過了兩天，地上的米幾乎一粒不少，一旁水罐里的水到是少了很多。哥哥擔(dān)心它是否能存活下來，于是，把小鳥喙撥開，然后把米粒塞進它的嘴里，可是，不一會兒，小鳥又把食物吐了出來。為此哥哥苦惱極了，特地買了半斤小蟲，希望能吊起小鳥的食欲。可是，小鳥倔得很，不但沒有吊起絲毫的胃口，連哥哥的手指也被啄了。
幾天時間里，小天井偶爾也會飛來幾只小鳥雀，只有在這時候，那小鳥才會比較安靜，它往往循著聲音，停住腳撥動著它小小的頭，然后呆呆地停在那兒好一會兒，一直到小鳥雀們飛去時。它也會忘記失敗，再次一飛沖天，再次被細繩拽回來。
有一次，我突然發(fā)現(xiàn)它安分的伏在地上，肚子上軟軟的`絨毛把它的雙腳遮得嚴嚴實實，那烏溜溜的小眼珠不再像前幾日那樣充滿斗志，我察覺到可能會失去它。果然，第二天再來到小天井時，那只小鳥已經(jīng)僵臥在地上——它死了。周圍照舊是幾天前撒下的那些米粒，幾片菜葉和一小杯水。那一瞬間，我簡直震撼了，不僅為失掉了小鳥，更為小鳥為了爭取自由反而失掉了生命，這是件極悲慘的事。
半年過去了，今天靜下心來再想想這事，我依然有種愧疚——即使是對這些小東西，它們生來就是自由自在的，你要把它養(yǎng)在家里，它們寧愿死。對面那幢樓的頂上又停著幾只喳喳叫著的小鳥雀。不一會兒又追逐著飛向藍天，呵，這就是自由的生命——即使它們對這世界來說是如此微不足道。
賦予初二作文 8
書籍，是人類進步的階梯，能讓我們在知識的海洋里遨游！書籍能讓我們靜下心來，去體會這本書中的快樂！俗話說的好，“書中自有黃金屋”！這黃金不是金錢而什能讓你授意終生的知識，知識可謂寶藏，寶藏所謂知識。
《簡愛》這本書是讓我最為印象深刻的書中的一句話我很喜歡，“我有感情，我不是機器人！”雖然這書是我很久以前翻閱的.，但這句話還能依稀記得，作者或者是想要維護女性的尊嚴。而現(xiàn)如今，校園也頻頻發(fā)生一些校園暴力霸凌等事件。
我未曾參與，卻碰到過。小巷的路口，總會聚集幾個男孩，也會有被他們欺負的女孩。我每日步行回家總會遇見他們，我家就在路口旁，他們不敢欺負我，能安穩(wěn)到家可步子還沒踏進家門，便聽到他們的音：“喂，有沒有錢，借我們花花！”轉(zhuǎn)個頭，看到他們推搡著一個女孩，我內(nèi)心十分糾結(jié)，一邊看著女孩，想：這女孩一看，就好欺負老實，不行，我得去幫幫她，不然她就要被打了。一邊腳卻不自覺的往后縮，“我有感情，我不是機器人！”是啊，我有感情，見義勇為是人之常情，我怎能見死不救呢？我便不再猶豫，理性的把手機塞進口袋，再沖到離他們不遠的地方，說道：“喂，你們在干嘛，知不知道你們這樣是犯法的，別動那個女孩，我已經(jīng)報警了，現(xiàn)在認錯還來得及！”他們聽了，把目光轉(zhuǎn)向了我，開始笑了起來，其中最大的男孩說道：“就你，我看，你就胡編吧，哪來的膽量！我勸你最好少多管閑事，否則，你也跟著完蛋！”我聽了，看了一眼，在旁瑟瑟發(fā)抖的女孩，我走向一個隱蔽的地方，將手機拿了出來，把事先錄好的鈴聲，放了出來，然后偷偷看向他們那邊，那些人聽見了警鈴聲，以為警察來了，便措不及防地逃之夭夭。我見了，馬上跑到那個女孩那，發(fā)現(xiàn)并無大恙，懸著的心終于“落地”了。
我曾想過，如果我沒閱讀過《簡愛》，還會這么勇敢地去救他人嗎？答案是可能不會。就是那句熟悉的話，讓我授意終生啊！
賦予初二作文 9
大自然是人類的母親，我們呼吸的每一口空氣，喝的每一滴水，都離不開大自然。
“我是一條魚，大海是我美麗的家，可是，大海的垃圾一天一天多起來，人們把生活垃圾，工業(yè)廢物，有毒化物，全部涌向了大海原本湛藍的海面漂起了油花，難聞的.氣味讓我們呼吸困難，我和我的伙伴不得不傷心的離開了家園�！边@寫得多么形象啊，人類為了滿足自己的需要，而去破壞別人的家園，人類對小雨來說，簡直是地獄來的使者。
