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夏花絢爛，秋葉靜美高中作文
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的夏花絢爛，秋葉靜美高中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夏花絢爛，秋葉靜美高中作文1
生命的脆弱有時不只一提，上一秒你在為人生理想奔波勞累，下一秒可能就永離人世，奮斗的成果早早夭折�？缮袝r又那么的頑強，她所表現出來的驚人意志力，卻不得不讓人為之嘆服。生命予我們每個人只有一次，無論怎樣的世事無常、陰晴圓缺，我們都應用積極向上態(tài)度面對！
—————題記
生如夏花之絢爛
生是父母給予我們禮物，從擁有生命的那一秒起，注定我們的人生之路不可能一帆風順，而是崎嶇不平，曲曲折折。即然選擇了生，我們沒有理由中途拒絕生，至少沒有理由去抱怨生命的坎坷，更沒有理由去用極端的方式自己的結束生命。因為選擇了生，所以注定生命之路布滿荊棘。
對，世態(tài)炎涼、人心不古。生活的壓力有時真的會讓我們每個人都窒息。我們曾一味的抱怨，抱怨生活的'艱辛，抱怨人心的不善，抱怨世事的無常，抱怨社會的不公。抱怨之后，有人頹喪，終日碌碌無為，失卻上進之心，有的人卻依舊在社會的種種壓力下，堅強的喘息著，用自己的綿薄之力去祈求改變什么。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能�！鄙�、成大事者，必先立其志，而后能行。生命短暫如花一般，轉瞬凋落，難道沒有人思考，我們來世上到底要做什么嗎？不是！
當那些生命之花綻放無限光彩，我心動了，生當如夏花，用“生如夏花”詮釋對生的理解甚好！春天的花是在陽光的溫蘊下綻放，而夏天的花卻是在陽光的飽滿下絢爛綻放、燦爛輝煌。以此，難道不啟示我們當夏花般絢爛綻放嗎？
死如秋葉之靜美
人生在世，幾個十年便消耗殆盡。生生死死，往往就一念間，當認識到生命的可貴時，對死就不那么向往了。生時，我們在塵世之中匆匆忙碌，或招搖過勢，或默默無聞。那么到生命的盡頭之時，我們又選擇何種方式，令自己全身而退呢？
默默無聞的人則選擇靜靜而去，或許，在他們的骨子里沒有那種所謂的“傲”。但他們知道生如夏花，為此他們總在默默無聞的綻放生命的亮點，他們很低調，死當如秋葉之靜美。
死有許多種，有人死得其所，有人一文不值；有人在高調的死，有人在低調的亡�？墒俏覀冇趾伪毓首魇蔷扌请E落呢？死是生命的一種回歸，生時如夏花之絢麗綻放，頑強而繁榮，死時如秋葉之靜美飄落，不留丁點浮夸，靜靜飄落，美麗依舊！
我只愿：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美！
夏花絢爛，秋葉靜美高中作文2
蜉蝣，一種棲息于水溪和池塘中的另類昆蟲。在各種藝術作品中，文人們通常借蜉蝣來比喻微小的生命或是那些行為品行淺薄的人，可見人們通常對蜉蝣都持著一種貶義的態(tài)度。但是，靜觀蜉蝣，我卻發(fā)現這種只有拇指長度，朝生暮死的蟲子，綻放著琥珀般絢麗的顏色，它對待生活的態(tài)度和異樣的生活方式卻是我所欣賞，所羨慕的。
“明月清風池中影，牛角塘邊聽蟬鳴”。黃昏時刻，一群群蜉蝣輕快地水面上嬉戲，在落日的光芒中，蜉蝣之翼折射著淡藍的熒光，這幅畫面瞬間便定格成了世界上最美的景色。大千世界，我們每一個人都像是一只蜉蝣，沒有一個人會在這個世界中占有極大的比重，我們只是這世界微小的一份子，但又是這個世界上不可或缺的一份子，因為正是有了我們每一個人才構成現在我們所看到的多彩絢麗的世界。
我們可以選擇去過平平淡淡的生活，但還可以去轟轟烈烈地追逐，可以追逐生命中炫美的瞬間，可以追逐生命中最歡愉的時刻。我們都是安安靜靜地到來，卻都存有各自的夢想，來使自己的一生更為鮮活，卻又都異常努力，來使自己的生命大放光彩。我們可以盡情地品味生活，我們可以盡情地享受生活，我們也可以盡情地去為自己的生活勾勒出最美的一筆。
現處于青春期的我們，或多或少都會有著對青春，對未來的憧憬，可是正處于青春頂峰的我有時會有種追夢少年放棄夢想的感覺，這樣的現實，這樣的無力，這樣的冷血。但是現在的我們不就是應該一邊接受這樣無力，冷血的現實，一邊繼續(xù)微笑面對未來，無限憧憬地生活下去。既然身邊不如意的.事情有種種，我們都無力去改變外界的環(huán)境，那么就只能通過改變自己來使自己的生存最在價值。既然生活像一把無情的刻刀，在改變著我們的模樣，那么就讓這些苦痛成為我們成長的代價，讓我們銘記在心。
我們的青春應該有著青春的樣子——有自己的理想，一直在為夢想拼搏，面對再痛苦的事情，即使含著淚，也要憑著一股韌勁繼續(xù)做下去，在未來老去的某天想起當年自己為夢想而拼搏的傻勁，可以幸福地揚起嘴角……
泰戈爾曾經說過：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美�！彬蒡鲆嗍侨绱�，它一生中最絢爛的時候，也就是它將要離去的時候，它輕輕舞動藍翼，去完成一生中的最后一筆。青春期的我們也應如此，讓自己的每一天都過得豐盈飽滿，讓自己的一生都有它應該有的價值。
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