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【精選】語文初中作文9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的語文初中作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文初中作文 篇1
那是一聲粗喘——“哎呦，挪一步都這么累！”又是一聲尖叫——“天啊，這是什么質(zhì)量阿！，九十八公斤！”最后是一身崩裂——這來自于犧牲的體重秤。
這一切，吹響了爺爺減肥的號角，而輔助爺爺減肥的重任則落于我肩。現(xiàn)在，減肥總督出發(fā)了，減肥計(jì)劃正式開始實(shí)施。
“我不行了！”隨著一聲粗喘，伴著一聲巨震，爺爺摔在了沙發(fā)上，“太累了！我走不動了！”
“您才走了一圈。。。拜托起來吧！”我無奈。
“可是這也不是說起來就能起來的呀，我是力不從心��！” “……”
“我真的也想減肥，可一想到鍛煉就渾身沒勁兒，全身都泄了！” 嗯，我能理解，對于爺爺這個老年組的重量級選手，這事一點(diǎn)兒動力也沒有，我心想，馬上就要開飯了，我怎么也得讓爺爺在吃飯前運(yùn)動一下，唉？對了！我心中靈光一閃。
“好了嗎？我好餓啊，什么時候好啊，孫女？”“好了好了，”我奔進(jìn)爺爺所在的廁所，并遞給他一張紙，“按紙上的.指示去做吧！”
爺爺張開紙，上面有我寫的幾個大字：米飯?jiān)跁��！昂伲氤渣c(diǎn)東西還真不容易�。 �
爺爺扭著肥腚往書房走，不應(yīng)該是挪，一點(diǎn)一點(diǎn)往前蹭，嘴里大聲地喘著粗氣，甩著手努力保持平衡。
到了書房，推開門，一碗香噴噴的米飯出現(xiàn)在爺爺面前，爺爺立刻便挪為跑,三步并作兩步,竄到了書桌前。捧起那碗來之不易的米飯，拿起在底下的紙條，上面寫著:菜在陽臺。
爺爺輕輕放下飯碗，不舍地回頭看了一眼，挪出了書房。
到陽臺的路更為漫長，剛消耗了體力還沒吃飯的爺爺粗喘如長途跋涉的馬，背弓如多日未食的駝。從頭看，汗珠細(xì)細(xì)密密；從腹看，那沉重的脂肪就是爺爺?shù)纳炒?/p>
終于找到了菜，爺爺小心翼翼的將菜端到米飯旁邊，一陣?yán)峭袒⒀�，而我的鼻子卻酸了。
爺爺，我多希望您有一天能脫掉那沉重的沙袋，一身輕松和快樂，可我不是極高明的醫(yī)生，也不是極厲害的魔法師。我只能陪您走上減肥這條路，然后在旁邊慢慢看著，為您祈福。真正在這條路上跋涉的人是您，希望您能堅(jiān)持，能成功……
祝您好運(yùn)。
語文初中作文 篇2
年幼時的我為自己許下一個承諾，而今，我正懷著赤子之心為那時年少天真女孩實(shí)行諾言。我曾想過在普洱海邊撿貝殼，我曾想過在大西洋的游輪上閱讀報紙，我曾想過在青旅小間彈奏鋼琴，我曾想過在加州河道邊的長椅上聽路人說煩惱及故事，我曾想過在維多利亞湖上乘著小舟釣魚，我曾想過在土耳其的藍(lán)空乘著熱氣球俯視風(fēng)景，我曾想過在俄羅斯的邊境看極光，我曾想過在荷蘭的薰衣草地里感受風(fēng)，我曾想過在英國街道上漫步行走，尋找哈利波特的味道，我曾想過在曼谷小鎮(zhèn)感受風(fēng)情，我曾想過在奈良的公園里看麋鹿，我曾想過去意大利的餐館品味特色和冰淇淋，我曾想過去呼和浩特的草原騎馬牽羊，我曾想過在白雪皚皚的伊莉莎白群島生活坐雪橇，我曾想過去新西蘭的.牧場體驗(yàn)工作，我曾想過去威尼斯的高樓默默許下心愿……
然而，現(xiàn)實(shí)卻如焦灼的烈陽，將我一次次逼回原點(diǎn)。
步入初三的課程逐漸進(jìn)入緊張，在中國，分?jǐn)?shù)就是實(shí)力，能證明一切喧囂的資本，然而，對于那些應(yīng)試教育我是無法接受的，這并不是厭學(xué)，只是相當(dāng)排斥，死讀書，讀死書，我并不想成為應(yīng)試教育的犧牲品，因此，我的成績一度步入低下，教育方法并不能成為成績下降的理由，這我很清楚，也因此，我開始陷入學(xué)習(xí)的困境。
如果連個高中都不能考上，更不要談那些不切實(shí)際的夢想，我的追夢之路正處于瓶頸期，而我正在想方法補(bǔ)救。
有人說“很難實(shí)行才叫夢想，才要決心”因此，我滿懷著希翼，共揣堅(jiān)毅與決心，向著心走鈉片汪洋大海進(jìn)擊，去尋找心中的大秘寶，我祈禱遇見光，遇見愛、希望及伙伴。
語文初中作文 篇3
那是在春天一個睛朗的好日子，學(xué)樣組織到501旅行，501是一個山青水秀的好地方。
我們?nèi)熒殖蓛山M去，我六年級被分到第二隊(duì)，我們在那爬山，但是清寒有50多個石梯要爬，由于，我們爬上去了但是都累得氣吁吁。
我們爬上去了無意間發(fā)現(xiàn)了在有個飯店前面看到一行字，我默默在在心里讀：無嘗地酒。
還有一次，我一家人去臨湘游玩，臨湘是一個城市，有很多美麗的地方。我在蛋糕店去的時候，店門上寫著步步高四個字，我們走到商店的時候，忍不住去了，買了一盒綠箭口香糖，打開包裝盒，看見了一箭鐘情四個字。生活處處有語文網(wǎng) ，果然是真的，現(xiàn)在有許多廣告，都寫在店門或墻上，吸引客人進(jìn)去。
生活中無處不充滿語文，我們生活在一個充滿語文，我們生活在一個充滿語文的世界里，語文也是最容易一門科目。
現(xiàn)實(shí)生活中，有很多類似這樣的.例子，不過，只有細(xì)心觀察生活的人，才會發(fā)現(xiàn)更多一些。
生活中的語言多姿多彩，我們要細(xì)心對待生活中的每一件事。
語文初中作文 篇4
一、寫好作文要重視生活事件等材料的收集
