實(shí)用的初中的作文（經(jīng)典）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的初中的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
一、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！�
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？
二、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”；
張三無可奈何地說：“……”；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫？
最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
四、不用成語
作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？
其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。
什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！�
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌�。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非�！�。
請(qǐng)老師和家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？
為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。
某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂�！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂�！�
一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。
八、一秒鐘的事寫三百字
還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！
怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；
還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒有的話請(qǐng)嘗試用起來。
經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的.驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。
家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”
經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄�(jié)奏感？
初中的作文 篇2
初三，對(duì)于剛剛步入九年級(jí)的我們，仍是一個(gè)新鮮而又陌生的名詞。對(duì)于初三，我們憧憬著；對(duì)于初三，我們幻想著；對(duì)于初三，我們體驗(yàn)著。
已入初秋，時(shí)時(shí)冷風(fēng)襲來，室外秋雨連綿不絕。太陽像個(gè)害羞的小姑娘，羞羞的將頭埋在云后，不肯出來�！暗未鸬未稹保创巴獾奈嗤┰诔跚锢稂S綠，再看被綿綿細(xì)雨洗過的校園煥發(fā)著猶如春天的生機(jī)。是啊，已經(jīng)是初三了。
教室門的班牌在陽光的反射下，折射出耀眼的白光。只能模模糊糊的看到幾個(gè)字：九（七）班。
曾經(jīng)習(xí)慣于在作業(yè)本年級(jí)的一欄中寫上“八”，如今，無意間習(xí)慣寫上后，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)后傻傻地笑自己；曾經(jīng)習(xí)慣于爬上教學(xué)樓三樓后向左轉(zhuǎn)，如今，卻要在一路小跑中匆匆奔上四樓右轉(zhuǎn)；曾經(jīng)習(xí)慣于音樂老師那張活力滿滿又和藹可親的臉龐，如今，也要在偶然間遇到音樂老師后點(diǎn)頭示意，無奈轉(zhuǎn)身離開。
只因?yàn)�，這，是初三。我知道初三對(duì)我們這些學(xué)生意味著什么，一年之后我們要在那個(gè)充滿燥熱與不舍的夏天中，通過中考這座獨(dú)木橋，奔向理想的高中，然后各奔東西。
每天得早起晚歸，從最開始的無從適應(yīng)，到如今的習(xí)以為常，初三，一直都是奇跡的代名詞。時(shí)間如流水般從我的指縫中倔強(qiáng)地流走，不肯停留半分。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了大半個(gè)月的時(shí)間，不久，就要月考了。大家都在努力，每次疲憊不堪從題海和手中厚厚的資料書中抬起頭，放松一下時(shí)，總會(huì)看見周圍一片伏下去的'，黑壓壓的腦袋，聽見沙沙的寫字聲和偶爾“嘩嘩”的翻書聲。覺得自己做錯(cuò)了些什么，不好意思，趕緊又伏下頭。教室里細(xì)微的響聲，都在秋日的安謐中被無限拉長(zhǎng)。
不苦不累，初三無味；不拼不博，等于白活。
步入初三。作業(yè)資料都大幅度增加，課程時(shí)間非常緊密，猶如一座座大山壓在我們身上，使我們無法喘氣。但是我不能屈服，要更加努力。考上理想的高中就是我初三的夢(mèng)。唯有苦讀，此夢(mèng)得以圓滿！
初三，我來了！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我一定會(huì)以三年來的汗水，澆灌我夢(mèng)的種子！
初中的作文 篇3
吳老師是我們班的語文老師，他很幽默。我敢打賭，在我們學(xué)校沒人比吳老師更幽默，下面就由我來和你講講關(guān)于他的故事吧！
那一次，是期末考試前兩天的復(fù)習(xí)階段，幾乎每天都的作業(yè)、練習(xí)都比較多，再加上緊張的心情，使我們很累。那天，我們勞累了一天，好不容易熬到最后一節(jié)課了，聽到了“救命之鈴”——下課鈴。正當(dāng)我們準(zhǔn)備收拾書包“撤離”的時(shí)候，吳老師走了進(jìn)來，說：“下面我來布置一下語文家作�！币幌虿徊贾眉易鞯膮抢蠋熯@句話一出口，猶如晴天霹靂一般，重重地打在我們頭上，我們一下子趴在了桌子上，一邊討論著作業(yè)的多少。吳老師又大聲說道：“安靜，剛才紀(jì)律不好，今天的作業(yè)雙倍！”“不要啊”！我們有氣無力地哀嘆。吳老師又說道：“今天的.作業(yè)就是……”吳老師還沒說完，同學(xué)們就已經(jīng)癱坐在椅子上了，因?yàn)槲覀兾覀兊恼Z文學(xué)科一向沒什么家作，但現(xiàn)在唯一的希望也破滅了。“就是把第三課……”聽到這里，同學(xué)們都以為語文家作是把第三課抄兩遍，都露出了絕望的眼神�！鞍训谌n讀兩遍。”吳老師特別把“兩遍”說得特別重�？蓜傉f完，同學(xué)們都跳了起來，異口同聲地喊道：“耶！”大家高興得手舞足蹈，都說吳老師非常地幽默。
