【實(shí)用】高中作文錦集8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的高中作文8篇，希望能夠幫助到大家。
高中作文 篇1
踏入十八中，我迎來了高中第一課——軍訓(xùn)，烈日炎炎，驕陽似火的八月，為期十天半的軍訓(xùn)結(jié)束，在這幾天我感到又漫長(zhǎng)，而又短暫，得到了許多收獲。
還記得乘著大巴車，走在一段段顛簸的路上為這趟旅程而生出一絲不喜。但在軍訓(xùn)時(shí)，我又逐漸收獲到了很多。
在這里，每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)都有著嚴(yán)格的規(guī)定，我還記得一次差點(diǎn)遲到但成功站進(jìn)隊(duì)伍里的我，眼睜睜地看著遲到者鴨子步走進(jìn)飯?zhí)茫贿�記得在規(guī)定時(shí)間熄燈時(shí)說話，而被教官發(fā)現(xiàn)叫出來做蹲起；還記得縱使教官也心疼我們，卻絕對(duì)不允許我們?cè)谖吹揭?guī)定的休息時(shí)間去喝水等等的許多，都讓我懂得了紀(jì)律與時(shí)間的嚴(yán)謹(jǐn)，更讓我懂得沒有規(guī)矩不成方圓。
同時(shí)，我也記起每次想要假裝生病去休息時(shí)就看向一條條“苦不苦，看看革命老前輩；累不累，看看紅軍兩萬五�！薄暗粞羧獠坏絷�(duì)�！薄拜p傷不下火線，重傷不下訓(xùn)練場(chǎng)�！钡戎T多鼓勵(lì)人們堅(jiān)持的話語
軍訓(xùn)結(jié)束前，我們的'班主任“孫胖海”跑來神神秘秘地說我們到校要走紅地毯。同學(xué)們當(dāng)時(shí)的心理也許與我一樣，有著期待與不舍，甚至有同學(xué)調(diào)侃教官說教官來鄭州帶他蹦迪，我暗自發(fā)笑，卻也期待著教官在鄭州停留一段時(shí)間。
閉營儀式的最后，校領(lǐng)導(dǎo)說：“我們得到了煥然一新的面貌”當(dāng)時(shí)已經(jīng)耐不住想回家的心理，我暗笑：可不是煥然一“黑”的面貌嘛！
又是一陣顛簸的路段，我們乘坐的大巴回到鄭州，一位位家長(zhǎng)手捧鮮花，我進(jìn)學(xué)校的過程中甚至有一位不知是老師還是家長(zhǎng)的人對(duì)我們說：“姑娘們都辛苦了��！”盡管當(dāng)時(shí)我踩到了不道德的人吐在路上的口香糖，還是感到自豪，為自己的堅(jiān)持而自豪！
回來后每個(gè)和我多少認(rèn)識(shí)的人看到我都說：“你參加軍訓(xùn)了吧�！边@句話讓我小黑炭般的臉更黑了幾分，但同時(shí)心里又有點(diǎn)驕傲——畢竟誰看到我的臉都知道我經(jīng)受了多么艱難的考驗(yàn)。
軍訓(xùn)是苦，軍訓(xùn)過后的我又是曬傷又是上火，還瘦了3公斤；軍訓(xùn)也是甜的，得到了深厚的同學(xué)情誼，拔河比賽的冠軍榮譽(yù)，明白了“家”無論是教官亦或是學(xué)生心里都是一個(gè)溫柔而令人神往的避風(fēng)港灣，更明白了一個(gè)軍人對(duì)自己的嚴(yán)格要求，和保家護(hù)國的心理。
軍訓(xùn)就是晴日里的太陽雨，雨絲細(xì)密而潮濕，卻又有著太陽，與雨滴折射陽光后的一道道漂亮的彩虹，這是我頭一次見到的自然而成的彩虹……
高中作文 篇2
摘要：新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)高中語文教學(xué)提出了更高的要求，作文教學(xué)作為高中語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分的教學(xué)改進(jìn)受到越來越多的教育工作者的關(guān)注。作文寫作能力的提高對(duì)于學(xué)生的語文素質(zhì)的提高有很大的幫助作用，本文從高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了目前高中語文作文教學(xué)中的一系列問題，并且提出了相關(guān)的改進(jìn)建議，希望對(duì)改進(jìn)高中語文作文教學(xué)有所幫助，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
關(guān)鍵詞：高中；語文；作文；教學(xué)；新課標(biāo)
新頒布的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中語文作文教學(xué)提出了許多新的要求，這不僅是為了社會(huì)對(duì)于教育提出的新要求，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。對(duì)于高中語文作文教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，寫作教學(xué)要能夠提高學(xué)生觀察事物、分析事的能力、創(chuàng)造性思維能力、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。作文教學(xué)不僅在語文考試中占據(jù)重要比重，在語文教學(xué)中也發(fā)揮著重要作用，通過學(xué)生的作文實(shí)際上能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語文素質(zhì)，表現(xiàn)出學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)代高中語文作文教學(xué)雖然取得了一系列的進(jìn)步，但是仍然存在一些不足之處，諸如學(xué)生的主體地位有待進(jìn)一步發(fā)揮、評(píng)價(jià)方式需要進(jìn)一多元化等等。本文就高中語文作文教學(xué)的相關(guān)問題展開討論，希望對(duì)改進(jìn)高中語文作文教學(xué)有所幫助，如有不當(dāng)之處，歡迎廣大教育工作者批評(píng)交流。
