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圍繞少年的高二優(yōu)秀作文
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來(lái)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：少年，這是一個(gè)屬于我們的名詞，我找不出任何語(yǔ)句來(lái)詮釋它的含義，也找不出任何辭藻去全面的修飾它。如果非... 覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
《圍繞少年的高二優(yōu)秀作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
【一】：向上吧少年作文（高二作文）
少年，這是一個(gè)屬于我們的名詞，我找不出任何語(yǔ)句來(lái)詮釋它的含義，也找不出任何辭藻去全面的修飾它。如果非要在它前面加上些成分，那我說(shuō)，向上吧，少年。
正值年少花季的我們緊緊跟隨著時(shí)代的變遷，但是有的同學(xué)只是追求著另類，追求個(gè)性，追求著裝的跟潮流，追求所謂的fashion(時(shí)尚)。還要求手上有蘋果，腳下有阿迪。我們一味地在物質(zhì)上滿足自己，可我們真的就成為“時(shí)尚男神”和“時(shí)尚女神”了嗎？不，也許只是些自以為吧。
同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谖镔|(zhì)上得以滿足時(shí)，那我們的心靈，我們的頭腦呢？我們都說(shuō)我們成熟了�？沙墒爝@是一個(gè)相對(duì)比較得出來(lái)的詞，我們只能說(shuō)相比以前我們成熟了。那現(xiàn)在，我們的心智足夠成熟嗎？我們的性情真的能做到“不以物喜，不以己悲”般的穩(wěn)定嗎？
如果回答是no，那就讀書吧！讀書能給你心靈上的洗滌，讀書能給你另一片天空，讀書能填充你心靈上的空白。當(dāng)然了，不是讀那些言情，武俠，修真類的小說(shuō)，那只會(huì)給你帶來(lái)一些虛無(wú)縹緲的想象和幻想。讀書就要讀好書，讀對(duì)我們有益的書。我讀了卡勒德。胡塞尼的《追風(fēng)箏的人》，從阿米爾身上看到了人性軟弱，貪婪的一面，但又從哈桑身上看到了什么叫忠誠(chéng)，正直。懂得了為人處世應(yīng)有的態(tài)度，也明白了兩個(gè)人之間的友情是不允許存在質(zhì)疑的。我讀了劉同的《你的孤獨(dú)，雖敗猶榮》，品味了眾多的孤獨(dú)，明白了成長(zhǎng)的過(guò)程注定是孤獨(dú)的，孤獨(dú)是學(xué)會(huì)與自己對(duì)話的最好方式。方有孤獨(dú)，才能細(xì)細(xì)品味生活的細(xì)枝末節(jié)，品嘗生活帶給我們的小味道。
當(dāng)然，還有其他的書籍，我在一本本地書中，在一頁(yè)頁(yè)的文字中，有過(guò)感動(dòng)有過(guò)感傷，有過(guò)同情也有過(guò)憐憫。讀書，充實(shí)了我的生活，使我的生活變得多姿多彩；讀書，給我?guī)?lái)了莫大的樂(lè)趣，每當(dāng)翻開(kāi)書，我總會(huì)情不自禁地涌出一種感覺(jué)：讀書，真好！書本所帶給我的財(cái)富是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何物質(zhì)的。即便它沒(méi)有華麗的外表，只是些清秀文雅的文字；即便它沒(méi)有過(guò)多的點(diǎn)綴裝飾，只有些簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；即便它沒(méi)有智能超炫的功能，只是些耐人尋味的言語(yǔ)和真實(shí)感人的故事。但，我想這也是一種簡(jiǎn)樸的“書中自有黃金屋”吧！
