關于工作作文600字3篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的工作作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

工作作文600字 篇1

　　一次，我和奶奶正在外面散步。突然，一兩滴水掉到了我的額頭上，我不禁抬頭一看。哇！幾位高空清理工正系著安全繩在工作。他們左手拿著清潔液，右手拿著大刷子，熟練地在上面擦拭著�？赏瑫r他們也非常小心，生怕自己掉下去。回到家以后，我查了資料，發(fā)現(xiàn)高空清理工是一種高危工作，曾經(jīng)有數(shù)百人因這項工作失去了生命�？吹竭@兒，我不禁冒了一身冷汗。與此同時，我的腦子里就又跳出了一個大膽的想法：既然人工清理有安全隱患，為什么就不能讓機器來干這個活呢？于是，我開啟了我的想象。

　　這種機器人體型中等，外形酷似一只大蜘蛛�！爸┲搿钡闹虚g有一個大“身體”，這是它的主機，里面裝有最先進的電子芯片�！吧眢w”中間有個藍色的大“眼睛”，這是一個隱藏的攝像頭�！吧眢w”的兩端各有四只機械腳，每只腳的末端還有一個小吸盤。

　　這種機器人不僅長得很酷，而且還功能齊全。工作時，它利用四只機械腳快速地向上爬，腳上的吸盤幫助它牢牢地吸附在玻璃上。它的“眼睛”上有一個小小的識別器，它可以“看”出不干凈的東西并利用電子芯片發(fā)出信號。它的.“眼睛”下方的刷子收到信號，就會快速地上下刷動開始清理。刷子自帶清潔劑，工作起來非常方便，清潔能力也一級棒。

　　這種高空清理工還有自救的功能。若遇到特殊情況，它的“身體”里會自動彈出一個小降落傘，幫助它安全著陸，以免發(fā)生任何意外。此外，它以太陽能為動力，最高清理時速高達四百平方米，并且既能手動操控又能機器操控，怎么樣，很方便吧？

　　我真希望這種機器人能早日研制成功，替代高空清理工的工作，不再讓悲劇發(fā)生。

工作作文600字 篇2

　　今日，我十分想念去世的太姥姥，于是打開了時空電話，想和太姥姥聊聊我現(xiàn)在的一些有趣的事情。電話接通了，我大聲說：“太姥姥，您好�。　�，卻聽到電話那頭傳來一個清脆的聲音：“我才28歲，怎麼就成了太姥姥呢？”

　　我急忙低頭一看，才發(fā)現(xiàn)粗心的我又犯了個粗心的錯誤，把未來鍵當作過去鍵按下去了。唉，什麼時候才能改掉這個被媽媽說了不知道多少次的毛病呢？

　　打開電話上的視窗，和我說話的是一個威武的女軍人。我忙問：“你是誰啊？”對面的女軍人看著我笑了：“你是高倩瑀吧？我是20年后的你啊，現(xiàn)在我是最年輕的空軍飛行員呢，我會開很多種飛機，現(xiàn)在還正在接受宇航員的訓練呢！”看著20年后的自己，我的心里樂開了花！

　　自從知道自己20年后是個很棒的飛行員后，我逐漸變得不愛學習了，成績也從90多分逐漸變成了70多分，媽媽總是批評我，可是我以后是個飛行員呢，沒什麼了不起的！老師也開始批評我了，尤其是有一日，我竟然考成了倒數(shù)第一名！老師在班上把我狠狠地批評了一頓，我難過極了，就又給未來的自己打了一個電話，可是出現(xiàn)在我眼前的不是那個威武的.女軍人了，而是一個正在哭泣的女人，她一見到我就說：“都怪小時候不好好學習，現(xiàn)在我到處都找不到工作，媽媽每日都很難過呢！”

　　聽了她的話，我大吃一驚，原來未來的我是由現(xiàn)在的我決定的！于是，我又開始認真地學習，因為我知道了，只有小時候認真努力的學習，才會在未來實現(xiàn)我的目標！

　　那時的我，不僅會駕駛飛機飛翔在藍日，還能駕駛宇宙飛船翱翔在太空！

工作作文600字 篇3

　　當班主任最頭痛的就是如何擺正班主任和學生之間的關系。讀了《班主任工作漫談》此書后，我的思路明晰了許多。其實由于班主任和學生的關系既特殊又復雜，班主任既要有權(quán)威又不能離學生太遠，所以就要求班主任平時必須和學生加強溝通，增進相互之間的理解和信任。人和人之間都有感情，特別是學生時代培養(yǎng)出來的師生感情更為真摯、純潔。如果我們能在工作中選擇積極的角色，將難教的孩子當作“疑難雜癥”來認真研究，沒準是件有趣的事情，我們的工作也會充滿許多的樂趣，變被動為主動。

　　想想魏老師能一個人既教課又帶兩個班，就因為他對學生的.絕對的信任、高效的溝通和科學的培養(yǎng)。魏老師曾在書中這樣寫到，我覺得很形象，他說：“師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：‘我尊重你，我理解你，我關懷你……’學生便在心靈的深處回應：‘我尊重你，我理解你，我關懷你……’”這也看得出來，班主任和學生是多么需要溝通。學生需要班主任的尊重、理解，同樣，班主任也要學生的尊重和理解。在班主任工作中，我們應該學會去傾聽學生的聲音，即使學生犯了錯誤，也不能一味的責罵，不然，學生一定不會和你說心里話，那你就無法和學生進行互相溝通，那又怎能談得上尊重理解呢？

　　反思自己的班主任工作，常常在學生“犯了錯誤”后，沒有耐心去調(diào)查事情的真相，而是憑主觀的判斷對學生批評教育，特別是遇到那些平時愛調(diào)皮搗蛋的學生，更是寧可信其有也不信其無，這樣就常常造成一些冤假錯案。其實這樣雖然學生表面不說什么，但在他們的心中教師的威信與崇高已漸漸消去。所以在工作中一定要多去了解學生，即使學生有錯，也要好好處理。

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