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        • 讀書有感的作文

          時(shí)間:2022-01-24 15:04:17 讀后感作文 我要投稿

          精選讀書有感的作文集合8篇

            當(dāng)品讀完一部作品后,大家一定都收獲不少,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,以下是小編為大家收集的讀書有感的作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          精選讀書有感的作文集合8篇

          讀書有感的作文 篇1

            幸福,仿佛一直離我很遠(yuǎn)。但今天讀了《田野的孩子要讀書》一文之后,我深受振動(dòng),和他們比起來我是多么幸福呀!

            《田野的孩子要讀書》這篇文章主要講的是廣州北郊的江下村,有一片近40畝的連片菜地,。菜地中有一間靠農(nóng)民東拼西湊用舊木板和石棉瓦搭建的學(xué)校,60多個(gè)靠種菜為生的農(nóng)民的孩子,在這里讀書。無論嚴(yán)冷酷暑,天天早晨總能聽到孩子們朗朗的讀書聲。這所學(xué)校在老師的辛勤勞動(dòng)、孩子們的刻苦學(xué)習(xí),這所“窩棚學(xué)!痹絹碓接忻麣。不久傳來了確切的消息,這間學(xué)校和他們父母那些散落在四方的“窩棚”都屬于影響市容的違章建筑,要被拆除。他們種的菜地也將被隊(duì)里收回。孩子們將和他們的父母一同回到貧困的老家,他們又失往了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

            讀了這篇文章我收益匪淺。他們?cè)谄D苦的環(huán)境下,仍然十分熱愛讀書,而我過著不愁吃、不愁穿、住著寬敞明亮的套房,過著幸福的.日子,卻不懂得往珍惜,還經(jīng)常抱怨這個(gè),抱怨那個(gè)。記得有一次我在造作業(yè),外面電視播放著我最愛看的《歡樂英雄》,我真想出往看,可是作業(yè)沒做完,怎么辦。嗨,趕緊先把作業(yè)做完。一會(huì)兒,我還是經(jīng)不住電視響聲的***,心想:要是遲一點(diǎn)看,不久少看很多了嗎,再說作業(yè)還有這么多。“算了,不管了。”我自言自語道。停下筆連忙跑到客廳貪婪地看起電視來。電視演完,哎呀,已經(jīng)十點(diǎn)半了。我的眼睛上下開始打架了。我想:先睡一下在起來做吧。我一躺下往就睡到了天大亮。作業(yè)仍然還有那么多沒,媽媽知道后責(zé)罵我:“作業(yè)沒做完就看電視,要是這單元沒考好,你看著辦吧。”我想跟她頂,但是一想都是自己不好,就悶悶不樂地,只好等著挨批了。

            讀完這篇文章后,我知道媽媽是為我好,我不像田野的孩子一樣沒學(xué)上,而我是有學(xué)上而不認(rèn)真上,不懂珍惜今天的幸福生活。我想,今后我再也不會(huì)沒做完就往看電視了。

            我很幸福,由于我有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,和田野的孩子比起來真是天差地別。我今后一定要珍惜這來之不意的幸福生活,刻苦學(xué)習(xí),把握本領(lǐng),努力成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

          讀書有感的作文 篇2

            星期天的早晨,我和媽媽做漢子游戲。我們是從生字表里邊找的 ,媽媽考我一個(gè)“木”一個(gè)“公”是什么呀?我一邊想一邊用手比劃,是“松”。我終于猜出來了。媽媽又考了我?guī)讉(gè),我又考媽媽,我說兩個(gè)“月”是什么,媽媽很快答出來了,是“朋”,我說對(duì)了是朋友的朋。我們玩的很高興。

            媽媽還給我講了故事,這個(gè)故事是媽媽講的,因?yàn)闆]有拼音,我有的字不認(rèn)識(shí),讓我仔細(xì)聽。

            故事的名字叫《樹上的落葉》,故事是說一戶人家的院子里有幾棵槐樹,秋天來了,院子里每天都落下一些樹葉。一個(gè)小男孩每天放學(xué)做完作業(yè)就打掃落葉。