暑假里，我去做過幾天義工，去打掃街道，路上的垃圾簡直是慘不忍睹，這就是我們生活的家園啊。現(xiàn)在，科技發(fā)達起來了，然而大自然母親卻一天比一天痛苦了，地球上的資源正在一天天的減少，當?shù)厍蛏系馁Y源消耗沒了，那時人類怎么辦？我給大家講個小故事：從前有個小男孩，他每天都用紙巾，吃過東西，他用紙巾擦擦嘴，再用紙巾擦擦手，再用紙巾擦擦衣服。這天，爸爸買回一筒紙巾。爸爸說：“這是‘神奇牌’紙巾，跟以前不一樣哦�！毙∧泻⒏吲d極了，一心想要看看紙巾的神奇之處，就拉起紙巾向廣場跑去，紙巾被拉得長長的。小男孩跑啊跑，拉呀拉，紙巾怎么也拉不完，小男孩回頭一看，樹林不見了！他扔了紙巾，驚叫著跑回家：“爸爸，樹林沒有了�！卑职终f：“制造紙巾要用好多樹木作原料。你用了這么多紙巾，樹林當然沒有了。”為了讓樹林回到廣場，小男孩又跑了出去，一邊跑一邊卷，紙巾全部卷了回來，廣場的樹林又回來了。小男孩真高興。木材是制造紙巾的原料，紙巾用得越多，耗費的樹木就越多。
生態(tài)環(huán)和警示人類賴以生存、發(fā)展的基本條件，如何保護環(huán)境才是我們應(yīng)該考慮的問題，我個人的力量雖然不夠，但如果人人都從身邊做起，從小事做起，將環(huán)境作為自己的責(zé)任呢？我要說：“把保護環(huán)境放在首位，從點點滴滴做起。”
賦予初二作文 10
人生能有幾時回？時光是如此的冷漠、無情。人的一生，就是在最美好的時光里去做最美好的、最有價值的事——閱讀。它可以豐富你的知識，提升你的品質(zhì)，賦予你那多彩的夢一雙強大而有力的翅膀。
從小就對童話世界一昧地癡迷，不是因為公主和王子擁有完美的愛情故事，也不是因為王宮的金碧輝煌，而是因為里面有著一種吸引人、令人向往的神秘力量，是社會環(huán)境的`美麗？還是理想中的“大同社會”與“世外桃源”？《安徒生童話》在我的心里埋下了一顆小小的種子，是它賦予我知識，也是它讓我愛上了閱讀，從此“一發(fā)不可收拾”。
閱讀，它帶著我在書的海洋里暢游，在書的海洋里，我看到了中國從古至今的件件事例，件件歷歷在目地放映在我眼前，我看到了人類的誕生：從他們第一次真正地站在地上的那一刻起，人類——世界的主宰者;我看到了經(jīng)濟繁榮的唐朝：那個歷史上令人們最為驕傲最為繁華的唐朝;我還看到了腐敗無能的清朝：那個令人咬牙切齒，令中國淪為半殖民地半封建社會的清朝……是它讓我知道革命道路的艱辛，讓后人不由得為革命先驅(qū)者那拋頭顱、灑熱血的愛國情懷而感嘆不已！
閱讀，它帶著我到了另一個世界，那是一個看到卻摸不著的世界。在那里，我看到了天下父母為子女操勞的模樣，即使他們再苦再累，也要爭分奪秒地工作……那是他們對我們的愛，世間父母對自己子女無私、默默無聞的愛！真想打開這一扇“門”，讓閱讀帶領(lǐng)著我去播撒父母對子女的愛！
是閱讀賦予了我這一雙強有力的翅膀，讓我的“夢”不再是夢！
它帶著我在激情中飛翔！是心靈與自然對話的最高境界！
跟著閱讀去領(lǐng)略我國之悠久歷史;去體驗五岳之磅礴;去見證長江、黃河之浩蕩;去完成那不是“夢”的夢！
賦予初二作文 11
從流行語“沒有手機的日子如同與世隔絕”不難看出當今人們對于手機的依賴與鐘愛。
過猶不及，手機在帶給我們潮流便捷的同時也賦予了我們“雙重人格”。
自從有了手機，人們更熱衷于在各大社交軟件中“曬”自己了。可現(xiàn)實呢？把原本不完美的身材P瘦，把原本凌亂的書桌前收拾干凈放一本書或一杯咖啡，配上自拍和感嘆人生的文字……諸如此類，聽著就令人發(fā)笑，可為什么人們還會這樣樂此不疲地自欺欺人呢？明知道是不真實的還迫不及待的分享給全世界，利用手機的便捷把現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)中的自己塑造成兩個不同的人，其根源在于人們常常通過手機把生活過給了別人。