農(nóng)村初中生寫作文要求要有一定的生活性。教師要多讓學(xué)生走進(jìn)生活，多做一些社會實(shí)踐活動。其實(shí)家庭生活、學(xué)校生活、社會生活是寫好作文的根本，但是由于各種不確定因素的原因，真正地去實(shí)踐，一般學(xué)生是做不到的。收集材料，具體地實(shí)踐生活，一般學(xué)生也做不到，直接的得不到，那就間接得到，靠什么呢？那就是要靠“讀課外書”來間接獲得。生活是有意義的，是斑斕多姿的，學(xué)生的心，最容易被打動。這么美好的'生活就一定要用美好的文章表達(dá)出來，顯示給其他人去共同感受。作為語文教師一定要教學(xué)生：多走近生活，多觀察生活，用心感悟身邊的生活，并發(fā)現(xiàn)寫作的激情。學(xué)生在生活中要做有心人，多留意、多觀察、多感悟、多收集。其實(shí)生活中不是缺少亮點(diǎn)，而是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的眼睛，只有用心就會有收益。教師引導(dǎo)學(xué)生多看一些有意挑選出來的課外讀物，啟發(fā)他們?nèi)ジ形颉?/p>
二、寫好作文要重視課本課文結(jié)構(gòu)及精彩語言的收集
教師每教完一篇課文后，對于本課文的考核，不要僅僅局限于提問文學(xué)常識、字詞、段意、理解、中心思想等，這是從考試課外現(xiàn)代文的角度看這個課文的。如果從寫作文的角度看這個課文，那就完全不一樣，一篇好的課文，它的謀篇布局、開頭、結(jié)尾等好多方面都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。絕大多數(shù)語文老師都把課文當(dāng)成一個課外現(xiàn)代文閱讀去解剖，把課文分析得支離破碎，缺少整體性，對學(xué)生理解造成了障礙。并不是說把課文當(dāng)成一個課外現(xiàn)代文閱讀不好，當(dāng)成作文來參照就好。而是讓學(xué)生有自己的理解和感悟，教師不要過早，或者過多講解。如，王觀的《卜算子》一詩寫到“若到東南趕上春，千萬和春住”，作者一改以往離別都眼淚，這次把離別寫出了喜慶。可以讓學(xué)生反其道而行之，也可能是不錯的想法。
三、寫好作文要堅(jiān)持寫日記或隨筆
教師要把寫作能力放到每天的寫日記或隨筆上來，進(jìn)行另一種方式的材料收集，一定要堅(jiān)持下去。每天通過寫日記或隨筆的方式，從生活中收集寫作材料，提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生有東西可寫，樂意寫。總之，教師應(yīng)在日常作文教學(xué)中解決作文中的材料收集問題，寫作其實(shí)就是一件快樂的事情。
語文初中作文 篇5
作文一：
以下文題，任先其一，寫一篇600字左右的文章
(1)我把當(dāng)偶像
(2)我和電腦的故事
(3)我們�？梢詮膱笳�、電視、廣播中了解到一些跟我們的生活有密切關(guān)系的新聞，如沙塵暴肆虐中國大陸;青少年犯罪比例逐年上升，且呈低齡化趨勢;搞**的***在海峽兩岸人民反對**的聲浪中夾著尾巴下臺了。請針對一則你感興趣的新聞寫一篇文章。要求：(1)有新意，有創(chuàng)見，有獨(dú)到見解主張。
(2)文體不限，內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文二：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、現(xiàn)代文明已滲透到了我們生活的每個角落，使我們的生活發(fā)生了悄悄的，甚至是翻天覆地的改變，請你寫一篇文章，記敘你與科技的故事，題目自擬。
2、外面的世界
3、，我好羨慕你
要求：(1)要寫真事，說真話，要有新意，有創(chuàng)見。
(2)文體不限
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文三：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、假如我被克隆
2、，我想對你說
3、《牽手》歌中，有這樣一段歌詞：“因?yàn)閻壑愕膼郏驗(yàn)閴糁愕膲�，所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福�?”這幾句歌詞常使人聯(lián)想起許多關(guān)于人間摯情的故事，請你寫出一篇文章，記錄下在你身邊曾發(fā)生過的這樣的故事，題目自擬。
要求：(1)要說真話，抒真情，有自己的獨(dú)立的思考。
(2)文體不限。
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文四：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、讀了《沒有皺紋的祖母是可怕的》一文，你對美有了怎樣的感受和認(rèn)識呢?請你以“美就在我們身邊”為題寫出一篇文章。
2、信任
3、感謝
要求：(1)要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
(2)文體不限。
(3)字跡工整，卷面清晰
作文五：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、每個人在年輕時，都曾經(jīng)為自己設(shè)計(jì)過美好的.未來，請你以“我愿有這樣的人生”為題寫一篇文章。
2、從來沒有這樣
一、認(rèn)識自我
1.我是一個____________的男(女)孩
2.我的衣食住行
3.我的病歷診斷書(臺燈下的自我解剖)
