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        • 小實(shí)驗(yàn)作文

          時(shí)間:2022-06-15 10:48:09 話(huà)題作文 我要投稿

          小實(shí)驗(yàn)作文(通用12篇)

            導(dǎo)語(yǔ):第一次做實(shí)驗(yàn),我學(xué)到了許多十分重要的知識(shí)。以下是小編收集整理的小實(shí)驗(yàn)作文(通用12篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          小實(shí)驗(yàn)作文(通用12篇)

            小實(shí)驗(yàn)作文1

            聽(tīng)科學(xué)家說(shuō),植物的生長(zhǎng)和發(fā)育要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間。比如,首先要育種,種子在濕潤(rùn)肥沃的土壤里得到很好的滋潤(rùn),然后在土壤里自己慢慢生根發(fā)芽,再過(guò)一段時(shí)間,黃黃嫩嫩的小芽就從土壤里鉆出來(lái)了。還會(huì)長(zhǎng)出綠葉、開(kāi)花、結(jié)果。

            我對(duì)植物的生長(zhǎng)與發(fā)育太感興趣了,就按照科學(xué)家所說(shuō)的方法做了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)。

            首先,我選了兩粒上好的蠶豆種子,又選了一個(gè)漂亮的小花盆,把土裝在花盆里,挖了兩個(gè)小坑。接著,我又耐心地把種子分別放在了每一個(gè)小坑里再把土輕輕埋上,澆了水后,我就把它放在室內(nèi)的窗臺(tái)上,心里美滋滋的,盼望著它早點(diǎn)發(fā)芽。經(jīng)過(guò)我細(xì)心的照料,過(guò)了兩天,我發(fā)現(xiàn)土壤鼓了一點(diǎn),我心想一定是種子在土中發(fā)芽了,就動(dòng)手輕輕扒開(kāi)看了一下,果然土壤里面長(zhǎng)著兩個(gè)白白胖胖的豆芽。我心里高興極了,盼望著它們快快長(zhǎng)大。

            又過(guò)了兩三天,我發(fā)現(xiàn)豆芽從土壤里慢慢的鉆了出來(lái)。我就細(xì)心觀察它們的生長(zhǎng)情況。剛開(kāi)始的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)豆芽的顏色是黃色的,過(guò)了一天,經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光的照射,豆芽變綠了。我覺(jué)得很奇怪,就找來(lái)一本關(guān)于植物生長(zhǎng)發(fā)育的教科書(shū),翻開(kāi)一看,我明白了植物是在光合作用下變綠的。怪不得在土壤了是白白嫩嫩的,原來(lái)是太陽(yáng)光照不到它的原因。

            通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),使我明白了,植物生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程。首先植物生長(zhǎng)必須有水,在溫度、濕度適當(dāng)?shù)那闆r下,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的'照射和根系吸收養(yǎng)料,才可以茁壯成長(zhǎng)。植物要靠根系吸收水分和養(yǎng)料,葉片要在光合作用下生長(zhǎng)和呼吸,植物的呼吸與動(dòng)物的呼吸相反,動(dòng)物是吸收氧氣呼出二氧化碳,而植物卻是吸進(jìn)二氧化碳放出氧氣。這是植物的一般生長(zhǎng)過(guò)程。還有很多的奧秘等待我們?nèi)パ芯,我想在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天一定還能研究出許多植物的不同品種,為人類(lèi)創(chuàng)造出更多的財(cái)富。

            小實(shí)驗(yàn)作文2

            一天,我和幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校附近的竹林里玩,一個(gè)同學(xué)問(wèn)大家:“你們知道竹子里有什么嗎?”一個(gè)同學(xué)回答說(shuō):“竹子里面是空的。”另一個(gè)同學(xué)馬上反駁說(shuō):“不是空的,里面有空氣!蔽乙舱f(shuō):“對(duì),里面有空氣,就不能說(shuō)是空的。”“你怎么知道里面有空氣呢?”一個(gè)同學(xué)反問(wèn)了一句。這一問(wèn)把大家問(wèn)住了,誰(shuí)也答不上來(lái)。竹子里到底有什么氣體呢?我一直把這個(gè)問(wèn)題記在心里。

