我看“排名次”

　　在學習生活中，考試是在所難免的，其實考試并無什么可怕之處，但學生為什么都對考試如此畏懼呢？原因在于考試之后的排名次，開家長會，學生對此無一例外地去畏懼，有些學生甚至對此恨之入骨。

　　說實話，對于學生來說，名次落后也并不代表什么，可以下次努力，關(guān)鍵是害怕家長責難。中國就是這樣一個社會現(xiàn)狀，父母望子成龍，望女成鳳，認為只有考上大學才是唯一的出路。因此從孩子上小學起，就把名次看得至高無上，孩子萬一考不好，遭受家長的狂風聚雨不說還要忍受他們的攻心政策，實在讓人受不了了。

　　由“ 排名次”而產(chǎn)生的一些不良現(xiàn)象也是顯而易見的。比如學生的名次好壞關(guān)系著教師榮譽和獎金多少是對教師進行評比的依據(jù)之一，因此有些教師把大部分精力放在少數(shù)幾個金子學生身上，而對名次落后的學生置之不理。豈不知這些名次落后的學生更需要老師的關(guān)懷和幫助。這樣一來必然會造成嚴重的兩極分化：好的更好，差的更差。這是由于有些教師這種做法不知埋沒了多少人才。

　　再如現(xiàn)在越演越烈的，互相攀比的社會風氣，也使得家長把孩子的學習成績作為其中一個項目。家長希望孩子學有所成為他們爭光，滿足他們的虛榮心，這正和古代讀書人十年寒窗，渴望有朝一日能金榜題名，光宗耀祖一樣。因此，孩子名次優(yōu)秀，家長百般寵愛，百般歡喜，外人刮目相看，贊揚之聲不絕于耳。而孩子的名次一旦下跌，那悲慘遭遇自不必說了，打罵是小事，隨之而來的是父母的冷淡親切，朋友的挖苦，老師同學的瞧不起，孩子能承受得了這么大的打擊嗎？這無疑為大山孩子的自尊心，甚至使一些原本很有才華，很有實力的孩子變得自卑，消沉，從而喪失了自信心，自暴自棄。

　　由于上述原因，一些學生并不擇手段地追求名次“作弊”并由此而來。這就是排名次帶給學校，社會的后果，希望他能給學校，社會敲響一記警鐘，作弊已成為當前校園的熱門話題�，F(xiàn)在校園里，考試，測試作弊成風，屢禁不止。是什么使學生甘愿冒著受學校紀律處分的危險而大膽作弊呢？正是由于排名次又是社會，家長，老師等各方面的因素促成的。

　　排名是這一做法與我國教育方式是互相矛盾的，我國的教育主張德智體美勞全面發(fā)展，五育并進。排名次是這一做法，是加重了智育的砝碼，而置其他方面于不顧，這自然會使學生認為“一學遮百丑”，就要學習好名次在前頭，就是好學生，名次進入前三名就是當之無愧的好學生。近些年來，高分低能現(xiàn)象恐怕就是很好的教訓吧。

　　當然，排名次也并非沒有一點兒好處，考完試后公布分數(shù)，排出名次，可以使每個人知己知彼，了解自己的實力和在競爭中所處的地位，他能刺激學生奮發(fā)向上，力爭上游，學好本領(lǐng)。排名次這一做法，有好也有壞，關(guān)鍵是要學生，家長，社會正確理解，正確看待，不要讓孩子背上沉重的思想包袱。對于真正渴求知識的學生來說，他們根本不在乎名次，因為學習中的每一次進步對他們來說都是一種勝利。

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