�。备咧姓Z文作文教學(xué)存在的問題
�。保陛p視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)：對(duì)學(xué)生思維能力的重視度不夠，不只是我國高中教學(xué)才有的問題，從小學(xué)到高中，教師一般都偏重學(xué)生語言的優(yōu)美性、連貫性、而很少注意學(xué)生在作文中所蘊(yùn)含的思想。這實(shí)際上嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的發(fā)展，學(xué)生寫出的作文千篇一律，不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
�。保步處煂�(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不當(dāng)：教師對(duì)于學(xué)生的作文指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是適可而止，但是有的教師非要讓學(xué)生按照自己的'思維模式來寫作，實(shí)在是“過猶不及”；或是教師自身的作文素質(zhì)不高，還要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)；或是有的教師對(duì)于學(xué)生的寫作不管不問，很少關(guān)心，在缺乏有效的指導(dǎo)下，學(xué)生的寫作水平實(shí)在是很難得到有效提高。
１．３教學(xué)偏應(yīng)試化：由于高考這座“獨(dú)木橋”的影響，很多教學(xué)在教學(xué)中選擇讓學(xué)生背一些作文模板，使學(xué)生形成思維定式，影響學(xué)生自己的想象思維的發(fā)揮。
�。保唇虒W(xué)評(píng)價(jià)有效性的不到提高：忽視評(píng)價(jià)的重要性，使學(xué)生無法得到個(gè)性化指導(dǎo)。教師對(duì)作文的指導(dǎo)過程主要分為講解技法、指導(dǎo)練習(xí)、講評(píng)修改三個(gè)步驟，但大多數(shù)的教師只注重前兩個(gè)步驟，卻忽視了“講評(píng)修改”的重要性。
�。碴P(guān)于高中語文作文教學(xué)改進(jìn)的建議
�。玻奔訌�(qiáng)思維訓(xùn)練：前文說道目前高中語文作文教學(xué)存在的一個(gè)重要問題就是對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)重視度不夠，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)過程中的思維教學(xué)所占比重不高，因此應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。高中作文教學(xué)從一定程度上講是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練，作文寫作過程也是學(xué)生進(jìn)行語言和思維訓(xùn)練的過程。要從語言和思維方面入手，對(duì)詞語、修辭、句式、意蘊(yùn)等語文寫作的多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。［１］教師可以指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文中的文章進(jìn)行仿寫，例如在學(xué)完《滕王閣序》之后，可以安排學(xué)生仿寫第一段。模仿只是起步，創(chuàng)新才是最終目的。教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度思維訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行多角度寫作練習(xí)，提高學(xué)生多角度思維的能力。
�。玻怖煤矛F(xiàn)代多媒體技術(shù)：伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等越來越廣泛的被應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。在高中語文作文教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體所具有的傳統(tǒng)的教學(xué)工具沒有的優(yōu)勢(shì)，配合語文教材的使用，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意多媒體起的是輔助作用，最終還要以語文教材作為教學(xué)依據(jù)，同時(shí)要注意多媒體使用要把握一個(gè)度。多媒體的運(yùn)用要適度指的是在實(shí)際的作文教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用頻率不能過高，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而對(duì)多媒體作文教學(xué)產(chǎn)生反感。多媒體的運(yùn)用要適宜指的是多媒體運(yùn)用度的問題，多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用要恰當(dāng)、合理，合理運(yùn)用多媒體，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能提高作文水平。
