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精選啟示的初三作文
內(nèi)容簡介：當沒有傘的時候，你就應(yīng)該自己跑起來題記從小，我就沐浴在陽光中，被無微不至的關(guān)愛呵護著。媽媽的愛就像一... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：傘的啟示（初三作文）
當沒有傘的時候，你就應(yīng)該自己跑起來題記
從小，我就沐浴在陽光中，被無微不至的關(guān)愛呵護著。媽媽的愛就像一把無形的保護傘，為我阻擋烈日，遮風擋雨�？僧斘覀儧]有傘的保護，獨自走在風雨交加的人生道路中，又該如何面對生活給我們的種種考驗？
記得，我剛開始學習認字的時候，媽媽買了許多的教科書，每天把我叫到書桌前耐心地教我每個字的讀音。她抓著我的手指頭，點著那個漢字，連著讀了兩遍后就讓我跟著念一遍，粗略地認識了所有的字以后，媽媽讓我自己讀，可是我總記不住。沒辦法，我只能一次一次地問媽媽好多遍，不管我在同一個地方耽擱多久，她總不厭其煩地告訴我正確的讀音。從那時起，我似乎養(yǎng)成了一種依賴：媽媽是個好“幫手”，她就是我的“百科全書”。
直到我上了小學四年級，生字變得越來越多，我還是和從前一樣，不管什么都問我的“好幫手”，她也很樂意為我解答。久而久之，需要牢記的東西全部雜亂的放在腦子里，連我自己也分不清誰是誰。有一次，就像是被厄運之神眷顧了一樣，語文老師恰巧抽中我，讓我念一個小語段，我念得漏洞百出。
我仿佛瞬間回到舊社會一般，竟然什么都不記得。不出意料，我當場就收到了老師嚴厲地批評，我羞愧地低下頭，用余光瞟見底下的同學們捂著嘴偷笑，亦或是向我投來同情的眼神，這讓我更加覺得無地自容，巴不得趕緊挖個地洞鉆進去。下課后，我難過得坐在位子上，拿出了那本嶄新的新華字典。
我把上課讀錯的字全部羅列出來，在字典上尋找它們的部首，在茫茫字海里尋找它們的蹤跡。這樣雖然麻煩了一點，但當我再去回顧它們的時候，我竟然全部都記得。我終于將它們刻在了腦子里，那一刻，我才恍然大悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理！
手工課上，我的同桌有一雙靈巧的手，能折出各種精美的小東西。我耐不住好奇，向她請教了千紙鶴的折法，她爽快的答應(yīng)了我。我在她的指示下拿出一張白紙，順著她的手法，折了幾次，折不過去的時候，她總會幫我。
后來，我聽說紙鶴是可以祈愿的，就想馬上折一盒子送給媽媽。我拿來彩紙，想著同學教給我的方法，折出一盒子“浪漫”。我折啊折，可每次折到“小菱形”這個步驟，我就犯迷糊，不知如何進行下去。無奈之下，我只好求助網(wǎng)絡(luò)，我看著教程，自己慢慢琢磨背后的奧秘。雖然過程中又失敗了好多次，可最后看見從自己手中一只只展翅欲飛的千紙鶴，心中的成就感油然而生。
經(jīng)過這兩次經(jīng)驗以后，我終于發(fā)現(xiàn)了自食其力的好處與樂趣。有時候，通過自己努力得來的成果，遠遠比別人手把手傳授給你的成果來的更真實，更豐盈甜美。
有了傘，我們就擁有了依賴和附著，我們閑庭信步，把更多的心情分散于欣賞周邊的景物。
沒有傘，我們就擁有了成長和斗勁，我們一路奔跑，把更多的力量用于前進，就像狂風驟雨下野外生長的花朵，在風雨中體味感悟，風雨后的我們把身子挺得更直，更精神了！
第二篇：休漁期的啟示（初三作文）
“故鄉(xiāng)的海浪呵！你那飛濺的浪花，從前怎樣一滴滴敲我的磐石？現(xiàn)在也怎樣一滴滴的敲我的心弦？”細細品味著冰心對自然的歌頌，伴隨著茉莉花茶的清香，心里微微地蕩漾起小小的漣漪，泛了開來。
隨著輕輕的風，帶著沁人心脾的愜意，踏足在故鄉(xiāng)的海邊，尋找著冰心的“世外桃源”。咦？是什么？輕輕涼涼的觸動著我的皮膚。原來是下雨了，悠悠的雨，從朦朧的空中飄然而至。
