關(guān)于初中作文集合五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的初中作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中作文 篇1
寫(xiě)作是人類運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)世界的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺(jué)的行為。然而，在實(shí)際生活中，寫(xiě)作文一向是學(xué)生頭疼的事情，而作文教學(xué)也一直是教師們的老大難。從教以來(lái)，我通過(guò)向?qū)＜艺?qǐng)教，與同事探討，以及實(shí)踐反思，積累了點(diǎn)滴的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，當(dāng)前的作文教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面著手：
一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極作文
很多學(xué)生認(rèn)為，作文時(shí)老師讓我寫(xiě)的，我不喜歡，作文沒(méi)意思。這導(dǎo)致學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是表達(dá)，它是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫(xiě)日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫(xiě)作。寫(xiě)作還是一種積極的情感活動(dòng)的過(guò)程。情有所感，才會(huì)有所作，而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過(guò)程的始終。情感始終是寫(xiě)作的動(dòng)力。讓學(xué)生有自信可以寫(xiě)出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛(ài)上作文。
二、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事。“留心觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)下來(lái)。”這就明確地告訴我們對(duì)于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂(lè)于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂(lè)意主動(dòng)地、自由地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞和想象，不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂(lè)的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對(duì)于中學(xué)生的作文心理，我們可以對(duì)癥下藥，試著從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣入手，努力改善自己的寫(xiě)作教學(xué)。
1.感悟生活，獲取素材
感悟生活是使寫(xiě)作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問(wèn)為什么。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )倘若多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開(kāi)事物的'表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問(wèn)題：這是什么事情？為什么會(huì)產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一種哲理，一種思想�？吹搅魉�，想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返；看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；看到螞蟻運(yùn)食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛(ài)”……要及時(shí)定格對(duì)生活的感悟。寫(xiě)日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫(xiě)作素材。茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”平時(shí)多記日記，多寫(xiě)片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，可以大大提高自己的作文水平。
2.先說(shuō)后寫(xiě)，動(dòng)筆成篇
在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說(shuō)話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆，難以成文�！翱陬^為‘語(yǔ)’，書(shū)面為‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之�！比~圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動(dòng)地揭示了口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的辨證關(guān)系，也就是書(shū)和寫(xiě)的關(guān)系。
