精選初一的老師作文集錦9篇
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的初一的老師作文9篇，希望對大家有所幫助。
初一的老師作文 篇1
父母，他們是我們的啟蒙老師，教會我們以禮待人，尊敬長輩；學會去愛每一個人，善待每一個人。而他們對我們的愛便是這人世間最濃的情感吧！
今年的開學第一課，主題是“父母教會我”，因為父母一直在我們的身邊。第一節(jié)課，它給了我心靈的觸動�！靶ⅰ保粋�不完整的老字，下面便是一個子女的子，它代表著父母長輩們需要我們的攙扶倚靠，父母也為我們付出了太多太多，我們要時刻記住感恩。一個大人的故事，讓我驚訝，他，竟然是這樣盡孝的。
他叫何紅濤，是洛陽的一個小伙子。父親已經老了卻連縣城也沒有出過，環(huán)球旅行，是父親一直的愿望。為了實現(xiàn)父親的這一愿望，他花錢自己改造了一輛摩托車，利用工作假期的時間，騎著摩托車載著父親，去了河南、陜西等許多地區(qū)，他們甚至還走到了北京，他的父親十分興奮，對著大家講起這件事的時候，頓時喜笑顏開，眼睛發(fā)出閃閃的激動的光芒，笑得好像一朵怒放的菊花�？粗赣H開心的樣子，我想他就算再累，也一定覺得這一切是值得的。
然而看著何紅濤父親溢于言表的興奮、自豪和欣慰時，我也在默默地思考著，孝，我又應該如何實行呢？其實，孝順也不是一定是金錢等物質上的'財富，幫媽媽洗洗碗，拖拖地，在媽媽帶著一天的疲勞回到家里，為她捶捶背，揉揉肩，父母都是欣慰而開心的！這也是盡孝！
父母也不需要我們太多的金錢禮物，他們只是需要我們與他們的陪伴，幫助他們，和幾句祝福的話，也可以讓他們永生難忘，學習何紅濤，一起行動起來吧！
初一的老師作文 篇2
又是一個嶄新的一天。早晨的雨水和沉悶的空氣，夾雜著一絲泥土的氣息，是我的心情也非常急躁，但那一節(jié)課，是我變得輕松起來！
說到公開課，每個人多多少少會有些緊張，我也同樣如此，再加上煩悶的心情，也不知道這堂公開課，我會踴躍舉手嗎？
隨著一段優(yōu)美的上課鈴聲過后，我們便迎來了輕松而又緊張的公開課。這次給我們上課的是一位陌生又熟悉的男教師，為什么說他是陌生的呢，因為他從來都沒有教過我們，更別說見過了；那有為什么說是熟悉呢，因為上課的前一天，他來見了我們一面，話說“有些人認識很多年還是很陌生，有些人才見了一面就感覺認識了幾輩子”。他和藹可親，讓我一見他就有一種似曾相識的感覺。首先，老師跟我們開了個小小的玩笑，他說他很喜歡打籃球，但我們看他那不太明顯的“啤酒肚”，便在下面竊竊私語，不料，老師猜到了我們討論的`話題，笑著說：“你們是不是不相信我能打籃球啊？”我們異口同聲的說：“是――！”這次的上課氛圍變得“熱”起來。時間一分一秒的流過，教學內容也一點一滴的走過。漸漸地，同學們似乎已經忘了后面聽課的老師，也忘記了這位老師的陌生，都紛紛舉起了積極的手，課堂氣氛更活躍了。頓時，我的心情從急躁而沉悶變得輕松而愉快。也許是老師的課堂的活躍氛圍，又也許是小松鼠的乖巧漂亮，給我以輕松而清爽的心情。
初一的老師作文 篇3
彈指一揮間，我已經是五年級的學生了。在過去的四年里，我遇到過許許多多的好老師。但是我最喜歡的，還是我們現(xiàn)在的班主任——顧立生老師。
顧老師是從三年級接我們班的。那時，顧老師就已經有五十多歲了，一看就是一位經驗豐富的老教師。他一頭黑發(fā)間摻了幾根白絲，一雙靈活的眼睛下面有一個大鼻子和一張幽默的嘴，看起來充滿了活力。