我面向大海，仿佛是在觀示著威嚴的宮廷。此時的大海，泰然自若地沉睡著，周圍的一切事物都靜止了，安靜得只剩下我平穩(wěn)的心跳和大海的浪花聲，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：為什么海上沒有一只漁船，甚至連釣魚者和游玩者都消失了。
良久，我才得知緣由，那是我從一塊木板上看到的：休漁期。請大家勿捕魚或釣魚，共同創(chuàng)造一個屬于魚兒寧靜的環(huán)境。
哦！是休漁期來了，來到屬于它們絢麗多彩的魚兒世界：柔軟的海藻擺著她婀娜多姿的身軀，成群的彩色珊瑚手牽手地保護它們的家園，歌唱著歡樂的樂曲，而多種各樣的魚成了表演者，令人神往的海底世界成了表演者的匯集地。
可如今，我聽說：海底世界猶如一個臥病在床的老人：黑的工業(yè)污水成為殺害魚兒的刨子手，五顏六色的農(nóng)業(yè)化肥腐蝕著魚兒的身體，人類的大量捕捉令許多魚兒喪失親人，家族變得支離破碎，到處怨聲哭聲四起，海底世界留下的只是孤獨寂寞的背影。
我深深地嘆了一口氣，難道這就是人類的發(fā)展嗎？我望了望休漁期這三個大字。我慶幸，人們終于被良知的心呼喚回來了，認識到大自然是我們的家園，而它們則是我們生活中必不可少的一部分，所以學會了珍惜，保護自然的生物。
雨停了，朦朧的空中出現(xiàn)了久違的彩虹的身影，難道彩虹也為我們的做法感到高興嗎？要給我們的家園帶來希望之光？鳥兒在天際中習翔，小草青蔥，樹林成蔭，浪花拍打的聲音成了大海最美妙的音樂。我明白了：冰心的“世外桃源”其實是自然最初的、最為純凈的美。
陽光映照著木板上的整齊的字體，我目睹了：字里行間都飄灑出了一片金色的光芒，勝比晨曦的璀璨奪目，我似乎讀懂了。
第三篇：秋的啟示（初三作文）
獨自徘徊在鄉(xiāng)間的樹林里，甚是愜意。
涼風輕輕拂過，落葉紛飛，拉開了秋的簾幕。
樹上的葉子已經(jīng)開始凋零飄落，迎風搖曳，洋溢著秋的風情萬種，悠悠飄落的黃葉，宛如一群嬉笑的精靈，漫天飛舞，展示了秋的爛漫多姿，又如一群競相媲美的姑娘，盡獻嫵媚，顯露了秋的風騷撩人，它們飄蕩在空中，久久不愿離去。
俯首拾起一片落葉，葉片的紋絡(luò)清晰可見，還殘留著一點綠的痕跡。我仿佛看見了它歷經(jīng)滄桑，得到了輝煌；看見它經(jīng)歷風吹雨打時的泰然，看見它享受陽光淋浴時的安逸。
于是不禁感嘆：歲月的車輪悠悠轉(zhuǎn)動，時光的匆匆，生命絢麗多姿卻轉(zhuǎn)眼飛逝。然而落葉卻能對生命的消逝看得如此坦然，我們雖不可以掌控時間的輪回，但命運掌握在自己手中，我們可以去改變?nèi)?chuàng)造我們輝煌的未來。人生道路上坎坷曲折，只有勇往直前，堅持不懈去戰(zhàn)勝命運，這樣我們的生命才會變得有意義。我們就用自己的雙手點綴生命，用毅力改變?nèi)松�，在生命的芳草地上，留下一絲芬芳的痕跡吧。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這或許才是葉子一生真正的追求，落葉歸根，找到它最終的靈魂歸宿。
秋風掠過，無數(shù)落葉又獻身大地，鋪成一條金黃色的道路，似一張碩大的地毯，溫馨柔和。行在其中，融入其景，走在這片金色的海洋中，與簌簌飄落的葉子奏出和諧的音符，放下所有的煩惱和憂愁，背起多彩的夢想，為我的未來奮斗，邁向?qū)儆谖业奈磥�！鑄造一個屬于我的繽紛天空。
第四篇：霧的啟示（初三作文）
遠山如黛，絲絲入輕煙般的云繞過山頭。慢慢蔓延，不一會兒整個村莊都彌漫著白霧，都沉浸在一片乳白色中。
窗外的霧就似仙女遺落在人間的一條白紗，它雖沒有大雪壯觀，小雨纏綿卻流露出了一種獨特的溫柔，它又似一位從不搽脂抹粉的少女。窗內(nèi)的我心頭就像一團薄霧遮住了太陽，使我感到迷茫。
我坐在床邊從書包里拿出了那被揉成團的試卷，我慢慢舒展開來，我的雙眼一下子朦朧了，看著這張試卷似乎也在嘲笑我，我鼻子一酸，眼淚就像斷了線的珠子一滴又一滴的落了下來。
