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人生為題的1000字高二作文
內(nèi)容簡介：研一方濃墨，飽蘸一筆狼毫，于鋪展開的人生畫卷上留下輝煌的一筆；點一盞青燈，輕挑三分燭光，借此翻開青史... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
歡迎大家閱讀《人生為題的1000字高二作文》，此文由作文網(wǎng)小編推薦，大家多多指教！
第一篇：折入史書的人生
研一方濃墨，飽蘸一筆狼毫，于鋪展開的人生畫卷上留下輝煌的一筆；點一盞青燈，輕挑三分燭光，借此翻開青史，讓書籍給我無窮的力量，以推動歷史的輪盤逆轉(zhuǎn)，尋找折入史書的人生——
南陽茅廬三尺光
金戈鐵馬，黃沙漫漫；群雄眾起，四方割據(jù)。如此亂世，有一處卻自是猿鶴相親，松篁交翠。遙望此處：山不高而秀雅，水不深而澄清，地不廣而平坦，林不大而茂盛，想此勝處，定有仙人所居。
果然，不遠處一茅廬落于古松之下，小而雅致的草廬小窗中透出昏黃的燈光，將廬內(nèi)之人的影子映在窗上，閃閃忽忽，搖搖曳曳，但也分明可以看出此人正在埋頭苦讀。不知他是在研習天下大事，還是在觀略古今兵書。沒錯，此人正是南陽臥龍諸葛孔明。
我想，孔明先生日后之所以能鴻圖大展而不驕，名揚天下而不傲，定是從書中得到的升華。從臥龍先生這本“書”中，我讀到了淡泊明志，寧靜致遠。
半壁殘垣一寸明
阡陌縱橫，深巷犬吠，伴著欲落得余暉，垂髫小兒也牧牛歸來。月上枝頭，小兒欲學奈何無光，家徒四壁，一什無物，這又怎能阻擋他求知的欲望？忽見殘壁之上透出一絲光亮，便迫不及待的借這微弱的光亮來滿足自己的讀書之欲，但這光實在是太微弱了，便找來斧鑿，將這輸送光明的通道鑿的更大。是的，這便是鑿壁借光的匡衡。
我想，匡衡如此之小的年齡，便有如此之志，吃得如此之苦，也定是受了書本的陶冶。從稚圭這本“書”中，我讀到了堅持與刻苦。
煙雨江南樓頭倚
江南小鎮(zhèn)，青石板街，一棟古宅，一座雕梁，一處舊跡，一樹春花，這處處彌漫著緋色陳跡的煙雨江南，一切都那么沉寂。忽見煙雨樓頭之上倚著一位婦人，眉宇間透著幾分哀怨，目光注視著遠方，仿佛是在盼著離人歸來，這不是易安居士嗎？一生遭受顛沛流離、國破家亡的佳人呦！
但外世的苦難又怎能擋住你那如潮水一般的才情：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”，“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”……如此凄婉，又如此唯美，能將愁緒表達的如此使人心碎，舍你其誰？
我想，清照在遭受如此人生之苦后，任能將生命以詞這一形勢綻放，也定與詩書相關(guān)吧！從易安這本“書”中，我讀到了“溫柔”的堅強。
唯有讀書明人生
養(yǎng)性莫若修身，至樂莫若讀書。以書為伍，少一分浮躁，多一份沉靜；以書為伍，少一分庸俗，多一份儒雅；以書為伍，少一分愚蠢，多一份睿智。打開一部史書，猶如翻開一幅歷史畫卷，諦聽歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦，從書中讀出孔明的淡泊，匡衡的刻苦，易安的堅強；讀出李白的孤傲，陳子昂的愁緒；讀出魯迅的冷峻，梁實秋的淡雅……
現(xiàn)在，我合上書本，點一盞心香，細細咀嚼我從書中所讀到的，用這些折入史書的精神，點亮我的人生……
第二篇：人生·奮斗·成功
人生是豐富多彩的，但人生的路上也布滿了荊棘，一顆火熱的奮斗之心將帶你走向成功。如冰心所說：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�
