- 用生命潤(rùn)澤生命讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《用生命潤(rùn)澤生命》讀后感
當(dāng)看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的《用生命潤(rùn)澤生命》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《用生命潤(rùn)澤生命》讀后感1
在寒假一開(kāi)始，我閑來(lái)無(wú)事會(huì)拿起《用生命潤(rùn)澤生命》這本書(shū)，本想打發(fā)時(shí)間，沒(méi)想到，越看越專注，直到看完。雖然天氣很冷，但我感覺(jué)我度過(guò)了一個(gè)暖暖的寒假，因?yàn)樾睦镆恢睙釤岬�。感謝徐老師寫(xiě)的這本書(shū)，它教會(huì)了我學(xué)會(huì)“熱愛(ài)”!
一、熱愛(ài)職業(yè)
看書(shū)時(shí)，我總會(huì)想起以前教過(guò)我的老師們，他們一個(gè)個(gè)都非常的熱愛(ài)著教師這個(gè)職業(yè)，都很盡心盡職，他們的精神現(xiàn)在回想起來(lái)依然讓我感動(dòng)。在讀到《只有15人的課堂》這篇文章時(shí)，我馬上想起了我的一位大學(xué)老師。他上的是一節(jié)興趣課，不是要求必須參加。那天天氣很冷，又因?yàn)榈诙焓窃�，所以很多同學(xué)都不想上課，想早點(diǎn)回去，讓我向老師請(qǐng)假。沒(méi)想到的是，到鈴響了，教室里也只有我一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)我心想老師看這種情況，應(yīng)該不會(huì)上課了，會(huì)讓我也回去，心里有一絲竊喜。但老師并沒(méi)有這個(gè)意思，開(kāi)始上起課來(lái)，似乎教室里有很多學(xué)生一樣，我有點(diǎn)小小的沮喪。但漸漸地，我被老師的課吸引了，更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，我被老師的敬業(yè)精神感動(dòng)了。他上課像往常一樣，依然風(fēng)趣，依然激情四射。課間，我們還討論了對(duì)待人生的態(tài)度。他說(shuō)他是個(gè)隨性的人。我想，他是一個(gè)隨性中帶著一份認(rèn)真，一份熱愛(ài)。這個(gè)老師和他上的這節(jié)課令我很難忘。
二、熱愛(ài)學(xué)生
雖然書(shū)中給出了很多小標(biāo)題，但徐老師的每一篇每一段每一個(gè)字都透著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。“教師的工作對(duì)象不是機(jī)器、不是工具，而是活生生的人，是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)立人格的鮮活的生命。相遇之后，老師還要進(jìn)行教育教學(xué)，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)，提高能力，豐富情感。所以，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)溝通的過(guò)程，師生在這個(gè)過(guò)程中真誠(chéng)交流，共同成長(zhǎng)，在彼此的信任與感的交融中，一起收獲著喜悅，收獲著幸福與自豪�！薄拔艺湎恳淮蔚拿篮孟嘤�。”“戀人間的.約會(huì)往往只是在婚前，婚后無(wú)需再約會(huì)，因?yàn)槌ο嗵?朋友間的約會(huì)只是偶爾，久不相見(jiàn)了，找個(gè)時(shí)間聚一聚、談?wù)勌臁６业募s會(huì)卻發(fā)生在每一天，我和我的學(xué)生，我的課堂”。徐老師把她的“珍惜演繹地淋漓盡致，把她的“約會(huì)”表現(xiàn)得非常完美。
三、熱愛(ài)生命。
參加高考時(shí)，作文的題目是“回聲的啟示”，我寫(xiě)的內(nèi)容是我們應(yīng)如何對(duì)待我們的生命，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的生命。說(shuō)句玩笑話，如果我高考前若看過(guò)這本書(shū)，我想說(shuō)不定我的高考作文還會(huì)加幾分。因?yàn)閷?duì)于生命的熱愛(ài)又有了新的認(rèn)識(shí)。如何對(duì)待生活，如何對(duì)待事業(yè)，如何對(duì)待他人?我在書(shū)中得到了答案——用心。如果你用心地做一件事情，生命就會(huì)如你所想的那樣燦爛!
