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有關文學的初三優(yōu)秀作文
摘要：在我們的生活中，我們走進的領域非常廣闊，每個人都有屬于自己的一片天地。我受繆斯之神的的引領，慢慢走進... 如果覺得寫得不錯，記得轉發(fā)分享哦！
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篇一：愿與文學為友（初三作文）
在我們的生活中，我們走進的領域非常廣闊，每個人都有屬于自己的一片天地。我受繆斯之神的的引領，慢慢走進文學的世界。
人的成長離不開知識，而獲取知識寶庫的最佳途徑，當然是書籍了，我喜愛文學，也是受讀過的那些文學書籍感染和影響。
很小的時候，媽媽就給我講故事，教我背兒歌，給了我文學的啟蒙。上學后認識了字，圖書就漸漸成了我的好朋友，我時常被那些動人的故事所吸引，沉醉在曲折的情節(jié)里浮想聯翩。我喜歡看看神話故事和童話故事，書中那些生動形象的人物，把我?guī)нM一個個美麗的境界。我從書中學會很多知識，領悟到很多道理。比如《白雪公主》這篇童話中，巫婆皇后想把比自己美麗的白雪公主殺死，做世界上最美的女人，她一次次下毒手，最終也沒有殺死白雪公主這則故事讓我知道了，即使一個人外表再美麗，可內心丑陋，你怎么也不會成為最美麗的人。
我還喜歡看家里訂閱的報刊雜志，《啟蒙》《少年大世界》《中國少年報》每來一期新的報刊，我就如獲至寶，我會在最短時間內看完。我開始試著把自己經歷的印象深刻的事情寫下來，那都是寫的我童年的一些真實故事，竟然一篇篇在報刊雜志上發(fā)表出來。
我長大了，我依然在文學的海洋里遨游，讀的書越來越多了，讀的書的種類也更加豐富，我讀散文、小說、詩歌，讀文學名著開拓了我的視野，增加了我的閱歷，也使我學到了寫作技巧。我讀了泰戈爾、汪國真等人的詩歌，突然閑情大發(fā)，覺得自己也能寫詩歌，便在學校午自習的時間，寫了三首詩歌。國慶節(jié)時，我抒發(fā)自己的情懷，寫了《獻給親愛的祖國》，學校體育節(jié)時，我寫了散文《觀體育節(jié)有感》
“讀書破萬卷，下筆如有神。”隨著自己的拙作不時發(fā)表，我也享受到文學給我?guī)淼臒o窮快樂。我愛讀書，我愛文學，我知道自己前面的路還很長長長，需要付出艱苦的努力，既然走進了文學的天空，我會一直拼搏，朝著更高的藍天飛翔。
篇二：文學夢飛揚（初三作文）
沉浸在無限可能的交叉路，我聽見了熟悉的聲響在回蕩，心底里的光回流成河，在時光的招搖中自由地飛揚。
題記
我想，每個人心里都是有亮光的，一點一點匯聚在一起，化作融入掌心的小溫暖。它在我的指引下去尋找鑰匙，它說，心靈的亮光，是夢。
聆聽細雨，夢遺天涯
最喜歡下雨的時候，在寬大的落地窗前，看遠處的山被云霧一層層地籠罩住，顯出一種朦朧的美感。看著雨水緩緩地從玻璃上滑下，伸手觸摸窗外那些美麗而憂傷的詩句，一種微涼的水聲淹沒了我的思緒。巴山秋雨，西窗紅燭，纏綿、悠揚的樂韻，激起我一絲淡淡的悵惆。熾熱與真誠在窗外雨的蒼茫里飛揚。某個雨天飄出來的是一只只撲翅的藍鳥，沿著青蒼的雨夢飛翔。看著雨后的山水顯得清新而明朗。世界瞬間冰涼起來，我的心飛得很遠很遠。雨，呼嘯著走過一山又一山，遠去了，遠去了。
喜歡雨，喜歡沉醉在雨的世界里，喜歡它把我?guī)нM唐詩宋詞的纏綿：簾外雨潺潺，春意闌珊。那多情的才子，就是這樣夢幻地寫下心靈的佳句嗎？
塵世浮華，我有雙翼
夢時常光顧我，我時常在黑色的夢里蒼白地醒來。這個世界里，有暗也有光，只不過暗是光的影子。床頭柜上放著的是我珍藏的照片，有多年沒有聯系的好友，以及逗留多年的學校。我們都長大了，在時光的河里穿行，一切都還沒有準備便跌落成泥。我的夢穿織著我跌宕起伏的初三時光，悠揚，酣暢。我們何曾知道：夢里花落知多少。
我們會長大，我們會帶著我們的文學夢義無反顧地飛翔：尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。即使我們是父親手中的寶，是母親掌中躍動的雀兒，但，我的夢，有雙翼。
濃墨依舊，夢曾流觴