            在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,我研究了竹子里的氣體。

            我砍了一根直徑約6厘米的竹子,鋸成一節(jié)一節(jié)。我把一節(jié)竹子浸在水中,用鋸子鋸去一段,只見(jiàn)一串氣泡冒出來(lái)了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明竹子內(nèi)有氣體。

            為了搞清楚竹子內(nèi)有什么氣體,我找來(lái)了些石灰,放在干凈的瓶子里加上清水,攪拌后,等了一段時(shí)間,上層的水澄清了。

            我往一個(gè)收集了竹子體內(nèi)氣體的瓶子里倒進(jìn)了約100毫升澄清的石灰水。在一個(gè)同樣大的空瓶子里(實(shí)際上里面有空氣)倒進(jìn)同樣多的石灰水,塞好瓶塞,分別進(jìn)行搖晃,結(jié)里有空氣的瓶子里的石灰水幾乎沒(méi)有什么變化,而裝有竹子體內(nèi)氣體的瓶子里的石灰水變混濁了,如同清淡的米湯。

            實(shí)驗(yàn)證明:竹子體內(nèi)的氣體含有較多的二氧化碳,使澄清的.石灰水發(fā)生了明顯的變化;空氣里二氧化碳約占一千分之三,由于含量少,不能使石灰水發(fā)生明顯變化。為了進(jìn)一步證明竹子體內(nèi)氣體的二氧化碳含量,我又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。

            用皮管向灌滿(mǎn)水的瓶子里吹氣,把水排出去,收集人體呼出的廢氣一瓶。

            然后倒進(jìn)澄清的石灰水,搖晃后,石灰水變混濁了,混濁的程度與裝著竹子體內(nèi)氣體的那瓶差不多,這說(shuō)明了竹子體內(nèi)的氣體含二氧化碳,同人體吸出的廢氣里的二氧化碳含量差不多。

            除了二氧化碳以外,還有什么氣體呢?剩下的氣體既不能幫助燃燒,又不能使石灰水變化,說(shuō)明是氮?dú)狻?/p>

            通過(guò)這次研究活動(dòng),解開(kāi)了我心中的一個(gè)疑團(tuán)。

            小實(shí)驗(yàn)作文3

            隔空也能滅火?不可能吧?是不是吹滅的?然而,科學(xué)的力量,總能讓不可能變成可能。隔空滅火也不再是想象,這一次實(shí)驗(yàn),老師就讓我們大飽眼福。

            老師首先擺上了實(shí)驗(yàn)器材:一個(gè)燒杯,一瓶小蘇打、一瓶檸檬酸、“火源”蠟燭、一個(gè)裝了水的'杯子。剛剛把這些器材放在桌上,大家就開(kāi)始議論紛紛,開(kāi)始猜起實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)。老師給蠟燭點(diǎn)上火后,我們就迫不及待地操作起來(lái),我們分成了兩組。首先把兩勺小蘇打和兩小勺檸檬酸混合并攪拌,我們的“操作人員”小心翼翼地拿起勺子開(kāi)始舀,生怕有半點(diǎn)誤差,我們也睜大眼睛,仔仔細(xì)細(xì)地盯著。等操作完,老師再次神秘地說(shuō):“接下來(lái)我們?cè)诒屑尤胄“氡缓笱杆賰A斜杯子并靠近火源。第一組首先實(shí)驗(yàn),只見(jiàn)他往杯中倒水后,緩緩靠近火源,火苗顫抖了一下并冒出一縷黑煙,但是火苗并沒(méi)有熄滅,第一組的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。我不由得緊張起來(lái);第一組實(shí)驗(yàn)失敗了,我們也有可能失敗,實(shí)驗(yàn)成功只能靠我們組了。我們組開(kāi)始了,顫抖的手拿起了杯子,火苗開(kāi)始顫抖,似乎有些害怕,我們整個(gè)組都屏住呼吸,把水倒進(jìn)了杯子里,氣泡瞬間開(kāi)始冒出來(lái),就像汽水一樣,同時(shí)又有一股異味。組員立刻把杯子靠向火苗,剛才囂張一時(shí)的火苗,在氣泡猛烈的攻勢(shì)下,火苗劇烈掙扎了一下,冒出一縷濃煙,就熄滅了!我心里不由得一陣歡呼,與此同時(shí),我想:是什么讓火苗如此不堪一擊,而且能對(duì)火苗隔空”攻擊“?當(dāng)老師問(wèn)起,一位同學(xué)提到二氧化碳,我心中的問(wèn)題立刻迎刃而解,當(dāng)小蘇打與檸檬酸反應(yīng)會(huì)變成二氧化碳,當(dāng)把杯里的二氧化碳倒向火源,火源會(huì)因被阻斷氧氣而熄滅,這真是神奇呀!