顧老師上課有他自己獨特的`風格。每上一課的時候，顧老師都會說一段故事，或是一段親身經歷。如上五年級下冊第六課《夢圓飛天》的時候，顧老師一邊講課，一邊說一些關于航天員在太空吃東西、當時的場面等有趣的課外知識。偶爾還會找來一些趣味圖片，大家聽的津津有味，聽課也就更專心了。
顧老師對我們寫字時的行為習慣也很重視。這一天，我正在課堂上寫作業(yè)，忽然聽到前面的同學喊道：“李驛青，小心！”我一抬頭，發(fā)現(xiàn)顧老師的手正在我頭頂上，正準備像彈石子那樣彈我的頭。我正吃了一驚，只聽顧老師說：“頭太低了，想吃蠶豆��！”哦，原來老師是想讓我們養(yǎng)成良好的坐姿習慣，才幽默的把“彈頭”當成“蠶豆”啊！我剛準備寫作業(yè)，又聽見“哎呦”一聲，不知是哪位同學又吃了蠶豆。唉！想養(yǎng)成好習慣真難呀！
顧老師干什么事情一向實事求是，從不手軟。有一天早晨，我們班的班長因為路上車子爆胎而遲到了兩分鐘。我認為這應該，可以原諒，可顧老師還是批評了班長。他還借《早》這一課，來提醒班長要學習魯迅“時時早,事事早”。
顧老師不但關心好學生，對差學生也不會另眼相看。我們班有一位在全年級“高山上倒馬桶——臭名遠揚’’的壞學生，整天很調皮。顧老師見狀,立刻找了這位同學家長交談了一次，問了他平時在家的表現(xiàn)，最終給予有效的方法幫助他。慢慢的，這位同學的成績有所長進。
顧老師的一言一行在我幼小的心靈里扎下了根，它一定會帶著我的希望發(fā)芽、開花、結果。我深深感謝顧老師對我的教誨之恩，讓我終生難忘。
初一的老師作文 篇4
今日，我來到鐘老師的辦公桌前，突然看見了桌上的一張工資條。悄然間，我的淚水奪眶而出。刺骨的秋風伴隨著樹葉的聲響，吹出一首悲涼的奏鳴曲……
我的語文老師——鐘老師，頭發(fā)光澤盡失，隨意而柔和地蜷曲著；蒼白的臉上鑲嵌著一條又一條的皺紋，像水波那樣連綿起伏。細細看去，她的鼻子就這樣耷拉著，無力地掛在那下垂而蒼老的臉上，顯得毫無血色。而她笑的時候，眼角則微微往上挑，嘴巴邊裂開一條小縫兒，露出點白而潔凈的牙齒，卻不大好看。歲月的痕跡與老師這份職業(yè)的艱辛讓她完全失去了作為一個中年婦女應有的氣息，而似乎釋放出蒼蒼老人一般的垂暮。她的衣服永遠是那么幾件樸素而昏暗的舊衣裳，偶爾穿一兩件比較新的，顏色也不十分鮮艷。于是，不論是服飾還是面容，都讓她這么一個四十多歲的婦女變成六十歲的老太，完全失去了活力。
若只看這么幾處，她不難讓人感覺到一股蒼老而無力。滄海桑田的變化在她的臉上完全顯示出來。望向她的臉，仿佛能夠清清楚楚地看到八個字——“光陰似箭，日月如梭�！�
然而，如果目光稍稍上移，看到她的眼睛，那便截然不同。她的眼睛仿佛帶著些神氣，就像一顆高貴而美麗的黑寶石，深邃而靈巧，似乎不可捉摸。其中不時地閃過一絲智慧的光芒，為她整個人都平添一分生機。這一雙眼睛宛若有了獨立的生命一樣點綴在她的'臉上。每一個人看到她的這一雙靈動的眼睛，都會覺察到一股和藹可親與深不可測。若在看臉的時候加上她的眼睛，你便會感覺到一種無與倫比的神采。
還記得那天中午，同學們因作業(yè)情況不佳，連同我在內的二十多個同學都要去找鐘老師改錯。我第一次來到辦公室的時候，門外擠滿了人，鐘老師被圍在人群之中，已經看不清她的臉了。第二次過去的時候，辦公室門前還有十多個人。鐘老師依舊在認真地講述著，只要同學有一處聽不明白，她就再講，雖然她已經呵欠連天。最后，我總算是進去了。但鐘老師撐著眼皮給我講完之后，倒頭便睡。
對于學生，她有的，是滿滿的關心。她還常給我點評作文。我每次寫了一篇新的東西，她總會盡快看完文章并給我意見。每一回她都是先說出文章的缺點，再說文章寫的好的地方。但我害怕妨礙她的正常工作，便想不再讓她看作文了。后來她知道后，嘴角裂開點兒笑紋，擺擺手說沒事兒。
