智慧的作文600字精品[3篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的智慧的作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

智慧的作文600字 篇1

　　真正的智慧是什么呢？是像愛迪生那樣的天才？是滿腦學(xué)識的社會名流？還是……終于在經(jīng)過大腦的反復(fù)思考，嚴(yán)格篩選中得出了結(jié)論，真正的智慧是“異想天開”。

　　沒有異想哪來的天開。從某種意義上講，“異想”是知識進化的源泉。我們所說的“異想”指的是敢疑他人的不疑之處，獨辟蹊徑，不落窠臼地開拓和創(chuàng)新�？档轮v過：“獨創(chuàng)是天才的基本特征”。布萊克也說：“打破常規(guī)的道路，逼向智慧之宮�！笨梢姼矣凇爱愊搿笔侵档每隙ǖ�。

　　沒有“異想”，哪會有開頭的創(chuàng)舉？縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，莫不如此。如果沒有把字從笨重的竹片“請”到輕巧的材料上的異想怎么有紙的發(fā)明呢？如果沒有通過屏幕顯示圖像的異想，貝爾德怎么會制造出第一部電視機？同樣。如果沒有凌空飛翔的“異想”，萊特兄弟也絕不可能上天！可以說，社會的發(fā)展，人類的進步，就是建立在異想天開的基礎(chǔ)上的。

　　當(dāng)今，改革的`大潮沖擊著古老的中國，我國“四化”大業(yè)需要的是敢于異想天開，敢于打破陳規(guī)舊習(xí)，具有開拓精神的人，不管獻身科學(xué)研究還是從事社會工作，都要有敢于開拓進取異想天開。但是怎樣才能夠培養(yǎng)出異想天開的人呢？拿教育來說，老師要廢除那種“滿堂灌，填鴨式”的陳舊教學(xué)法，不僅要告訴學(xué)生答案是什么，不要看見與書上不同的答案就不分青紅皂白一棍打死，用自己的認(rèn)識去約束學(xué)生，而要引導(dǎo)他們積極思考，求異創(chuàng)新。至于求新，就要肯動腦筋，敢于質(zhì)疑，不要迷戀書本和老師，老師和書本只是一個傳說。

　　真正的智慧在某種程度上來說是人的異想天開，在進行科學(xué)研究和生物研究中起關(guān)鍵作用，為研究者提供了研究的基礎(chǔ)，對與錯就要等待著慢慢探求了。

　　異想天開是一種可貴的品質(zhì)。但愿不迷戀老師，在學(xué)業(yè)上要敢于與老師過不去的學(xué)生更多地涌現(xiàn)，但愿勇于異想天開，善于銳意進取的工作者越來越多，因為異想天開從另一角度來講，是一種真正的智慧。

智慧的作文600字 篇2

　　老師，多么圣神的字眼！老師，您就像一位辛勤的園丁，用汗水和心血培養(yǎng)培養(yǎng)我們；老師，您就像一盞指路的明燈，帶領(lǐng)我們走向知識的大門；老師，您就像一位慈祥的母親，撫養(yǎng)我們長大成人；老師您就像一只紅色的蠟燭，燃燒自己，照亮他人。

　　我們的班主任馮老師，是一位親切、細(xì)心、有責(zé)任感的語文老師。

　　作為一位班主任，對于班級，她總是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績漸漸提高，就連一些差生也取得了很大的進步。

　　作為一位語文老師，每當(dāng)我們做錯了某一題時，她總是會不知疲倦的為我們仔細(xì)講解。對有進步的同學(xué)，她會對他提出表揚，讓他們更有信心。對差的同學(xué)，她會對他們及時提出批評，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤向好的`同學(xué)們看齊。

　　有一次，我在練習(xí)冊上做老師布置的功課，但這道題真的挺難，我絞盡腦汁想了半天也沒有半點進展。我心煩意亂：真麻煩，干脆隨便亂作幾下，能交差就行！反正老師會講。我胡亂在本子上寫了幾筆就交在了講臺上。

　　下課后，一位同學(xué)來到我課桌前對我說：“婷婷，馮老師讓你過去！”我頭上冒出了冷汗：完了，老師要批評我了，唉~算了挨批就挨吧！我走到辦公室門前深呼吸了幾次，下定決心，靜靜地推門而入，來到了老師身邊。出乎意料的，老師并沒有訓(xùn)斥我，她讓我搬一個凳子坐在她身邊，為我講解一下我做錯的題目：“你看，這道題有三個問……”我看著馮老師一雙布滿血絲的雙眼，拖著疲憊的身體依舊不厭其煩的為我講解，我的鼻子有點酸酸的，我呼了口氣開始認(rèn)真聽老師說的話……

　　多么敬業(yè)的老師啊，我為我能遇到這樣的老師而感到驕傲，我相信若干年后這里一定會桃李滿天下！

智慧的作文600字 篇3

　　班級中文靜、優(yōu)雅的女生，在文靜中汲取知識，在優(yōu)雅中提升素養(yǎng)。

　　做題，不會是最可怕的，誰料，數(shù)學(xué)對我而言從不太難。做著做著，冷不防有幾道題硬是不會，我慌了。

　　抓起作業(yè)本死瞪，可就是沒有一絲頭緒，抓耳撓腮，急得直蹦，有一種將手中薄薄的作業(yè)撕碎的沖動，干脆直接將作業(yè)往地上一甩，一會平靜了，無佘地將其撿起，放在眼前，吁氣、穩(wěn)心、靜看……又讀了兩三遍題，猛然想通了！

　　這是“靜”的魅力嗎？想到這，我不禁思考靜究竟有多大力量。自古多少文人雅士認(rèn)為靜可修身、可養(yǎng)德，是人致遠(yuǎn)的保障，這些我并不反對，但我更認(rèn)為靜即智，靜是一種智慧！

　　靜，是哲理，是一種智慧。

　　許是因靜只是一種不起眼的狀態(tài)，我們自然而然將它忘卻，甚至不知它的存在。親身體驗過后，它是智發(fā)揮的窗口，煩燥時，如同將窗口閉合鎖死，即便有海一樣廣博得智，也只能在窗后游走。反之，靜將窗大開著，任智的泉水涌出……

　　這也許不是毫無根據(jù)，老師總喜愛坐得位、有耐心、靜得了的學(xué)生，而有這些特點的，往往是頂尖之人。這難道是巧合嗎？難道所有靜得下來的人總有絕頂?shù)牟胖�？不，自然不是。只是靜讓他們發(fā)揮出百分百地能力。這許就是靜的“智”。靜就是一種智！

　　靜是生命中的佐料，用自身的`味道，去除了性格上的污點，讓人在性格這方面多了一點智。

　　它讓我們沉下心，深入思考，使我發(fā)揮出全部的智。

　　它使我們愛上思，邊靜邊思，思得更深，也愈來愈智。

　　它使我們寧靜而致遠(yuǎn)，讓我們有長遠(yuǎn)的目光。

　　靜即思，即先思而后行，即智！

　　我的眼睛回到題上，看了看開始心煩意亂留下向幾處空白，靜靜拿起筆，耐心思考起來……

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