            火能燒毀一切,卻沒(méi)想到,可怕的火卻能被小小的二氧化碳打敗!科學(xué)真是神奇呀!

            小實(shí)驗(yàn)作文4

            有趣的實(shí)驗(yàn)雞蛋浮起來(lái)了

            今天,我們來(lái)到學(xué)校,看見(jiàn)老師放在講臺(tái)上2個(gè)雞蛋,2個(gè)小勺,還有一個(gè)玻璃杯,還有糖、鹽、水、雪碧。

            我們看到老師拿的東西,很是疑惑不解,問(wèn)老師:老師,我們今天要干什么呀?老師笑了笑,說(shuō):今天,我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的'名字叫做雞蛋浮起來(lái)了。我們聽(tīng)了更加疑惑了。

            首先,老師往玻璃杯倒了半杯水,然后拿出一個(gè)雞蛋,說(shuō):如果我把雞蛋放進(jìn)水里,雞蛋會(huì)浮起來(lái)嗎?我們連想都沒(méi)想,說(shuō):當(dāng)然會(huì)了。果然,雞蛋沉了下去。我心想,這么簡(jiǎn)單的道理,老師怎么還問(wèn)我們呢?

            接著,老師拿起小勺,將雞蛋撈出,舀起一小勺鹽放入水中,鹽迅速地沉底了,老師左手拿著玻璃杯,右手拿著小勺,老師用小勺貼著杯壁順時(shí)針攪拌,開(kāi)始,水變得很渾濁,逐漸水變得清澈,老師說(shuō)這是因?yàn)辂}在水里溶解了。老師再次問(wèn)我們:雞蛋會(huì)浮起來(lái)嗎?我們說(shuō):不會(huì)浮起來(lái)。老師拿起雞蛋,放入玻璃杯中,我們都屏息凝視,瞪大眼睛看著玻璃杯,出人意料,這雞蛋竟然浮了上來(lái),老師又把雞蛋摁了下去,結(jié)果又上來(lái)了。我們都吃驚極了,目瞪口呆,甚至都有點(diǎn)懷疑老師在杯子或雞蛋放機(jī)關(guān)了。

            老師說(shuō):這是因?yàn)辂}水的密度大于雞蛋的密度,所以鹽水能使雞蛋浮起。這真是一語(yǔ)破天機(jī)!我們聽(tīng)后恍然大悟。

            接著,老師又做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),分別是在糖水里放雞蛋和在雪碧里放雞蛋,果然不出我所意料,雞蛋還是浮起來(lái)了。是因?yàn)樘撬脱┍痰拿芏榷即笥陔u蛋的密度。

            通過(guò)這一個(gè)實(shí)驗(yàn),使我明白了一個(gè)道理,任何比雞蛋密度大的液體都能使雞蛋浮起來(lái)。這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

            小實(shí)驗(yàn)作文5

            在某個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨,我正窩在家里的沙發(fā)上發(fā)呆中,突然想到起了寒假的科學(xué)作業(yè)還沒(méi)完成,于是打開(kāi)了寒假作業(yè)本,翻到了我之前百思不解的科學(xué)作業(yè)中,開(kāi)始了我的小實(shí)驗(yàn)!