只是，有一點極為奇怪。我給她看作文的時候，幾乎每一次她都要挑出點兒錯誤，一定不讓文章達到完美。我一直都對此疑惑不解，直到很久之后，我才明白鐘老師的良苦用心——她不想讓我驕傲。
那一次，我因為班級事務的困難而停滯不前。那時候，我與同學們的關系極差，他們都不認同我，樣樣事情都和我唱反調，似乎非要讓我難堪、出丑而不輕易善罷甘休。過了許久，這樣的情況仍然毫無改變，于是我便產生了放棄的念頭。
如果不是她鬼使神差地得知了我的想法，我也不會繼續(xù)堅持下去。
那天中午，她把我叫到辦公室去，而我正好就想在那天和班主任提出辭職。
我剛來到辦公室，鐘老師就柔和地拍拍我的肩膀，嘴角牽動出一絲春風般的笑容，立時就讓我辭職的念頭淡了許多。
她頓了一會兒，像是在醞釀語句。不多時，她便開口和藹地說：“其實你不必為了他們而傷心憤怒，他們只是暫時還不懂得你的苦心罷了�！�
聽到這么一句，我的心中頓然涌上無數的話語，不吐不快。但就在這些話語即將沖出我的嘴巴之時，我止住了。
鐘老師看到我一副欲言又止的樣子，再次笑了一下：“我知道你是為了同學們好，但有時候他們并不能理解。你指正他們的錯誤，有時他們未必能明白你的用心。所以，你無需悲傷。你想，等到他們長大了之后，能不發(fā)現(xiàn)你的好嗎？”
我心中的言語消了一大半�！澳闶且话嘀L，你就是這個班的關系紐帶。一個班長好，這個班就好。而且，做班干部還能鍛煉你的能力��！所以，繼續(xù)做下去吧，不必理會他們對你的誤解。你要相信他們有朝一日必會徹底明白你的。堅持下去吧，好嗎？”
我心中的憤懣完全消散了。 之后，鐘老師更舉出多個成功的事例來鼓勵我，讓我支持下去。就為了這件事，她甚至連飯都沒有吃，午覺也沒有睡，又熬了一個中午。我很明顯能夠看到，她眼角的皺紋，又增加了一圈。
記憶飄忽中，悄然又回到了現(xiàn)實。我望著眼前這一張寫著“三千元”的工資單，心底里突地涌出一股酸意——鐘老師為學生付出了這么多，得到的回報，卻如此低廉。同時，她拿的僅僅是相當于代課老師的工資，其實并沒有責任與義務如此地關愛學生。然而，她卻無怨無悔地做到了。這一刻，感動與心酸交織在一起，在我的心中形成一股特殊的情感，化為一點一滴的淚水，順著我的眼角悄然滑落……
初一的老師作文 篇5
初一的時光即將結束，馬上就會迎來緊張而繁忙的初二生活�；厥壮跻�，有太多太多值得留戀的事，但唯有那件事，使我一輩子也忘不了。
那是一個秋風習習的夜晚，涼颼颼的風從我身邊掠過，我一個人走在回宿舍的路上。剛才還跟老師針鋒相對的'我，現(xiàn)在卻變得格外安靜。
就因為我和同學吵了一架，我便被光臨到老師的辦公室�！澳銥槭裁匆退�？”“你怎么能這樣！”……老師一句句質問直逼我的心間，本來跟同學吵了架心情就特糟糕，面對老師的質問，我失去了理智，和老師頂了起來。隨后，你一言我一語，一番爭執(zhí)，最后在我無言以對時，我選擇了沉默。而老師則越越戰(zhàn)越勇，像一架機關槍，一直向我掃射……抬頭看看鐘表，分針驀然指向了6，已經是9點半了。老師的目光也跟了上來。這時，她的目光黯淡了，似乎后悔剛才對我的激烈“掃射”，突然從喉頭擠出幾個字：“時間不早了，回去睡吧！”這句話，使我心頭一震，不由得流下了眼淚，這不由的使我想起了我的媽媽，此時此刻，如果老師就是我的母親，那該多好��！
第二天醒來，發(fā)現(xiàn)枕巾濕了一大片，昨晚發(fā)生的事又浮現(xiàn)在眼前，一個大膽而又堅定的想法在我腦海閃出——去跟老師認錯！