4.我為我驕傲(臺燈下的自我欣賞)
5.下一次，我將閃亮登場
6.我在_________(家庭、班級、小組??)中的角色定位
7.能夠幫助他(你)，我感到榮幸
8.從那以后，我變得__________
二、關(guān)注家庭
1.快樂雙休(難休的雙休)
2.今天我當(dāng)家
3.孩兒難斷家務(wù)事
4.爸(媽)今天特(不)高興
5.家庭趣語趣事錄
6.溫馨一刻
7.我是小小“太史公”(擬定家庭簡史)
8.量入為出
-------有關(guān)家庭收支情況的統(tǒng)計(jì)分析
三、回歸自然
1.鄉(xiāng)村黃昏
2.秋天如約而至
3.天光淺黛，我們?nèi)ド蠈W(xué)
4.我所居住的________(小鎮(zhèn)、小山村、街道、居民區(qū))
5.家鄉(xiāng)的____________(菜、果、花、竹)園
6.假日里，我們?nèi)___(野炊、郊游、遠(yuǎn)征、采擷、踏青、垂釣)
7.我最喜歡的___________(一種動物或植物)
8.我所發(fā)現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象
四、放飛想象
1.死去活來(假如人死而能復(fù)生)
2.地球突然調(diào)了一個頭
3.今天我是________(校長、班主任、警察)
4.月球運(yùn)動會
5.就讀“三味書屋”
6.漫步天街
7.我有________(一對翅膀、一副鹿角、一雙貓眼、一只象鼻)
8.我的一個怪念頭
五、理解他人
1.我撒了一個美麗的謊
2.爸(媽)不容易
3.他(她)也很可愛
4.原諒，是一枚開心果
5.何不瀟灑走一回
6.有話盡管說
語文初中作文 篇6
內(nèi)容預(yù)覽：
初中語文作文專題訓(xùn)練教案之五-情感
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。
3.掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。
2、掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)過程
一、引入新課
感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實(shí)感。課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)”，寫作要“表達(dá)
真情實(shí)感”，并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。
上述這些要求及規(guī)定，在各地中考作文評分準(zhǔn)則中也得到了充分體現(xiàn)。我們今天進(jìn)行第五個專題訓(xùn)練--情感。
二、學(xué)生結(jié)合自己的寫作實(shí)際，分析自己在情感的表達(dá)上存在的問題及原因。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
�、鸥星槠降ξ�。原因是表達(dá)方式單一，常是一敘到底，沒有恰當(dāng)運(yùn)用描寫、議論和抒情。
⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對所經(jīng)之事又感受不深，難以寫出真情實(shí)感，“為文造情”。
�、�、感情夸飾失度。出現(xiàn)這種情況的原因是有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達(dá)效果。
⑷、感情消極低沉。主要是因?yàn)槭堋靶率挛铩?/p>
新觀念”的影響，對反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。
三、引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。
1、學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀作文分析其方法。
考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。
生命如花，芳香四溢。
當(dāng)你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人
心脾。
一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。
當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。
當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。
讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。……
請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。
要求：⑴所寫內(nèi)容必須在所寫話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗(yàn)、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑻書寫正確、規(guī)范、美觀。
滿分例文
暗香. 愛香
小A曾經(jīng)對我說：“你身上有股特別的香氣�！�
我不明白，哪里有。