幽默的吳老師用特殊的教學(xué)方法使我們對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
初中的作文 篇4
我這一學(xué)期的收獲像打翻了五味瓶，酸甜苦辣什么滋味都有。
先說說酸，我和同學(xué)吵架了，兩人心里都酸酸的；再說甜吧！我數(shù)學(xué)語文期中考試分別得了一、二名，心里比吃了蜜還甜；然后說苦，我的語文成績(jī)才得92.5，心里苦苦的。最后說辣，我因?yàn)橥砩现鴽隽耍昧烁忻�，心里辣辣的�?/p>
這一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我收獲不少，有淚水，有歡笑；有痛苦，有快樂。我希望下一個(gè)學(xué)期讓我更加懂事，更加成熟！
一學(xué)期的收獲
生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。年輕時(shí)，收獲青春與活力；成年時(shí)，收獲成熟與魅力；老年時(shí)，收獲經(jīng)驗(yàn)與睿智；暮年時(shí)，收獲平靜與安祥。成功時(shí)，收獲喜悅與快樂； 失敗時(shí)，收獲悲傷與淚水。生命的歷程，事事必有收獲。
時(shí)光荏苒，我又結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生涯，在這個(gè)學(xué)期里，我收獲了非常多的東西，有友情，知識(shí)，喜悅，煩惱，成功，失敗等等。在平淡之中，收獲寧靜與平和；在動(dòng)蕩之時(shí)，收獲焦躁與不安。在生命的潮起潮落之中，收獲激情與孤寂；在平淡無奇的人生軌跡里，收獲跌宕起伏的心旌蕩漾；在變化無常的人世中，收獲悲喜交加的不期而遇。任何一種經(jīng)歷都是一種收獲，任何一種收獲都是一個(gè)故事。
相信自己是一只雄鷹
一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚�，就這樣，它終于飛了起來！從中我收獲了：磨練召喚成功的力量。
這次，我戰(zhàn)勝了他
在班上，有一個(gè)人一直是我的死對(duì)頭，但又是好得不能再好的朋友，我們相互鼓勁，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。但又時(shí)時(shí)爭(zhēng)吵，合作中“魚死網(wǎng)破”他是誰你們應(yīng)該知道（吳澤華）。我們是像是一對(duì)歡喜冤家。這次的期中考，我也1分的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了，這是我初二階段第一次戰(zhàn)勝過他后直取桂冠的寶座，其中語文是生平第一次超越他，數(shù)學(xué)和英語都是旗鼓相當(dāng)，副科也是打成平手，又獲得年段第4的好名次，氣得他“火冒三丈”，這個(gè)授予“肉球”美譽(yù)稱號(hào)，并賦予眾人期望最高的吳澤華，竟然“甘拜下風(fēng)”“愿賭服輸”，結(jié)果我是“排名過后盡開顏”。媽媽，爸爸，爺爺，奶奶的親朋好友都帶著大拇指夸我，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)：全家一起上陣吃火鍋，帶著現(xiàn)金鈔票沉迷于購物之樂和自己獨(dú)享美食的得意之感。歸根結(jié)底，都要謝謝吳澤華，哈哈O(∩_∩)O哈哈~，真高興！從中我收獲了：成功的果實(shí)是甜的。
哈哈，我收獲了第一
第二次月考的尾聲從我身邊溜走了，這次考試我才是班上第二，比丁娜少1分。嗨，為什么不再細(xì)心點(diǎn)呢？如果我不要那么啰嗦，就超過她了。我這次的語文是初中學(xué)習(xí)過程中最高的一次，95的“天文數(shù)字”讓我單科超越的丁娜，數(shù)學(xué)比我落一分，但英語卻高我3分，值得幸運(yùn)的是我物理全班第一94，她才86，之間差太多了。借助物理的幫助，我輕而易舉的又拿了班上第一的頭冠，并排在年段在第一的金鑾殿的龍椅上，這不僅是我從古到今唯一的.一次年段第一，還是我們班無人打破吳澤華的記錄，我班有史以來，從沒有一個(gè)人獲得過年段第一，最高也是吳澤華所創(chuàng)下的“高績(jī)”年段第二，而今天，我展開無邊的翅膀，鵬程萬里。從中我收獲了：只要努力，沒有什么是不可能的。
嘿嘿，又一次僥幸戰(zhàn)勝吳澤華
期末考試也拉下帷幕，我們像從籠中關(guān)了十年后放出的雨燕，心潮澎湃則如鯨波萬仞，際天而來。17號(hào)下午，巧遇王老師，便得成績(jī)，成績(jī)不好，仿佛墜深崖。問所錯(cuò)哪，具答之，皆嘆惋。心情一落千丈，自非游戲電腦，不復(fù)心情。自臘月廿十又見徐老師，問成績(jī)，才知，班上才第二，又以0.5分“名落孫山”，才知是班長(zhǎng)勝吾，嗨，我真是門縫里看人_把人看扁了，從而“大意失荊州”仿佛又得知，八課總分又“名列前茅”這是僥幸啊，本以為英語使我總分低于吳澤華和丁娜，但沒想到竟然“險(xiǎn)中求勝”，但是半路殺個(gè)程咬金_老鴕鳥吳毓穎，她真是名副其實(shí)，成績(jī)跑得這么快，我們“三劍客”（我，吳澤華，李瑞坤，葉詩宇）都小看她了，氣死人了！但是高興的是我又超過吳澤華和丁娜了，哈哈哈哈哈哈從中我又收獲到：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。
收獲習(xí)慣和方法
每天，當(dāng)太陽升起來的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆樱惚仨毰艿迷倏煲稽c(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死�！痹诹硗庖粋�(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉。”
收獲：你跑得快，別人跑得更快。
成功是每一個(gè)人都?jí)粝�，可成功不是從天上掉下來的，而是通過不斷的修煉、積累而獲得，只要努力提高智慧和能力，追求全面、均衡發(fā)展， 您也一定能夠構(gòu)建成功而幸福的大廈。
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