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關(guān)于憂傷的初三作文600字
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范文一：心要堅(jiān)強(qiáng)，格化憂傷
唉～這段時(shí)間經(jīng)歷了太多太多，看清了一些人，看透了一些事。累了，就想著過八戒般的生活，卻承受著悟空般的壓力，但只有沙僧的本事，還時(shí)不時(shí)能聽到唐僧般的嘮叨。呵～
清晨，陽光不在顯得那么清新，埋沒在烏云里，像午后般一樣，天色暗淡，寒風(fēng)兮兮，吹去小木凳上的浮沉入座，靜靜喘息，無聲也說明，內(nèi)心依然憂傷，外表依然如往惆悵。呵～
夜晚，歌聲耳邊縈繞，伴隨故事想起，腦海浮現(xiàn)出一段段憂傷的畫面，回想著，回憶著。到了白天卻又努力的刪除著。夜，是靜的。人心是不定的，試圖將心中那一道火焰將夜點(diǎn)燃，但，同樣也焚了自己。不要想著怎么去捉弄?jiǎng)e人，別人受傷的同時(shí)，別忘了，一天你也不會(huì)好到哪去。呵～
鐘表，可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天，一些人或事，一旦失去，在憂傷，在想也沒有用，就算重新得到，也失去了當(dāng)年的色彩。所以就應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的一切，即使不那么的幸運(yùn)。人生要的就是一種過程。呵～
好了，我不應(yīng)該在感慨了，看那鮮花綻放，大地復(fù)春，我應(yīng)該格式化憂傷。呵呵～
冬去春來，春暖花開，洋溢自然，花香飄散，河山大好，何為憂傷，看透事物，不在憂傷，靜坐春邊，聆聽春風(fēng)。哈哈～
侯耀旭，你要記住，你不堅(jiān)強(qiáng)，沒有人替你勇敢，何必太在乎一個(gè)不在乎你的人，別讓自己活得太累，應(yīng)該學(xué)著想開、看淡，學(xué)著不強(qiáng)求，學(xué)著深藏。別讓自己活得太累，適時(shí)放松自己，尋找宣泄，給疲憊的心靈解解壓，人之所以會(huì)煩惱，就是記性太好，卻總記住那些不該記住的東西，所以，你要記住快樂的事，忘記令你悲傷的事，時(shí)不時(shí)的要提醒自己要幸福，正所謂“心若堅(jiān)強(qiáng)，瑣事自降，看透事物，憂傷必亡”你要做到心要堅(jiān)強(qiáng)，格化憂傷。來，給自己笑一個(gè)，呵呵～
河南漯河郾城區(qū)第一中專初三:侯耀旭
范文二：心要堅(jiān)強(qiáng)，格化憂傷
唉～這段時(shí)間經(jīng)歷了太多太多，看清了一些人，看透了一些事。累了，就想著過八戒般的生活，卻承受著悟空般的壓力，但只有沙僧的本事，還時(shí)不時(shí)能聽到唐僧般的嘮叨。呵～
清晨，陽光不在顯得那么清新，埋沒在烏云里，像午后般一樣，天色暗淡，寒風(fēng)兮兮，吹去小木凳上的浮沉入座，靜靜喘息，無聲也說明，內(nèi)心依然憂傷，外表依然如往惆悵。呵～
夜晚，歌聲耳邊縈繞，伴隨故事想起，腦海浮現(xiàn)出一段段憂傷的畫面，回想著，回憶著。到了白天卻又努力的刪除著。夜，是靜的。人心是不定的，試圖將心中那一道火焰將夜點(diǎn)燃，但，同樣也焚了自己。不要想著怎么去捉弄?jiǎng)e人，別人受傷的同時(shí)，別忘了，一天你也不會(huì)好到哪去。呵～
鐘表，可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天，一些人或事，一旦失去，在憂傷，在想也沒有用，就算重新得到，也失去了當(dāng)年的色彩。所以就應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的一切，即使不那么的幸運(yùn)。人生要的就是一種過程。呵～
好了，我不應(yīng)該在感慨了，看那鮮花綻放，大地復(fù)春，我應(yīng)該格式化憂傷。呵呵～
冬去春來，春暖花開，洋溢自然，花香飄散，河山大好，何為憂傷，看透事物，不在憂傷，靜坐春邊，聆聽春風(fēng)。哈哈～
侯耀旭，你要記住，你不堅(jiān)強(qiáng)，沒有人替你勇敢，何必太在乎一個(gè)不在乎你的人，別讓自己活得太累，應(yīng)該學(xué)著想開、看淡，學(xué)著不強(qiáng)求，學(xué)著深藏。別讓自己活得太累，適時(shí)放松自己，尋找宣泄，給疲憊的心靈解解壓，人之所以會(huì)煩惱，就是記性太好，卻總記住那些不該記住的東西，所以，你要記住快樂的事，忘記令你悲傷的事，時(shí)不時(shí)的要提醒自己要幸福，正所謂“心若堅(jiān)強(qiáng)，瑣事自降，看透事物，憂傷必亡”你要做到心要堅(jiān)強(qiáng)，格化憂傷。來，給自己笑一個(gè)，呵呵～
范文三：青春是一場(chǎng)明媚的憂傷
生命如花，縱使多情而美麗。但終有一天，它會(huì)無奈的凋謝，隕落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻能穿越時(shí)間和空間，在另一個(gè)心靈里得到永生。青春或許也是一朵花，鮮艷，芬芳，充滿陽光。但是，卻總有一天，這朵花兒會(huì)在歲月的長(zhǎng)河中變得支離破碎。
可還曾記得，你曾在角落里輕輕舔舐著·傷口的樣子？可還記得·，你曾在樹蔭底下看著自己迷離的影子？可還記得，你曾在操場(chǎng)上盡情奔跑時(shí)的樣子？
六月，是一個(gè)畢業(yè)季。
走出校門時(shí)，腦海中或許會(huì)回想起那一個(gè)有一個(gè)曾經(jīng)熟悉卻要即將分別即將分別得人的影子，望著畢業(yè)照上那一張又一張青澀溫暖的面孔。心里或許總是會(huì)涌起一股暖流，原來老師真的未曾騙我們·，無論是三年還是小學(xué)的六年，時(shí)光真的過得很快，腦海中回放著幾年來的時(shí)光，那一天，我們?cè)诓賵?chǎng)嬉戲，那一天，我們?cè)谑程脫岋垼且惶�，我們�(cè)诨ハ喑鳂I(yè)·，那一天，我們談著未來的夢(mèng)想·，構(gòu)思著未來美好的藍(lán)圖，那一天，我們各自微笑著說再見，卻在心里默默地流淚。那一天，我們終是分別了。