            打開(kāi)廚子找了半天都沒(méi)有找到實(shí)驗(yàn)材料—綠豆,趕緊跑到樓下的食雜店買(mǎi)了半斤的綠豆。按照書(shū)上的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,我拿來(lái)了兩個(gè)不同的盒子:一只透明的盒子和一只不透明的盒子,在里面放張餐巾紙,同時(shí)都放適量的水,水不能太多,在放幾顆綠豆蓋上蓋子。我把透明的.盒子放在陽(yáng)臺(tái)上讓太陽(yáng)可以直接照著,另一個(gè)盒子放在客廳里。接下來(lái)就是觀察它們。每過(guò)幾個(gè)小時(shí)我都很激動(dòng)的來(lái)看看小綠豆有沒(méi)有發(fā)芽?下午的時(shí)候小綠豆仿佛喝飽了水,整個(gè)漲得鼓鼓的,變成了一個(gè)個(gè)胖綠豆,顏色也從深綠變成了淺綠色。我在看了看不透明盒子里的綠豆,也開(kāi)始漲得鼓鼓的了,看來(lái)小綠豆們正積極吸收著水里的營(yíng)養(yǎng),要比賽看誰(shuí)先發(fā)芽呢?

            第二天一早,還沒(méi)等我睡醒,就聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫:“快起床啊,不得了”我還以為發(fā)生什么事情,原來(lái)我的綠豆都發(fā)芽了,透明的盒子的綠豆已經(jīng)脫掉了綠色的外衣,變成了一個(gè)個(gè):“亭亭玉立的大姑娘了”,白白嫩嫩的漂亮極了,兩瓣子葉還有點(diǎn)分開(kāi),牙大約有1。5厘米長(zhǎng),在看看不透明的盒子,好像牙發(fā)得更長(zhǎng)點(diǎn),但是顏色沒(méi)有透明盒子的好看,長(zhǎng)得也不是特別好,但是也發(fā)芽了。

            植物的生長(zhǎng)一般是要通過(guò)光合作用來(lái)讓它長(zhǎng)大的,看來(lái)綠豆是不需要的,不管在陽(yáng)光下還是沒(méi)有陽(yáng)光都能發(fā)芽,這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!

            小實(shí)驗(yàn)作文6

            叮鈴鈴隨著上課玲聲,老師拿著一袋大米,一個(gè)玻璃杯子和一雙筷子走進(jìn)教室。我心里滿(mǎn)是疑惑:老師在干什么?難道這節(jié)課我們要吃大米嗎?

            老師走上講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),叫做‘筷子的神力’。同學(xué)們一聽(tīng),便你一言,我一語(yǔ)地討論起來(lái)。老師拍了一下桌子,示意大家安靜,然后,開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

            老師先把大米泡在水里,半小時(shí)后,把泡過(guò)水的米倒進(jìn)玻璃杯子里,上面插了一雙筷子,問(wèn)道:誰(shuí)能用筷子把這一杯米提起來(lái)?同學(xué)們都說(shuō)能,但都是興高采烈地上去,又像泄了氣的皮球一樣下來(lái)。

            終于輪到我了,我走上講臺(tái),思考了一下,屏住呼吸,小心翼翼地輕輕一提,杯子竟然被我提了起來(lái)。坐第一排的'同學(xué)伸著脖子、瞪著眼睛;坐在后面的同學(xué)差點(diǎn)跑到前面看。同學(xué)們很驚奇我是怎么做到的,原來(lái)我把一雙筷子擺成叉子一樣抵在杯壁上,這樣,只要輕輕一抬,就輕而一舉地就上來(lái)了。

            老師說(shuō):你這樣做是一種方法,但如果是讓你用一根筷子,你該怎么辦?一根筷子?這讓我抓破耳朵也想不出來(lái)呀!

            大家都疑惑地看著老師,這時(shí),老師對(duì)我們說(shuō):讓我來(lái)給你們演示一下吧!老師首先用手把米給壓實(shí),拿起一根筷子插進(jìn)米里,又把筷子周?chē)車(chē)牟糠纸o壓得實(shí)實(shí)的,最后輕輕一提,奇跡發(fā)生了:裝著米的杯子竟然被提起來(lái)了!