直到有一天，當(dāng)我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白--暗香何處來。
清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋漾。
我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進(jìn)了.
像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動。
“嘩，嘩，嘩……”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻……
奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手
剛強(qiáng)有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。
奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進(jìn)了洗衣水中，長留于……
“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下�！蹦棠檀呶覔Q衣服……拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來的，是洗衣
店熨不出來的，是別人搓不出來的。
奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。
真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。
滿分解秘
滿分點(diǎn)：⑴層層蓄勢，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進(jìn)而體悟到奶奶對自己無微不至的關(guān)愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動不已。⑵實(shí)寫虛寫，相得益彰。文章以“ 暗香. 愛香”為題，意韻深厚，情味悠長。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實(shí)寫；“愛香”是指奶奶對自己的關(guān)愛，這種無私的愛，讓作者深受感動，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，為揭示人物的品質(zhì)，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由
實(shí)入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)魅力。
借鑒點(diǎn)：
�、拧⒓�(xì)節(jié)描寫，真情畢現(xiàn)�！澳棠滔匆隆钡募�(xì)節(jié)，藝術(shù)詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態(tài)、動作。這些生動形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設(shè)置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，有效激起讀者的閱讀欲望，
也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的`感情。
2、教師引導(dǎo)理解掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。
⑴寫真實(shí)的情感。“真實(shí)”重要指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際，不違背生活的規(guī)
律。只有傾注了真情，文章才有實(shí)感。
�、茖懻媲械母惺堋！罢媲小�，是指感情的表達(dá)要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。
⑶抒真摯的感情。“真摯”是指感情的表達(dá)力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生
活的真，更要符合人性的善，進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。
⑷求感人的效果�！案腥恕�，是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的藝術(shù)境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒
情，也可間接抒情。
四、引導(dǎo)學(xué)生分析病例文，掌握“提升要訣”。
1.展示學(xué)生習(xí)作《窗外》，學(xué)生分析其失誤點(diǎn)，并運(yùn)用提升要訣的某種方法，修改習(xí)作。
2.引導(dǎo)學(xué)生修改（略）。
3、總結(jié)：提升作文“情感”的秘訣：
�、磐怀鲈~語的感情色彩。
�、瓢l(fā)揮表達(dá)的傳情功能�？蛇\(yùn)用議論、抒情直接抒發(fā)感情；采用描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對抒發(fā)感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。
