關于初中作文集合5篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼某踔凶魑�5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中作文 篇1
或許你想忘卻他，忘卻對他的恐懼，忘卻他的丑惡，忘卻他的笑容，但你總無法做到，望著月亮，呤著兒歌你總能回想到你擁有過的幸福與痛苦，或許這就是回憶，一種你想忘卻卻一直縈繞在心頭的.東西。
我一直在回憶，在感傷，在翻閱，但……或許回憶是痛苦的，挫折的，但我依然在回憶，因為我，想，拼，湊，出，那，張，碎臉！窗外的天空是那樣的安靜，甚至你都不愿意去打碎他。嫦娥奔月，是為了什么？難道那時為了心中的那張碎臉！失去的不再回來，你經歷過但那也只是回憶，但上帝也只希望你記住那一刻，不管是甜是苦。美麗的感覺.清幽.淡雅，四十年代那發(fā)黃的燈光.回望.懺悔.徘徊.離騷.一切的一切其實都是一片片打碎的夢，你想拾起卻每一片都是那么精彩，使你無暇去欣賞。這時每個人都瘋了。一切都靜止，思想凝固了住。今夜沒有月亮，沒有星星，只有那一閃一閃的夢在交織，我去尋找或癡癡的呆望，心中一片茫然……這張碎臉越發(fā)昏暗，迷迷糊糊，靜靜的在那凝視著這一切�；颉S著只是無月之夜的遐想，一種手在沙子中靜握的呻呤，一顆在日月中旋轉的心，或許那只是一張永遠無法回憶孤寂的一張碎臉……
月光想魚一般靜射下來，一塊碎片……他總是笑著。
初中作文 篇2
我曾經看的到這樣一句話：美妙的音樂，令人回味無窮；杰出的作品，令人百看不厭。是啊，藝術有著讓人看了自己都想做一做的神奇的魅力，它吸引著每一個對他感興趣的人。
誰都知道，藝術有許多的表達形式，而繪畫就是其中一種。我就是一個忠迷于他的人。在我上幼兒園的時候，我就特別喜歡畫畫，雖然很難看，但是到現在還 貼在墻上，它們代表著我童年的回憶。上小學的時候，除了上課時，其余下課的時候，我都用來畫畫，畫好了就送給我的同學。每次老師布置作業(yè)，我都會又好又快地完成，然后剩余的時間就用來畫畫，即使失去點玩的時間也毫不可惜。
然而，每次的語文作業(yè)和美術作業(yè)都是優(yōu)加五角星，這使我的心情有了很大的震撼和喜悅。
有人會放棄夢想，可是有的人卻會堅持自己永不破滅的夢想。他們堅持自己的初衷，用自己的付出來照亮夢想。通往夢想的道路并不平坦，它是陡峭的，它是坑坑洼洼的。這只是一個小測試，就把那些放棄夢想的人給擊垮了。而那些堅持夢想的人卻在努力，卻在堅持，卻在想著怎樣登上夢想的最高處。
正是因為有了夢想，心才能飛翔。無論現實的`沼澤多么深，多么泥濘，無論前方的天空多么黑暗，夢想永遠是天上最亮的一顆星星。他讓人感悟到別有洞天的青山翠柏和天朗氣清的碧海藍天！
我想要完成我的繪畫夢。我會用行動來證明，我會比別人多一分的刻苦學一習一，更會比別人多一點自信和勇氣，去努力地實現夢想。我相信，未來的我，一定是一個比達芬奇還 有名的畫家！現在，我已經讓我的夢想起航啦……
初中作文 篇3
摘 要：初中作文教學需要從激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)逆向思維、積累寫作素材和鼓勵學生進行自主狀態(tài)下的寫作等四個方面提高學生的思維能力，促進學生寫作能力的提高。
關鍵詞： 初中作文教學 拓展思維 教學策略
初中作文教學是初中語文課程教學的重要組成部分，教師的作文教學方法直接影響學生對作文的興趣和寫作能力的提高。語文新課程標準指出教師在指導學生寫作時，不但要重視寫作技巧，更要注重學生自身的情感表達和對生活的認知態(tài)度，讓學生在作文過程中，得到情感的真正釋放，增強文章的真實性和感染性。在作文教學中，教師要對學生進行合理的引導，通過思維拓展訓練，學生在不斷訓練中提高寫作能力和語文素養(yǎng)。
一、不斷培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力
