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黑板的作文600字5篇（精華）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的黑板的作文600字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黑板的作文600字 篇1
長長的方框，黑黑的板面，如此一拼湊，便成為我們熟悉到不能在熟悉的物品——黑板。它像一臺放映機(jī)，將那些忙碌的身影一張一張放映在我們眼前；它像一幅水墨畫，淺筆勾勒出知識的雛形，濃墨渲染出那些憔悴的臉龐；它更像一張枯黃的照片，一本陳舊的日記，記錄著我們與老師一起拼搏努力的幸酸和快樂。
當(dāng)一雙雙巧手在潔白的板面上一個一個“鐫刻”出優(yōu)美的漢字時，那“白字黑紙”訴說的不正是老師的簡寫嗎。當(dāng)一道道習(xí)題公布在黑板上時，我們是否只是想著,“又要做啊，好煩好煩”。而忘記了滿黑板的文字是他們一點(diǎn)一點(diǎn)“描繪”上去的。
如今，我聽到了黑板在向我訴說那一點(diǎn)一滴的陳年往事；我看到了師生忙碌的身影。
教室中洋溢著知識的味道，講臺上老師正在不亦樂乎的進(jìn)行著他的“表演”�！熬实难莩觥迸渖稀盁嵝牡挠^眾”。一唱一和，仿佛在演繹一個最美麗的神話。老師在給我們上“王幾何”這篇課文，老師講到、“王幾何是同學(xué)們給老師取得外號，你們也可以給我們起外號”。那一陣陣悅耳清脆的聲音正緩緩在我們心中刻下一道難以磨滅的痕跡。老師說完之后同學(xué)們便七嘴八舌的開始討論起來，教室里充滿了盈盈的歡笑聲，每個同學(xué)的臉上都掛滿了快樂的笑容。那燦爛的笑臉猶如朝氣蓬勃的向日葵；又仿佛炎炎烈日下熱烈的山茶花；更似月夜下盛放的曇花那般冰清玉潔，不可侵犯。黑板上那“王”“幾”“何”三個大字我永遠(yuǎn)不會忘記�，F(xiàn)在每每看到那一塊塊黑板，我便會想起那節(jié)課的精彩“演出”。
黑板是證人，它見證了我們和老師共同歡度的時光；黑板是相機(jī)，它拍下了老師忙碌的身影。如今我越發(fā)覺得，黑板像一部“史記”。一部記錄我們在學(xué)習(xí)中成長的“史記”，我們與老師之間的`情誼，我們與老師共創(chuàng)的“歷史”，被黑板分毫不差地記錄了下來。
當(dāng)歲月在您臉上留下深深的溝壑；當(dāng)粉筆染白了您的青絲；當(dāng)時光無情的奪走了您的芳華。不變的，只有黑白遺留下來的記憶；不變的，只有黑板記錄下來的“歷史”。
黑板的作文600字 篇2
時鐘沒有停下，滴答滴答，腦子里都是那一塊黑板，黑板前站著一個高大魁梧的中年男子，是個光頭，但看起來很令人敬佩，他在黑板上鐫上幾個大字——?dú)g迎你們。
這個場面還是在初二那年入學(xué)時的，那時時光可以說是讓所有那班的學(xué)生懷念，甚至想讓時光停留在那一刻。
我是初二入學(xué)，第一個到達(dá)班里報(bào)到的學(xué)生，當(dāng)時的我有點(diǎn)緊張，我希望進(jìn)來的是個女老師，因?yàn)榕蠋熆偨o人慈愛的感覺。我到的時候很早，那棟教學(xué)樓里一個人也沒有，我很無聊地做在一個座位上，想象著今后初二的美好景象。這時，一個輕快的腳步快速地向班里走來，我望了一下，竟是個男子。我有些驚呆了，有有些怕他。只聽見他說了一身：“哎，同學(xué)，怎么這么早呀，那好，你來報(bào)下你的名字”我覺得他的聲音很好聽，沒有女老師像他那樣，雖然聲音雄厚，但卻是很慈愛，而且我也很喜歡他。
黑板上，他寫下了幾個大字，而那，卻成了我們?nèi)嗟墓餐洃�，亦是黑板的記憶�?/p>
他不作文僅僅是我們的班主任，也是我們的語文老師。
