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高三寫考試的經(jīng)典優(yōu)秀作文
內(nèi)容簡介：考試，是一種用來測我們所學(xué)知識的多少的手段。從上學(xué)到現(xiàn)在，我們考過的試是數(shù)也數(shù)不清。對于試卷的類型和... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
本文《高三寫考試的經(jīng)典優(yōu)秀作文》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
第一篇：談考試作弊現(xiàn)象（高三作文）
考試，是一種用來測我們所學(xué)知識的多少的手段。從上學(xué)到現(xiàn)在，我們考過的試是數(shù)也數(shù)不清。對于試卷的類型和考試的規(guī)則我們是再熟悉不過的了。
在每次測試中，有誰能夠保證沒有人作弊呢？小到問個字，大到抄襲。對現(xiàn)在的人來說，作弊，已經(jīng)是一件很普遍的事了。但是，為什么在考試中會有學(xué)生作弊呢？其原因之一是知識掌握不牢固。平時不怎么學(xué)習(xí)，一到考試就想著作弊；其原因之二是習(xí)慣在考試時問別人或看別人的答案。就因為這兩個原因，往往會導(dǎo)致學(xué)生作弊。
隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生考試作弊的手段當(dāng)然也不會落后。以前，通常用的作弊手段是傳紙條；現(xiàn)在，用的是手機。只需要幾秒鐘，答案就可以發(fā)到許多人手中。對于學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，學(xué)校就視而不見了嗎？不，學(xué)校面對學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，也用了不少的“武器”去對付。比如說，“考生進(jìn)試室不得帶手機，否則沒收�！薄翱荚囎鞅妆槐O(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，則該科成績?yōu)榱��！痹俦热缯f，“學(xué)校在每個試室內(nèi)安裝攝像頭，觀察學(xué)生的一舉一動。”即便是如此，學(xué)生就不會作弊了嗎？也許對于一些學(xué)生來說是不會作弊，但并不代表所有的學(xué)生不會再作弊。
學(xué)生考試作弊，無非是想考到更高的分?jǐn)?shù)，或得到榮譽。但有時候，也許是決定自己人生好壞的一條“路”。在升中考試中作弊無非是想考個好學(xué)校，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為以后的道路打下基礎(chǔ)；在中考中作弊，對九年義務(wù)教育的學(xué)生來說，無非是想考上重點高中或考上普通高中，而不會落榜，被遺棄到社會中；在高考中作弊，也無非是想考到更高的分?jǐn)?shù)。但這也是決定以后人生的重要一條“路”。如果高考落榜，那么將要面對的挫折有很多很多，為自己的人生做了個轉(zhuǎn)折。
作弊，并不是每次都那么順利。如果想要自己的人生有一條好的道路，那就靠自己的力量去開辟吧。正如魯迅先生所說：“什么是路？就是從沒路的地方踏出來的，從只有荊棘的地方辟出來的。”
第二篇：考試失利的難過（高三作文）
中考結(jié)束已有一段日子了，可我還是難以忘記自己去學(xué)校聽分時的情景，至今只要一想起當(dāng)時的情況，內(nèi)心還是很惶恐不安的感覺。說不出為什么，只是覺得有些不對勁兒。忘記了時間的流逝，我只是在感受著我的感受，無法聽及旁人的說話聲、談笑聲，只是一味的想找一個偏僻的地方，能夠讓我一個人安安靜靜的呆一會兒。
