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《乖孩子的傷，最重》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編精心整理的《乖孩子的傷，最重》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《乖孩子的傷，最重》讀后感1
可能是因?yàn)樽约喊嗟暮⒆硬粚儆跍仨樄郧深愋偷脑颍醮慰吹健豆院⒆拥膫�，最重》封面時(shí)，心里有便有一種激動(dòng)的感覺(jué)：原來(lái)不乖的孩子并不是人人厭惡的，原來(lái)不乖的孩子是有很多可取之處的，最起碼，他應(yīng)該沒(méi)受到很重的傷。及至看完《乖孩子的傷最重》，從心底油然升起一股敬意，到底是怎樣的一股力量能讓雅卿老師做到這樣的脫俗，這樣的堅(jiān)守自己的陣地，堅(jiān)守自己的信念，成教育界的雖非主流但卻引起眾人側(cè)目的一種現(xiàn)象的呢？這些句子引起了我的深思：
“從事教育的人，對(duì)生命負(fù)責(zé)。如果每一位教育工作者都能想過(guò)：‘什么樣的教育是我真心相信的？’那么才能放心去做�！�
這句話讓我一種沉甸甸的感覺(jué)，我曾經(jīng)對(duì)自己學(xué)生的生命負(fù)責(zé)了嗎？目前的教育形式是我真心相信的嗎？雅卿老師創(chuàng)辦的種籽學(xué)苑強(qiáng)調(diào)兒童自主學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)不是理論箴規(guī)，而是生活的態(tài)度——承認(rèn)自己的.局限，不是圖宰制他人——在種籽學(xué)苑，教師們和學(xué)生共同創(chuàng)造了一個(gè)較少傷害和壓抑的環(huán)境。他們真心相信：只要雙足不被捆起，孩子總是會(huì)找到自己的路。我想，種籽學(xué)苑的孩子是幸福的，他們不必與體制內(nèi)的其他孩子一樣接受枯燥的訓(xùn)練，他們不必接受窒息般的感覺(jué)，不必去承受那不可承受之重。他們可以有自己的個(gè)性，不必帶上虛偽的面具做老師眼中的所謂乖孩子，他們活出了自己。種籽學(xué)苑的家長(zhǎng)是開(kāi)明的，是大膽的。他們能夠讓孩子自己安排自己的生活，他們充分相信孩子自己的能力。尤其難能可貴的是，他們對(duì)孩子“自主學(xué)習(xí)”的尊重，他們沒(méi)有受制于體制內(nèi)學(xué)校因系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)而帶來(lái)的名與利。種籽學(xué)苑的老師真正回到了教育的本質(zhì)，他們真實(shí)地面對(duì)自己的學(xué)生，不利用打罵、威脅、利誘作為輔助手段來(lái)提升教育的效率。他們做到了對(duì)孩子的生命負(fù)責(zé)。
“這兒的老師從來(lái)不刻意去討好孩子，也不放棄自己的工作。他們保持自己內(nèi)省的平靜和生活的樂(lè)趣，并在自然當(dāng)然互動(dòng)中，將這樣的生命態(tài)度傳給學(xué)生。”
說(shuō)實(shí)在的，這句話讓我產(chǎn)生了困惑。我認(rèn)為為了能讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，適當(dāng)?shù)挠懞蒙踔晾T是不可缺少的。難道這與“真心愿意陪孩子走出自己生命道路”的說(shuō)法背道而馳嗎？唯有真心，教師才會(huì)投入自己的感情，教師才會(huì)刻意去贏取孩子對(duì)自己所教學(xué)科的喜愛(ài)。一味地放手，最純粹地面對(duì)并接受孩子的真實(shí)，教師的意志不允許以任何責(zé)罰的形式加以貫徹，這樣的開(kāi)放與自由是種籽學(xué)苑所追求的，但是這種最自然地互動(dòng)真的對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有益嗎？他們所追求的這種理想的狀態(tài)與我們的現(xiàn)實(shí)沒(méi)有絲毫的距離嗎？不過(guò)仍然很佩服雅卿老師，佩服她特立獨(dú)行的勇氣，佩服她直面理想的精神，佩服她“真心愿意陪孩子走出自己生命道路”的那顆真誠(chéng)的心！