是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，卻留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地編織出潔白的夢想？哲人對著藍天微笑：“是時間�！焙⑼罩L箏拍手：“是風�！倍腋已裕骸澳鞘且粋�熱情的小伙子搏動著的奮斗的心。”
人應(yīng)該在奮斗中成長，就像小爬山虎，為了追尋屋頂美麗的風景一直懷抱好奇與向往，為了尋找自己的夢想，他人的嘲諷也改變不了它奮斗的決心，雖然它曾經(jīng)有過矛盾和哀傷，失望與悵惘，但如磐石的意志會帶給它輝煌和成長。小爬山虎如此，而我們?nèi)祟惸兀?/p>
宋代抗金英雄岳飛，從小立志精忠報國，其母刺字，更激發(fā)了他奮斗的意志，為國為民，甘愿身先士卒。據(jù)說岳飛有一方硯，背刻著這樣一句座右銘：“持堅守白，不磷不緇�！币馑际且３钟袷话銏杂�、潔白的本質(zhì)，決不讓黑色所玷污，象征了他忠貞不渝的愛國精神。后來，這一方硯又轉(zhuǎn)到另一位民族英雄文天祥手中，他在上面也刻了一句座右銘：“硯雖非鐵磨難穿，心雖非石如其堅，守之弗失道自全。”這堅守的心又何嘗不是一種奮斗��！
奧運火炬手金晶讓人們對奮斗的定義有了新理解，她在9歲時就面臨生命的考驗，切除一條腿是唯一保命的方法，人們或許認為悲傷將會帶給她巨大的陰霾，但事實卻不是那樣，她的樂觀超乎人們的想象，在不懈的奮斗中，她逐漸成長為一個護衛(wèi)火炬的“愛國勇士”，一個在擊劍賽場上笑對成敗的“智者”，一個感動中國的青春風鈴的“奏響者”。
當你揚帆遠航，遇上風雨的阻擋，請你奮斗，為了那鷗翔魚游的天水一色；當你邁步前行，陷入荊棘的困境，請你奮斗，為了那鋪滿鮮花的曠野大道；當你攀登高峰，感覺雙眼迷茫，請你奮斗，為了那積翠如云的壯美山色。
生命不息，奮斗不已，只有不斷攀登，才能見到峰頂?shù)娘L景。
評點：在立意上，文章寫得積極健康，能夠?qū)懗鲆粋�年輕人對生活的樂觀態(tài)度。他告訴我們，“人生只有奮斗，才會取得成功”，能夠給我們以警示。在內(nèi)容上，材料豐富，感情真摯。文章由“小爬山虎”的材料引發(fā)出對“奮斗”的深刻感悟，列舉了冰心的名言，岳飛、文天祥的方硯，并用金晶的材料表達“奮斗”的價值所在，字里行間流露著對“奮斗”精神的褒揚。語言生動、流暢，排比、比喻等修辭手法有力地增強了文章的內(nèi)涵。
第三篇：人生之中的“寶玉”
一個人在一生之中總會有一種好奇之心牽引著我們，帶領(lǐng)我們?nèi)ふ覍儆谖覀冏约旱摹皩氂瘛薄Ｈ欢�，這塊“寶玉”到底是什么？誰也不得而知了。我們只能是在不斷的進入迷宮，再出迷宮，再不斷的迷失與找尋之中茫然的與我們的“寶玉”失之交臂。然而有的“寶玉”一旦失去了擁有的機會，它就會永遠消失，不再出現(xiàn)，我們就在它們失去的那一瞬間突然醒悟，但是我們也只能悲傷的看著它們的遠去。
在我剛剛出生的時候，一雙寬而大的手將我舉起，那雙手的主人對著我開心的笑著，而我在還不知所以然的時候也對他傻傻的笑著，或許這就是我們第一次的“親密接觸”吧。后來，我長大了，那雙越來越粗糙的手仍然陪著我。上了學前班時，每天，我們一大一小兩只手握在一起沐浴著朝陽來到校門口，當他慢慢的放開我的小手，我歡快的向屋里跑去，卻忘了回頭對他溫柔地說聲再見，也很殘忍的沒有轉(zhuǎn)過頭來送給他一份笑容。再后來，我又長大了很多，那雙已經(jīng)明顯有些蒼老的手也已經(jīng)不再牽著我那有些纖細的小手了，他只是用那雙手來摸我的頭，看著我一步一步的走向通向校門口的小路上，再看著我慢慢消失，而我也不在像以前那樣邊走邊跳的走路了，但是，直到這時我仍然很殘忍的不肯給他一絲的笑容。到了夜晚，小路上一絲燈光也沒有，然而正當我要感到恐懼慢慢襲來時，一盞小小的燈光又進入了我的視線，它一閃一閃的，好象再說“別害怕，我在這兒”。我朝那個方向跑去，又是那雙手，又是那雙一直以來總是帶給我溫暖的雙手。他又一次讓我感到了溫暖，但是固執(zhí)的我仍然以為那是我應(yīng)該得到的，沒有一絲的感激，當然更沒有任何的不安。