�。玻匙鹬貙W(xué)生個(gè)性：科學(xué)來說，分在同一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生的身心發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平應(yīng)當(dāng)是差不多的，這是因?yàn)閷W(xué)生所處的年齡階段大體相同決定的，但是不同的學(xué)生個(gè)體之間的水平和能力也是有一定的差別的。教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一問題，努力做到針對(duì)不同學(xué)生的作文水平與能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和教學(xué)。從一定程度上講，過于忽略學(xué)生的個(gè)體性差異是導(dǎo)致作文教學(xué)出現(xiàn)問題的重要原因。［２］因此，應(yīng)該改變那種以教師為中心的作文教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺幸詫W(xué)生為中心，傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生在作文教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平與能力的差異性。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的作文水平與能力制定不同的教學(xué)模式和教學(xué)策略，保證學(xué)生作文學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
２．４優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)多元化應(yīng)當(dāng)從教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化、教學(xué)評(píng)價(jià)方式多元化、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化幾個(gè)方面入手。教學(xué)評(píng)價(jià)的主體不在局限于傳統(tǒng)的教師，而是實(shí)現(xiàn)師生互評(píng)，生生互評(píng)，將學(xué)生寫的作文在課堂上拿出來進(jìn)行共同的交流。教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元化是指教師應(yīng)綜合采用多種教學(xué)方式，如注重教學(xué)過程的過程性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生發(fā)展過程記錄的檔案袋評(píng)價(jià)等等。評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化是指應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，投入的學(xué)習(xí)精力等等，而不是只關(guān)注學(xué)生最終的寫作結(jié)果。第二，因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。不同的學(xué)生個(gè)體的寫作水平和掌握的知識(shí)水平各有不同，教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這就需要教師重視評(píng)價(jià)過程，在評(píng)價(jià)階段給學(xué)生有效的反饋，讓學(xué)生明確自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)、需要改正和努力的地方。
�。辰Y(jié)束語
從高考成績(jī)中作文的比重就能看出作文教學(xué)在語文教學(xué)中的地位之重要，雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育，但是也不是否認(rèn)追求高分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)確實(shí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)指標(biāo)。因此，高中作文教學(xué)要不斷的進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠在寫作中發(fā)揮出自己的潛能，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高語文作文教學(xué)的有效性，同時(shí)也為學(xué)生的高考打下良好的基礎(chǔ)。
作者:蔡曉輝 單位:四川省安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)
參考文獻(xiàn):