在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，然后再寫(xiě)下來(lái)。也可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生將“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)，這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，不僅提高口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)說(shuō)話還可以提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)，中心明確，條理清晰，得心應(yīng)手，學(xué)生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。
3.展現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)想象
個(gè)性，是人的一種重要因素，即一個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實(shí)施“個(gè)性化”教育是我國(guó)教育改革不斷深化的必然趨勢(shì)。要求教師要“尊重學(xué)生的個(gè)別差異”，“不能以一致的標(biāo)準(zhǔn)和答案強(qiáng)求學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異作靈活的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇感興趣的學(xué)習(xí)主題，在其獨(dú)特的潛能領(lǐng)域進(jìn)行深入的指導(dǎo)�！币虼�，我們的作文要求也要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)人生，并用各自獨(dú)特的視角及語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的所感所想。
個(gè)性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個(gè)性，鼓勵(lì)想象是學(xué)生作文的動(dòng)力，讓學(xué)生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫(xiě)出屬于自己的文章，以提高其作文水平。
4.積累材料，遷移運(yùn)用
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)讀得多了，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，得心應(yīng)手。閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料……寫(xiě)作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓大家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，這兩件事，無(wú)論做什么工作都是經(jīng)常需要的。閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了要使學(xué)生通過(guò)閱讀積累詞匯，掌握表達(dá)方法之外，教師還要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說(shuō)等。讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，善思考，樂(lè)于寫(xiě)作。
以上觀點(diǎn)，只是我在教學(xué)中的淺見(jiàn)�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，想必每位教師都有自己的看法。教師也要因材施教，因人而異，作為農(nóng)村老師，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村初中學(xué)生作文實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村初中學(xué)生的作文寫(xiě)出新意、寫(xiě)出特色。
初中作文 篇2
這篇童話講的是：兩只小懶熊，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。弟弟央求媽 媽買(mǎi)西瓜，媽 媽要你倆自己去買(mǎi)，弟弟要哥哥去買(mǎi)，哥哥要弟弟去買(mǎi)，熊媽 媽說(shuō)一起去買(mǎi)，大胖、二胖只好拿上錢(qián)買(mǎi)西瓜去了。它們來(lái)到鹿阿姨的'瓜園，大胖要鹿阿姨挑個(gè)最甜的，二胖要鹿阿姨挑個(gè)最大的。鹿阿姨踢踢這個(gè)，嫌沒(méi)熟；踢踢那個(gè)，嫌太小。最后說(shuō)："這個(gè)正好！"大胖、二胖付了錢(qián)，嫌西瓜太重，就把西瓜滾回家。熊媽 媽看見(jiàn)了，把西瓜洗干凈，切開(kāi)西瓜，紅紅的瓜瓤全都變成了水，大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。