成長會投下花的影子，隨著時間的推移，我的夢塵埃落定，文學的種子生根發(fā)芽。在莎士比亞的《哈姆雷特》中，我為善良的王子悲憤，我為卑鄙的國王羞恥；在夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》中，我明白了自尊自愛的含義；在斯威夫特的《格列佛游記》中，我看到了現代文明的不足這些作品，使我的靈魂得到凈化和升華，夢的花絮漫天飛舞。
我有文學夢，有雙翼，會飛揚。耳機里傳來被時光浸染過的樂曲，像是一曲華麗的邂逅，把我?guī)нM了靜謐的世界。
心底的亮光，在空中綻放，迎風飛舞。
篇三：我的文學夢（初三作文）
小時候躺在媽媽溫暖懷抱里聆聽伊伊呀呀睡眠曲的日子早已煙消云散了。
童年沉醉在紫色秋千上蕩悠悠的快樂已不再重復了。
再長大些，教室里嘰嘰喳喳的中學生活伴隨我們的畢業(yè)已離我而去了所有這些，都一去不復返了。
而如今，我學會了月朗星稀的夜晚享受詩的年華，學會了細雨蒙蒙的秋日輕唱年輕的旋律。真的，生活的自然，自然的真諦，常常令我不能自已，我常暗自悲嘆自己無法用手中彩色的畫筆去描繪這份激情，我也沒有心緒背起吉它去做個流浪的陌路人，但我喜歡一張紙，一支筆，一種超然脫俗的境界。
于是，我和文學結緣，一切隨緣而來。
不上課的日子，我會追憶《紅樓夢》，考完試，我大可不用擔心成績單上的風云變幻，輕輕打開《紅與黑》，我沉緬于上一個世紀中。如果說有理智的瘋狂是一種執(zhí)著，那么我會毫不猶豫地選擇這種瘋狂。瘋狂地涉獵中西文化豐富的藝術營養(yǎng)。盡管這些要付出大部分時間、精力，而又有什么事比領略文學更有趣味呢。我寫散文、詩歌，我寫短篇小說，我把一張張散落的文稿拾掇起來，裝訂成冊，留給自己好好珍藏。我為自己曾經擁有的流光溢彩的中學生活動容。我想把這一點點一次次一段段的故事用我自已最真的心去感悟，去訴說。因為我不愿看到這些美好的景象就在彈指一揮間消失在茫茫人生旅程中。
于是，我把希望播給信鴿，用信鴿盛滿希望。
悠悠流走的歲月不再回頭，我的駝鈴搖出淚水和汗水。是的，生活原本如此，如果一切都是風平浪靜，一切都是輕松舒適，那么文學就是一個誤區(qū)。既然我已虔誠地作了繆斯之徙，又何以計較她對我遲來的寵愛。正如一首詩中寫道：“我不去想/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程”，是的，我只有風雨兼程！
篇四：文學的魅力作文（初三作文）
古往今來，文學不知癡了多少文人，又不知醉了多少墨客。時至今日，文學依舊以其無限的魅力吸引著各地的人們，吸引我心。
文學的魅力，是一字一句穿織的詩詞。
是誰，捧著滿籃的野菊悠然地向東離去，留下巍峨的南山傲然屹立于身后？是誰，仰望蒼天，笑視眾生地邁出門，言道我輩怎是那見識短淺的蓬蒿人？是誰，在氤氳的江南撐著烏篷船，泛起圈圈漣漪，驚起灘灘鷗鷺？又是誰，站在破敗的土地上，概嘆春日孤城中寂寥的草木？在哪，漫山遍野被皚皚白雪覆蓋，宛如一朵朵綻放的梨花？在哪，晚秋的楓葉被停車人一片片拾起，串成一朵朵二月花？
平平仄仄，仄仄平平的背后，是元亮對生活的悠閑，是太白對人生的傲視，是易安對命運的無奈，是少陵對國家的憂愁，正是使人或灑脫或躊躇的內心，牽引著無數個我，一同隨之落淚，為之鼓掌；牽引著無數個我，走向文學的深處，詩人內心最纖細的情感。這時，我們看的不僅是情境，更是心境。
漫步于詩詞的片片樹林中，品味文學的魅力。
文學的魅力，是一章一回構筑的名著。
大觀園的悲歡離合，西天路上的艱難險阻，桃花園的意氣風發(fā)，梁山泊的情真意切�；�，就隨它葬吧！將所有的愛恨情愁傾注在片片花瓣里，滿藏在厚重的土壤里，怎知“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知�！苯�，就隨他取吧！管你個妖魔鬼怪，統(tǒng)統(tǒng)死于俺老孫一棒之下。疆，就隨他分吧！看迎面而來的青字大旗一掃當年的爭霸三雄。人，就隨他散吧！只愿我們來生再作一百單八將！