［１］陶海燕．淺論《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作文教學(xué)部分［Ｊ］．學(xué)理論，２０１３，３０：３１２－３１３．
�。郏玻菪の膭伲畬�(duì)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的一種思考［Ｊ］．當(dāng)代教育論壇，２００５，１６：１０５
高中作文 篇3
自從會(huì)議召開以來，生態(tài)之路，美麗中國，這些會(huì)議中提出來的詞語便迅速吸引了人們的眼球。
從往年的建設(shè)的：“三位一體”;到后來的“四位一體”;再到20xx年召開的會(huì)議中提出的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)之路建設(shè)的“五位一體”，的總體格局中，不難看出，國家近些年來對(duì)生態(tài)之路建設(shè)的重視增加了不少。這不禁引起了我們的思考：生態(tài)之路是什么?它和美麗中國有什么樣的聯(lián)系呢?為什么要建設(shè)生態(tài)之路，怎樣建設(shè)?
生態(tài)之路，這兩個(gè)詞匯我到是不陌生，可是當(dāng)它們結(jié)合到一起，變成“生態(tài)之路”時(shí)，是什么意思呢?保護(hù)環(huán)境是它的同義詞嗎?這里我要告訴大家的是，他們不是同一個(gè)意思。生態(tài)之路的含義要比保護(hù)環(huán)境深一個(gè)層次，生態(tài)之路是一種新的文明形態(tài)，它和傳統(tǒng)的工業(yè)文明、農(nóng)業(yè)文明有很大的不同，它倡導(dǎo)的是人和自然和諧相處，互愛互助。
生態(tài)之路、美麗中國之間是條件關(guān)系：只有建設(shè)好生態(tài)之路，才可以創(chuàng)造出美麗中國。
自從改革開放以來，我們的工業(yè)發(fā)展迅猛，一躍成為了世界上數(shù)一數(shù)二的工業(yè)強(qiáng)國，然而，當(dāng)我國的經(jīng)濟(jì)在迅速增長(zhǎng)時(shí)，也同樣在面臨著資源緊缺、環(huán)境污染、生態(tài)系統(tǒng)被破壞等一系列的困擾。試想一下：一個(gè)水資源被污染、空氣被污染、土地被污染的`中國，能被稱之為美麗富饒嗎?
當(dāng)中國基本上擺脫了貧窮與落后時(shí)，當(dāng)國人的錢包越來越鼓時(shí)，人們是不是也開始意識(shí)到：物質(zhì)生活的好壞，并不能衡量生活質(zhì)量的優(yōu)劣。并不是說人們過上好日子了，就幸福了。清新的空氣、干凈的水、適宜居住的環(huán)境以及安全的食品，都是生活幸福的必需品。
一棵樹好栽，而一片林難育。為了國家、為了自己，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同建設(shè)好我們的國家，為生態(tài)之路做出我們應(yīng)該有的努力。
高中作文 篇4
很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間以來，善良一直被人們視為最美好的東西，一個(gè)人，不管他的容貌多么的丑陋與漂亮，可他只要擁有善良這一道光環(huán)，那么，他就是世界上最美麗的人了�？刹恢粡氖裁磿r(shí)候開始，善良已被有些人挪于他用，成了“老實(shí)。傻瓜”的代名詞。
有一次，和幾個(gè)朋友在一起聊天，不知誰無意中提到善良這個(gè)話題，其中有一個(gè)朋友說：“現(xiàn)在的社會(huì)，善良已經(jīng)不是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，而是一個(gè)人的缺點(diǎn)了”。我聽了，感到很詫異，他就微笑著向我解釋：“在現(xiàn)實(shí)生活中，你常會(huì)遇到這樣的人。他無論干什么都要占上風(fēng)，，又霸道又自私，當(dāng)他面對(duì)是一個(gè)比他厲害的人時(shí)，他知道惹不起，就不敢放縱自己的行為，可當(dāng)他面對(duì)的是一個(gè)善良的人時(shí)，那就是另外一回事了，因?yàn)樗プ∧莻�(gè)人的弱點(diǎn)，那就是善良�！甭犃怂脑�，我也有同感，但心里感到很不舒服。記得有篇文章曾這樣寫道：“如今，人們恭維女子，如果那女子有幾分好看，就恭維她漂亮，若是丑得無法說漂亮，就說她聰明，聰明也實(shí)在說不上，就說她能干，若能干也顯然不對(duì)，這才說她善良，所以善良是其他優(yōu)點(diǎn)全都說不上的時(shí)候，才派上用場(chǎng)的一個(gè)詞語……”
但我卻不這樣認(rèn)為，這個(gè)世界因?yàn)楹枚嗳说纳屏疾抛兊酶涌蓯邸Ｏ竽切┥砘及┌Y處于生死邊緣的人，善良的人們向他們伸出援助的手，他們才會(huì)看到生的希望。電視上報(bào)道過這樣一件事，有一個(gè)女孩得了白血病，好多人都前來募捐，人們?yōu)榍皝砟季璧娜硕枷狄粭l黃絲帶，那年冬天，到處都是系黃絲帶的人，給寒冷的冬天也帶來了一絲暖意。還有那些無償捐獻(xiàn)造干血細(xì)胞的人，面對(duì)的可能是他一輩子都看不到的陌生人，可他卻愿意用自己的干細(xì)胞去挽救別人的生命。在現(xiàn)實(shí)生活中，象這樣的例子一是舉不勝舉。
在這個(gè)世界上，只因?yàn)槿藗兌即嬉活w善良的心，才會(huì)有人主動(dòng)去幫助老人。孩子過馬路，看到別人有困難時(shí)伸出援助的手，發(fā)現(xiàn)有壞人做壞事時(shí)，才會(huì)挺身而出……“都市快報(bào)”就曾報(bào)道過這樣一件事，有一個(gè)女駭遭到壞人搶劫，在最危險(xiǎn)的時(shí)候，一個(gè)陌生的男子出現(xiàn)了，為了救這個(gè)女駭，哪個(gè)男子被歹徒捅了好幾刀，沒送到醫(yī)院就死了，如果那個(gè)男子，他不是本身心底善良的話，面對(duì)那種情景，他是不會(huì)挺身而出的。