懷著緊張的心情，我推開了老師的辦公室，我誠懇的向老師道了歉，不想老師也對她昨天的情緒激動向我懺悔，而且還告訴我：“如果以后遇到什么困難，可以及時向老師求助，老師隨時會伸出援助之手的”。那一刻，我覺得老師仿佛就是我的媽媽！
一句平凡的話語，在不經意間閃過，雖然它早已消失在遠方，但在我的心底已經深深地刻下了它，因為它給我?guī)砹藴嘏?/p>
初一的老師作文 篇6
我的爸爸--一位人民教師.這是平凡而又偉大的崗位.他肩負著教育祖國棟梁的重擔.也許正是因為這個,我特別尊敬乃至崇拜我的'爸爸.也許也正是因為這個,我從小就懷著一個理想--當一位像我爸爸那樣的老師!
他白天給學生們講課,有時候連課余時間都不能休息,都還要為學生們批改作業(yè).晚上,我和媽媽都睡了,可爸爸卻還在臺燈下備課.有一次我早上被噩夢驚醒,一看鬧鐘才凌晨兩點,就去喝了口茶.另我出乎意料的是爸爸居然還在批改試卷. 每次我到爸爸的學校,都能聽見同學.老師們的一兩聲稱贊:"方老師真不錯,教書教得好,還特別和藹"我小時候有些恨爸爸,因為他總是抽不出時間陪我和媽媽.可后來我才明白,原來他是在為學生們忙著,為祖國的未來忙著! 爸爸,我在內心呼喚您:感謝您為了孩子而操勞.我長大了一定要像您一樣,當一個好老師,為國家的未來出一份力!
初一的老師作文 篇7
沒想到，當我懷著崇敬和向往之情邁入中學時，迎接我的居然是可怕的軍訓，果然，怕什么來什么！不過，還好還好，四天軍訓結束，人還是白白胖胖的，總算有“臉”見老師了。 先來說說我的那位老師呢？哦，對了，就是……
沒想到，當我懷著崇敬和向往之情邁入中學時，迎接我的居然是可怕的軍訓，果然，怕什么來什么！不過，還好還好，四天軍訓結束，人還是白白胖胖的，總算有“臉”見老師了。
先來說說我的那位老師呢？哦，對了，就是她！我的語文老師。
對于這位語文老師，在還沒有上課之前，我們是“未見其人，但聞性與型”��！因為班主任早就跟我們提過這位語文老師了。所謂“性”，班主任說語文老師管得很嚴，對我們會很嚴格；再所謂“型”，就是指語文老師身材嬌小，開始我還不相信，見過之后，還真是一樣。
上過課，見過語文老師后，我知道她姓甚名誰，而且我覺得她的身上都是正能量。
在一次上課時，由于有三位同學在課堂上亂丟面包，語文老師當時就火了。那時，我甚至都可以看到她背后的叢叢火光。不過，我還是想說那一次真的是“嚇死寶寶了”！
我的語文老師就介紹完了。接下來就好好說一說我的美女英語老師吧！
這位大美女是我見過的老師中最有氣質的一位。
第一次在新生報道處見到她時，她笑的好不溫柔，整個人都美極了，那時一種大方美，溫柔美。即使她的.臉上已有了歲月的痕跡，但絲毫不影響她的美！我猜，她年輕時一定有很多人追！
你可不要覺得這位溫柔的大美女在對待學生時也一定很溫柔，那么你想錯了！美女嚴厲的時候那就太嚇人了！
美女在生氣時，氣質就不同了，聲音也不同了。本來美女的氣質應該是那種大方、溫婉的。聲音應該是愉快、溫柔的。但是生氣時，氣質就變成了嚴厲的，聲音也嚴肅起來。真的太可怕了！
在奮斗的初中路上，美女，我們一起加油吧！
初一的老師作文 篇8
我的班主任既嚴厲又溫和，他是一個一生都使我難忘的人。
第一次看到他時走進教室時，他就一直擺著張嚴肅的臉，讓整個教室的氣氛都凝固下來，沒有人敢搞半點小動作。班主任張開嘴說：“我姓區(qū)，從現(xiàn)在開始我就是你們的班主任。你們走進了這個校園，就是我們一中的學生，也是我的學生。作為一名中學生，就首先要……”他在那里認真地講著各種校訓和校規(guī)，我們也在全神貫注地聽著。嚴厲刻板，這是他給我的第一印象。