同學(xué)們，與書結(jié)友，攜書向上吧。在課間打開(kāi)一本書，告別喧鬧一個(gè)人寧?kù)o地走入書帶給你的另一片天空；在睡前打開(kāi)一本書，放下一天的疲憊一個(gè)人輕松地走進(jìn)作者營(yíng)造的雅境。這是怎樣的美好享受啊。當(dāng)你從書中走出來(lái)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真正能填充你心靈的，不是你的著裝你的蘋果手機(jī)你的阿迪鞋，而是你手中的書籍。這無(wú)形的財(cái)富給你成熟，給你穩(wěn)重，給你為人處世的道理。讀書，可以幫我們培養(yǎng)出“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)秋山”的性情；讀書，可以幫我們?cè)鰪?qiáng)“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的信念；讀書，可以幫我們標(biāo)出“行賢面去自賢心，焉往而不美”的處事準(zhǔn)繩；讀書，可以幫我們找到開(kāi)啟成功與智慧之門的黃金鑰匙�？傊а匀f(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讀書真好！
在書上勾勾畫畫總比在物質(zhì)上增增換換更有意義。
在書上多些真實(shí)的感動(dòng)總比在殺怪升級(jí)后的喜悅更實(shí)在。
在合上書后寫寫自己的感受總比向他人夸耀自己身上的牌子更有內(nèi)涵。
讓我們攜千卷書，行萬(wàn)里路。向上吧，少年。
【二】：向上吧少年作文（高二作文）
少年，這是一個(gè)屬于我們的名詞，我找不出任何語(yǔ)句來(lái)詮釋它的含義，也找不出任何辭藻去全面的修飾它。如果非要在它前面加上些成分，那我說(shuō)，向上吧，少年。
正值年少花季的我們緊緊跟隨著時(shí)代的變遷，但是有的同學(xué)只是追求著另類，追求個(gè)性，追求著裝的跟潮流，追求所謂的fashion(時(shí)尚)。還要求手上有蘋果，腳下有阿迪。我們一味地在物質(zhì)上滿足自己，可我們真的就成為“時(shí)尚男神”和“時(shí)尚女神”了嗎？不，也許只是些自以為吧。
同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谖镔|(zhì)上得以滿足時(shí)，那我們的心靈，我們的頭腦呢？我們都說(shuō)我們成熟了�？沙墒爝@是一個(gè)相對(duì)比較得出來(lái)的詞，我們只能說(shuō)相比以前我們成熟了。那現(xiàn)在，我們的心智足夠成熟嗎？我們的性情真的能做到“不以物喜，不以己悲”般的穩(wěn)定嗎？
如果回答是no，那就讀書吧！讀書能給你心靈上的洗滌，讀書能給你另一片天空，讀書能填充你心靈上的空白。當(dāng)然了，不是讀那些言情，武俠，修真類的小說(shuō)，那只會(huì)給你帶來(lái)一些虛無(wú)縹緲的想象和幻想。讀書就要讀好書，讀對(duì)我們有益的書。我讀了卡勒德。胡塞尼的《追風(fēng)箏的人》，從阿米爾身上看到了人性軟弱，貪婪的一面，但又從哈桑身上看到了什么叫忠誠(chéng)，正直。懂得了為人處世應(yīng)有的態(tài)度，也明白了兩個(gè)人之間的友情是不允許存在質(zhì)疑的。我讀了劉同的《你的孤獨(dú)，雖敗猶榮》，品味了眾多的孤獨(dú)，明白了成長(zhǎng)的過(guò)程注定是孤獨(dú)的，孤獨(dú)是學(xué)會(huì)與自己對(duì)話的最好方式。方有孤獨(dú)，才能細(xì)細(xì)品味生活的細(xì)枝末節(jié)，品嘗生活帶給我們的小味道。
當(dāng)然，還有其他的書籍，我在一本本地書中，在一頁(yè)頁(yè)的文字中，有過(guò)感動(dòng)有過(guò)感傷，有過(guò)同情也有過(guò)憐憫。讀書，充實(shí)了我的生活，使我的生活變得多姿多彩；讀書，給我?guī)?lái)了莫大的樂(lè)趣，每當(dāng)翻開(kāi)書，我總會(huì)情不自禁地涌出一種感覺(jué)：讀書，真好！書本所帶給我的財(cái)富是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何物質(zhì)的。即便它沒(méi)有華麗的外表，只是些清秀文雅的文字；即便它沒(méi)有過(guò)多的點(diǎn)綴裝飾，只有些簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；即便它沒(méi)有智能超炫的功能，只是些耐人尋味的言語(yǔ)和真實(shí)感人的故事。但，我想這也是一種簡(jiǎn)樸的“書中自有黃金屋”吧！