如今網(wǎng)絡(luò)暴力已成常態(tài)，稍遇到不順心的事或拌了句嘴便破口大罵。反正是手機嘛，誰也不知道誰是誰。人們利用手機的隱蔽性把現(xiàn)實中小心翼翼的自己塑造成網(wǎng)絡(luò)上什么都敢說的自己。于是手機成了人生活中膽小自卑的幌子，放飛自我似的向別人展示著“看我多厲害！”
究竟是什么使手機成了荼毒人性、隱蔽思想的工具？
一份最近的調(diào)查問卷顯示，僅有0。67％的人不經(jīng)常在社交平臺上分享自己的生活。一百人中不足一位！多么令人愕然的比例。要說這些人沒有優(yōu)質(zhì)的生活和精彩的時刻與人分享嗎？他們當然有，只是他們明白，生活是過給自己的.。有發(fā)大段心靈雞湯去教育別人或怨天尤人的功夫何不品一壺茶、讀一本書？到哪兒都只是在舉著手機狂拍進行“實時直播”，哪兒有時間享受照片外的生活？這0。67％的人不會用手機來偽裝自己過虛假的生活，不足以證明他們的思想見識已經(jīng)遠遠超過常人了嗎？何必用手機來掩飾自己！
發(fā)明手機的初衷是讓它服務(wù)于人們，沒想到現(xiàn)在卻成它控制了我們。一則笑話揭示了手機的本質(zhì)：“你永遠不知道手機的對面是人還是狗！”
手機賦予了我們雙重人格和生活。
賦予初二作文 12
從小，姥姥家的樹就一直陪伴我成長，可它仿佛水土不服，自從栽下這棵石榴樹，原本還存有的幾片樹葉，都漸漸變枯黃了。最后也都謝了，飄落了，埋入泥土里不見了蹤影。
姥姥心疼極了，每天都悉心照料著，到了開花的季節(jié)，別人家院子里都長出了嫩葉，開出了紅花兒，而它仍舊一副枯敗的樣子，就差冬天下一場雪。別人家是炎熱的夏天，姥姥家是寒冷的冬天。
想必那石榴樹，望著四角的天空，正悶悶不樂呢！
我的姥爺心急，看著石榴樹那副落魄的樣子，早想把它挖出來，扔到別的地方。一家人都認為它已經(jīng)死了，但姥姥不這么認為。她說，它正積攢著力量呢，不用過多久，一定能長出芽來，它并沒有死！我們尊重她的意見，不過石榴樹的樣子，讓整個院子失去了幾分活力，像是一個累贅，讓人看著不順眼。
于是，幾年過去了，它仍是那個樣子，仍是沒有生機。漸漸地，沒有人再去照料它，甚至都不去看它一眼，人們都已經(jīng)把它遺忘了。
有一次，我來到姥姥的院子，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了那棵樹，枝枝枯枝之間，我發(fā)現(xiàn)了一抹綠色，綠的透亮，綠的耀眼。讓人不可思議。拔開枯枝，一抹嫩芽，映入我的'眼簾。我趕緊回到屋里，告訴家人們，他們不相信，出來看，每個人都看到了。此時，一縷光照下來，照在那棵樹上，照在那抹綠色上，那片綠色正頑強地生長著。過了幾天，回首再望，那片綠葉葉已經(jīng)長大，還有一些葉子，兩片、三片都嬉皮笑臉，沖我笑呢！
又到了一個花季，那紅撲撲的花骨朵兒已經(jīng)長出來了，那是一個個石榴！于是，我們等著，等到它結(jié)了果，摘下來，掰開，幾粒果實隨之掉落，嘗一口，果香溢出，隨之入鼻，清新極了。那片陽光，依舊照著，依舊賦予著它力量。
是那縷陽光，拯救了一棵枯萎的樹，拯救了一個生命。原來，鼓勵是一種幫助，更是一種激勵！
陽光，賦予了生命的力量！
賦予初二作文 13
生命賦予萬物以位置。當嬰兒哭著降臨人世時，他的哭聲便宣告天地間從此有他的一個位置；當花兒開放、小草萌芽時，它們用無聲的語言訴說自己擁有了位置；當旭日初升光芒萬丈時……萬物都有其位置。
位置不可須臾或缺。當老人無聲無息地走向天堂時，當殘花凋零、枯草飄搖時，當夕陽收盡蒼涼殘照悄悄走下山去時……它們的位置仍在。
我讀過兩句話：悄悄地讓出多余的位置，為心靈輕松而寧愿遠離。我當時不解其意，遠離，為什么要遠離呢？又為什么要讓出多余的位置？難道擁有一個屬于自己的位置有不妥嗎？