            小男孩每天都干,時(shí)間長(zhǎng)了,他有些厭煩了。為什么每天掃干凈了,第二天還有呢?他想到了一個(gè)好主意,他爬到樹上使勁的搖,樹葉落下了很多。小男孩高興地把樹葉打掃干凈,心想:樹上的.黃葉都被我搖下來了,明天就沒有了。

            到了第二天放學(xué)后,男孩傻了眼,地上的樹葉一點(diǎn)也不比昨天的少。故事說明了小男孩做法是徒勞的。秋天的樹葉每天都會(huì)落,人做事情也是一樣,要從現(xiàn)在做起,從身邊做起,珍惜現(xiàn)在,也就擁有了未來。

            要今日事,今日畢。

          讀書有感的作文 篇3

            這也是劉墉先生的一篇文章,學(xué)校常常要求我們教師讀書,事實(shí)上,不光是教師,走出校門,踏入社會(huì)中的每個(gè)人,讀書都是我們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的最好方式,書能教給我們的,不僅是知識(shí),我覺得,從書中,可以領(lǐng)悟到一個(gè)更豁達(dá)的人生。

            因?yàn)橐槐竞脮娴臅?huì)影響我們的人生觀,乃至指引我們未來的生活。這篇文章主要是講我們?nèi)绾胃行У淖x書。我們總會(huì)懊惱該怎么讀書,才能讓所讀駐進(jìn)大腦,成為我們的養(yǎng)分,總覺得有時(shí)所讀之書讀后對(duì)我們并沒有什么深遠(yuǎn)影響。文中說了,每一個(gè)人的腦子里,一定有個(gè)死角,因?yàn)樽x書時(shí),常有些東西應(yīng)是讀不進(jìn)去。碰到這種情況時(shí),絕不應(yīng)該硬背,而是將正面的沖突轉(zhuǎn)為消耗戰(zhàn),方法是將背不進(jìn)去的藥店,寫在課本的扉頁頁邊的位置,每次讀書之前,先快速的翻閱一遍,使那些字閃過腦海,仿佛分期付款,一個(gè)月下來,自然就記住了。

            顯然這個(gè)方法,是劉墉先生教導(dǎo)劉軒讀書的'好辦法,可能更受用于上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)來用。不過我總覺得,就算是現(xiàn)在我們閑暇時(shí)讀書,如果只是一掃而過,簡(jiǎn)單的記住了書中的情節(jié),也是沒有什么收獲的。這篇文章還講了諧音記憶等方法,這些也是我上學(xué)時(shí)用過的方法,我相信每個(gè)從中考高考走過來的考生對(duì)這些方法應(yīng)該都不陌生。而在這里,我更希望分享的是能夠指引我們現(xiàn)在生活的讀書方法。因?yàn)楝F(xiàn)在讀書,更多的可能是指引我們未來的生活,改變一些人生的觀念。那么如果我們?cè)谄纷x一本書的過程中,能夠?qū)⑵饺兆x書時(shí),當(dāng)下的靈感寫入紙條,有空時(shí)取出來整理,我想將會(huì)有很大的收獲,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,都是讀書的那一瞬間,特有感觸,而且稍縱即逝,如果不能及時(shí)捕捉,等有空的時(shí)候再來找這種感覺,恐怕已經(jīng)忘了。當(dāng)然,每個(gè)人都有適合自己的讀書方法的,方法因人而異,所以我們要在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出自己的一套,這樣才會(huì)有所收益。

          讀書有感的作文 篇4

            在這個(gè)暑假里,我讀了《愛的教育》這本書,感受很多。

            這本書的主要內(nèi)容是一個(gè)名叫“安利柯”的男孩兒在他的學(xué)海生涯中發(fā)生的一系列事情。下面是我對(duì)安利柯小學(xué)生涯中老師、同學(xué)的感受。