善良的價(jià)值，只有善良的`人才知道。反過來說，知道善良價(jià)值的人，才愿意一直做善良的人。善良的人知道人善良就快樂，而人生沒有比快樂更有價(jià)值的事物了。
在哲學(xué)的意義上，善良是很難達(dá)到的境界，在生活的意義上，人，只要純潔就善良。愿這個(gè)世界上善良和純潔的人越來越多，使這個(gè)世
界更加的和諧和美好。
高中作文 篇5
在茫茫人生中，人們做過很多事，也肯定讀過不少書。我就讀過一些，我覺得最具有影響力，印象最深刻的是名著。閱讀名著，就像品味一瓶珍藏的美酒，要細(xì)細(xì)地品，才能知曉作者的用意。
“塵海蒼茫沈百感”
“魯迅的文章，是需要細(xì)讀的�！边@是很多書中說過的，魯迅先生的文章也確實(shí)需要細(xì)讀�！冻ㄏκ啊肥囚斞傅幕貞浶陨⑽募�，是魯迅從生活回憶中選取的若干有意義的片段。給我印象最深的是長(zhǎng)媽媽，她一腳踏死隱鼠的事讓我記憶猶新。長(zhǎng)媽媽給“我”買《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)出她的細(xì)心與愛心�！冻ㄏκ啊分校S刺的文字不少，而且有些地方，諷刺的更加隱秘，要細(xì)細(xì)品味，才能領(lǐng)悟。
永遠(yuǎn)的洋車夫
老舍，中國現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家，他的《駱駝祥子》寫的.是老北京洋車夫祥子的故事。我記得最清楚的一段是祥子買第一輛車的時(shí)候，他賣了三年的苦力，終于買到了一輛屬于自己的車，高興地不得了。通讀全文，我領(lǐng)會(huì)到了老舍給我們的啟示，你是否也能讀出來呢？
他們勝了世界
羅曼·羅蘭的《名人傳》充滿了藝術(shù)，帶給大家啟迪�！敦惗喾覀鳌纷屛覀冎懒素惗喾也粸槿酥囊幻妫睹组_朗琪羅傳》讓我們懂得了夢(mèng)境比陰暗的現(xiàn)實(shí)幸福無比，《托爾斯泰傳》讓我們明白了托爾斯泰認(rèn)定的事實(shí)：生命就是痛苦，但我們要戰(zhàn)勝痛苦，取得成功。
閱讀名著，就像是欣賞一首美妙的歌曲，要認(rèn)真地聽，才能明白其中的道理。
高中作文 篇6
繁冗的生活使我頗有些鎖意。每每沉醉于日夕風(fēng)月之中，這鎖意也便漸漸淡忘了。
清晨的天空是那么的柔美。一彎皎皎的月牙藏匿在淡藍(lán)的云紗里頭，朦朧中，殊不知是月襯著云，還是云襯著月。興許這便是莊周夢(mèng)蝶的真意罷。
晨露在花蕊上凝成一粒粒明珠，有的則聚成一股清流滑下花的肌骨。林樾間乍吹來鳥雀清閑的曲韻，此起彼伏，余音裊裊，我頓覺萬籟俱寂，似乎僅剩下這絕妙的一支獨(dú)奏。
初升的太陽，宛似少女的臉，紅彤彤的，嬌羞著，可人極了。紅得連飄飛在天際的幾朵殘?jiān)贫冀咀鳚獾顪\迥然相異的圖案，又猶如數(shù)落雄奇壯美的宮闕矗立在天邊。
日光熹微，穹蒼又是另一番樣子。淡藍(lán)的天隱隱的襯作底子，凈白的云輕輕的點(diǎn)厾開去，稀疏的大雁細(xì)細(xì)的描成了一道墨黑色的弧線。微風(fēng)拂過，即吹散作一幅邈無底止的青綠山水畫。于平淡之中，仿佛覺得心中彌漫開一股愜意之情，恍然倚靠在書房的一隅，沐浴在溫暖的陽光里。
走入枝葉陰翳而幽曲的蹊徑，環(huán)顧周遭旖旎的風(fēng)景，便覺自由了似的，時(shí)間也為我周方盤桓于此。依依的楊柳間露著些粼粼的碧翠般的湖水。青絲在湖面上舒展，招搖著，依依的宛若少女的發(fā)，散發(fā)出淡淡的香味。而岸邊長(zhǎng)著的要數(shù)銀杏為盛，樹身滿是綠葉。近看，似披著無數(shù)的青萍；遠(yuǎn)看，又如點(diǎn)綴著綠的倩影。我以為這一切都成了我的'，卻又都倒映在了湖里，宛如翩躚在天上。林泉澹澹，草木漪漪，襲來陣陣綠濤，久久地在我的心間翻卷。
日漸西斜，碧天里的一隅點(diǎn)染出一片紅云。又如緋紅的胭脂，又如喝醉了的美人的臉。困頓失意的人若看見如此光景，也便無以抱怨，心胸亦是海闊天空，淡泊寧靜了罷。
夜闌人靜，又別是一般愜意。此間的安謐，暫使我忘卻了那些可憐人的做作，亦不必笑嗔那些儼然綠鴨子似的夯拙而毫無毅魄的行陣。
天氣愈加祁寒，我不禁打了個(gè)寒顫，油然而生出一絲哀愁。夜，像是一位頗有造詣的水墨大師，所有的景物都被他渲染得恰似一幅古典園林的水墨畫；然而一些不知道名字的樹，奇形怪狀，陰森森的，倒有些怕人。夜空中渙散開青靄，隱約間看見一塊淡藍(lán)色的象牙狀寶石般的月亮鑲嵌在云邊。霧氣聚而復(fù)散，朦朧的月兒又宛如酣睡著的美人側(cè)枕在云上，半露著她的柔情。你且莫以為嘆，更不必溫情脈脈，思慕吟哦，因?yàn)槟嵌际翘摰�；假以天年，渠依舊還會(huì)攀插樹杪，蟾光朗照，淡沲在盈盈的水里。
湉湉的湖泊里倒映著月的豐姿，幾粒璀璨的星星映襯著也別有風(fēng)致。忽然，水面上泛出零星而溫和的光來，擁入我的眼，這又似一群星辰墜灑在湖里。那是流螢夏末的尾聲啊。凄切的蟲鳴也無力地哼著，靜靜的竹影斜在荷花上。周遭遍是：唧唧蟲語，皎皎玉盤；清清如水星輝，暗暗似紗竹影。于是，我想起了一句詩，“荷花送香氣，竹露滴清響�！贝饲榇司�，可謂妙絕。忽起微風(fēng)，湖面漸現(xiàn)漣漪，便覺黃庚那一句更到妙處，“萬頃波光搖月碎，一天風(fēng)露藕花香。”此時(shí)耳畔獨(dú)鳴著些許若即若離的機(jī)械與動(dòng)物的交流，似乎這才近乎塵世的情調(diào)。
物之美丑，或各執(zhí)所見。竊以為：物之動(dòng)心，則謂之美也；而物之?dāng)∫猓瑒t謂之丑也。夫物美而動(dòng)心，物丑而敗意，是謂誠也。