如果我早就知道是這樣的結(jié)果，我也不必自己與自己過不去，只是這樣的結(jié)果讓我措手不及。或許連上天也不應(yīng)該和我開這樣的玩笑，事情有時就是這樣的不湊巧，不可思議的事情發(fā)生了，我就不知該怎么辦了。只覺得恍惚中一切都是假的，沒有真的可言，連我自己都懷疑我這是怎么了，為何要把因擔(dān)心而變成這個樣子的我還往痛苦的深淵里面推，讓我接著感受它帶給我的折么到底有多難受！不想埋怨這到底是上天的不公平，還是自己的蠢笨一手造成的，只是不愿看到這樣的結(jié)局，至少它對我來講不是什么好事情��？！
我不敢面對，至少是不敢獨自面對眾人的議論。我還在怕些什么呢？是嘲笑的力量讓我退縮了嗎？還是自己一廂情愿的想著讓別人永遠(yuǎn)都要對自己刮目相看呢？我只能說這二者的原因都有，是我自己太懦弱，不敢面對這樣的現(xiàn)實而已嗎？也不完全是這樣的啊。思緒還沒有斷，還在回想著考試前自己對父母的信誓旦旦：“沒問題的，您二老就相信我吧！”依稀記得父母對自己的鼓勵和微笑，正是他們才給了我勇氣讓我獨自一個人面對輿論的壓力，我知道他們是為我好，是為我著想才這么做的。
可是現(xiàn)在的我該會令他們多么失望啊，他們花費在我身上的心血不就白費了嗎？不，我不能這樣，我不能再傷他們的心了啊。他們?yōu)槲乙迅冻鎏嗵嗔�，我本想這次考個好成績讓二老開心，可誰知竟然變成這個樣子了？！還有我的姥姥，將近七十歲的人了，為了我放棄在老家中怡弄子孫的歡樂，整日為我做可口的飯菜。她的腿腳又不好，我怎么好意思讓老人再為我而傷心落淚喲！唉！我是這樣的不讓人省心的孩子。
還有和我朝夕相處的同學(xué)，他們知道這個消息是會哭還是會笑呢？我不敢隨意猜測，因為這也是沒有準(zhǔn)的事兒，畢竟我影響不到他們的日常生活嘛。算了吧，還是別想了，這樣只會給自己增添一些不必要的麻煩，我又何必自尋煩惱呢？
或許，每一個人在上天安排的人生路上都有一段難走的路，我們所能夠做的就是克服它們，讓勝利的光芒照耀著我們每一個人。說不清自己是怎樣說服自己不要放棄，要有不滅的夢想來支持自己走下去。夢想，每個人都有，只是各不相同罷了。我不想再多說些什么，只是想著痛苦的日子快些過去，讓歡樂永遠(yuǎn)陪伴著我！
沒有了自責(zé)，相信一切都會過去的，難道不是嗎？“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”所以說，無論什么時候都要有信心，有信心就擁有一切！這是我自己的看法，希望你們（在苦難中飽受煎熬的人們以及將來會受到苦難折么的人們）也認(rèn)同這一點。
想哭，又哭不出來，該是多么的難過啊。唉，還是不要把難過的情緒帶給大家了吧。
第三篇：槍殺一道考試作文題（高三作文）
某次考試語文考試中，一道作文題讓我困頓不已。
該作文題目為：有一個小孩伸手到一個裝滿糖果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把糖果，當(dāng)他想把手收回的時候，手卻被瓶口卡住了他既不愿意放棄糖果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來一個旁人對他說：“你知足吧！只拿一半，讓你的拳頭小些，那么你的手可以很容易伸出來”在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明了二者的辨證關(guān)系請以“放棄”為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。
咋看之下可能發(fā)現(xiàn)不了什么問題，而且貌似為一則寓意豐富的材料但是這則材料太幼稚，幼稚到連常理都沒有考慮到就拿出來考試下面就用我們理科生最擅長的推理能力來證明它的不符合實際性。
問題：為什么該小孩不能直接把糖果倒出來？
已知：瓶口的大小大于糖果，且大于小孩的手。
求證：該小孩確實能把糖果倒出來，且該材料不符合常理。
證明：1根據(jù)已知，可得到糖果可以從瓶子里倒出來。