�、峭癸@局勢的表情特性。從語氣、語調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能充分展示不同的情感。再加上長句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時時點(diǎn)綴，關(guān)鍵語句反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。
�、韧怀鲂揶o的寓情特色。在寫作中，有意識地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，不僅使文章生動形象，尤其能
有效地幫助我們表達(dá)情意，抒寫感受。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。
文題：人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說得好：善良。“善良是歷史中稀有的珍珠，
善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人�！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化歷來追求一個“善”字：待人處事，強(qiáng)調(diào)心存善意、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂善好施；對己要求，主張獨(dú)善其身、善心長駐。記得一位名人說過，對眾人而言，唯一的權(quán)利是法律；對個人而言，唯一的權(quán)利是善良。
請以“善”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。
思路點(diǎn)撥：“善”是一個老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。二是進(jìn)行形式手法上的新包裝。無論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。
�、琶枥L生活，表達(dá)真實(shí)感受。寫作要結(jié)合自身實(shí)際，把感受寫
具體，就能收到良好的抒情效果。
�、魄榫敖蝗�，打造感人境界。
六、學(xué)生自改。
七、教師點(diǎn)評。
八、總結(jié)：寫作方法固然重要，但要寫出“真實(shí)真切，真實(shí)感人”的文章，一定要做一個熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會寫作。因?yàn)楠?dú)特的情感來源于獨(dú)特的經(jīng)歷和真心的感受，來自于對獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉。希望大家面對生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它們
流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。
語文初中作文 篇7
天，灰蒙蒙的。
今天，雖然天空的烏云一層一層的，十分濃厚，仿佛隨時都會降下傾盆大雨，但我卻抑制不住喜悅、興奮的心情，因?yàn)橐荒暌欢鹊倪\(yùn)動會將在今天開幕。為了這一天，我準(zhǔn)備了好久，我想為我們班贏得好成績，許多同學(xué)也跟我一樣。
校園里，每個角落都掛起了彩旗，到處人頭攢動，每個人的臉上都掛著燦爛的笑容。我心里想，今天是多么有意義的一天。校園里有的花已經(jīng)開了，似乎是為了迎接今天的盛會，好些花苞兒在微風(fēng)輕撫中輕輕地?fù)u擺，跳著歡快的舞蹈。
我參加的項(xiàng)目是長跑，在兩個星期前的班會課上我就報名了，為此我每天放學(xué)后都要抽時間練習(xí)，我希望取得好成績，為班級真的榮譽(yù)。
長跑項(xiàng)目被安排在最后一天進(jìn)行，我只顧給其他同學(xué)加油去了，沒有進(jìn)行必要的熱身。聽到廣播里通知參加長跑的同學(xué)準(zhǔn)備，我才如夢初醒，心想：糟了，竟然忘記熱身練習(xí)了，這怎么能取得好成績呢?我心里既猶豫又緊張，匆匆上場參加比賽，結(jié)果當(dāng)然不出所料�？粗磉吰渌嗟耐瑢W(xué)一個個超越我，我們班的.同學(xué)不停地為我加油，我鼓起勇氣，奮力向前，因?yàn)樾睦镏�，突然一下崴了腳，最后一絲希望破滅了。
這時，我心里突然冒出一個想法：干脆退賽算了，反正也不會取得好成績了，老師和同學(xué)們都不會責(zé)怪我，這樣還可以為自己留一點(diǎn)面子。當(dāng)我想從賽場上退下時，我們班全體同學(xué)一起為我加油，看著他們期待的目光，我重新回到賽場，一步一步地完成比賽，直到終點(diǎn)，同學(xué)們的加油聲一直沒有間斷。
比賽結(jié)束，我累得趴在地上，同學(xué)們用焦急的眼光看著我，不停地詢問我的情況，不斷地安慰我、鼓勵我，當(dāng)時，我心里感到無盡的溫暖。我想，幸好沒有退賽，不然我怎么面對同學(xué)們，比賽雖然輸了，但我依然是勝利者，因?yàn)椋诶щy面前，我沒有放棄，堅(jiān)持到了最后。
運(yùn)動會結(jié)束后，天下起了雨，開始只是毛毛細(xì)雨，后來越下越大，我在教室里等待媽媽來接我，無意間看到了開在雨中的花，它們在雨中打開嬌艷的花瓣，接受雨的洗禮，那么安然，那么自在，我的心不禁為之顫動。