同學(xué)們，與書結(jié)友，攜書向上吧。在課間打開(kāi)一本書，告別喧鬧一個(gè)人寧?kù)o地走入書帶給你的另一片天空；在睡前打開(kāi)一本書，放下一天的疲憊一個(gè)人輕松地走進(jìn)作者營(yíng)造的雅境。這是怎樣的美好享受啊。當(dāng)你從書中走出來(lái)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真正能填充你心靈的，不是你的著裝你的蘋果手機(jī)你的阿迪鞋，而是你手中的書籍。這無(wú)形的財(cái)富給你成熟，給你穩(wěn)重，給你為人處世的道理。讀書，可以幫我們培養(yǎng)出“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)秋山”的性情；讀書，可以幫我們?cè)鰪?qiáng)“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的信念；讀書，可以幫我們標(biāo)出“行賢面去自賢心，焉往而不美”的處事準(zhǔn)繩；讀書，可以幫我們找到開(kāi)啟成功與智慧之門的黃金鑰匙。總之，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讀書真好！
在書上勾勾畫畫總比在物質(zhì)上增增換換更有意義。
在書上多些真實(shí)的感動(dòng)總比在殺怪升級(jí)后的喜悅更實(shí)在
在合上書后寫寫自己的感受總比向他人夸耀自己身上的牌子更有內(nèi)涵
讓我們攜千卷書，行萬(wàn)里路。向上吧，少年。
【三】：中國(guó)少年說(shuō)（高二作文）
今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
梁?jiǎn)⒊摹吨袊?guó)少年說(shuō)》激勵(lì)了多少有志青年，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代中梁?jiǎn)⒊还J(rèn)為是清朝最優(yōu)秀的學(xué)者，中國(guó)歷史上一位百科全書式人物，而且是一位能在退出政治舞臺(tái)后仍在學(xué)術(shù)研究上取得巨大成就的少有人物。梁?jiǎn)⒊啄陼r(shí)從師學(xué)習(xí)，“八歲學(xué)為文，九歲能綴千言”后從師于康有為，成為資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)的宣傳家。戊戌變法前，與康有為一起聯(lián)合各省舉人發(fā)動(dòng)“公車上書”運(yùn)動(dòng)。他的言行無(wú)一不在影響著中國(guó)少年，激勵(lì)他們?yōu)橹腥A偉大復(fù)興而奮斗！
中國(guó)在清朝的屈辱歷史已成為過(guò)去，中華少年會(huì)讓中國(guó)在這個(gè)時(shí)代雄起于地球。中華少年會(huì)在慷慨激昂的《中國(guó)少年說(shuō)》的朗誦聲中，不斷地成長(zhǎng)，在偉大的革命前輩的教誨下奮發(fā)崛起，成為讓中國(guó)驕傲，讓世界驚嘆的少年。中國(guó)將在我們這一代人中更加發(fā)展壯大，成為世界大國(guó)，“國(guó)智，國(guó)富，國(guó)強(qiáng)，獨(dú)立，自由，進(jìn)步，勝于歐洲雄于地球”將在這個(gè)時(shí)代實(shí)現(xiàn)。
梁?jiǎn)⒊诋?dāng)時(shí)清政府的腐朽統(tǒng)治下，不忍國(guó)家沒(méi)落受辱，毅然反抗，發(fā)起“戊戌變法”，他是文學(xué)革命的理論倡導(dǎo)，引導(dǎo)思想解放，認(rèn)為“世界之運(yùn)，由亂而進(jìn)于平，勝敗之原，由力而趨于智，故言自強(qiáng)于今日，以開(kāi)民智為第一義。亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬(wàn)端，皆歸本于學(xué)校�！币獌�(yōu)先教育。世界之運(yùn)在于教育，少年是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教育好少年才是為國(guó)家復(fù)興的儲(chǔ)備能量�！白兎ㄖ驹谟瞬拧Ｈ瞬胖d在開(kāi)學(xué)�！庇腥瞬诺呐嘤�，才能國(guó)富民強(qiáng)。