2根據(jù)材料可得，該小孩能伸手去拿糖果，并能主動去拿糖果，且根據(jù)旁人會對該小孩的話判斷，該小孩已經(jīng)大于5歲小于14歲。
3根據(jù)常理得大于5歲的孩子，會選擇直接把糖果倒出來，或者能把糖果從瓶子里拿出來，而不是哭泣。
綜上所得，該材料不符合常理。
其實，我們在大多時候都對問題是否成立考慮得不多，或者根本沒有考慮過我們在這個應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大多人都對分析問題有癮，只要能發(fā)現(xiàn)問題就想要去分析明白，試問可曾想過你分析過的問題是否有成立？試問時刻都想去找問題分析問題的人能成為一個有成就的人么？那只是一個學(xué)習(xí)的瘋子，而不是學(xué)習(xí)的主人。
我同桌說我是鉆牛角尖，毫無意義我不以為然，你不去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的東西，哪里能成功“不掃一室，何以掃天下？”豈不是白說了？沒有鉆牛角尖的精神，哪里會有萬有引力的發(fā)現(xiàn)？沒有鉆牛角尖的精神，哪里會有鐳的問世？
我們不要成為學(xué)習(xí)的瘋子，而要去理性地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人生活中許多同學(xué)盡管非常努力地學(xué)習(xí)，但是都收不到效果朋友，請你靜下來想想，你做那么多題目是否有意義？為什么別人少做了許多還是比你考得好？你是否認(rèn)為只有多練才能提高？其實問題就在于總結(jié)知道學(xué)習(xí)的人總是會拿一些題目去分析總結(jié)，然后再通過練題目鞏固補充而不是餓狼般的撲向題海，毫無目的學(xué)習(xí)，結(jié)果也只有毫無進(jìn)步的成績擺在你的面前。
淡定些吧，保持理性不要在迷惘中沉淪，其實成功離你已經(jīng)不到一步。
第四篇：《天才槍手》：另類詮釋考試與作弊（高三作文）
《天才槍手》改編自2015年一起轟動亞洲的大型考試作弊事件。天才高中生小琳家境貧苦，憑借優(yōu)異的成績進(jìn)入一個貴族學(xué)校。一直是全科滿分的。本以為憑借自己的優(yōu)秀，可以為自己爭取足夠的公平，可當(dāng)她從阿派口中得知，她也繳納了高額的贊助費時，無比憤懣。在幫助好朋友克蕾絲獲得好成績后，被其男友慫恿，決定冒險幫他們在考試中作弊，以此獲得酬金。小琳在一次彈舊鋼琴時有了意外的想法，決定用手指指法代替答案ABCD，幫助其他學(xué)生在考試得到高分，獲取額外的報酬補貼單親家庭的貧窮。
在一次聯(lián)考作弊中，被同班同學(xué)班克舉報，父親來到學(xué)校，在學(xué)校教導(dǎo)主任面前低聲下氣懇求教導(dǎo)主任。讓小琳繼續(xù)讀書并保證不會再犯。本來她也想從此安安靜靜的生活，不想再蹚渾水。可是好友苦苦哀求其幫助他們在大型STIC考試作弊，還說會有很大的報酬，她本欲拒絕，卻無意中發(fā)現(xiàn)各地有時差，她可以從中謀利。被學(xué)校誆騙交所謂的贊助費，被教師忽悠“沒有來找我輔導(dǎo)的學(xué)生這次就別想過了”，她覺得這不是一個真正公平的世界，她那么拼命那么努力卻還是會遭受潛規(guī)則，她心里不服氣。失去了申請獎學(xué)金的資格，而她家境貧寒，她想要賺取額外的金錢讓父親的生活也可以好過一點，即使清高的父親不會同意。于是她接下了天價任務(wù)和另一名記憶力極佳的天才學(xué)生班克飛往悉尼，在國際會考STIC中為身在泰國的考試中傳答案，一場跨時區(qū)的完美作弊應(yīng)運而生。