一天我去散步。正是秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，路邊的草木毫無生氣，只是一片衰敗與凄涼。憔悴的枯葉在風(fēng)中顫抖著，搖晃著，似乎要用殘力去對抗寒風(fēng)，對抗季節(jié)，卻不知，冬天已在眼前。我不禁閉上眼睛，因為我不忍看這番毫無意義的對抗。
往前走，似有蝴蝶起舞--原來是銀杏樹葉。它們在風(fēng)中輕揚著，悠悠地墜落，那么坦然，那么平靜，沒有絲毫矯飾與做作。它們把秋的內(nèi)涵詮釋得如此淋漓盡致，它們把生命的真實演繹得如此精彩生動。
是它們沒有留戀嗎？不，它們也深知枝頭的`輝煌；是它們沒有依眷嗎？不，它們也沉醉母親的庇護。但它們選擇了離開，選擇了飄落--坦坦蕩蕩的飄落。因為，它們更知道化作春泥更護花是一種更為高尚的舉動。于是，它們把位置讓給了來年的點點新綠。
我恍然大悟。寧愿遠離，不是逃避現(xiàn)實，放棄自我，而是順其自然、追求怡然處得的逍遙。朱敦儒有言曰：不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在，大概就是說要讓出多余的位置罷。史鐵生說那一天，我也將沉靜著走下山去。扶著我的拐杖，這難道不是更為從容，更為安然，更為平靜的讓出與遠離嗎？
銀杏樹葉飄落的季節(jié)，真的好美。
賦予初二作文 14
如果說生命是一張七彩的唱片，那么感恩就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛；如果說生命是一首和諧的歌，那么感恩就是一個音符，它能使你的生命更加完美；如果說生命是一個音符，那么感恩就是一架鋼琴，它能使你的生命更加跳動跳來。
記得嗎，老師？那是開學(xué)后第一次上課。您站在講臺上面色激動的講著，那雙和善的眸子掃視著臺下數(shù)十雙清亮眼睛。您的身邊是激情的光環(huán)，是飛揚的神采，是令我崇拜的自信。在一個不起眼的角落，您是否知道，您的柔波觸到了一雙憂郁的'眸子？您又是否了解您那溫柔的目光，讓我平靜的臉上頓時泛起了“漣漪”，使我惆悵的心窗也次第打開了？我想您捕捉到了這一悄悄的舉動，您對著我無言的微笑，如冬日里的暖陽般溫馨燦爛，又如習(xí)習(xí)微風(fēng)般輕撫過我的心房。
就這樣一天又一天都上課，我和您的交流從無言的微笑到愉悅的交談，是您把我從一個自卑的孩子變成一個充滿自信的女生。于是乎，我和您成了無話不談的好朋友。在每個雨滴階前的清晨，我們一起在水洼里拾起落葉，細數(shù)它的葉絡(luò)，惋惜它的凋零；在每一個倦鳥歸巢的黃昏，您總和我一起仰臉挽留太陽的余暉；在滿夜繁星的夜晚，我倆則躺在草叢上仰望星辰，梳理一天繁雜的心情……
那次我倆坐在湖邊，您拉著我的手對我說：“看著水中的倒影。”我疑惑的看看，只瞧見水中老師的微笑。接著您又丟進一塊石頭，本平靜的水面開始漾起波光，一圈一圈的散開，水中的微笑被生硬的打破了。而后不久，水面平靜，“微笑”再次微笑。我回頭看您，您笑而不語，我想我似乎明白了些什么，茫然地望著您。您揉揉我的頭，親昵的說：“孩子你是否明白，在困難面前不放棄而微笑才是強者，才可以主導(dǎo)人生！則最后你才會驚喜的發(fā)現(xiàn)你的微笑依舊歡喜！”
您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，將我從幼苗長成大樹，呼息更好的空氣，體驗更好的生活。老師我將永遠感謝您，感謝你所教給我的一切，感謝您所賦予我的微笑！
賦予初二作文 15
我很享受夜晚，享受獨屬于我自己的夜晚。
是夜深，是人靜，是風(fēng)輕。在那沒有旁人只有自己的夜里，我可以卸去浮躁，卸去清狂；可以任性地挑一本白天不敢讀也不舍得讀的書，坐在燈下，或靠窗邊，借一抹如水月華，大大方方地，安安靜靜地讀。
輕輕翻開泛黃的書頁，好好看著可愛的方塊字，在閱讀中去回憶自己，去尋找潛藏在角落里的記憶。曾幾次淚流不止，卻不敢出聲不想出聲，我怕打擾安靜的夜。我不舍得也不忍心。