我已然沉醉其中了；但陂塘的四面竟是些冷冷的霓虹，無意間，迷了我眼。
高中作文 篇7
蝴蝶，多么凄美嘚一個(gè)名字��！那看似嬌弱無力嘚外表卻有著自強(qiáng)不息嘚精神！我想，我就是一只蝴蝶！
——題記
我剛生下來嘚時(shí)候，體重只有可憐嘚四斤而已。而且，滿臉還未褪盡的絨毛，皺皺嘚皮膚，手和腳蜷縮在一起，簡(jiǎn)直就像一只沒進(jìn)化好的毛猴！就是這樣，我從小就體弱多病。記得小時(shí)候，坐在我前面嘚小胖子總是愛一邊扯著我嘚辮子一邊叫我“丑小鴨”，而旁邊嘚同學(xué)起哄似的笑起來，只剩下我一個(gè)人漲紅了臉卻不能做任何事！因?yàn)槲抑牢腋静皇撬膶?duì)手！從此，他每天嘚必修課便是欺負(fù)我！比如捉條毛毛蟲來嚇唬我��；把我嘚書和本子弄得亂七八糟��；在我之日嘚時(shí)候故意把地弄嘚一片狼藉還把笤帚偷偷的藏起來啊……我不哭，即使在委屈在難過也要吧淚水忍回去，我告訴自己“在這種人面前哭只會(huì)顯得自己更卑微，所以，一定要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)在堅(jiān)強(qiáng)！”經(jīng)過他的折磨我在心里形成了自己做人不變嘚原則“我不惹伱伱也別來惹我，如果伱要惹了我嘚話，那么我會(huì)讓你付出相應(yīng)嘚代價(jià)！那個(gè)時(shí)候，所有的人都是我若笑柄，只有她在我受了欺負(fù)后來安慰，她衣服上的芬芳讓我覺得溫暖！我時(shí)光流轉(zhuǎn)，我已不是當(dāng)年嘚那個(gè)“丑小鴨”了！當(dāng)他在第251次欺負(fù)我嘚時(shí)候，我嘚拳頭以漂亮嘚弧線掠過他嘚臉，叉掉手上那攤惡心嘚鼻血，昂著頭，像一個(gè)驕傲嘚公主從眾人的面前瀟灑嘚走出去！這是我人生中第一次嘗到勝利嘚滋味！重要嘚是，我明白了，任何事都要靠自己努力得來的。別人對(duì)你嘚好要牢牢記住并且要努力對(duì)別人好，對(duì)你的壞伱也要牢牢記住并且要如數(shù)還給他！
上了初中，沒有人再會(huì)像那個(gè)小胖子一樣那么無聊！每個(gè)人好像更熱衷于品牌潮流，娛樂新聞，看小說、談戀愛之類的。而我對(duì)此沒有絲毫嘚興趣卻總愛被她們拉近話題之中。她們像一個(gè)個(gè)熱親洋溢嘚演說家，可是偏偏我這個(gè)聽總太不給面子。沒辦法，我理所應(yīng)當(dāng)嘚被她門“括弧”了！這種結(jié)果是我有著讓人羨慕嘚成績(jī)，卻有著深深嘚寂寞與孤獨(dú)！我開始想念那個(gè)溫暖嘚芬芳！所以，我開始關(guān)注她們所關(guān)注嘚一切，和她們湊成一堆嘚討論者她們鐘愛嘚話題。是，我看起來好像很開心，所有人都喜歡圍著我轉(zhuǎn)，但是我依然覺得孤獨(dú)。“真正嘚孤獨(dú)，就是盡管伱嘚身邊又很多人，但是伱依然覺得還是伱一個(gè)認(rèn)！”因?yàn)�，那并不是我所喜歡嘚，并不是我想要的！在這種狀態(tài)下，我嘚成績(jī)開始呈下滑狀態(tài)。老師嘚勸導(dǎo)聽不進(jìn)去，家長(zhǎng)的焦急也看不到！我覺得我好像越來越冷漠！我也不像這樣可是，我也不知道自己是怎么回事？直到我遇見了，芷蕎！當(dāng)她站在我們班氣吐如蘭嘚吐出她嘚名字時(shí)，不知道為什么我就覺得她是我一生嘚知己�。∑鋵�(shí)她是相當(dāng)受歡迎嘚，長(zhǎng)相恬靜，性情溫和，成績(jī)驕人！但是她卻和我異常要好。我問她，她說，她看見我嘚第一眼便覺得我會(huì)是她一生的知己！不知道者叫不叫坐“心有靈犀一點(diǎn)通”！我不得不承認(rèn)緣分真的是一種很奇妙嘚東西！不是不到，時(shí)候未到！她不會(huì)跟我討論那些俗不可耐嘚東西，而是我在我嘚身邊給我讀舒婷嘚詩，亦舒的散文和短篇小說，安徒生的童話！這也是我最喜歡嘚！可能你們會(huì)笑我這么大還喜歡童話，但是我就是不可救藥嘚著迷！我問她“我像不像蝴蝶？”她意味深長(zhǎng)的看著我說“也許伱本來就是一只蝴蝶！”我笑了，怎么可以默契到這種程度？我們都很喜歡饒雪漫，喜歡她那些疼痛而美麗嘚文字！當(dāng)我們看到《沙漏》種那倆個(gè)相依為命嘚女孩時(shí)，我微笑的看著對(duì)方說“我怎么覺得這么像我們倆啊？”她忽然抱著我就哭了“我們也要相依為命，一輩子！伱不可以忘了我。不可以，不可以……”我用了我最大的力氣抱緊她，堅(jiān)定地說“不會(huì)的，永遠(yuǎn)不會(huì)，伱是獨(dú)一無二嘚。我們相依為命，不管身在何方……”芷蕎離開的時(shí)候留給我了一本《沙漏》，而我留給她嘚是我有記憶以來嘚第一顆眼淚。我時(shí)常跟遠(yuǎn)方嘚她聯(lián)系，卻不愿意跟盡在身邊嘚她們交流！因?yàn)�，我不再孤單，我有她，有一輩子嘚友誼！芷蕎讓我明白了，什么才是朋友！“真正嘚朋友不會(huì)要求伱為她做任何事，卻會(huì)把她最好嘚東西都給你！”
