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有關行走作文600字三篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的行走作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
行走作文600字 篇1
“芳芳，你怎么考試又沒有考好？只考了五十幾分，還是沒有及格？”媽媽的話在耳邊響起，我聽起來就不愉快，好不容易有個星期天可能被這嘮叨奪走，我心里嘀咕：有本事，你來考，我沒有你聰明，都是你生的呀，我才不想上學呢？
“你怎么還不去復習功課？那本漫畫書翻了多少回，你要給我們爭光！”媽媽的語氣變重了，我把書重重地丟在地上，冷冷地說：“你有本事，你去考，我不為你讀書了�！比酉逻@句話便氣沖沖地走出了家門。
走在這狹小的路上，月光如水一般清澈，我的心頓時清醒了一半，記得那也是一個月夜，母親教我學李白的《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，給我講嫦娥奔月的神話故事，讓我從小就有了一個飛天的愿望，現(xiàn)在我長大了，母親的手變粗糙了，臉上的皺紋增加了，我與母親的話卻少了，當我離開家門的'那一時刻，母親愣住了，手不知放在何處，臉是蒼白的，僵硬地站在那里，一動也不動。
再往前走，夜更深了，我的身體有點涼意，感覺是露珠滴在我的手上，哈一口氣吹手，好暖和，如果媽媽在身旁該多好啊，在夜深人靜的晚上，陪我學習的是媽媽，坐在我的身邊納鞋底，有時給我做一碗熱騰騰的餃子，冬天暖手的溫水袋……
我想到這里，眼淚不覺流了下來，“在學習上不要服輸！”是我曾經(jīng)的誓言，想起以前的獎狀，我應該讓媽媽笑才對，一股悠悠的淡香飄來，是桂花開了，“借著它，接受冰冷的撫摸，尋找那片熟悉的風水。”多美的詩句，在這中秋團圓的時候，我怎么能讓媽媽流淚呢？我應該準備可樂和月餅，與媽媽重溫童年的故事。
月色依舊那么明亮，仿若閃亮的白綢，寧靜而安祥地彌漫，月光下的一對母女對天許愿。
行走作文600字 篇2
“在古老的東方，濃厚的文化氣息縈繞在東方，這條龍的身上：工整的方塊字；詩墨飄香的竹簡；栩栩如生的水墨畫�！苯裉�，我走進了磁器口的文化街，仿佛又回到了歷史。
遠古時期，我看到了人類文化的起源，剛開始，只是用石頭在龜殼等地方刻文，俗稱“龜甲文�！比祟惖奈幕褚涣７N子埋在泥土中，正開出了一點嫩芽。到分戰(zhàn)國時期，有人研究出了在竹子上用小刀刻字，這不無疑又是人類文化發(fā)了一次芽嗎？看到這兒，我的內(nèi)心是激動的！是喜悅的！也是期待的，期待人類的文化能再次開出勝利之花。
我懷著崇高的.信念，又漫步在歷史的長河里。到了唐代，這是中國歷史文化多么繁榮，多么盛傳的一個年代！唐詩是唐代文化的代表，詩詞優(yōu)美，朗朗上口，也記錄了唐代的文化交流。聽，詩仙李白寫的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！薄憩F(xiàn)了李白強烈的思念家鄉(xiāng)的感情��！細聽，詩圣杜甫所創(chuàng)作的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”強調(diào)了杜甫對“安史之亂”’帶來的災難一種憤怒，激昂的心情�！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥夜。來風雨聲，花落知多少”又表現(xiàn)了詩人悲涼的感受。唐代的詩歌文化的嫩芽澆灌了清涼的泉水嗎？
到了宋，元，明，清朝時，各種文學經(jīng)典奔涌而出。如元朝的《西游記》，明朝的《紅樓夢》等等，這些經(jīng)典都是中國文化的寶貝啊。文化街上，人群來來往往，都目不轉(zhuǎn)睛地盯望著街壁，吸收著歷史文化的精華。其中，《西游記》給我的印象最深刻，里面講解唐僧等一干四人去西天取經(jīng)，在途中，他們歷經(jīng)千辛萬苦，都未改初心，這種精神已經(jīng)深入人心，觸動了人們的心靈。正是這種正能量的文化才讓現(xiàn)在的中國變得文化氣氛濃厚，更加輝煌！
漫步出了文化街，我有些失神，回想起剛才在文化街我看到的一切。我閉上了眼簾，“詩歌，經(jīng)典名著”向我涌來，吞了一口唾沫，仿佛把剛才的文化都咽到了肚子里。
回想起剛剛那一幕又一幕，我不禁為中國文化驚嘆！原來歷史的文化那么精妙！此次歷史長河之旅，我的心情也久久不能平復。
行走作文600字 篇3
成長的歲月中，每個人都曾經(jīng)歷過很多觸人心弦的美好瞬間，我也不例外！
自出生以來，父母帶給我的溫暖是數(shù)不盡的。很多時候，都是他們在包容著我，悉心的照顧陪伴著我。讀到朱自清的文章《背影》時，我感觸頗深，在無數(shù)個周日下午，每當我向窗外望去，都是父親駕車離去的背影，那微躬的后背，惹人淚目！周五回到家中，父母的一句問候，仿佛抹去了路途的勞累，一桌熱氣騰騰的飯菜，飽含他們的愛，他們給我?guī)淼拿篮盟查g是無法數(shù)盡的。
在學校里，老師們給我?guī)淼拿篮靡灿性S多，他們與我們沒有任何血緣關系，本該是路人的我們，因為一所學校而聯(lián)系在了一起。是他們把我們從一個懵懂無知的孩童教育成了一個能獨當一面的青少年，手持粉筆的他們站在講臺上為我們筑起了通向夢想的道路，為我們照亮前方的路，他們?nèi)找剐燎诘母挪シN，讓我們胸中有了墨水，腦海中構(gòu)建了一副美好的.藍圖。然而，他們不僅在學習上給我們諸多幫助，在生活中同樣如此。猶記得初中時，有一場威力迅猛的臺風來勢洶洶，校方讓學生留校，因此，我們的一日三餐，是各年級的教師們冒著風雨給我們送到宿舍的。臺風過后學校把老師們穿梭風雨的照片展出來，那些老師們在颶風下顯得嬌小的身影，仿佛充滿了力量
曾看到過這樣一張照片：一位女老師坐在樓梯間幫自己班的學生縫補衣服，面容慈祥溫和。這張照片使我深深地意識到，在老師們心中，我們每一個學生都是他們的孩子。是他們，給我們搭建起了夢的翅膀，因為有他們，我們才能飛得更高！
同學間也有許多美好的記憶，不一樣的瞬間，他們給我的幫助也是巨大的，在校園學習和生活中，我若是遇到了一些困難，他們也都會很熱心的幫助我。在我筆沒水時，他們會給我遞支筆，在我身體不舒服時，他們會扶我去找老師……
這數(shù)不盡的瞬間，會伴著我，在我的心底沉淀成美好！
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