花，在人們的眼中是嬌艷的、柔弱的，但今天，那在雨中綻放的花朵，在我眼中，卻無比堅(jiān)強(qiáng)。
語文初中作文 篇8
一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會生活
社會生活具有豐富多彩的特點(diǎn)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生勤思考以及多觀察的習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的作文寫作水平。教師在平時可以組織學(xué)生積極地走進(jìn)社會生活，走進(jìn)大自然，在社會和自然中對人生的美好進(jìn)行感悟。比如在春天的時候，教師就可以組織學(xué)生在田野中踏春，對花朵、梨園、麥田進(jìn)行認(rèn)真觀察，學(xué)會用自己的語言對春天進(jìn)行描述，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒁环阂獍蝗坏拇壕皥D描繪出來。教師在對學(xué)生觀察事物的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時候要引導(dǎo)學(xué)生不只是局限于事物的表面，必須抓住事物的特征和閃光點(diǎn)。比如在對冬天的小草進(jìn)行觀察的時候，大部分學(xué)生只會看到小草雜亂的葉子以及枯黃的外表，這時候教師就要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生透過小草的外表而聯(lián)想到地下深埋的根，再由根聯(lián)想到其所具備的默默奉獻(xiàn)的精神和頑強(qiáng)的生命力。在對人物進(jìn)行描寫的時候也是一樣，人物美好的心靈往往能夠在外表的平凡中更有效地襯托出來。所以教師應(yīng)該積極組織學(xué)生去對繁華的街道以及高大的廠房等進(jìn)行觀察，使其在不斷接觸人和物的過程中抓住其各自的特點(diǎn)，并且隨時將記錄好，這樣自然能夠有效提高學(xué)生的作文寫作水平。
二、選擇靈活多樣的教學(xué)方法
如果教師采用單一的教學(xué)方法就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)作文寫作的興趣，因此教師必須要對靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行充分利用，從而全方位以及多角度地對學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力以及參與能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠在高漲的熱情中不斷提升自己的作文寫作水平。比如教師可以將班級的界限打破，以學(xué)生的興趣愛好為根據(jù)使學(xué)生組織作文興趣小組，并且可以對每周五下午兩節(jié)課的時間進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生共同對作文寫作中遇到的各種問題進(jìn)行積極探討。在這個自由討論的時間中，教師必須要保證不要用應(yīng)試教育的方式對其進(jìn)行束縛，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教師在對每節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候必須要不斷更新，積極地采用新的教學(xué)方法，將學(xué)生的創(chuàng)作靈感激發(fā)出來。在作文活動課中，教師要鼓勵學(xué)生說出來，讓學(xué)生針對某個事件或者一個題目，展開踴躍的討論和發(fā)言，從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的作文思辨能力。教師還可以利用多媒體播放一些故事片，讓學(xué)生在看完之后談?wù)勂渲械那楣?jié)，并且說一說自己的感受，同時也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品挑選出來進(jìn)行配樂朗誦，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣，使學(xué)生能夠在作文寫作中積極地參與進(jìn)來。通過這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生欣賞相互之間的佳作，同時還能相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中對學(xué)生的作文寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，必然會取得事半功倍的效果。
三、結(jié)語
對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)的根本目的就是對學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，因此教師必須要充分重視初中語文作文教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中積極地拓展學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的思辨思維能力，對學(xué)生善于觀察以及勤于觀察的好習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生積極參與社會活動，獲得更多的閱歷經(jīng)驗(yàn)，從而具備豐富多彩的寫作素材，最終能夠全面地提升學(xué)生的寫作能力，確保初中作文教學(xué)的有效性。