            我感到很神奇,同時(shí)也疑惑不解。老師給我們講了原理:米與米之間存在空氣時(shí),是提不起來(lái)的。用力把米按一按,里面的空氣被擠出,這樣就能提起來(lái)了。

            聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)一腥淮笪。這真是生活處處有學(xué)問(wèn)。

            小實(shí)驗(yàn)作文7

            “哎呀,哪個(gè)才是熟雞蛋呢?”咦?我一進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的質(zhì)疑聲。我忍不住好奇地探頭看了一眼,他們?cè)诟陕锬?哦,原?lái)是在區(qū)分生熟雞蛋呀!

            同學(xué)們開(kāi)始三五成群地商量哪個(gè)是生雞蛋、哪個(gè)是熟雞蛋。有人說(shuō):“拿起來(lái)?yè)u一搖,不就知道了嗎?”我聽(tīng)了,趕緊拿起兩個(gè)雞蛋,輕輕地?fù)u了搖。哎,都一樣呀!又有人說(shuō):“用眼睛看唄!”我又趴在桌子上觀察了好久,也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異樣。到底怎么做才可以區(qū)分呢?真讓人百思不得其解,急得我抓耳撓腮。恰好這時(shí),老師進(jìn)來(lái)了。我心想:哎——沒(méi)什么辦法了,只能問(wèn)一問(wèn)老師了。我跑到老師跟前問(wèn)老師:“你能區(qū)分哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋嗎?”“當(dāng)然能了!”老師笑著說(shuō)。我把雞蛋放在講桌上,一大群同學(xué)圍過(guò)來(lái)湊熱鬧。老師問(wèn):“你們猜一猜猜哪個(gè)是生雞蛋?”我們看了一會(huì)兒,異口同聲的回答:“有斑點(diǎn)的雞蛋是生的!崩蠋煹难劬Σ[成一條縫說(shuō):“好,下面讓我們來(lái)驗(yàn)證一下吧!”老師輕輕拿起我們所說(shuō)的生雞蛋,放在桌子上使勁一轉(zhuǎn)。哈哈,雞蛋像陀螺似的飛快地轉(zhuǎn)了起來(lái)。而另一個(gè)呢?老師也轉(zhuǎn)了,可它卻連轉(zhuǎn)都不轉(zhuǎn)。老師又說(shuō):“下面,我們剝開(kāi)‘熟’雞蛋來(lái)驗(yàn)證一下!蔽衣(tīng)了十分期待?僧(dāng)老師拿著雞蛋往桌子上砸可一下之后,我們看見(jiàn)蛋黃和蛋清隨著裂開(kāi)的'口子流了出來(lái)。“啊,怎么會(huì)這樣?”老師看到我們不敢置信的樣子,連忙解釋?zhuān)骸笆祀u蛋里面的蛋黃和蛋清已經(jīng)與外殼融為一體了,所以容易轉(zhuǎn)起來(lái)。而生雞蛋里面的還都是液體,所以轉(zhuǎn)起來(lái)就很費(fèi)勁了!甭(tīng)了老師的話(huà),我們恍然大悟。

            原來(lái)科學(xué)就在我們的身邊,只是我們不仔細(xì)觀察罷了。只有善于觀察和思考,才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

            小實(shí)驗(yàn)作文8

            盼星星,盼月亮,終于盼來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的雞蛋實(shí)驗(yàn)。

            瞧,同學(xué)們剛到教室,就寫(xiě)上起別人的奇葩雞蛋,真是離奇古怪,五花八門(mén)。有的給雞蛋包了二十多層,裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,讓它這個(gè)冬天不再寒冷;有的給雞蛋圍了個(gè)里三層外三層的海綿,摸起來(lái)軟軟的.,富有彈性,還有的把雞蛋放在·一個(gè)小盒子里,空空的,什么都沒(méi)有,一切順其自然······而我呢,把雞蛋放在一個(gè)小盒子里,四周塞滿(mǎn)泡沫,在盒子的上方拴著一個(gè)塑料袋,塑料袋在雞蛋下落的過(guò)程中起到緩沖的作用。