然而，有誰能想到，這樣的一個我認為是自然而然的屬于我的那雙手，會在那么寒冷，那么孤獨的日子里，離我而去，我抱著一堆雪坐在雪地上，任憑那寒冷的冰雪將我淹沒在無盡的寒冷里，任憑我的心被凜冽的北風吹的零散滿地。任憑我的心越來越冷、越來越冰，但是卻始終沒有等到那一雙溫暖得手來溫暖我冰冷的小手了。我恍惚間明白了，在我生命之中一塊很重要的“寶玉”消失了，消失到我怎么找也找不到的地方，為什么你要離我而去？是因為我對你的冷漠？還是因為我從不感謝你對我的好？所以你才不在出現(xiàn)！我痛恨那些在你離開之后迅速襲來的悲傷感。然而，我更加痛恨自己，是我自己的“殘忍”將對我自己異常珍貴的“寶玉”弄丟了。他在也不是我的了，是的，永遠不是了，我所能擁有的只是他的過去，而他的將來在那？或許是在天堂吧！如果你真的在天堂還偶而關(guān)注著我的話，請你接受我真誠的道歉吧！“對不起！我一直沒有對你說過的話，我一直都愛著你，爸爸！”
第四篇：論蘇東坡人生轉(zhuǎn)折點
“人生如夢，一樽還酹江月”
“愿做穿云雀，莫做將雛鴨”
“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮”
三句詩盡顯蘇東坡樂觀闊達的天性！盡管蘇東坡一生坎坷，仕途更是歷盡艱辛，屢遭迫害，可他的詩句卻沒有很多地表現(xiàn)出對人生的絕望，更多地表現(xiàn)出他樂觀的天性和遠大志向，并沒有被困境所打倒。
蘇東坡在四十四歲那年攤上了個案子，就是聞名的烏臺詩案，這案子差點要了他的命，但同時也是他人生態(tài)度的轉(zhuǎn)折點。
北宋元豐三年，蘇東坡被貶黃州。他由徐州，湖州等地獨當一面的地方行政長官，變成了如今“著本州安置”的罪臣，閑人。對于他而言，他不是去赴任的，而是去接受改造。他要面對的是全新的身份和環(huán)境，首先要考慮的是生存的問題，然后才是如何給自己的人生重新定位。這兩者相輔相成，相互影響，生活方式的取向是人生價值的體現(xiàn)，人生價值觀又影響生活方式的選擇。
蘇東坡與他的家人剛開始在黃州生活時，生活貧困顯露出來，快到揭不起我的地步了。得益于一位一直對他不離不棄的朋友，蘇東坡開始了一種前所未有的自食其力的農(nóng)耕生活。由此，蘇東坡一家的溫飽得到了解決，物質(zhì)生活有了保障，精神生活得到安適，靈魂有所依托，他在生存之上的精神創(chuàng)造也從此有了可能。蘇東坡選擇了安逸的農(nóng)耕生活，體現(xiàn)了他隨遇而安的性格。
農(nóng)耕的蘇東坡而言意義重要，勞動的結(jié)果改變了他的生活狀況和思想狀態(tài)，他建造了茅屋”雪堂”，擴大了生活空間，也改變了精神境界和生存狀態(tài)。此后他漸漸變得更加豁達灑脫而無所無懼。經(jīng)過了幾年無望的貶居生活的磨練，他找到了新的精神支柱，對人生價值有了新的認識。身心上有了一些輕松和快慰，交流廣泛，創(chuàng)作豐收了。
蘇東坡真正的人生態(tài)度轉(zhuǎn)變，是他在天慶觀閉關(guān)四十九天的養(yǎng)煉。經(jīng)過這次閉關(guān)，他領(lǐng)悟了一種新的處世態(tài)度和新的人生價值觀。立足于這種人生態(tài)度，蘇東坡的價值取向與生活方式已經(jīng)于過去完全不同，誠如他信中對朋友所言“足下所見皆故我，非今我也”，他日即使再返官場，他也可以做到“事已則心返”不再把名利和地位作為人生目標和實現(xiàn)人生價值的抉擇依據(jù)。