后來，一個學期又過去了，我才發(fā)現(xiàn)班主任那里有溫和的一面。一次我身體不舒服，班主任親自帶我到他的那棟公租樓里，給我倒了杯開水，叫我吃了藥，然后他就叫我到那坐著。他可愛的女兒便過來與我聊天。班主任只是默默地走到廚房里打開冰箱，取出食材，然后又忙碌起來。我就這樣看著，原來班主任也有下廚做飯的一面，真是少見啊。我在心中默默感慨，頓時不由得生出一陣敬畏之情�！巴平憬�，你過來，我告訴你個小秘密�！彼呐畠赫H昵地喊著我�！鞍�？”我愣了愣。“你過來嘛，就過來一下下。”女孩沖著我撒嬌，還未等我走過去，她便急著跑過來，拉住我的手，叫我俯下腰來，因為她實在是太小了。她湊到耳邊，輕聲地說：“我告訴你個小秘密，我爸爸平時就像只老虎，特別兇，他還打過我屁股呢，哼�！蔽覄傁胄�，小女孩便捂住我的嘴巴：“別告訴我爸爸，不然他會罰我的。這是秘密，可不能讓他聽到……”
說罷，班主任從廚房里走出來，手中還端了一碗面。他將面放在我面前：“多吃點，你臉色都白了，多憔悴啊。這是我親手做的，味道可能不太好，你先嘗嘗�！卑嘀魅我荒樜⑿Φ��！斑@……老師我不餓，我只是頭暈，低血糖罷了�！蔽覍擂蔚匦χf�！斑@怎么行，低血糖就得多補充營養(yǎng)，快點，這是我布置給你的作業(yè)，完成不了你就得挨罰。”出于無奈，我只好吃下了那碗面，頭一次吃到班主任做的面，說真的，那碗面表面看上去不太美味，但我總覺得這每根面條里都摻雜著濃濃的關愛。這就像班主任一樣，表面酷似冷酷，無情，嚴厲，但實際卻十分溫和，親近。班主任對待每個同學皆是如此，當有同學不舒服的時候，他會親自帶他到他的樓房，先讓他吃藥，再親自做上一碗面，當有同學突發(fā)其他狀況時，他會親自開車送他回家……盡管他對我們關愛有加，但我們有好多同學，都還不太喜歡他，不愿意上他的課。
就在這幾天里，我們班就發(fā)生了一件事，還是因為那個同學，把班主任都搞哭了。一節(jié)數學課上，班主任點名叫同學上來做題，便點中了她。她雖是個女生，但卻是我們班上最不聽話的一個，經常違紀，上課老是睡覺�！鞍嘀魅翁貏e想你了，來，上來做一下這兩道題�！彼χf，可那位同學完全不把老師的話放在眼里，只是伏著桌子睡覺。老師重復了幾遍，請她上來，可她卻不屑地說：“我不上去，我不會寫�！薄罢埬阏酒饋恚《苏阏f話的態(tài)度！”班主任生氣了，但那個同學根本沒有要站起身的意思�！叭嗤瑢W都給我站起來！我現(xiàn)在給你們兩個選擇，一是你們把這位同學請上講臺去，二是幫我把她給我請出去！”班主任瞬間變了臉色，我們都害怕了，一個個都惶恐不安的從位子上站起來。“每個同學都要知道在這個班級里是要干什么的，任不得由你肆意猖狂！不想學習就給我出去。”幾分鐘過后，那位同學才站起身，向講臺上走去�！皯械娜司蜁䴙樽约赫医杩�。我忍你很多次了。”班主任生氣地說道。接著他又把那位同學批評、教育了一頓，可那位同學絲毫沒有知錯、悔改之意，還跟老師頂了嘴。
“托這位同學的福，我早就想收拾你們這幫家伙了。既然她沒有知錯的意思，那你們上每節(jié)數學課的時候都要給我站著聽課，讀書時也要給我站著，誰也不許坐下！你們忘了學習的初衷是什么嗎？你們就是以這樣的態(tài)度來學習的嗎……”說到一半，班主任停住了，那一刻，我清楚地看到了，班主任流淚了，兩行清澈的淚正從他的眼眶流出來。他正努力地收回眼淚，他不想讓我們看到他哭，他不想在我們面前失掉他的威嚴……
我知道，班主任是個經歷過大風大雨的.人，真的很不容易。整天都要操我們這幫學生的心，時時刻刻都要為我們著想。他表面上是嚴厲，有時也會有些過分，但他對待我們就像一位父親對待孩子一樣，總是關愛照顧我們，我對他的感激是說不完的。