《乖孩子的傷，最重》讀后感2
這是一本反思“乖孩子”教育的“叛逆”之作！作者傳達(dá)了一種“將意志還給孩子，讓孩子清楚思考，自主選擇”的教育理念，告訴成人要相信孩子，做好成人份內(nèi)的事，同時(shí)讓孩子做孩子的事，使孩子從小到大都能保有自信和勇氣，不斷地去選擇、嘗試、應(yīng)對(duì)和改變，并且因此發(fā)展出屬于他自己的應(yīng)世智慧，最終做自己命運(yùn)的主人。
書(shū)中寫(xiě)道：只要雙足不被捆起孩子總會(huì)找到自己的路。乖孩子，常常得付出自信和自尊的代價(jià)來(lái)討好成人。雖然還未成人母，可字里行間里，我卻能夠感受到為人父母的不易，教育孩子需要正確適當(dāng)?shù)腵方法才好。望子成龍，望女成鳳這也許是所有父母的心愿，每個(gè)父母在面對(duì)自己的孩子時(shí)，總會(huì)覺(jué)得她不夠優(yōu)秀，總想讓她變成自己心目中的理想樣子�？吹剿{(diào)皮貪玩，就會(huì)把她好一頓訓(xùn)斥，說(shuō)她不知道學(xué)習(xí)，整天只知道玩。教育的道路上，從家長(zhǎng)的身上我了解到很多現(xiàn)象，在大部分家長(zhǎng)心中，理想孩子應(yīng)該是一個(gè)乖乖聽(tīng)話的，會(huì)安安靜靜地看書(shū)，能安安心心學(xué)習(xí)的好孩子。為了塑造自己心中的乖孩子，總是很用心地替孩子挑選好多的書(shū)，很耐心地勸說(shuō)孩子要聽(tīng)老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是結(jié)果往往適得其反，買回的書(shū)，總是不翼而飛又或是破舊不堪。孩子的學(xué)習(xí)，總是不盡人意，然后越發(fā)的氣惱，于是給孩子更多的條條框框來(lái)壓制孩子，強(qiáng)制孩子朝著自己所謂好的方向前行，雖舉步維艱，卻不肯降低要求。其實(shí)教育學(xué)生也是如此，作為一個(gè)教師總嫌學(xué)生不夠理想，總想讓學(xué)生變得規(guī)規(guī)矩矩、整齊劃一，于是拿著同樣的尺子去丈量不同的學(xué)生，量量這個(gè)不夠聽(tīng)話，量量那個(gè)不夠優(yōu)秀，接著開(kāi)始大刀闊斧按照心目中的理想學(xué)生開(kāi)始改造，挖掉那個(gè)凸起的地方，削掉那個(gè)冒出的“菱角”，完全忘了學(xué)生的本來(lái)氣質(zhì)，乖孩子，傷最重！而乖孩子總是要壓抑自己的想法去服從大人，去聽(tīng)從教師。乖孩子一言一行，一舉一動(dòng)都逃不過(guò)大人的掌控，一點(diǎn)點(diǎn)迷失，一點(diǎn)點(diǎn)變乖，孩子越來(lái)越乖，心靈深處的傷越來(lái)越重……
一個(gè)成人，只要心中還存有“要孩子乖”的想法，就是阻絕孩子獨(dú)立思考、發(fā)展自我的劊子手，只要你心里有個(gè)“理想孩子”存在，你就不可能不用批評(píng)、比較、挑剔的眼光來(lái)看待自己的孩子。于是你忽略了孩子天生的氣質(zhì)和才智，忙著和自己“恨鐵不成鋼”的期待拔河，請(qǐng)好好看看你身邊的孩子
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