蘇東坡對黃州貶居生活的適應(yīng)過程，體現(xiàn)了他的生存智慧和人生智慧。蘇東坡從悲凄彷徨，到從容淡定，并突破了自己的局限，創(chuàng)造出大量著名詩文，如前后《赤壁賦》、《念奴嬌-赤壁懷古》等名篇，便是他人生觀、世界觀重新確立的過程。
能如此遭遇而不是志氣，歷困窘而成就斐然，這大概就是千百年來，蘇軾一直被所推崇的主要原因吧?這也應(yīng)該是我們今天研究學習他的意義所在。
第五篇：煉就人生 擁抱未來
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我受益匪淺。
這本書講述了主人公保爾？柯察金不平凡的人生歷程。他年幼家貧失學，做過小工。后來在十月革命爆發(fā)后，年僅16歲的他就參加了紅軍。在戰(zhàn)斗中他沖鋒陷陣，英勇殺敵，又打仗，又修路，積勞成疾。直到有一天，保爾雙目失明，全身癱瘓，但他又忍受著肉體的折磨，毅然選擇了文學這一武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，創(chuàng)造了《暴風雨的女兒》這部不朽的著作，實現(xiàn)了他重返崗位的理想。
我喜歡保爾，欣賞他那種為人類的進步和解放而無私奉獻的精神；那種不畏任何艱難險阻，百折不撓，勇于進取的創(chuàng)業(yè)精神；那種把崇高理想和實際行動結(jié)合起來，生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。因為人生就應(yīng)該像江河那樣，奔騰不息，一瀉千里，不要做一泓不起漣漪的池水。尤其是我們正值青春妙齡，更要像暴風雨中的海燕那樣展翅高飛，與風浪搏擊，豈能做膽怯躲藏在巖石下的企鵝？
困難、挫折的確是人生道路上的絆腳石，在日常生活和學習上遇到困難、挫折時，應(yīng)冷靜下來，想想保爾是怎樣面對這一切的，跟他一比，我們所經(jīng)歷和遭遇的困難真是微不足道�！朵撹F是怎樣煉成的》這本書告訴我們，無論在什么困難、挫折下都不要灰心喪氣，要以鋼鐵般的毅志去克服困難，戰(zhàn)勝挫折。爾后，勝利一定屬于我！
記得初中一次政治考試，身為政治課代表的我只考了85分。當我面對眼前的試卷時，心里非常沮喪，所以下節(jié)課也沒認真聽，我還繼續(xù)沉浸在這次考試失敗的陰影中。當老師提問我時，我目瞪口呆，不知所措，同學們都用驚訝的目光看著我，我很難過。這次的失敗，給了我極大的教訓，冷靜下來后我及時調(diào)整了心態(tài)。我總結(jié)經(jīng)驗，認真記背，為即將到來的期中考試打好了堅實的基礎(chǔ)。通過一段時間的努力，果然功夫不負有心人，我取得了95分的好成績，同時也贏得了老師和同學的贊譽。
保爾再第四次死里逃生后曾說過：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧，臨終之際他能夠說：“我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而斗爭！”
我們和保爾相比，在環(huán)境上，我們擁有著優(yōu)越的物質(zhì)生活和學習條件；在體質(zhì)上，我們又擁有了健康強壯的體魄。這些都為我們成才營造了良好的機會和氛圍，也讓我們找不到任何虛度年華的理由。所以，我們要加倍珍惜現(xiàn)在的黃金歲月，發(fā)憤讀書，將來才能更好地投入到建設(shè)祖國的大潮中去。
21世紀的鐘聲剛剛敲響，我們站在新世紀的陽光下，尋覓往日的英雄情結(jié)，重塑“保爾精神”，意義非同小可。為了我們偉大的祖國繁榮昌盛，讓我們以保爾為榜樣，平靜坦然地面對各種挑戰(zhàn)，勇敢地去煉就人生，樂觀地去擁抱未來！
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