我想我會(huì)再讀一回這本《用生命潤(rùn)澤生命》的書(shū)。
《用生命潤(rùn)澤生命》讀后感2
自從畢業(yè)一直沒(méi)有靜下心好好去讀一本書(shū)，但是來(lái)到鐵三官?gòu)R小學(xué)，學(xué)校為學(xué)生和老師提供了午讀時(shí)間，每天僅僅20分鐘的午讀時(shí)間，卻讓我重新感覺(jué)到看書(shū)的重要性。最近，我用7個(gè)午讀的時(shí)間看了一本孫明霞老師編著的《用生命潤(rùn)澤生命》。
心靈上不僅感受到明霞的精彩智慧，而且通過(guò)教育敘述手法領(lǐng)略到她的課堂策略，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。能把副科演繹的如此精彩，令學(xué)生如此喜愛(ài)，可見(jiàn)明霞老師在教學(xué)上煞費(fèi)苦心。明霞在課堂上煥發(fā)出學(xué)生的生命活力，彰顯生命的色彩，交給學(xué)生不僅是活的知識(shí)，還關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，讓我體驗(yàn)到生命原來(lái)在教育中可以這樣演繹。
每一個(gè)新學(xué)期，明霞總是提前備好了迎接學(xué)生的課，她總是認(rèn)真的做好準(zhǔn)備，精心裝扮自己，用真情，用愛(ài)心，用知識(shí)和智慧，去赴一場(chǎng)和學(xué)生美好的約會(huì)，就這樣，一封寫(xiě)給初一新生的書(shū)信，讓學(xué)生在第一節(jié)課堂上，在感情上贏得學(xué)生的芳心。一個(gè)小小的筆記本“收買(mǎi)”了學(xué)生的心，盡管筆記本很廉價(jià)，但學(xué)生心甘情愿的聽(tīng)從明霞的指揮。作為一名老師，在第一節(jié)課堂上就把師生關(guān)系拉扯的'如此近，相比今后的課堂上定能讓學(xué)生更加的聽(tīng)“黨”指揮，至少學(xué)生在心中已經(jīng)接納這位老師，這就是明霞的聰明智慧，提前備好了學(xué)生，讓學(xué)生的心貼近了老師的心房，更好的聆聽(tīng)，這種與眾不同的方式更值得我去學(xué)習(xí)和揣摩。
明霞曾說(shuō)：“真正用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用生命潤(rùn)澤生命，用智慧啟迪智慧，我們收獲的就不僅僅是教育的成功，定然還有自身生命價(jià)值的提升。”學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要用知識(shí)去體驗(yàn)生命，她就是這樣去做的。面對(duì)生物中的性教育，許多老師采取自學(xué)處理，但明霞從被子植物的繁殖入手，以動(dòng)物生殖為過(guò)渡，自然引入人的生殖這一課，輕松解決了困擾學(xué)生敏感的話題，讓學(xué)生真切的感受到生命的誕生。
使學(xué)生明白了，每一個(gè)生命都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，最了不起、最偉大的生命。無(wú)論長(zhǎng)相如何，個(gè)性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界的唯一。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的同時(shí)，加深了對(duì)生命的理解，感受到生命的分量，更加愛(ài)惜自己的生命，這種生命的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)生命多了一份敬畏和驚嘆，讓生命的價(jià)值去衡量生命得以體現(xiàn)。
文如其名，讀孫明霞老師的文字，就是閱讀一頁(yè)頁(yè)敞開(kāi)的鮮活生命，閱讀一個(gè)充滿了靈性的美麗靈魂。
【《用生命潤(rùn)澤生命》讀后感】相關(guān)文章：
用生命潤(rùn)澤生命讀后感06-28
《生命 生命》讀后感11-21
生命生命讀后感02-02
《生命生命》的讀后感03-09
《生命，生命》讀后感04-30
《生命生命》讀后感02-06
生命生命的讀后感04-26
生命生命讀后感（實(shí)用）09-14
(熱)生命生命讀后感09-10
關(guān)于《生命生命》讀后感04-12