畢業(yè)了，我們到底是解放了，還是解散了。
或許大家都在偷偷的思念著他人，小時(shí)候，總覺得幸福是簡(jiǎn)單的·，是棉花糖上純潔的夢(mèng)想，是陀螺不停旋轉(zhuǎn)的輕狂。然而·，長(zhǎng)大后，卻覺得簡(jiǎn)單是幸福的。
最好的事不是你在，
而是，
即使時(shí)光老了，
你卻依然還在。
畢業(yè)季，
我在未來等你。
青春的第一道憂傷，便是這離別的愁苦。
但，
一路繼續(xù)，
回憶中那些恬靜，美好的時(shí)光，仍在路上照耀你的心房。
青春是一場(chǎng)明媚的憂傷
初三:lisijia
范文四：讀《穿過憂傷的花季》有感
今年放暑假，我去南京圖書館看書時(shí)無意間看見了《穿過憂傷的花季》。出于好奇和無聊就讀了這本書。沒有想到我出奇的喜歡這本書。
這本書主要講了：星兒上了初中之后因?yàn)檐囎优c陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難；而對(duì)夢(mèng)想的共同追求則讓他們相互鼓勵(lì)，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動(dòng)后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長(zhǎng)，漸漸走向升華盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對(duì)少男少女在尋找心理慰藉的過程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過還是有好心的人來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤，這個(gè)人正是星兒的班主任柳青青老師。
我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會(huì)更加挺拔，開放得也會(huì)更加?jì)善G；也許，它們卻因此而過早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了。可是這樣的過錯(cuò)該由誰來承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母。那么誰又來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時(shí)的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個(gè)問題沒有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長(zhǎng)就能順利穿過憂傷的花季，真正走進(jìn)充滿希望、陽光燦爛的的明天！
我更想說無論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對(duì)待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)他們，不應(yīng)該打壓他們的信心
初三:吳陽婷
范文五：讀《穿過憂傷的花季》有感
讀《穿過憂傷的花季》有感
今年放暑假，我去南京圖書館看書時(shí)無意間看見了《穿過憂傷的花季》。出于好奇和無聊就讀了這本書。沒有想到我出奇的喜歡這本書。
這本書主要講了：星兒上了初中之后因?yàn)檐囎优c陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難；而對(duì)夢(mèng)想的共同追求則讓他們相互鼓勵(lì)，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動(dòng)后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長(zhǎng)，漸漸走向升華……盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對(duì)少男少女在尋找心理慰藉的過程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過還是有好心的人來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤，這個(gè)人正是星兒的班主任柳青青老師。
我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會(huì)更加挺拔，開放得也會(huì)更加?jì)善G；也許，它們卻因此而過早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了�？墒沁@樣的過錯(cuò)該由誰來承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母。那么誰又來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時(shí)的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個(gè)問題沒有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長(zhǎng)就能順利穿過憂傷的花季，真正走進(jìn)充滿希望、陽光燦爛的的明天！
我更想說無論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對(duì)待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)他們，不應(yīng)該打壓他們的信心
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