上了高中，變得很忙碌！我過著教室，訓(xùn)練室，宿舍三點(diǎn)一線嘚生活，規(guī)律嘚不能在規(guī)律了！學(xué)習(xí)加訓(xùn)練讓我累的有些喘不過氣來。但是，就是這種與眾不同我才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)！體育班嘚人很開朗很熱心，她（他）們不會(huì)那么虛偽，不喜歡就是不喜歡，不會(huì)勉強(qiáng)自己去喜歡！這樣的她（他）們，很可愛！雖然這樣嘚可愛讓她們吃了不少苦頭，但是卻不后悔！我想“不做讓自己后悔的事，那便是好事了吧！”可是，高中的我們似乎都很有主見，總喜歡以自我為中心，所以從來沒有一個(gè)人像給我像對(duì)芷蕎一樣嘚感覺！直到到了17班，我遇見了狐貍（我對(duì)她嘚昵稱）！她是第二個(gè)讓我有這種感覺的嘚人！她是一個(gè)不可貌相的`人，看著瘦瘦小小嘚，卻蘊(yùn)含著伱意想不到的東西！覺得她是一個(gè)不經(jīng)世事嘚小丫頭的時(shí)候吧，在一些事情面前便顯得卻又那么成熟；覺得她瘋瘋癲癲沒個(gè)正經(jīng)嘚時(shí)候吧，又在你煩悶的時(shí)候在你身邊溫柔的笑，那種笑容有種讓人忘了煩惱嘚魔力；覺得她文文靜靜嘚時(shí)候吧；她又突然帶著你天南地北嘚瞎忽悠……她與芷蕎是了截然不同的倆種人，但是我卻偏偏對(duì)她“情有獨(dú)鐘”。因?yàn)槲矣X得她也是一只蝴蝶！所以當(dāng)狐貍問我她像不像一只蝴蝶嘚時(shí)候，我對(duì)她說了我和芷蕎嘚故事包括芷蕎對(duì)我說得那一句話！狐貍看著我很認(rèn)真的說“我們都是蝴蝶，三只永遠(yuǎn)在一起相依為命嘚蝴蝶！“我想，我是一個(gè)固執(zhí)的人！我跟芷蕎經(jīng)歷過得從來沒有跟狐貍做過，因?yàn)闀r(shí)間不允許我們那么悠閑！我們最終還是要高考的。高考高考，當(dāng)你的習(xí)題與書本高到可以將你埋沒嘚時(shí)候你就可以考試了！狐貍經(jīng)常性嘚請(qǐng)假。我時(shí)常會(huì)擔(dān)心她。想著她會(huì)不會(huì)出什么事？會(huì)不會(huì)一個(gè)人在家？（她不敢一個(gè)人呆在家里）會(huì)不會(huì)難受？……但是我一般不會(huì)表現(xiàn)出來，覺得這樣很別扭，有點(diǎn)太矯情了！看到她來了，欣喜卻還是掩飾不住！總是會(huì)過去拍她的頭，裝作生氣嘚訓(xùn)她！而她總是很無辜嘚望著我傻傻的笑！哎，這個(gè)傻狐貍！我跟芷蕎在寫信嘚時(shí)候告訴了關(guān)于狐貍的事，她說“知道我當(dāng)初又多不容易了吧？呵呵，這叫一物降一物！不過，這就是友情！不是嗎？”對(duì)，這就是友情！我也會(huì)把我最好的東西給你！
芷蕎、狐貍、我，都是蝴蝶。外表柔弱內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)嘚蝴蝶！小小嘚身體，卻能飛躍浩瀚無垠嘚滄海。不僅是因?yàn)槲覀儓?jiān)強(qiáng)，更重要的是因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄穑ハ嚓P(guān)心，彼此照顧，相依為命！誰說“蝴蝶飛不過滄海？”那是因?yàn)槟侵缓皇俏覀儭?/p>
所以，當(dāng)我在我的空間里寫下“滄海蝴蝶“時(shí)，狐貍和芷蕎嘚留言是“你可不可以不要這么矯情，我都想哭了？”我的淚再一次落下……
高中作文 篇8
一、制定可行教學(xué)方案，有序開展作文教學(xué)
例如教師在開展高三階段作文教學(xué)的時(shí)候，就要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生作文水平，有針對(duì)性和目的性地開展作文教學(xué)。高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，對(duì)于語言的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)的布局已經(jīng)有一定的把握，只是在作文的表現(xiàn)力和渲染力方面略有不足。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生立足于作文的主旨，對(duì)作文進(jìn)行藝術(shù)加工，以提高作文的精神內(nèi)涵與藝術(shù)品位。以記敘文中的寫人記事為例，教師可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞著作文人物的語言、動(dòng)作、表情和事跡等展開豐富的想象，從這些細(xì)節(jié)之處入手，對(duì)作文人物的精神、性格與能力等進(jìn)行著重地描寫，使人物形象更具有立體感和真實(shí)感，在將作文人物描寫得有血有肉的同時(shí)，又要著重突出其精神品質(zhì)和人格魅力，這樣既可以很好地體現(xiàn)文章的層次性，升華作文人物的形象，又可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作者在感情上產(chǎn)生共鳴。
二、拓寬學(xué)生閱讀范圍，積累作文寫作素材
很多高中生在寫作文的時(shí)候，總是感覺無話可說或者言之無味，無法將自己的情感和想法以合適的語言表達(dá)出來，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀面較窄，缺乏必要的寫作素材積累。因此，高中語文教師在作文教學(xué)中需要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，拓寬學(xué)生的眼界和思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從更多的角度和層面去表達(dá)自己的想法和抒發(fā)自己的情感。