            首先是三年級(jí)的老師非常和藹可親,對(duì)所有同學(xué)一視同仁,沒有偏心的現(xiàn)象發(fā)生,更令人驚奇的是,在這位老師眼里,他和學(xué)生們不再是那些普普通通的師生關(guān)系了,他已經(jīng)把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的親生骨肉來對(duì)待。這些就是我佩服這位老師的最關(guān)鍵的理由。

            說完了老師,接下來就說說那些可愛的學(xué)生。首先要說的是作為年級(jí)長(zhǎng)的代洛西,要知道不是任何人隨隨便便都能當(dāng)?shù)昧思?jí)長(zhǎng)的,一要學(xué)習(xí)好,二要人品好,這樣才能當(dāng)長(zhǎng)久的級(jí)長(zhǎng),他的學(xué)習(xí)也是班里出類拔萃的,每次可都是拿第一名的呢!接著是見義勇為的洛佩諦,雖然他只有二年級(jí),但是他為了拯救他人的性命,自己卻落下了終身的殘疾,在這里,我只想對(duì)洛佩諦說六個(gè)字:“洛佩諦,了不起!”接下來是卡隆,他對(duì)人和藹不狂暴,不高傲,自己的品格非常高尚,他那偉岸的身影給大家?guī)砹税踩?最后是潑來可西,雖說他的'臉長(zhǎng)得極象病人,但是他的心靈應(yīng)該是無比堅(jiān)強(qiáng)的。

            讀了這本書以后,我要充滿愛地對(duì)待親人和自己,以及所有人;我要把書中值得我們學(xué)習(xí)的精神和事例運(yùn)用到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,爭(zhēng)取在家里做得更好,在學(xué)業(yè)上做得更強(qiáng);我特別要學(xué)習(xí)初中時(shí)的安利柯對(duì)知識(shí)的喜愛之情,甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步,最后連歷史、地理老師不知道的東西,安利柯都知道了,他對(duì)歷史、地理兩門課可謂是到了精通的地步。但是考完試后他就累得病倒了,這也讓我明白了一個(gè)道理,身體是革命的本錢啊!

          讀書有感的作文 篇5

            讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),讀書能平靜你的 心,讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí),讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如 玉!

            一位叫亞克敦的英國(guó)人,他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)椤坝辛藭,就象鳥兒有了翅膀”嗎!

            然而,我們很容易忽略的是:有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦,雖然他零零碎碎地記住了不少知識(shí),可當(dāng)人家問他時(shí),他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個(gè),那就是他不善長(zhǎng)于讀書,而只會(huì)“依葫蘆畫瓢”。

            朱熹說過:“讀書之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思!

            所謂“循序漸進(jìn)”,就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬,根本的目的在于對(duì)自己的書要層層深入,點(diǎn)點(diǎn)掌握,關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”,顧名思義,就是要把自己看過的書在看,在看,看的滾瓜爛熟,,能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”,“熟讀”的'必然結(jié)果,也必然是讀書的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

            由此可見,讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦,他徒有萬卷圖書,而不會(huì)讀,我們可以毫不猶豫地說:其實(shí)他一本書也沒有讀完。

          讀書有感的作文 篇6

            朋友送我《陰影》這本書,說是很不錯(cuò),我拿來看,讀著讀著,發(fā)現(xiàn)這本書跟我的共鳴點(diǎn)越來越多,感受也越來越多?催@本書的時(shí)候,我開始將隨想隨感直接寫到旁白的地方。這是我看了這么多書第一次這樣批注,感覺非常好,如果再讀可以對(duì)比兩次讀書的思想有何不同。

            理清了《陰影》這本書的思維脈絡(luò),通過描述對(duì)我影響最深的幾點(diǎn)談?wù)勎业母惺堋?/p>

            當(dāng)我們回顧過去的困難、痛苦時(shí),試圖裝做從未經(jīng)歷這些痛苦;或者我們常常通過問責(zé)他人,從證明他人錯(cuò)了的過程中,證明自己是對(duì)的,然后從中收獲快樂。