于是，夜只剩下了沉默的哭，哭得不能自已。一個平常到不能再平常的語句，卻總擊痛內(nèi)心最柔軟的地方。黑夜中，看著遠遠的星星，不自覺想起一個又一個熟悉而陌生的人，想起一個又一個摯愛卻已遠去的人。看著他們模糊的面孔漸漸消失，我卻無能為力，只有纏纏綿綿的痛。
哭，哭得不能自已，不能自已。
借著淚水，寫下一篇一篇不成文的`字，再用心整理。那是只寫給自己的文字。
借這哭泣，與另一個自己，對話。
我不去奢求這些文字能替我謀取什么或是幫我挽回什么，我只是想單純地挽留那些還沒被時間風(fēng)化、還沒被冷風(fēng)吹去的記憶。盡我最大的努力，縱使無能為力。到底，卻只能是亡羊補牢罷了。
可我竟會喜歡這種感覺。我喜歡聽紙筆摩擦的聲音，喜歡看紙上留下的一行行歪歪扭扭的字跡。
我也享受這種感覺。哪怕只在剎那間，哪怕只是極短篇，只是沒有起始，沒有終結(jié)，的極短篇。
我更珍惜這種感覺，這種文字無力表述的感覺。因為每一剎那，都特別清新而淡遠，特別苦澀而又甘香。
恐也只有在這樣的夜，才能擁有這種朦朧朧的感覺。
白天它太浮躁，容不了這一份獨特的溫柔。白天，我無力做回我最愛的自己。它太繁忙，沒空理睬我由著性子發(fā)呆的片刻。大家也都說，那是對時間的浪費。
可我好想擁有這種美麗的浪費，去任我驅(qū)馳。還好，夜賦予了我最大的權(quán)力。
好愛這樣的夜晚。
賦予初二作文 16
在書香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；
我感受到“人生如夢，一樽還酹江月”的那份大氣；
我想像出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；
我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的那份美麗；
我更能體會“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡哪欠葑孕�！
在書香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價值，我也開始漸漸懂得我們這個世界是真善美與假丑惡不斷抗爭的空間，但我也更加堅信，人性閃爍的'美麗是宇宙中永不褪色的光輝。
初叩“書香”的大門，是媽媽指引的。媽媽教我背唐詩，呤宋詞，還給我講故事。童年最美的畫面就是媽媽牽著我的手漫步于瘦西湖畔，跟我一起背“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”；最難忘的一句話，就是媽媽在講人魚公主的故事時，最后人魚公主變成泡沫消失在茫茫大海上，媽媽看著我流淚的眼睛說：“人魚公主一直想變?yōu)槿耍⒉恢�，在她為別人的快樂而舍棄自己的生命時，她已是最美好的人了。”
進入“書香”的大門，已是幾年以前的事了。我放棄了不少玩耍的時間，選擇了讀書。我一直戀戀不舍的是黛玉的葬花詞，“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰憐”；我難以忘卻苔絲的溫柔與三毛的細膩；我也對《家》《春》《秋》的結(jié)局難以釋懷……當我與母親去秦淮河時，我仿佛看見了朱自清筆下那槳聲燈影里的秦淮河，那積淀六朝歷史的沉沉的綠，是六朝金粉所凝的嗎？我常想，那劍橋大學(xué)的康河柔波的映襯下，是否還有一位詩人吟著：“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來”……撒哈拉大沙漠中，是否還有一個堅強女人在竭力地描繪著她的“夢中小屋”……
厚積而薄發(fā)，我終于漫步在書香的天空下，我相信，只要堅持下去，我會用筆描繪出一個更美的世界。
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