例如高中語文教師除了教材中的必讀書目以外，可以圍繞著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，向?qū)W生推薦一些經(jīng)典作品供學(xué)生閱讀，并要求學(xué)生制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，以及記錄自己閱讀完作品后的心得與感悟，這樣既可以將作文課堂教學(xué)有效延展，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的理解，又可以使學(xué)生將閱讀與寫作很好地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，大量的閱讀也可以幫助學(xué)生積累寫作的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典作品中的語言表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到語言應(yīng)用的藝術(shù)性，從而提高自己寫作時(shí)語言組織能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)文章的可讀性和思想性。
三、注重作文仿寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生布局謀篇意識(shí)
高中語文作文教學(xué)的目的是讓學(xué)生可以掌握語言應(yīng)用的藝術(shù)，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感，在語言描述方面做到條理清晰、邏輯嚴(yán)密和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，在情感表達(dá)方面做到以情動(dòng)人、以理服人，讓讀者在感嘆文章語言運(yùn)用精妙的同時(shí)，明白作者的所思所想。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)既需要教師對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，又需要學(xué)生進(jìn)行不斷地揣摩和練習(xí)，而對(duì)優(yōu)秀文章進(jìn)行仿寫練習(xí)無疑是最有效的途徑。高中語文教師可以在作文課堂教學(xué)中選取優(yōu)秀文章作為范文，詳細(xì)向?qū)W生講解范文在語言的應(yīng)用、文章的構(gòu)思、思想的表達(dá)和論證的方式等方面的精妙之處，以及范文的開篇布局和首尾的處理方法，然后讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)范文的結(jié)構(gòu)和語言的理解與把握進(jìn)行仿寫。這樣既可以幫助學(xué)生對(duì)優(yōu)秀范文進(jìn)行合理解構(gòu)，吸收范文中的精髓為我所用，又可以增強(qiáng)學(xué)生作文時(shí)布局謀篇的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從語言運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)和段落轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行精雕細(xì)琢，使文章的層次、思想的內(nèi)涵和表達(dá)的藝術(shù)都得到很好的`展現(xiàn)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
高中語文教師在作文課堂教學(xué)中既要注重加強(qiáng)學(xué)生的仿寫練習(xí)，更要注重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫作，否則即使學(xué)生掌握了語言的合理運(yùn)用和文章的布局謀篇，最終也只能是千文一面，無法體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生作文的獨(dú)特之處。因此，高中語文教師需要指導(dǎo)學(xué)生在仿寫中學(xué)會(huì)變化和創(chuàng)新，將自己對(duì)文章的理解與感悟提煉成自己的觀點(diǎn)和見解，以自己的語言表達(dá)方式和文章結(jié)構(gòu)安排對(duì)其進(jìn)行展現(xiàn)，真正做到我手寫我心。例如教師在作文教學(xué)中可以采取劃定文章主題范圍而題目自擬的方式，讓學(xué)生開始文章寫作，這樣既對(duì)文章有了較為明確的要求，又沒有給學(xué)生更多的限制，讓學(xué)生在文章選材、主旨立意和表現(xiàn)空間等方面有充分的自由度，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從多角度和多層面對(duì)需要表現(xiàn)的主題進(jìn)行闡述。通過這樣的寫作練習(xí)，學(xué)生在語言運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)方面自然會(huì)體現(xiàn)出各自的特色，教師在閱讀的時(shí)候也不會(huì)有味同嚼蠟的感覺。同時(shí)，教師也可以采用作文點(diǎn)評(píng)的方式，隨機(jī)選用部分學(xué)生的文章作為范文，對(duì)其語言運(yùn)用和結(jié)構(gòu)布局等方面存在的不足之處進(jìn)行講解，這樣既可以讓學(xué)生通過教師講解明白自己作文中的缺點(diǎn)，做到有針對(duì)性的改進(jìn)與完善，又可以讓學(xué)生從范文講解中受到啟發(fā)，從而找到更好的表現(xiàn)自己想法和情感的語言方式、結(jié)構(gòu)布局和文章類型。
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