中國(guó)少年說(shuō)：“我們自知，少年當(dāng)自強(qiáng)我們是龍的傳人，我們是中華的希望�！蔽也恢涝谀莻�(gè)時(shí)代，走出國(guó)門尋求挽救中華民族良策的青少年們是怎么想的，我只知道在這個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在的中國(guó)已不再是過(guò)去個(gè)風(fēng)雨飄搖的王朝，取而代之的是根基穩(wěn)固，欣欣向榮的東方大國(guó)。在有的西方媒體天花亂墜地吹捧，有的黑白不分的抵毀時(shí)，我們更應(yīng)該明白自已的位置。
中華偉大復(fù)興的責(zé)任是那么任重而道遠(yuǎn)，我們必須有弘毅的精神，不怕吃苦，努力奮斗。應(yīng)為我們明白：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
中國(guó)少年在不斷奮發(fā)的路上，中國(guó)正在不斷發(fā)展復(fù)興的途中。
【四】：唯其少年才擁有作文（高二作文）
不斷傳遞的紙條，記錄著很多人名號(hào)代號(hào)的作文本，每一次下課都忍不住回頭去看的身影，死黨之間無(wú)數(shù)次的打鬧和認(rèn)真，穿過(guò)操場(chǎng)時(shí)感受到的注目，每天早上起來(lái)的困倦，每一次吃到美食時(shí)的感動(dòng)，以及，一場(chǎng)無(wú)疾而終的戀愛(ài)。一個(gè)青春的尾巴都抓不上的人，再回憶起青春的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)可以串聯(lián)起來(lái)的東西竟如此之少。
有時(shí)候在想，如果這個(gè)時(shí)間存在無(wú)數(shù)個(gè)平行宇宙多好，想到在另外無(wú)數(shù)平行宇宙里，有另外無(wú)數(shù)個(gè)我，在替我完成我發(fā)起的選擇，未作出的決定，就會(huì)覺(jué)得心安一些。但是，再想想，那些無(wú)數(shù)平行宇宙的我，其實(shí)都與現(xiàn)實(shí)的我沒(méi)有半毛錢關(guān)系，那些她們所展示的劇情，根本不在我所能感知的范圍之內(nèi)，就會(huì)覺(jué)得：啊，果然這條路必須走下去，沒(méi)法回頭了。是的，因?yàn)闆](méi)法回頭，所以盡量選擇自己喜歡的人、事、物吧。
我在這里談起我的青春，腦子里回憶起的只是一個(gè)少年。她在過(guò)去的時(shí)光里生活。我看著她，無(wú)法插手她的決定，對(duì)她的苦惱愛(ài)莫能助，也無(wú)法改變她的視線。這種被隔離被排除的狀態(tài)，讓旁觀的我焦躁不安。那個(gè)少年，有必須要考上的學(xué)校，有想看完的某部小說(shuō)，有和朋友討論的電視劇，有某天突然收到的情書，有站在某人身邊不自主的慌張，有被死黨嘲笑時(shí)掩飾的在意，有放學(xué)路上搖擺的狗尾巴草，有睡覺(jué)在被窩里翻開(kāi)的最新雜志那個(gè)少年就是我嗎？我的確有過(guò)這樣一段青春?jiǎn)�？雖然這樣問(wèn)，可以仔細(xì)確認(rèn)的對(duì)象卻一個(gè)的沒(méi)有。唯有這暖昧模糊的，可信度不離的記憶，在信誓旦旦地對(duì)我說(shuō)：“我在這里，我在這里，不要不承認(rèn)�！�
在如今的我和少年之間，隔著“好想快點(diǎn)長(zhǎng)大”和“不想長(zhǎng)大”的橫溝。我明明還清楚地記得那個(gè)少年的想法、憧憬。但是突然，它們對(duì)我來(lái)說(shuō)都成了陌生的名詞，再也無(wú)法觸動(dòng)在原地不敢隨意動(dòng)彈的如今的我。
那個(gè)少年說(shuō)，長(zhǎng)大之后要干什么都不重要，重要的是：快點(diǎn)長(zhǎng)大吧！離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)父母，離開(kāi)家鄉(xiāng)。不管怎么樣，必須離開(kāi)，才能在陌生人面前說(shuō)盡那些沒(méi)有說(shuō)出口的話，在陌生的城市做那些不敢做的事，在陌生的人群中愛(ài)那些憧憬過(guò)的人。拒絕平凡和回顧的少年，永遠(yuǎn)不能理解離開(kāi)之后“懷念”這樣一種東西的甜蜜與苦澀。而這樣一種不能理解，豈不少年才獨(dú)有的寶物？把世界看得太天真，世界好像也會(huì)天真待你。
