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        • 課堂作文600字

          時間:2023-06-19 12:13:12 600字作文 我要投稿
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          【精華】課堂作文600字4篇

            在生活、工作和學習中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的課堂作文600字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          【精華】課堂作文600字4篇

          課堂作文600字 篇1

            還是像以前那樣放學回家,還是像以往那樣穿過那條陡峭的、布滿坑洼的巷子。

            只是這次沒留神,車子一頭扎進了大坑,然后在晃動、翻滾之后,終不再做垂死的掙扎,倒在一邊。我四腳朝天,躺在路邊。

            從前當我躺下了,我會毫不猶豫地哭鬧,等待著父母的及時關(guān)心幫助;或者我會向朋友伸出手,我知道他們總會扶我一把。

            但是當我本能地用求助的眼光看向四周,卻發(fā)現(xiàn)空無一人。我的眼睛掉在一旁,剛剛清晰的星空此刻卻變得模糊,星星們?nèi)綦[若現(xiàn),好像在嘲笑我摔倒了為何不站起來。

            有什么好笑的,我可以自己站起來!

            我雙手撐著地面,慢慢弓起腰,渾身酸疼。我咬著牙,努力找回平衡,但還沒等我站起來,一條傷腿再也撐不住,彎了下去,整個人就倒在那里。

            我又嘗試第二次,第二次站起,又第三次倒下。

            我坐在路邊,用臟手摸了摸臉,臉被刮破了。我就那樣坐著,再也不想起來。

            偶爾過路的行人向我投來驚異的目光,好像在說:“沒人扶就不起來了嗎?太軟弱了!”

            那目光,就像在我的傷口上撒滿了鹽,痛鉆進心里,把我的堅強喚醒?诳诼暵曊f的堅強到哪去了?你一股子的沖勁,去哪了?自己站起來都做不到嗎?

            我又一次的嘗試,當傷腿再一次要彎下去,我頂著痛,把它直了起來。疼痛鉆進內(nèi)心占據(jù)著靈魂,萌發(fā)出勇氣與堅強的嫩芽。

            沒有人會注意我,也沒有人會認為我這樣做很了不起。只有我自己知道,當頂著傷痛站起來的'那一刻,我依靠自己的力量戰(zhàn)勝了軟弱,學會了堅韌。

            跌倒了,失敗了,想放棄了,站起來!靠自己的力量,堅韌、執(zhí)著,終可戰(zhàn)勝一切。當命運注定坎坷,當?shù)劳咀⒍b絆,摔倒了,自己站起來。也許拼搏不會成功,也許努力沒有回報。但是站起來的那一刻,你會發(fā)現(xiàn),夢想從未離你而去。

            那個深巷,那個夜晚,一個不一樣的課堂。

          課堂作文600字 篇2

            “丁零零,丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來。上課了,同學們紛紛回到教室做好,神采奕奕的,滿懷期待希望這一場精彩的語文課,也是一次全新的旅程。

            小組討論開始了,我們組長胸有成竹地為各個組員們分配不同的學習任務(wù),我拿著書認真地為補充……他們時而在書上圈圈點點;時而激烈地討論;時而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個學生都是學習的小主人,呈現(xiàn)出一種合作學習的.和諧氛圍。

            展示環(huán)節(jié)到了,各個小組積極發(fā)言,誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場,大聲地說:“我們小組有一個問題想與大家分享:為什么福樓拜這課寫的人有詳有略?”一石激起千層浪,許多小手爭先恐后地舉起來?浊缙G站起來發(fā)言,她神情激動,滿臉漲紅,語調(diào)越來越高,時不時地笑一下,可見她對這一課留下深刻印象。

            接下來到了朗讀環(huán)節(jié),氣氛更是激烈!就連平時很淘氣的姚馳也在讀呢!所有的同學似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進行著,一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來,搶著回答問題,看著老師微微的點頭,聽著同學們熱烈的掌聲,我不由得笑了起來。

            幻燈機上的一張張精美的ppt放映著,“大家看這是福樓拜的肖像,這是左拉……”時間“溜”得真快呀!在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下,這節(jié)課結(jié)束了。

            我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味,老師說什么學生就抄什么,就像個木頭一樣死板,整節(jié)課只知道抄筆記。而合作學習讓我們收獲的不僅是知識,更是增強同學之間的合作能力。我的課堂我做主,每一個同學都是課堂上的小主人!