想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是教師對學生進行思維拓展訓練的'重要方式。教師在平時的生活和教學中要善于搜集能夠激發(fā)學生進行創(chuàng)作的素材，在作文教學中，教師可以把搜集來的素材靈活地運用于學生的思維拓展訓練中，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，充分調動他們的寫作熱情。教材中的課文是教師引導訓練學生作文和提高作文水平的重要素材。
在講解語文課文時教師可以結合課文中的優(yōu)秀段落等具體內容對學生進行寫作方面的指導。如在講到描寫環(huán)境、風景等相關的文章或段落時，教師可以通過朗讀課文讓學生在腦海中想象作者所描述的場景，并讓學生根據自己對生活的觀察或教師提供的素材寫出一篇同類的作文，從而充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們對生活的感悟和觀察能力。
例如教師在指導學生觀察和描寫景物特點的時候，可以采用看圖思文的教學方法。教師在教室懸掛一幅風景畫，讓學生自己去發(fā)現畫中風景的獨特之美，然后想象假如自己身處其中，會有怎樣的心理感受，并將這種感受以準確的語言和豐富的想象描繪出來，使學生既能掌握景物描寫的方法與技巧，又可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生對寫作的熱情，同時加深他們對教材課文的印象，提高語文素養(yǎng)。
二、鼓勵學生進行逆向思維
逆向思維是寫作的重要思維方法，教師在作文教學中訓練學生的逆向思維，可以幫助他們擺脫舊觀念和舊框架的束縛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新型思維。逆向思維在作文寫作中的合理運用，能夠讓學生敢于突破常規(guī)，大膽想象和創(chuàng)新，讓學生在同樣的寫作素材中得到不一樣的感悟，寫出更有新意的作文，收到出乎意料的效果。教師對學生進行逆向思維訓練時，要注意從學生的興趣和教學目標出發(fā)，以學生熟悉的生活為創(chuàng)作素材，激發(fā)他們逆向思維的積極性。
初中作文 篇4
固然，喜羊羊沒有了灰太狼，他是不會出名的。嗯嗯，一個成功的羊后面一定有一個苦命的`狼。我認識你以后，不也是如此么？我的成績固然好，次次都把你踩在腳下；但我們卻仍然形影不離——我曾經問過你為什么，你說：我們是朋友啊。——是啊，是朋友啊。盡管我每次都拒絕她。盡管，我曾經不把她當做朋友。盡管，我也像喜羊羊一樣機智，總覺得她像灰太狼一樣糟蹋�！蓞s剛剛相反。我們一直都是站在一起的。從來都沒有分過高低。因為，我們是朋友�！@是喜羊羊與灰太狼與我們唯一不同的地方。
我不知道，我的一次把你的心里小秘密說漏了嘴，使你臉紅了三天，你有沒有恨過我。就像灰太狼每次失敗回家，都被紅太狼揍一樣。但是，我卻和喜羊羊一樣名正言順的不去道歉，盡管，你成為了眾人的笑柄�？墒�，你卻好像什么也沒有發(fā)生一樣。依然每天都沾著我，就像灰太狼每日按時在羊村門口一樣。我總覺得你太傻�？墒�，你卻說：我知道你不是故意的啊。這比道歉還要難受一百倍啊！我沒有像喜羊羊一樣的使命，我這樣對你——有時我真的搞不懂，到底我是灰太狼還是你是灰太狼？我不懂。
初中作文 篇5
也許是壓抑憋悶了太久吧，老天在愁眉苦臉了好幾天以后，在下了一場不小的雪后，今天總算是揚起了笑臉，天晴了。
走在上學的小路上，看著藍藍的，像被水洗過似的天空，心中的陰霾一掃而空，心情竟是處理器的大好，溫暖的陽光輕柔的文字我的臉，這種感覺，太過溫暖，暖暖的陽光順著血液的循環(huán)流經我的四肢百骸，又一點一點的.堆積沉淀在心房，組成一座溫暖的城墻，成為永世的記憶。
輕快地腳步踏出心中愉悅的心情，沐浴這冬日溫暖去不常見的陽光，渾身上下說不出的舒泰，唇畔慢慢的揚起一個幸福的弧度，如此溫暖的陽光，加上這樣溫暖的笑容才是極好的。
不知是不是收了這好心情的影響，好像平時最看不慣的人都是那么的可愛，我大方的給他們每個人報以微笑。
到了下午，那一絲帶著絨絨暖意的陽光也別厚重的冬云嚴嚴的遮蓋住。陽光，那么溫暖卻又轉瞬即逝，似乎一切只是個美好的夢。
希望明天還可以在這樣的陽光下行走，在這樣的陽光下微笑。永恒的微笑，予你。
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