            一切準(zhǔn)備就緒,要開(kāi)始扔雞蛋了。在曹老師的號(hào)令下,幾十位“勇士”從天而降,場(chǎng)面十分壯觀。我撒腿向樓下跑去。

            雞蛋的落地方式真是各有奇葩。有的摔在石子路上,只聽(tīng)“咔嚓”一聲,雞蛋便一命嗚呼了,來(lái)了個(gè)雞蛋滿(mǎn)天飛;有的落到了二層樓,就像有拐彎的魔力一樣神奇;還有的竟然掉到了樹(shù)上,只見(jiàn)張浩把樹(shù)搖來(lái)?yè)u去,似乎不把雞蛋搖下來(lái)他決不罷休。

            咦,我的雞蛋在哪兒呢?我左顧右盼,還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雞蛋的蹤影。頓時(shí),我就像個(gè)無(wú)頭蒼蠅,急得四處亂竄。這時(shí),雞蛋出現(xiàn)在眼前,哦!是王浩天撿到了給我送來(lái)了,我那顆“砰砰砰”直跳的心總算平靜了下來(lái)。

            回到教室,用刻刀小心翼翼地打開(kāi)盒子,把泡沫取出,一顆完好無(wú)損的雞蛋正躺在盒子里做著美夢(mèng)呢。它一定不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)那場(chǎng)“生死攸關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)”吧!“哈哈,我成功了!”那高興勁就甭提了。

            經(jīng)統(tǒng)計(jì),一共有二十個(gè)人護(hù)蛋成功。

            雞蛋實(shí)驗(yàn),玩得就是智慧,玩得就是快樂(lè),玩得就是創(chuàng)意。

            小實(shí)驗(yàn)作文9

            上帝給了我們一雙眼睛,一個(gè)大腦,一雙靈巧的手,只要我們睜開(kāi)眼睛去觀察,開(kāi)動(dòng)腦子去思考,勤用我們靈巧的雙手去做實(shí)驗(yàn),也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真奇妙。面對(duì)這個(gè)多姿多彩的世界,只要我們勤于動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn),執(zhí)著地去探索,也許就能解開(kāi)其中蘊(yùn)藏的很多奧秘,今天,我給大家說(shuō)說(shuō)到底有什么辦法可以讓雞蛋從水中浮起來(lái),呵呵,這可是我親自實(shí)驗(yàn)過(guò)的哦!

            首先,需要一個(gè)碗,在碗里面盛滿(mǎn)水,如果這時(shí)把一個(gè)雞蛋放下去的話(huà),雞蛋是沉下去的。有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)呢?我聽(tīng)大人說(shuō)只要不斷往碗里撒食鹽,就可以了。為此,我拿來(lái)了一包食鹽,往碗里倒了一勺,用湯匙慢慢攪碗里的水,雞蛋沒(méi)有浮起來(lái),我就再往碗里繼續(xù)撒鹽,在繼續(xù)攪,當(dāng)撒到第五、六勺的時(shí)候,雞蛋漸漸地離開(kāi)碗底,浮在水面上了。

            誒!這是為什么呢?于是我拿起媽媽給我買(mǎi)的那本《十萬(wàn)個(gè)為什么》查起來(lái),終于被我找到其中的答案了:這是因?yàn)椴粩嗤锶鳆},當(dāng)鹽溶解在水里時(shí),水的密度逐漸提高了,因?yàn)樗拿芏戎饾u提高,水的浮力也越來(lái)越大,所以,雞蛋也就自然而然的浮起來(lái)了。

            哦!一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓我懂得了這樣的科學(xué)道理,使我學(xué)到了在課本上學(xué)不到的`知識(shí),開(kāi)闊了眼界;它讓我懂得了無(wú)論對(duì)于什么事物,要善于觀察與思考,通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證心里的想法,才能不斷揭開(kāi)困擾在我們心里的謎團(tuán);它讓我明白了生活處處有科學(xué),只要自己親身經(jīng)歷科學(xué)探索的過(guò)程,就一定能從中獲得科學(xué)的知識(shí),理解科學(xué)的真諦。

            每一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)都蘊(yùn)含著很多的道理與學(xué)問(wèn),它正等著聰明的你去發(fā)現(xiàn)呢!