“吱――”門開了，爸爸端著一杯牛奶走了進來。我急忙擦干眼淚像把這張試卷藏起來，可是卻還是被發(fā)現(xiàn)了�！翱旌扰Ｄ贪桑∵@次考試怎么樣�。堪言嚲斫o我看看吧�！蔽覙O不情愿地把試卷遞到了爸爸面前。我預(yù)感暴風雨就要來了。爸爸接過試卷，眉頭緊鎖，他放下試卷點燃一支煙慢慢抽起來�？砂职帜菄绤柕哪抗夥置鞔滔蛄宋业男睦�。煙霧在空中彌漫，許久爸爸對我說：“陪我下去走走吧！”
我們來到了樓下：眼前一片乳白色，昔日那蒼翠的雪松也被這一片白色的霧披上了朦朧的外衣，給人一種神秘的感覺。使我覺得，這就像在云端。爸爸笑著對我說“美吧！如果不是看著腳下的路，都不知道在哪兒呢！”爸爸又接著說：“這霧能給人一種身臨云端的感覺，使人覺得自己似乎所處的地方很高，讓人心漂浮，讓人覺得自己比別人強，使人迷失方向�！蔽颐曰蟛唤�，“怎樣才能找到方向呢？”爸爸笑道：“這霧不僅讓人迷失了自我，不知道前進的方向，而且讓人看不到身旁事物的優(yōu)點，其實知道到方向很簡單，因為路在腳下�！�
我看不出平日里一向沉默的父親竟也知道如此深刻的道理。爸爸還說：“其實學習也是一樣，當一個人自負驕傲了，不是會迷失自我嗎？當一個人不知道學習借鑒他人的好方法和優(yōu)點，他會進步嗎？當一個不謙虛踏實地學習，他又怎么會成功呢？你��！不要也被這霧所迷惑，一次失敗，并不代表永遠的失敗，現(xiàn)在的成功也并不代表以后永遠的成功�！�
我恍然大悟，其實我總是不學習他人的優(yōu)點，總是自以為是，學習又怎能進步？
我看著眼前這些霧，心想：我一定要撥開眼前的霧，到達勝利的彼岸。
薄霧漸漸散去，太陽露出了燦爛的笑容！
第五篇：一節(jié)閱讀課給我的啟示（初三作文）
今天，我們上了九年級第一次真正意義上的閱讀課。在閱覽室里，匡老師的一席話讓我沉思良久。
那時上午的第4節(jié)課，老師通知我們?nèi)ラ営[室讀書，同學們一聽歡呼雀躍。久違了�。∧浅錆M油墨清香的閱覽室。一路上，大家嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，臉上寫滿了輕松和愜意。
一到閱覽室，大家似乎都狂暴了起來，哪顧得上什么紳士、淑女的形象。個個如餓虎撲食一般，沖到書柜前搶書，那個攬三本，這個搶四本，我也不甘示弱，拿了兩本書找上地方坐定，開始閱讀起來。
這本書真有意思�。∥乙贿吙匆贿吳椴蛔越α顺鰜�。柔和陽光照在身上，靜靜地讀著手中的書，耳邊只聽見“沙沙”的翻書聲，我們整個身心完全放松了下來。正當我沉浸這在愉快的享受之中時，耳邊忽然傳來匡老師的聲音：“同學們，時間快到了，你們都看了多少了？看書是要用心去體會的，不在乎多，但一定要有收獲。那些拿了三五本的同學，你們完成任務(wù)沒有？”
我聽完后，看看手中的兩本書，不禁啞然失笑：自己連其中一本的四分之一都沒有讀完，當初為什么要拿兩本書呢？隨即又暗慶幸：好在自己用心地去品了一番那些文章，不然這一趟豈不是白來了么？貪多嚼不爛呀！一陣噪音打斷了我的思緒，同學們都已起身整隊，我忙站了起來。
在回去的路上，我一直都在回想著匡老師的話�！柏澏嘟啦粻�”雖然是一個簡單的道理，但又有多少人真正能夠理解它的含義呢？想想自己有時一做完作業(yè)未進行復習鞏固就忙著去做課外題，這樣雖然在一定程度上拓寬了知識面，可自己份內(nèi)的、那些應(yīng)該掌握的基本知識、基礎(chǔ)原理有時還真沒有嚼爛，所以導致幾次考試都不理想。
想到這里，我不禁暗下決心：以后晚自習寫完作業(yè)后，一定要養(yǎng)成先復習，再拓展的習慣，不能隨大流，看見別人拓展也急呼呼地跟著拓展。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴功。”只有把基礎(chǔ)打牢，才能提高效率。畢竟，“嚼爛了再貪”，是不會“消化不良”的。
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