電影場景堪比大片，緊湊的節(jié)奏，毫不拖沓的情節(jié)，細(xì)密的汗珠，時刻在奔跑，嘔吐的劇情穿插，配上快節(jié)奏的背景音樂，將考試作弊的緊張程度完美詮釋。雖然電影宣傳語是“這世界，我們說了算”，但是作弊是不符合法律法規(guī)和道德本性的行為。所以結(jié)局必然要宣揚作弊不可能成功的主題，即使作弊的策劃如此天衣無縫。作弊沒有成功，班克在發(fā)送答案時，坐地起價，索要更多報酬，而他最后也被發(fā)現(xiàn)作弊，永久取消出國留學(xué)資格。后來，班克徹底魔化，他勸小琳一起幫助考生作弊從中謀利，在這個富人當(dāng)?shù)栏F人委曲求全的時代，即使足夠努力，最后還是要過普通打工仔的生活。小琳不同意，班克威脅她說出作弊的事情，在班克的威脅下小琳對班克徹底失去期望，選擇去自首，電影謝幕。也許考試是檢驗學(xué)習(xí)成果唯一公平的一項測試，可是考試的背后確實有畸形的教育制度。學(xué)校暗中謀利，教師泄露考題。
這些都是常人無法容忍的，小琳看穿了這些，所以才決定對抗那所謂的教育。而小琳幫人作弊的動機其實很單純，賺取額外的錢，贏回那筆額外的贊助費用，貼補本就拮據(jù)的家庭。而這作弊的背后，還有貧富差距的社會縮影。富人的世界里，窮人即使努力拼命未必會有一席之地。小琳如此，班克亦如此。出身背景一樣的他們，彼此惺惺相惜，也是無奈的走上一條作弊的不歸路。班克哽咽大喊“我和我媽媽相依為命，她洗衣服洗到背都駝了。那筆獎學(xué)金就是我的夢想，我要讓我媽媽過上好日子”讓人心疼。小琳也對他說，“我們都是一樣的失敗者”。而阿派所代表的富人卻自豪的大喊，“讓我們?nèi)ミx擇大學(xué)，而不是被大學(xué)挑三撿四�！蔽也毁澩鞅祝稍谟捌写_實希望小琳和班克可以成功，也許從此他們可以擁有一個更加美好的未來。不過，電影要是這樣的結(jié)尾必然會被下架吧，畢竟這是傳播不正當(dāng)思想。
考試與作弊，永遠(yuǎn)是一對聯(lián)想詞。有考試，就必然會有思想不正當(dāng)?shù)娜讼敕皆O(shè)法作弊。而這在中國尤其嚴(yán)重，所以監(jiān)考越來越嚴(yán)格，然而作弊卻沒有停止。每個人都向往更好的生活，但是更好的生活也需要足夠優(yōu)秀的自己去爭取。我想，還是只有真正努力奮發(fā)向上的人才會得到上天的眷顧，旁門左道無用，真刀真槍實干才是真正的出路。
第五篇：2014年南昌市高三一�？荚囆∽魑念}目及評分細(xì)則（高三作文）
2014年南昌市高三一�？荚囆∽魑念}目及評分細(xì)則請依據(jù)下面的開頭，續(xù)寫一段文字。
要求：⑴以對話的形式，表現(xiàn)三位學(xué)生讀書境界的不同；⑵運用比喻、引用兩種修辭手法；⑶語言連貫得體；⑷不少于200字。
三位讀書境界不一樣的學(xué)生A、B、C在一起聊天時，談到讀書的心得
●必須圍繞著“讀書的三種境界”寫。
讀書的境界應(yīng)該指的是一種目標(biāo)，一種品位或是一種追求。
如：把讀書的境界分為消遣性讀書、功利性讀書、鑒賞性讀書三種。
又如：把讀書的境界分為苦學(xué)（懶學(xué)）、好學(xué)、樂學(xué)。
如果寫的是讀書方法，讀書狀態(tài)，扣6分;;如寫的是上課的境界，書的不同類型，扣8分。
●必須是三種不同的境界，比如A同學(xué)說學(xué)習(xí)是為父母，B同學(xué)說學(xué)習(xí)是為自己，C同學(xué)說學(xué)習(xí)是為貢獻(xiàn)于社會。其中A、B二人的境界可以合而為一，實際上是一種。
每少一種扣3分，扣完為止。
●必須是對話的形式，不是對話的扣3分。
要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻和引用。
每少一種修辭扣2分，少兩種扣4分。
引用和比喻不當(dāng)同樣不給分。
例如：讀書讓我在寫的過程中自由，真可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神”。
●語言要連貫。
如果A、B、C三位同學(xué)說的話沒有聯(lián)系，各說各的，語意不連貫，扣2分。
●字?jǐn)?shù)不夠的，每少20個字扣1分。
●錯別字，一個扣1分。
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