            小實(shí)驗(yàn)作文10

            每次看到父親在倒啤酒,我總是會(huì)看到快到滿(mǎn)的時(shí)候,父親就會(huì)放慢速度,直到把杯子倒?jié)M,我發(fā)現(xiàn)這時(shí)的水面會(huì)形成一個(gè)微微拱起的弧形,我總是覺(jué)得啤酒立馬就會(huì)從杯中溢了出來(lái),可是每次都沒(méi)有溢出來(lái),我覺(jué)得很奇怪。

            我跑去問(wèn)母親,母親告訴我:“這水不僅不會(huì)溢出來(lái),而且在里面放一些小東西,也不會(huì)溢出來(lái)的,你信嗎?”“我不信!”我一臉疑惑,母親于是就和我一起做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

            母親讓我準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯,一盒回形針。我先在玻璃杯里倒?jié)M水,也倒到水面成了一個(gè)小拱形,水面好像要漫出來(lái),又沒(méi)有漫出來(lái)。我拿出一個(gè)回形針,小心翼翼地放進(jìn)水中,果然,水沒(méi)有溢出來(lái),我想:“只是放了一個(gè)回形針而已,太少了,也許再放4、5個(gè),水就會(huì)漫出來(lái)了吧!蔽乙豢跉庥诌B續(xù)放了5個(gè),水竟然還沒(méi)有溢出來(lái),我很不甘心,就繼續(xù)測(cè)試。

            當(dāng)我放到第100枚時(shí),水竟然還是沒(méi)有流下一滴,細(xì)細(xì)觀察,只見(jiàn)水面更加飽滿(mǎn),好像水中有什么東西要奮力掙開(kāi)水面,鼓鼓的,但是水面就像覆蓋了一層薄膜,怎么樣都掙不破。我驚得目瞪口呆,但是不知道這是什么原理。

            母親讓我查閱資料,我才明白那是因?yàn)樗幸欢ǖ恼承院捅砻鎻埩。即使是滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水,當(dāng)放入回形針的時(shí)候,水面升高了,但是在水杯邊緣的水,由于受到水分子之間的粘性而保持連續(xù)不脫離,所以如果每次放的物體體積足夠小,水的表面會(huì)由于張力而上凸,因而不會(huì)溢出來(lái),沒(méi)想到,看起來(lái)很普通的`水,原來(lái)是這么神奇。

            實(shí)驗(yàn)的最后,我贊嘆道:沒(méi)想到一杯水也有這么大的學(xué)問(wèn)呀!我們要從生活中的小實(shí)驗(yàn)里,獲得小竅門(mén)來(lái)學(xué)會(huì)更好地生活。

            小實(shí)驗(yàn)作文11

            “叮鈴鈴……”上課鈴聲響了,同學(xué)們都跟平常一樣回到座位,安靜地等著老師的到來(lái)。突然一個(gè)陌生的老師急匆匆地走進(jìn)了我們的教室,她是誰(shuí)?我們上什么課?同學(xué)們的.心中充滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào),開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。不一會(huì)兒,老師就開(kāi)始自我介紹說(shuō):“大家好,我叫戴老師,這節(jié)課由我來(lái)給大家上。今天我給大家變一個(gè)魔術(shù),好不好?”大家聽(tīng)到“魔術(shù)”兩個(gè)字開(kāi)始兩眼放光,大聲喊到:“好!”戴老師笑瞇瞇地說(shuō):“這個(gè)魔術(shù)就是‘紙片托水’!

