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        • 形象作文600字

          時間:2024-07-31 18:09:42 600字作文 我要投稿
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          關(guān)于形象作文600字3篇

            無論是在學校還是在社會中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的形象作文600字3篇,歡迎大家分享。

          關(guān)于形象作文600字3篇

          形象作文600字 篇1

            課文回顧:這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復存在了。文章中陶罐和鐵罐兩個寓言人物形象深入人心,下面我們跟隨周老師,學習作者運用了什么方法來凸顯人物形象。

            周老師:《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事,所謂寓言就是通過比喻性的故事來寄托意味深長的道理,從而給人以啟示。寓言故事里都藏著一定的道理,你們從這篇寓言里收獲了什么呢?

            洲洲:這個故事告訴我們:每個人都有自己的長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

            妮妮:我從中明白了“尺有所短,寸有所長”“金無足赤,人無完人”,我們要學會取長補短!

            周老師:文章是如何傳達這個道理的?

            洲洲:課文雖然簡短,但是陶罐與鐵罐的態(tài)度差異通過人物語言表現(xiàn)得非常明顯,這和最后的`結(jié)局形成了強烈的對比。

            珍珍:這篇寓言運用大量的語言描寫來對比兩只罐子的不同。讓我們既感受到陶罐的謙虛、平等、不卑不亢,如“我確實不敢碰你,但并不是懦弱。”“我們生來就是盛東西的,并不是來互相撞碰的。說到盛東西,我不見得比你差。” 又感受到了鐵罐的傲慢,如“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠在這里,什么也不怕!睆倪@句話中的“怎么”“等”詞中,甚至標點中,生動形象地向我們展示了一個驕傲、蠻橫、喜歡拿自己的長處和別人的短處比的鐵罐形象。文中還有很多對話都能凸顯它們完全不同的特征。

            佩佩:對比凸顯寓言人物形象還表現(xiàn)在一些詞語的準確使用,如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭辯、憤怒等。這些詞語讓我們可以直接感受到這兩只罐子截然不同的性格特征,形成鮮明的對比,讓我們更深刻地了解人物形象,從中明白道理。

            周老師:同學們說得很好,看來這個故事已走進了同學們的心中,很棒!

          形象作文600字 篇2

            “妖精,拿命來”這句話小朋友們可能聽過上千上萬遍,它就是出自《西游記》中的孫悟空說的話,總而言之,統(tǒng)而言之,從作文第一句話你們肯定就猜到我最喜歡的動畫形象是孫悟空。

            這個故事主要講的就是女媧補天的時候留下了一塊仙石并沒有動,而是把它放在了花果山山頂上,那塊仙石吸收日月精華,從石中蹦出來了一只石猴,而他就是孫悟空。孫悟空聰明好玩,還特別喜歡開玩笑(我可不那么覺得)之后惹怒了天帝,但天帝又奈何不了他什么,所以無動于衷,而如來佛祖剛好路過天庭。他就這樣幫了一次天帝,他當時對孫悟空說,你要是可以逃出我的手掌心,我就封你為天帝,天帝本也不信,但只見如來變大變大又變大,變得比孫悟空十倍十倍還要多還要多,孫悟空說我一個跟頭十萬八千里,難不成我還逃不過你的`手掌心?誰知看我再看后邊幾篇小說時,就發(fā)現(xiàn)孫悟空已經(jīng)“啪啪”打臉了,他根本逃不過如來佛掌,不知多少年后啊,有一位僧人從如來的右手邊經(jīng)過,也就是那五指山封鎖孫悟空的那座山,孫悟空當時也剛剛醒來,就對那僧人說讓他把封印條給撕開 ,孫悟空就這樣子從五指山出來了 ,如來得到了動靜,趕快聯(lián)萌跑過去查看,一看原來是自己的徒兒唐三藏,如來想了想:不如就讓孫悟空隨著唐三藏做徒弟,保護保護他取得真經(jīng),就這樣,他們一路上又遇上了豬八戒 ,沙和尚,一路護著唐僧取經(jīng)。

            這個故事讓我懂得了許多道理,就比如遇到困難第一時間不要想著怎么退縮,而是第一時間保持鎮(zhèn)定冷靜想著怎么樣去應對他對付他,遇到事情千萬不要慌張,要靜下心來仔細想想,這就是我讀了《西游記》之后的感悟。你們最喜歡的動畫形象是誰呢? 給我分享分享吧!

          形象作文600字 篇3

            大眼睛,塌鼻子,小嘴巴……這就是我的形象。真是無巧不成書——我寫的字就和我的形象一樣:“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用兩個字概括,就是:難看。

            世界上恐怕很難找到一個天生寫好字的人。好字是后天練出來的,不是先天帶來的。我的毛病恐怕就出在這個“練”字上——練得不認真。

            就說上個星期六做作業(yè)的事吧。老師布置了許多作業(yè)。我回到家里,吃了晚飯,洗涮完畢,就準備寫作業(yè)了。媽媽打開了電視。電視上播放的,是我久久盼望的《西游記》片斷。我的心馬上被一個跟頭10萬8千里的孫悟空“抓”走了。我一邊看電視,一邊寫作業(yè)!段饔斡洝凡シ磐炅,我的作業(yè)也寫完了。寫成個啥樣,自然可想而知。

            第二天,我把作業(yè)交給老師。老師批改完了作業(yè),公布了字寫得馬虎、潦草、難看,需要重做的'同學名單。第一個名字就是我!我的腦袋“轟”地一下,似乎變得比斗還大!朦朦朧朧中,不知聽誰說了一句“葉磊的字是寫不好啦!”我心里很難受。我真想把昨天晚上邊看電視、邊做作業(yè)的事告訴老師,可我到底沒有拿出勇氣來。

            吃一塹,長一智。教訓使我認識到:干什么事都要集中精力,不能眼睛看著這,手里干著那。

            當然,我現(xiàn)在的字寫得還不能說很好,但起碼工整了。干凈了,不是亂麻一團了,使人看了不感到頭疼了!這自然是練習的結(jié)果。這是老王賣瓜——自賣自夸嗎?不是。這是事實。我相信,只要堅持認真練習,我的字一定會寫得越來越好的!——可是,我的形象是不是也能變得好一點呢?

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