語文初中作文 篇9
回顧幾個月的作文教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中需要辨證對待教師的批改和學(xué)生的自改互改，注意揚(yáng)長避短。既發(fā)揮教師批改的長處，榜樣示范，讓學(xué)生學(xué)有所獲；同時充分利用機(jī)會鍛煉學(xué)生自己批改，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的幾積極性。
一、二次自改。
這種方法是對傳統(tǒng)批改方法的改進(jìn)。教師通閱學(xué)生的作文以后，對學(xué)生作文中的可圈可點(diǎn)之處直接用筆墨進(jìn)行圈畫評點(diǎn)，重在肯定鼓勵；對作文中的需要重點(diǎn)修改的地方也用序號標(biāo)注出來，寫上眉批。同時要求學(xué)生在作文本的旁白處進(jìn)行二次修改，教師根據(jù)學(xué)生二次修改的情況對學(xué)生的作文進(jìn)行最后評價，寫總批并打上等第。這種方法通過外因（教師）施加影響。與傳統(tǒng)的作文批改相比，把改的大部分任務(wù)留給了學(xué)生，讓學(xué)生知道為什么要改，改什么。教師通過“批”反饋給學(xué)生，學(xué)生通過“改”反饋給教師，教師再批再反饋。這種多重反饋，既能讓學(xué)生逐步學(xué)會作文批改的方法與技能，又看到自己的進(jìn)步，教師也適時了解到學(xué)生的動態(tài)作文水平。
二、先評后改。
這種方法建立在“全收全看，重點(diǎn)講評”的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)的作文評講是在老師批改學(xué)生的作文以后，對代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)。這是一種“馬后炮”的行為。因?yàn)槔蠋熢谠u講的時候不可能每一篇都講到，學(xué)生很難對號入座，學(xué)生扮演得更多的是聽眾而不是演員。而先評后改則可以讓學(xué)生更好地接受消化教師和其他同學(xué)提出的建議。我在瀏覽所有作文以后，列舉出需要修改的要點(diǎn)進(jìn)行講評，提出明確的修改要求和方向。在具體操作時可使用老師講評學(xué)生例文和學(xué)生互相點(diǎn)評相結(jié)合的方法。如講評學(xué)生例文時，不僅教師評，還可以讓其他同學(xué)也提出修改意見，同時對該同學(xué)修改以后的作文評出預(yù)期的`等級，一般總是比原文高出一個等級。學(xué)生按照老師和同學(xué)的修改意見進(jìn)行相應(yīng)修改。相對于“先改后評”，這種方法通過內(nèi)因（學(xué)生）直接產(chǎn)生影響，所以學(xué)生主動參與欲望強(qiáng)，積極性很高，對同學(xué)提出的修改意見也比較容易接受，能主動掌握修改的方法。學(xué)生在獲得了一定的修改參照后修改很認(rèn)真，因?yàn)轭A(yù)期的高等級也是他們奮斗的目標(biāo)。
三、自主批改。
學(xué)生在教師的幫扶下掌握了一些修改技巧，有了一定的修改本領(lǐng)以后，教師就可以放手讓學(xué)生自己修改作文�？梢宰耘愿摹⑼阑ジ暮托〗M批改。
小組批改是較好的合作形式。教師可以先在批改前按學(xué)生作文水平高低搭勻，編分批改小組，安排組長負(fù)責(zé)。接著教師簡明扼要地進(jìn)行評改指導(dǎo)，可以提出明確的批改標(biāo)準(zhǔn)，評改的具體方法等，讓學(xué)生有依可據(jù)。教師對學(xué)生的小組批改也不是放任自流，要參與其中。一方面要幫助學(xué)生解決評改過程中遇到的各種疑難問題，指導(dǎo)擬寫評語，另一方面還要注意隨時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生評改中出現(xiàn)的問題。對于典型問題，還可引導(dǎo)學(xué)生展開討論。最后進(jìn)行總結(jié)講評。先由各組長匯報評改情況及疑難問題，教師再根據(jù)本次作文教學(xué)重點(diǎn)組織學(xué)生集體評改。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能靈活運(yùn)用修改方法、可以基本放手時應(yīng)該充分放手。由指定的學(xué)生組長召集組成若干小組，小組成員可以在全班范圍類自由流通，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到廣泛全面的不同風(fēng)格的批改方法，互相之間取長補(bǔ)短。教師只要起到參謀、顧問的作用就可以了。
總之，作文能力的提高不是短時間能實(shí)現(xiàn)的，它是一個長期積累、循環(huán)上升的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力。
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