當(dāng)然，世界只對(duì)少年才開(kāi)放這樣的特權(quán)。我想上帝應(yīng)該是偏寵少年的，無(wú)論男女如果上帝這個(gè)老頭子真的存在的話。他賜予每個(gè)少年一個(gè)城堡，讓他們?cè)谶@個(gè)城堡里自給自足、自?shī)首詷?lè)。直到有一天，他感到厭倦了，或者好奇，邁出去一步，再回頭時(shí)，城堡己然崩塌。只有這座城堡成為廢墟的瞬間，少年才終于發(fā)現(xiàn)城堡的美妙。然而這時(shí)的少年己不稱其為一個(gè)少年了，而是一個(gè)像如今的我一樣的，普通大姐姐。只是；在我邁出那一步之前，我怎么知道還會(huì)遭遇什么樣的奇跡呢？
因?yàn)椴幌牍钾?fù)那些奇跡，才對(duì)未來(lái)充滿迫不及待的憧憬感。而這種促使人不斷前進(jìn)的憧憬感，也是唯其少年才擁有的東西。
【五】：惟愿此心永少年（高二作文）
曾讀過(guò)一篇文章，作者在開(kāi)頭與結(jié)尾中寫了同一句話：“愿留少年心，一生不失去。”細(xì)細(xì)品味，竟是意蘊(yùn)綿長(zhǎng)。
提起少年，人們總會(huì)想到那青春飛揚(yáng)的年華，純凈美好的歲月。甚至對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，這是耄耋之年時(shí)閃著淚光一遍遍咀嚼回味的記憶。少年太美，也太短暫，如被握在掌心的細(xì)沙，無(wú)論你怎么試圖將它牢牢抓緊，它終還是一點(diǎn)點(diǎn)從指縫間漏得干干凈凈，讓你兩手空空、無(wú)限悵惘，一切的鮮活美麗恍若在昨天一幕幕上演，但你就是回不去了。
古人曾用傷感惆悵的筆調(diào)寫下“最是春光留不住”，我們亦可將其引申為“最是少年留不住”，因此“勸君惜取少年時(shí)”。即使少年匆匆而逝、不可復(fù)返，但我們卻可以永遠(yuǎn)擁有一顆少年心，心靈的光輝永不消失。因此，活著的最簡(jiǎn)單的狀態(tài)在于，白了少年頭，我心還少年。
我想，我愿意將未來(lái)的年歲過(guò)成這樣：無(wú)論有多大的歲數(shù)，無(wú)論我額上的皺紋又被歲月如刻年輪般多添了幾道，我的心仍是那顆少年心，無(wú)憂無(wú)慮、意氣風(fēng)發(fā)，滿是少年那浸潤(rùn)著詩(shī)情畫意的念想。我向往著所有少年心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，我讀著少年時(shí)喜愛(ài)的文字，從心底萌生出淺淺的歡喜。無(wú)論光陰的侵蝕與打磨帶走了多少美麗的幻想，無(wú)論流年沖刷去了多少世事變遷，我心仍是少年那純凈天真的模樣。
我們周圍的一切每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化。如那傳說(shuō)中的樵夫，只消在山中觀二仙人的一場(chǎng)棋局的工夫，斧柄便已爛，親人多離散。人世間的一切似乎都拋下他頭也不回地向前，而他卻停留在原地。這未必不是一件好事，能夠讓他體會(huì)出更多生命的況味。而我們的心靈也一樣，當(dāng)全身不可遏制地老去，但仍能留有一顆少年心，便可于時(shí)空的交錯(cuò)中探尋生命的本真，永遠(yuǎn)熱烈而純粹地活著，一往無(wú)前，不失去希望。
所謂人生，一無(wú)所有地來(lái)到這個(gè)世上，努力地?fù)碛性絹?lái)越多，又一點(diǎn)一點(diǎn)地失去，抓得再緊也不得不松手，終一無(wú)所有地離開(kāi)，一切歸為原點(diǎn)。惟有少年心，只要你愿意，便可伴你一生，帶給你幸福。當(dāng)身外之物一點(diǎn)點(diǎn)消逝，你無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著；這時(shí)，也只有這句話是你惟一可主動(dòng)爭(zhēng)取的：“愿留少年心，一生不失去�！�
原來(lái)，人世間，少年心才是那個(gè)最真摯美麗的存在。
原來(lái)，人生中，少年心才是那個(gè)美好一生的精神武器。
當(dāng)少年不再是少年，不必悵惘，這一生，我惟愿此心永少年。
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