眼前的一幅幅畫面將我的思緒引向亙古，哪知這是現實，還是夢？也許，只有當我們看到一個個女兒的悲慘離去，才會概嘆富貴人家背后的凄涼，才會理解曹雪芹的“一把辛酸淚，滿紙荒唐言�！币苍S，只有當我們經歷了生與死的考驗，一同走過九九八十一難，才會被大唐的強盛所震撼，被遙遠的文明所吸引。也許，只有當我們從官渡打到赤壁，才會理解亂世風云背后欲望與現實遙遠的距離，只有當我們一同走上梁山泊，一同將生死賭在命運的前方，才會理解黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的黑暗中唯一不變的兄弟情。也許，書就是人，人就是書。
徜徉于浩瀚的書海里，品味文學的魅力！
文學的魅力，是一生一世凜然正氣的文學家。
斜陽將汨羅江鍍上一層金。一個枯瘦的文人身穿著白袍，憂愁地站在江畔，昂首捋須，挺身一躍，沉于滔滔江水之下，只留下“吾將上下而求索”和千百年來人們的哀思�？耧L暴雨中，一張飽經風霜的面龐在劊子手刀下發(fā)出堅定的目光。他緩緩地跪向南方。劊子手閃著銀光的大刀在一瞬劃過他的頸，留下“人生自古誰無死”和數百萬宋朝人民的懷念。
并不是每個讀書人都可以稱作文人。只有真正有氣節(jié)的讀書人，才可被稱為文人，也只有當一個人的心界達到一定境界時，他筆下的一字一句才會引起世人的共鳴，才會產生魅力。
有人說，人的魅力有三層，外表的魅力，氣質的魅力，人格的魅力。一個人只有具有人格魅力才不會金玉其外，敗絮其中，才實實在在具有魅力，文學亦是如此。只有辭藻堆砌，情感的宣泄，不足以使文學產生魅力，唯有將人的精神灌注在文章中，一篇文章才會產生魅力，這才是文學魅力的本根。
正是文學的精神魅力鼓舞著世世代代的文人，感動著千千萬萬的讀者。
我將永遠向往，永遠追隨這方圣土！
篇五：就這樣，埋下一顆文學的種子（初三作文）
“共享”是我們這個時代無可避免的話題，越來越多的共享資源正與我們每個人碰撞出一朵朵別樣的火花，也在我們心中埋下了一顆顆屬于我們的種子。
上月初，一家共享書店開在了學校的附近，得到了少有的好口碑。于是，幾個小伙伴便約好一同去看看。那是個風和日麗的周日早晨，云朵兒調皮地簇擁在一塊兒，跑到這兒遮住了大太陽，又跑到那兒甩起了“大波浪”，令人心情不不禁變得格外的愉悅。騎上街邊正靜靜等待的共享單車，我們細心地發(fā)現車輪間有一首蘇軾的詞“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，顯得頗有意境！
來到書店，你能夠清楚地領會到什么叫“麻雀雖小，五臟俱全”。小巧的移動書攤里整齊地擺放著各類琳瑯滿目的書籍，令人眼花繚亂。
盡管一向不愛看繁瑣的書籍，但我和小伙伴們還是抱著好奇的心走了進去。
書店中來來往往有不少人。有些正在書架旁挑書，有些則席地而坐，沉浸在書的海洋里。但其中最吸引我眼球的是一位父親和他2、3歲的兒子。那位父親的衣服很舊，但很干凈，很整潔，給人一種文質彬彬的書生的感覺。本以為他們在看類似漫畫的書，可誰知，在父親粗糙的手中竟是一本外國名著《契科夫傳》！而他正在用那溫柔似水的話語念著一篇篇故事，我隨手挑了本書，席地而坐在他們旁邊。能看得出，盡管兒子并未完全聽懂這些語句，但他依舊緊鎖著眉毛，很認真地聽著。
時間仿佛靜止了，周圍靜得似乎能清楚地聽見人們的喘息聲，只留下了那一對父子，續(xù)寫著父愛與文學最適宜的融合。我小心翼翼地翻動著自己手中的書，不敢打擾他們，害怕破壞這樣的氣氛。
過了一個小時左右，父子起身準備離開。我這才起身，詢問這位父親為何來這兒給兒子讀如此深奧的文章。他告訴我，他的家中比較拮據，無法給兒子買一本好書，這兒開了店，便過來想給兒子讀幾篇，誰知看到這本自己年輕時最愛的書，便拿了給兒子讀讀，沒想到兒子竟喜歡。我頓時恍然大悟：這，便是文學的傳承，而這家店便給了這對父子最好的契機。
沒一會兒，幾個小伙伴都挑好了書，準備回家，一路上洋溢大家的歡聲笑語。而我在想，那孩子將來會成為一個怎樣的人呢？或許他還會經受冰心書中哎的洗滌，經歷魯迅筆下戰(zhàn)爭的困苦，體會泰戈爾詩中的浪漫，感受杜甫的豪情與陸游的壯志。而他的父親在這家便利的共享書店中就這樣，在他的幼小的心中，埋下了一顆文學的種子！
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