            在試圖裝做未經(jīng)歷痛苦時(shí),我們花費(fèi)大量的時(shí)間、精力在改變自己的感受方式、思考方式和行為方式上。這無非是希望將來有一天,我們的生活會(huì)自行發(fā)生變化,我們終會(huì)變得開心。但是這種開心只是短暫的。癥結(jié)在于“我們認(rèn)為自己就是故事的錯(cuò)誤觀念”。我們有很多方式來希望改變自己。但多數(shù)人仍然帶著痛苦停留在不可能得到修復(fù)的故事中。因此,這些人一直處在不能自拔的痛苦中。

            在《陰影》這本書中,作者黛比.福特,清晰地指出了一下幾個(gè)方面。教我們?nèi)绾螖[脫內(nèi)心的痛苦。

            1、放棄追求故事中的某種事物。

            這里的故事是指一個(gè)人在他的生命歷程當(dāng)中,對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行演繹后的停留在大腦意識(shí)中事情。在這些意識(shí)中,有時(shí)充當(dāng)受害者角色,或者認(rèn)為自己膽小、自私、肥胖等等負(fù)面的或自信、勇敢等正向的意識(shí)。其實(shí)無論負(fù)向的'還是正向的內(nèi)容,都是自己演繹的?陀^事件是中立的,只是我們自己把中立的事件套上自己的邏輯后,形成的個(gè)人觀點(diǎn)或意識(shí)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們?cè)诳创录臅r(shí)候,要退一步,脫離事件本身,才有可能看到完整的事件。因此,我們要放棄追求你自己演繹的故事的某些“自以為是的事物”。

            2、承擔(dān)責(zé)任是讓我們自己解脫的唯一途徑。

            為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任,會(huì)認(rèn)識(shí)到人類擁有的全部力量。我們躍過個(gè)人故事所設(shè)定的限制范圍。拋棄了那些不斷給我們否定暗示的陰影信念,清楚自己具有理想和愿望的潛力。我想說的是,一個(gè)人對(duì)所有經(jīng)歷過的事件都是自己的選擇,一旦承擔(dān)責(zé)任后,我們首先包容和接納自己的選擇,無論后來證明是否最佳選擇。從而接納了自己的不完美。當(dāng)然也就像作者說的那樣----拋棄了給我們否定暗示的陰影信念。

            每一次我們都有機(jī)會(huì)選擇以不同的角度看待所經(jīng)歷的事情或者所接觸的人,這是我們定義自己世界的機(jī)會(huì),發(fā)揮作用還是無能為力,完全在于我們自己的選擇。

            3、正確認(rèn)識(shí)自己的痛苦和經(jīng)歷。

            并勇敢地經(jīng)歷痛苦。下面這段文字所表現(xiàn)出來的觀點(diǎn),從一個(gè)全新的視角看我們的經(jīng)歷,很獨(dú)特,很積極向上的視角。

            原文如下:當(dāng)我們回顧過去的種種,無論是從開心的還是悲傷的經(jīng)歷中,我們都能發(fā)現(xiàn)自己的特殊性!艾F(xiàn)在,我為什么需要那種信念或經(jīng)歷呢?那段經(jīng)歷如何引領(lǐng)我向世界作出哪些貢獻(xiàn)呢?如果沒有那樣經(jīng)歷,那么現(xiàn)在我會(huì)缺少哪些智慧呢?”這樣反問自己。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)并利用故事帶給我們的智慧時(shí),我們就會(huì)明白自己真正整合了故事。當(dāng)我們吸收了故事的精華后,我們將具備作出特殊貢獻(xiàn)的能力。我們恩能夠與世人分享智慧,因?yàn)橛辛酥暗姆N種經(jīng)歷,我們可以更好地向他們傳授這些智慧。在我們掌握故事背后的故事后,我們樂意讓世人從自己的生活閱歷中得到啟迪,所以我們需要通過一個(gè)特殊的鏡頭去觀察生活,然后反問自己:“我的生活一直在訓(xùn)練我做一些特殊的事情,或者是成為一個(gè)特別的人,那么這一目標(biāo)又將會(huì)是什么呢?”

