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有關(guān)走過作文600字三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的走過作文600字3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
走過作文600字 篇1
當(dāng)春的氣息若有若無地漫過青青的石板,敲打出濕涼的空氣,把低低的云彩浸透得無比的傷感,春雷終于好疾好疾地砸響,沒有火花的摩擦,卻幽深得沒有回響,如跌落深淵的石子,寂靜而又給人向往。雨終于很輕很慢地滑落,是可以用手去觸碰的精靈,很無悠的自由落體,仍不忘炫耀它飄揚的姿態(tài)。青瓦上的脆響,敲出一個煙雨朦朧的江南,芭蕉葉的律動,濕巷中浮出一個撐著油紙傘的姑娘。
當(dāng)春的氣息若有若無地滑走進江南低低的村巷,躲進老者的皺紋里,偷偷地壞笑,淺草還不曾冒失地仰首,而花兒早已含苞待放,如嫣然一笑的美人,暗香盈袖,村人們撐起槳,蕩起這碧色的玉水,水草纏綿地推搡著船,把船推向河的彼岸,把心推進愛的港灣,天穹點綴著紅云,天邊掛滿了流蘇,天際渲染著霞絲,一切安靜得恍若隔世,只有紙鳶告訴著遠方的友人,這漫天的笑靨,僅僅屬于,美倫美奐的江南。
春的氣息好象越來越濃,越來越重,直到水中的水草綠得把水凝結(jié),直到陽光也變得柔美,開始憐惜那滿枝的薄如蟬翼的`嫩葉。土瓦青石,四周一片新鮮的綠意,陶公是否也曾聽著那竹林里的低吟,在南山之腳,播種下未來的菊香?
驟雨惹芭蕉,門環(huán)惹銅綠,淡淡的一輪明月,從遙遠的廣寒宮里將江南催眠,一切的綠被黑綢覆蓋,春的夜晚一如既往的無情,黯然了所有曾經(jīng)美好的色彩,于是,江南的綠水青山,石橋房瓦,在這一刻終于安靜了下來,蛻去舊服,只為明朝著上更高雅的華裝!
春天的江南,是七弦的古琴,雨水似纖指顫抖的滑梭,有翩躚的醉感。
春天的江南,是曠古的棋盤,邀明月為之知己,與之對弈,讓之洗禮,綠魂水靈讓棋風(fēng)如此平靜,春風(fēng)一過,綠意初染,生靈們走上各自的棋格,組成綠色的棋局,組成魂牽夢繞的江南。
春天的江南,是曠古的棋盤,邀明月為之知己,與之對弈,讓之洗禮,綠魂水靈讓棋風(fēng)如此平靜,春風(fēng)一過,綠意初染,生靈們走上各自的棋格,組成綠色的棋局,組成魂牽夢繞的江南。
走過作文600字 篇2
“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!泵CH撕V姓业阶约旱闹呐笥咽嵌嗝吹牟蝗菀装。
朋友,似冬日里的一束陽光,讓你感覺到溫暖如春;朋友,如沙漠里的一汪清泉,讓你感受到希望的存在;朋友,如黑暗中的一盞明燈,照亮了你前行的'道路……
還記得那是一個氣浪灼人的炎炎夏日,我和幾位好朋友相約一起去爬山,通往山頂?shù)哪菞l小路彎彎曲曲的,路旁開滿了野花,蜜蜂兒和蝴蝶兒在花叢中翩翩起舞,周圍的一切讓我們身心愉悅!可是不一會兒,太陽就升到了高空,耀眼的陽光讓我們睜不開眼,豆大的汗珠從我們的雙頰滑落,滴在地上,碎成了幾瓣。酸痛感開始蔓延開來,我漸漸停下了腳步,一下子坐在地上,抱怨著說:“天氣可真熱,我可走不動了!边@時,我的朋友走到我身邊,把我從地上拉起來,對我說:“再堅持一會吧,我們就要到山頂了,做一件事情可不能半途而廢啊,要相信堅持就是勝利!”我望著她堅定的目光,仿佛找到了前進的動力,于是我們手拉著手,秉持著“走一步,再走一步”的信念,到達了山頂。我站在山頂,望著山腳下的美景,心情無比舒暢,因為我不僅完成了這次登山之旅,更克服了困難,戰(zhàn)勝了自己,我要感謝我的朋友能與我手拉手肩并肩共同面對困難。
朋友在我們心中占據(jù)著無可替代的位置。她會為你掃除心靈中的黑暗,她會在你最無助時給你鼓勵、幫助,這種純潔的友情值得我們?nèi)フ湎В圩o。
成長道路上,我們會遇到種種困難,但是你要勇敢的面對它們,因為朋友可能幫的了你一時,但幫不了你一世。請珍惜與朋友一起走過的日子!
走過作文600字 篇3
這是一科唯一可以和著泥水和淚水講完的課。
語文是我從小到大唯一的伙伴,因為太孤單。也可能因為它本身就帶有一種萬千的風(fēng)雨與塵沙的混合,它善解人性,它更是通透著性靈之美。有時候,我感到語文里的文字是有顏色的,它不僅僅是行行白紙黑字,讀懂這白紙黑字的`意境,常常讓我驚嘆文字的美好與奇麗。
文字給我?guī)硖嗟腻谒肌?/p>
為了它,我獨自坐在教室一隅享受著與它對話的樂趣。以至于讓人感到我的形單影只,我孤獨地面對著語文課本,心里滿是喜悅和感動。
從何談起與它的交情呢?記得有一次語文課:陰雨的天氣,年邁的老師揮動著戒尺和著窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋著中國歷史暗角里些許文化的荒蕪,我聽得肅然起敬、毛發(fā)直立。當(dāng)老師講到殘酷的戰(zhàn)爭及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時,年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚,我們這些學(xué)生們也會跟著啜泣。那個時候,可能我們還小,還不懂得什么是民族精魂與大義,只是被老師激越的情緒帶動著,沉湎于文字的意境中。可,學(xué)生終究還是學(xué)生,下課鈴一打響,便會撒歡般跑到操場上,與一個皮球滾在一塊兒,便會玩得不亦樂乎。
然而這群玩鬧的學(xué)生中沒有我,我只是蹲在花池邊上望著年邁的老師坐在藤椅上曬著太陽,時而慈祥地望著操場上追逐嬉鬧的學(xué)生,當(dāng)然,她那慈祥的目光也掃射到了我這個不撒歡的學(xué)生,我望著年邁的老師,老師又把深邃的目光探向遠方,就這樣形成了一種奇妙的三角對峙。這幅圖畫非常奇妙,我便把它喻為童年時我與語文的獨白。
語文從我身邊輕輕走過,但我分明聽得見出千年一嘆的沉重來。
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