            “魔術(shù)”開(kāi)始了,我們都瞪大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著,生怕漏下一個(gè)細(xì)節(jié)。我想:“水怎么可能被紙片拖住呢?”只見(jiàn)老師先在一個(gè)空杯子里裝滿(mǎn)水,直到水滿(mǎn)出來(lái)為止。接著把一張紙片蓋在上面,并用手壓一壓。然后老師一手拿住杯子,一手托著紙片以迅雷不及掩耳的速度把杯子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們嘴巴大得能裝進(jìn)一個(gè)雞蛋。最后老師將手輕輕移開(kāi),水被紙片托住了,瓶子里的水一點(diǎn)也沒(méi)漏出來(lái),教室里響起鼓掌聲,同學(xué)們還發(fā)出一陣陣贊嘆聲,有的還和同桌說(shuō):“這是怎么做到的?”

            快要下課的時(shí)候,老師說(shuō):“希望大家回去可以自己動(dòng)手實(shí)踐,弄明白這是什么原理!蔽耶(dāng)然也很想知道。

            晚上回到家,我迫不及待地拿出一個(gè)杯子和一張紙,自己做了起來(lái)。果然跟老師的效果一樣,水被紙片托住了。我興奮地叫媽媽過(guò)來(lái)看,媽媽走過(guò)來(lái)笑著問(wèn)我為什么?我搖搖頭。媽媽說(shuō):“裝滿(mǎn)水的杯子沒(méi)有了空隙,就沒(méi)有了大氣壓,而水對(duì)紙片的壓力遠(yuǎn)不如杯外的大氣壓。這樣大氣壓就如一只有力的巨掌那樣緊緊托住了紙片!甭(tīng)了媽媽的話(huà),我似懂非懂。

            我想:我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),因?yàn)榇笞匀恢杏刑嘀R(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索了。

            小實(shí)驗(yàn)作文12

            “蝸牛是益蟲(chóng),還是害蟲(chóng)?”這個(gè)問(wèn)題讓我百思不得其解。正巧碰上一次機(jī)會(huì),我認(rèn)真地做了一次“蝸牛小實(shí)驗(yàn)”,才揭開(kāi)這個(gè)謎。

            一天,姥爺正在擺弄他那些“寶貝”花兒。我在一旁欣賞著,看見(jiàn)花壇里面有好多蝸牛。我想:蝸牛到底是不是害蟲(chóng)呢?接著,我走到姥姥的白菜小園一看:哎呀,每棵白菜上都有不少于三只蝸牛。

            我的腦海里冒出一連串的問(wèn)題,于是,我決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

            為了證明蝸牛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng),我用“食品引誘法”來(lái)驗(yàn)證。我找了一片白菜葉和一塊小饅頭,還有幾只小蚊子,放在我捉到的小蝸牛面前,它們各自爬向自己喜愛(ài)的食物,只不過(guò),它們都選擇了白菜葉。不一會(huì)兒,它們就把白菜葉吃掉一大半了。因此,我的初步結(jié)論是:蝸牛是害蟲(chóng)。接著,我又想:為什么它們經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一道道白沫沫呢?于是,我查閱資料,知道了那道白沫沫是蝸牛的排泄物,而且有助于蝸牛行走。

            最后,我又做了一個(gè)對(duì)蝸牛的鼻子、眼睛的實(shí)驗(yàn)。我拿了一片小白菜葉放在蝸牛甲的面前,它先用長(zhǎng)的`觸角碰了碰白菜,再用短觸角碰了碰白菜,就大吃起來(lái)。我覺(jué)得,一雙可能是眼睛,那另一雙就是鼻子?傻降啄碾p是眼睛,哪雙是鼻子呢?之后,我又取了一片樹(shù)葉和白菜,放在蝸牛乙面前,由于差別不是很大,就沒(méi)有用長(zhǎng)觸角,而是用小的觸角碰了碰白菜,就準(zhǔn)備開(kāi)吃了,F(xiàn)在我知道:大觸角等于眼睛,小觸角等于鼻子。

            通過(guò)這次小實(shí)驗(yàn),我不但了解了蝸牛和它的小秘密,而且還明白了一個(gè)道理:若要看究竟,處處細(xì)留心。

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