            4、當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性后,我們最終通過向世界貢獻(xiàn)自己特殊的才能來拯救自己,因?yàn)楫?dāng)我們利用自己所了解的一切的時(shí)候,我們的心靈變得如宇宙一般廣闊,以最高尚的方式表達(dá)了自己的內(nèi)心。

            5、作者最后用了一個(gè)極好的比喻,把我們的經(jīng)歷比喻成我們制作美食的原材料,把我們從自己特殊經(jīng)歷中提煉加工后的特殊才能比喻成美食。

            我們的特殊才能往往來源于所經(jīng)歷的痛苦,這些才能是我們可以贈(zèng)送他人的特殊禮物。我們之前受到的痛苦都不會(huì)白費(fèi)。尋找自己特殊才能的過程迫使我們不得不重新解讀這些事件,挖掘出新的意義,走出自己的故事。我們利用我們選擇的權(quán)利,選擇所有可以利用的原材料做成美食,既滿足了自己的需要---自己解脫,也服務(wù)了他人---幫助那些有相似經(jīng)歷的人。當(dāng)利用自己特殊的才能為他人服務(wù)時(shí),我們會(huì)感到渾身充滿力量,為自己和自己的生活感到自豪。

          讀書有感的作文 篇7

            《夏洛的網(wǎng)》這本書,也許你聽過,也許你看過。你的收獲一定是有的,雖然不一樣,但是也大同小異吧!

            我就直奔主題說說我的收獲吧。這是在一天晚上,我在書柜里找點(diǎn)書看看時(shí),看到了《夏洛的網(wǎng)》。書的封面底色是淡淡的土黃色,上面畫著一個(gè)小女孩抱著一只小豬,旁邊是一只羊和一只鴨子?墒,她們的目光全都注視著一個(gè)不起眼的小東西—一只小蜘蛛。這是什么意思?我?guī)е蓡栕讼聛怼?/p>

            首先我先看后面的簡(jiǎn)介,當(dāng)我看到“在朱克曼家的谷倉里,快樂的生活著一群動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼”時(shí),我想這一定又是一本無聊的童話故事,可讀完介紹,我被里面的故事深深的吸引住了,迫不及待地讀了下去。

            威爾伯是一只落腳豬,一出生就要被殺掉,是弗恩救了他?墒,不久后的一天,一個(gè)壞消息又降臨到了威爾伯頭上:一到天氣變得實(shí)在太冷時(shí),就被殺了,變成熏肉火腿。威爾伯撲到在地上尖叫起來。然而,看似渺小的夏洛卻說:“我能救你!”于是,夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn),終于讓他在集市的`大賽中贏得特別獎(jiǎng),和一個(gè)安享天命的未來。但,這時(shí),蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……

            夏洛臨死前和威爾伯的對(duì)話是最精彩的。夏洛說:“這件事本身就是一件了不起的事,我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說,生命到底是什么。课覀兂錾,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”

            對(duì),人活著就該做一點(diǎn)有意義的事情。這就是我讀這本書最大的收獲。

          讀書有感的作文 篇8

            打開常生龍編寫的《讀書是教師最好的修行》第一輯"教學(xué)即創(chuàng)造",就被書中介紹的名人教育理念所吸引。這一輯一共介紹十位中外教育界的名人,他們無論在教育理念還是教學(xué)方法上,都有自己的創(chuàng)造。教學(xué)工作是最有創(chuàng)造性的工作,是我讀完這一輯后最深的感悟。

            在教學(xué)工作上,最容易做的是照本宣科。堂上,按部就班地按照本上,不會(huì)有錯(cuò),但如何把本上的知識(shí)融會(huì)貫通,讓孩子們喜歡上你的,卻需要老師的創(chuàng)造性。