          課堂作文600字 篇3

            我一直以一個學生的嚴謹態(tài)度去對待自然,并從中獲取無限的智慧,我想在自然面前,人永遠都是學生。

            我愛在窗前看日出。

            每個早晨,太陽以一種生機勃勃,充滿希望的姿態(tài)上升,我沉溺在它的光輝里面,安靜的呼吸。它象征著一種新的開始。無數(shù)個早晨,無數(shù)個日出,我感到了每一天都充滿希望,有著無限活力。

            我開始變得惜時,因為希望是看不見的,而日出是看得見的。每天我在窗前,微風拂過我的面頰,我想,那就是時光攜著希望飛走了。

            是日出讓我懂得惜時。

            我愛在山坡上觀察螞蟻。

            火光忽閃,碩大的蟻巢被頑皮的小孩用雜草圍堆火攻,蟻群逃災,是一個多么讓人為震撼的舉動!它們迅速聚攏,以蟻后為中心滾成一個“雪球”,隨著“茲茲”的響聲,逃離“火海”,那分明是外層的`螞蟻用自己的生命鋪成的血路,為其他同伴贏取生的希望。團結(jié)被它們用生命譜寫出來!

            是這群可敬的螞蟻,讓我懂得了奉獻,團結(jié)。

            我愛在院子里看那平凡的小草。

            我看著它們神情堅定地在花叢中傲然挺立,雖然平凡,但也偉大,那是在注視著輝煌者仍然保持著自己的本色,去拼搏的一種執(zhí)著。

            當暴風雨來臨的時候,那些平日里看似輝煌的花兒都彎腰屈服,而小草沒有,它迎著風雨,無所畏懼,腰也挺得更直了,大有“橫眉冷對千夫指”的氣勢。

            小草這小小的身軀似乎蘊含著無限的力量,像一座休眠火山一樣,一遇到困難便會噴發(fā)。

            是小草,讓我懂得堅強,執(zhí)著。

            自然,是最精彩的課堂。只要你用一個學生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度,你感悟到的,將滲透你的心靈。

          課堂作文600字 篇4

            “以后,我們要摘抄名言。一張口,就巴爾扎克說;一張口,就蘇格拉底說;再一張口就丁老師說!迸c這段話對應(yīng)的是瘋狂的笑聲。這就是我們語文丁老師的課堂。我想如果把這拍成視頻,發(fā)在網(wǎng)上,丁老師會不會被冠以“史上最牛語文老師”的稱號呢?丁老師不張口給人的感覺是嚴肅、冷酷;即使你在夏天中,也會有冬天的感覺--寒冷?扇绻±蠋煆埧诘脑,那幽默、風趣,縱使你在冬天里,也會有春天溫暖的感覺。這聽起來好像很夸張,可事實就是這樣。

            丁老師上課很有特色,他不讓我們在書上寫什么中心思想。他不像小學老師總讓我們寫得越多越好,發(fā)揚“不動筆墨不讀書”的精神。從這點上來說,我覺得丁老師的方法反而讓我們認真聽課。就好比如小學老師把我們弄成已經(jīng)有很多水分的`海綿,然后再注入一些水分,使我們的“海綿”中有干凈的水,也有臟水,重要的和不重要的水分都吸收了。而丁老師呢,則把我們弄成干的海綿,然后注入水分,重要的水分(知識)都吸收了。丁老師的另一特色是幽默。的確,有很多老師都幽默。

            可丁老師的幽默是與眾不同的。一次,我們班有一名同學的字寫得龍飛鳳舞的,那叫一個“美”啊。老師說:“看到你的字,我知道我昨晚做惡夢的原因了!敝T如此類的諷刺性、搞笑性的幽默多的是。一千零一夜也說不完。丁老師還有一個特色--講課摻上土話。都說方言難登大雅之堂。丁老師卻喜歡在上課時用些土話。比如有一次丁老師說:“有一個人釣了魚,燒出了鮮美的湯。另一個人想喝,就說這湯跟鼻涕一樣,土話講‘濃鼻麻糊(音)’,其他人不想喝了,這個人就把魚湯全喝了!边@就是我們可愛又可敬的丁老師,對了,他的口頭禪是“懂了沒有?”,你有沒有“懂”我們丁老師呢?

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