大胖和二胖懶，都不愿自己去買(mǎi)西瓜，一同去買(mǎi)西瓜，又嫌西瓜太重，都不愿自己拿，于是把西瓜放在地上滾著回家，導(dǎo)致西瓜變成了水。
童話告訴我們無(wú)論做什么事都不能太懶，任何事都必須自己親自去做，不要怕吃苦，只有勤勞，才能有收獲。比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能貪婪，無(wú)論遇到什么困難，都必須克服困難迎忍而上，方能取得優(yōu)異的好成績(jī)。
初中作文 篇3
蒲公英媽媽對(duì)孩子說(shuō):“孩子，帶著微笑去尋找你的幸福吧!”于是小小蒲公英張開(kāi)小傘揚(yáng)起燦爛的笑臉飛向天涯。
鯽魚(yú)媽媽對(duì)孩子說(shuō):“孩子，帶著微笑游向你的幸福吧!”于是小鯽魚(yú)快樂(lè)地?cái)[擺尾巴游向海角。
世間的萬(wàn)物啊!帶上我們的'微笑去追尋我們的幸福。上路吧!記得不要忘記帶上你的微笑。
微笑，它可以使我們的心情變得輕松，讓我們對(duì)困難不屑而過(guò)。它，像一只傘為我們撐雨，像一個(gè)指南針帶領(lǐng)我們上路，像一只小鳥(niǎo)為我們的旅途伴行。
雨，過(guò)了;路，行了;微笑，來(lái)了。
在人生的旅途中，我們一路困難重重。如果我們可以用微笑去面對(duì)這困難，那我們就已經(jīng)戰(zhàn)勝一半的困難了。人在順境的微笑是無(wú)處不在的，而在逆境中，人要是有在順境時(shí)的心情，那一切該是多么美妙。因?yàn)槲⑿梢詭ьI(lǐng)我們?cè)俅螌ふ仪斑M(jìn)的道路。
笑一笑，沒(méi)什么大不了。在被別人誤會(huì)的時(shí)候，笑一笑，煙消云散;在挑戰(zhàn)難題時(shí)，笑一笑，換一種心情，困難迎刃而解;在失敗時(shí)，笑一笑，成功迎面而來(lái)。退一步，海闊天空。彼此笑一笑，隔閡少一少。
把你的嘴角上揚(yáng)，心情開(kāi)闊一下，世界應(yīng)該沒(méi)有爭(zhēng)斗。帶上你的微笑，對(duì)每一個(gè)人都笑一下，幸福很快就來(lái)到。
微笑，來(lái)了;生活，美了;幸福，到了。
初中作文 篇4
放學(xué)，步行于喧囂的街道上，一陣咿呀的蹬輪聲傳入耳渦。瞥過(guò)頭去，看見(jiàn)一個(gè)十歲左右的男孩正咬著牙，努力地蹬著一輛破舊的三輪車(chē)，車(chē)上坐著一位老大爺，滿頭花白的頭發(fā)在風(fēng)中顫動(dòng)，臉上卻是微笑著幸福的皺紋，或許是爺孫倆吧。車(chē)子緩緩地從我身邊駛過(guò)，只見(jiàn)男孩的左腳用力地踩下，身子也隨著向左傾斜，然后右腳踩下踏板，身子又向右傾斜，就這樣一左一右地踏著，身子也就一左一右地晃著，男孩晃動(dòng)的'背影連著陳舊的三輪車(chē)聲向前駛?cè)ァＢ啡思娂娤蛩麄兺度ギ悩拥哪抗�，有的掩口嘻笑，更多是嘖嘖贊嘆。我目送著他們的背影，夕陽(yáng)的余光中，男孩黑發(fā)上的汗珠熠熠閃亮。
初中作文 篇5
朋友是茶，是人生中最值得品味的，在茶中放牛奶，就像朋友之間加上了功名利祿，友誼變了質(zhì)。自私者在友誼面前不肯付出，遲遲體味不到友誼的意義；慵懶者在友誼面前退退縮縮，嘗不到友誼的味道；無(wú)私者在友誼面前無(wú)私奉獻(xiàn)，他的一生都是甜的。友誼是純潔的，朋友之間更應(yīng)以誠(chéng)相待。有人把友誼淡化的原因歸于溝通少，我認(rèn)為這樣的人不懂珍惜，真正的朋友，不溝通也有感情。朋友是人生的調(diào)味精，也是人生的止痛藥，人的一生不可缺少友誼呀！雖然有時(shí)朋友之間會(huì)有一些小矛盾，但是不能改變兩人了友誼。
那天，陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗。太陽(yáng)已經(jīng)升高了，也更加溫暖了，它的萬(wàn)道金光愉快地親吻著我的臉頰。我高高興興的來(lái)到成功畫(huà)室學(xué)習(xí)水粉畫(huà)。好朋友王一婷坐在我的前面，畫(huà)了一會(huì)兒，我忽然想上廁所，匆匆忙忙的`把畫(huà)筆一扔就走了，回來(lái)的時(shí)候，我看見(jiàn)王一婷那潔白如雪的衣服上粘上了一滴粉色的顏料。我看看自己的畫(huà)筆，又看看她的衣服心想：一定是我走的太匆忙了搞上去的，我擔(dān)心她會(huì)讓我賠，便假裝什么都不知道，很自然的坐下了，繼續(xù)畫(huà)起畫(huà)來(lái)。坐在我身旁的另一位畫(huà)友看到了王一婷衣服上粘有顏料，就告訴了她，她看著自己的衣服臟了，十分生氣，對(duì)我大聲地吼：“你把顏料滴到我衣服上了�！蔽乙�(jiàn)她生氣的樣子，也來(lái)了氣：“我又不是故意的�！闭f(shuō)完便不搭理她了。
我的心始終平靜不下來(lái)，一直地“砰砰”直跳，一點(diǎn)心思畫(huà)畫(huà)都沒(méi)有，總感好像失去了什么似的。仔細(xì)想想還是我的錯(cuò)，便想去向她道歉，可是“對(duì)不起”這幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出口。放學(xué)了，我還是鼓足了勇氣向她說(shuō)：“對(duì)不起�！笨赏跻绘谜f(shuō)：“我們是好朋友嗎！沒(méi)關(guān)系，”這時(shí)，我的心情特別喜悅，我們倆手牽著手高高興興的回家了。
你是天上的云，我就是吹動(dòng)你的風(fēng)，我們彼此依賴，互相信任，互相關(guān)心，讓我們保持這種朋友之間的友誼，直到永遠(yuǎn)！就像小河里的水源源不斷的流著！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……都不會(huì)干涸。
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