            學(xué)生為何喜歡多才多藝的老師?因多才多藝的老師的堂是豐富的,是靈動(dòng)的,老師自身的知識(shí)的博大和自身素養(yǎng)會(huì)影響到孩子。孩子欣賞博學(xué)多才的老師,也是自然的事情了。

            記得讀師范時(shí),"選與寫作"是比較枯燥的,而那位老師,每節(jié)都是很快講完本上的知識(shí),就會(huì)給我們講他心中的《紅樓夢(mèng)》,講細(xì)節(jié),講人物的性格和命運(yùn),就是因老師的講解,才讓我用心去讀這部經(jīng)典巨作,注重書中的細(xì)節(jié)部分,甚至跑到圖書室尋找關(guān)于解讀《紅樓夢(mèng)》的一些刊物和?丛u(píng)論,會(huì)讓我讀得更深一些。寫作成了我的最愛,我喜歡老師的博學(xué),期待他能給我們介紹更多的名著經(jīng)典。

            如果僅僅是照本宣科,那些沒有多少吸引力。這位老師把選上得豐富多彩,激發(fā)了我們?nèi)プx經(jīng)典名著的熱情。也是從那時(shí)起,我才深深地愛上閱讀與寫作。

            第一輯中寫到夏昆老師,他不甘于每天對(duì)字詞句篇的分析,想在常態(tài)化的教學(xué)之外,提供一些更有利于學(xué)生人素養(yǎng)提升的程內(nèi)容。于是他開始了語、詩歌鑒賞、音樂鑒賞、電影鑒賞等四門程的教學(xué)探索。在高中繁重的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)之中,給學(xué)生們送上了一份份心靈雞湯?此葡睦蠋熢诓粍(wù)正業(yè),其實(shí)如果學(xué)生學(xué)會(huì)了鑒賞,從電影中,從歌曲中,從詩歌中體悟到不同的美感,提高了自身的人素養(yǎng),學(xué)生們的語素養(yǎng)自然提升,我相信語成績(jī)也會(huì)自然提高的。

            特別是語教學(xué)工作,如果僅僅抱著本在教,那孩子們不會(huì)走得高遠(yuǎn),也不過是做題的機(jī)器而已。如果從多方面入手,逐步培養(yǎng)孩子們的讀寫習(xí)慣,看似老師在做與教學(xué)無用的事,甚至是多受累的事,但走到一定階段,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),所有的"無用"變得那么"有用",甚至讓孩子的語素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度。

            教學(xué)工作的創(chuàng)造性至關(guān)重要,它會(huì)讓孩子們看到不一樣的天空。在一堂看似平淡的堂上,老師的引領(lǐng)和發(fā)散思維,會(huì)讓孩子們看到更廣袤的世界。我喜歡多彩的堂,喜歡看似天馬行空,實(shí)則老師把手中的線收放自如,讓孩子們?cè)谖邓{(lán)的天空上翱翔的堂。堂雖小,但我們的思維不能狹隘。老師在堂上的.創(chuàng)造性就尤為重要了。

            在剛剛接觸孤獨(dú)癥譜系的孩子后,我有一段時(shí)間很是迷茫,后因閱讀了一些理論專著,我突然領(lǐng)悟到,他們更需要靈動(dòng)的堂。雖然是個(gè)訓(xùn),他們也需要豐富一些的語言訓(xùn)練。本身孩子們就有刻板行為,如果僅僅運(yùn)用ABA訓(xùn)練方式,孩子們更是呆板。但運(yùn)用VB進(jìn)行語言訓(xùn)練,就靈動(dòng)了許多。每一節(jié)的個(gè)訓(xùn),我都設(shè)置了多方面的訓(xùn)練形式,即便是接受性指令這一個(gè)環(huán)節(jié),我也要設(shè)置多方面的訓(xùn)練內(nèi)容,既有身體部位識(shí)別,也有繪畫和粗大動(dòng)作訓(xùn)練。特別是手指謠,邊做動(dòng)作邊填詞,孩子們很是喜歡。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的情緒,調(diào)整程,只有讓孩子喜歡上我的個(gè)訓(xùn),我才能給予最佳的康復(fù)。