我的班主任，一個讓我們既愛又恨的人，一個我永遠都敬佩的人，一個使我終生受益的人，一個使我永遠不能忘卻的人，一個使我永遠感激的人……
初一的老師作文 篇9
李道林老師是我們學校的語文老師。李老師長期工作在教學第一線，從事學校管理和教研工作。他對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，把教書育人貫穿在教育教學始終，并且取得了驕人的成績。
李老師具有強烈的責任心和高度的敬業(yè)精神。古人云：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！币馑际钦f教師不僅要教書，更要育人。李老師熱愛自己的職業(yè)，以飽滿的熱情和高度的責任感投入工作中。他時刻嚴格要求自己，注意自己的一言一行對學生的影響，言傳身教，為人師表。
在平時的教學中，李老師不僅傳授知識，還時常引導和教育學生熱愛祖國，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。作為一名優(yōu)秀的老師，他平時還經常對同學們說：“你們是做一個解決問題的人，還是做一個被問題解決的人”，以此來鼓舞、激勵學生。在工作中，他對學生要求嚴格，以身作則，培養(yǎng)了他們努力學習、刻苦鉆研的科研精神。平時他經常與學生談心，及時了解他們思想、學習、生活上的狀況，做好思想工作，幫助他們解決了不少困難。
盡管平時工作繁忙，但李老師對待教學卻一絲不茍，認真?zhèn)湔n、講課。在授課過程中，突出重點，注重知識的層次性，加強學生思維能力和科學學習方法的培養(yǎng)。為實現(xiàn)現(xiàn)代化教學方法和手段，他投入精力制作出高質量的多媒體電子教案。他還注意教學內容上的更新，激發(fā)了學生的學習激情，同時也拓展了他們的知識面和視野。
在對學生的培養(yǎng)中，李老師十分注重學生的綜合素質，循循善誘，鍛煉他們的創(chuàng)新意識和學習能力，引導他們提高獨立思考、善于分析、敢于創(chuàng)新的能力。
李老師擔任五、六年級班主任后，針對該班的具體情況，組建了“興趣學習小組”，提前為小組成員布置后續(xù)課程的學習任務，采用“自學→查詢資料→小組討論→收集問題（學習上的疑點難點）→老師指導”的方式開展小組活動，旨在把一些必需掌握的知識讓一部分同學先學會，然后帶領和幫助剩下的同學進行學習，這種“以點帶面，共同進步”的學習模式，對樹立班級良好的`學風起到積極的促進作用。
在學生眼中，李老師是嚴格的，特別是對剛接觸他的同學，對新的學習生活還不是很適應，容易養(yǎng)成松散的壞毛病，李老師不僅對他們嚴格，而且還給予慈母般關懷，使同學們漸漸理解了李老師的用心良苦。有次“自信快樂，伴我成長，保我成才”的主題班會上，有位同學在臺上說：“李老師很嚴厲，開始我們有點怕他，但現(xiàn)在我們喜歡他”。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；
“即使青絲變白發(fā)，依然講臺蕩笑聲”。
這說的就是我們身邊的園丁，這就是我們的李老師，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，為我們廣大師生樹立了一名優(yōu)秀教師的形象。
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