            我們的教育是充滿愛的教育。史沃普這位童書作家,僅僅是輔導(dǎo)孩子十天的寫作后,就愛上了孩子們,堅(jiān)持為孩子輔導(dǎo)寫作,陪伴小學(xué)畢業(yè)。他用滿腔的熱情對(duì)待所教的孩子,做出了與眾不同的成就。僅僅有愛是不夠的,愛,是前提,重要的是要有智慧,也就是要有創(chuàng)造性。麥考特、雷夫、鐘杰就是這樣的老師。麥考特能讓最調(diào)皮搗蛋的孩子認(rèn)可是最好的老師,雷夫能讓6號(hào)教室里的每個(gè)孩子愛上閱讀,并在教室里建立起世界上最小的經(jīng)濟(jì)體,讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)遠(yuǎn)足前做好準(zhǔn)備。雷夫的6號(hào)教室充滿了魔力,我很早就買過這本書,讀了一遍又一遍,從中獲得了許多的啟發(fā),佩服雷夫的創(chuàng)造性教學(xué)模式。(fsir)鐘杰在轉(zhuǎn)化問題生上有自己獨(dú)創(chuàng)的方法,僅僅靠愛是不夠的,關(guān)鍵是老師的智慧,有了教育智慧,才會(huì)讓愛變得有價(jià)值,有意義。

            吉諾特所說的這句話,對(duì)老師而言是一定要牢記心中的:"語言既能使人明,也能詩人野蠻;既能使人受傷,也能使人得救。"說出去的話,如潑出去的水。常言說的好,"良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒"最為老師,說話的方式尤為重要,罵人和訓(xùn)話是語言暴力常見的表現(xiàn)方式,侵犯隱私是語言暴力的一種體現(xiàn),但質(zhì)問也是一種語言暴力。

            原我們教聾孩子,因手語的限制,可能老師的話語不能完全傳遞給學(xué)生,即便是有語言暴力,學(xué)生僅從表情和動(dòng)作上也感受不那么真切。而如今我們學(xué)校已經(jīng)轉(zhuǎn)型,面對(duì)新的群體,我們真的要在說話藝術(shù)上下點(diǎn)功夫,如何把話說好,讓孩子們接納,讓家長(zhǎng)們接受,這是需要下功夫的。孩子們需要我們鼓勵(lì),家長(zhǎng)們需要我們?nèi)A聽。鼓勵(lì),讓孩子們更加自信;傾聽,讓我們理解家長(zhǎng)們的內(nèi)心痛苦。理解、包容,接納,慢慢地我們會(huì)發(fā)現(xiàn),他們也是一群可愛的孩子們。

            "當(dāng)教育不是發(fā)自內(nèi)心的時(shí)候,當(dāng)教育的語言不帶著為善的情感的時(shí)候,教師那偽善的眼神和牽強(qiáng)的微笑就會(huì)很快被學(xué)生感受到。"這句話是不是在提醒我們,老師的語言至關(guān)重要?

            老師的認(rèn)可,是一縷陽光,會(huì)讓孩子感到溫暖,會(huì)催孩子們上進(jìn)。我們都從孩童走過,回想過去的時(shí)光,能讓我們深記心中的老師,往往是在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)愛的老師。特別是那真誠(chéng)的善意的話語,讓人牢記一生。

            特殊教育的教學(xué)工作是更需要有創(chuàng)造性的工作,一堂,不再是單一的程,需要多方面訓(xùn)練融合在一起,語中融合著動(dòng)作康復(fù),體育中也滲透著語言康復(fù)。孩子們千差萬別,對(duì)孩子的要求也變得有梯度,需要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)需要,設(shè)計(jì)程內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,有針對(duì)性地給孩子最適合的康復(fù)教育。

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