鈴聲響了，我仿佛又如臨其境，做在那陽光下的教室里，認(rèn)真的'聽著老師上課，語文老師的課沒用別的課那么死板，而是很有生氣，他一直很幽默詼諧，我們都很喜歡他，在他的課上，即使想睡覺也被他震到了。記憶中的黑板又被他那靈動的手寫下他對課文的見解，他對語文的感悟，他給我們的技巧，他精心去找的習(xí)題，他對我們的教誨，一個個小字透著他對我們深沉的愛。
而這一年，是他最后一次在初二這里教書了，在這一年，他告訴我們，他收獲的不僅僅是我們間的交情，也有的是溫暖與感動。
下課了，這是最后一節(jié)了，他又在黑板上寫上了——既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。再見，是為了下一次的再見。
在與他的這一段初二旅程中，我沒有往日里的壓力，沒有家庭的煩惱，沒有朋友間的爭吵，只是和同學(xué)，和他，一起暖暖地上了很多節(jié)課，而這些成了我的難以忘懷的記憶，成了這個黑板上抹不掉的記憶。
黑板的作文600字 篇3
提起和黑板的趣事，我滿腦子都是和黑板的趣事。讓我特別難忘是：前年，我去參加硬筆書法比賽……。
那天，下起了傾盆大雨，我和媽媽乘車到比賽地點(diǎn)。
來到了少年宮，我直奔多功能廳，大家都驚訝的看著我。工作人員是那樣的嚴(yán)肅，眼睛是多少可惡，我好害怕，兩只手顫抖著。由于時間緊迫，只能給你30分鐘，我真想立刻尖叫起來，沒辦法，只能怨我自己。
沒想到，我寫的很快，就來到樓下保安室。
無聊的我，只能一個人孤零零地在一旁。突然，我發(fā)現(xiàn)一塊小黑板，而且，小黑板上還端端正正地寫著字。那時候，我還不懂事。我自言自語道：“這些字是干什么的'呢？”我立刻拿起自己嬌嫩的小手在小黑板上擦了又擦，我費(fèi)了九牛二虎之力，終于把這些字“消滅”了。我還發(fā)現(xiàn)，自己的小手也擦破了�？匆娕赃呥�有五彩繽紛的粉筆，我迅速地拿了過來，在上面寫字。因?yàn)�，我的愛好就是寫字。那時候，寫字已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一部分。所以，我立刻在上面寫了起來，我寫的非常入迷。好像 自己也是書法家一樣，我在上面寫了一首《春曉》，我一筆一畫，從不馬虎，好像在比賽寫字。
當(dāng)我的杰作完成時，我對面正坐著一位保安，這位保安骨瘦如柴，高大英俊。我用手輕輕地拿起那個我猶如寶似的小黑板遞給那位保安。令我大吃一驚的是：保安怒火沖天，兇巴巴地罵到，兩只手插著腰，眼睛瞪得滴溜圓。我怕……我好怕……！你……保安說：“你把我們給領(lǐng)導(dǎo)的通知居然擦了。你這個小兔崽子，保安罵到�！蔽矣植恢�，我頂嘴到。嗚……我大聲哭到……
這個黑板上的趣事，讓我太留戀，直至今天我還念念不忘哦！大家可別向我一樣，再做這樣的傻事哦！
黑板的作文600字 篇4
從上學(xué)開始，教室前中有一面黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板右下角的值日生名單了。每天衛(wèi)生委員都會寫下值日名單。
我原來很討厭做值日，我認(rèn)為每天做值日太浪費(fèi)時間了，而且每次都有人偷懶，最后只剩下我和其他兩位同學(xué)做值日。但是通過那件事以后我改變了自己的想法。
記得那一次，像往常一樣老師給我們放學(xué)，然后說：“今天5組留下來做值日�！蔽倚睦锇蛋档南虢裉炜隙ㄓ钟腥送祽�，今天不到5點(diǎn)半，我肯定回不了家的。為什么倒霉的總是我呀！“唉！如果有些人不逃跑，我肯定就不用干這么多了！但是那些人還是逃跑了。如今5個人就剩下2個人了。我一邊想著事情，一邊拿出掃帚開始掃地，”如果有人能幫幫我們就好了�！拔易匝宰哉Z著。就這樣我掃完了半個教室，正當(dāng)我準(zhǔn)備掃到第4組時，另外一個同學(xué)倒完垃圾跑回來對我說：”我看見了有幾個同學(xué)往回走，不知道要干什么？“我一邊掃地一邊說：”可能是有東西沒有拿吧！“我的話剛說到一半，三個女同學(xué)走進(jìn)來對我們說：”我們來幫你們一起打掃教室吧！“說著她們幾個拿起掃帚和我們一起打掃教室。我們幾個開始分工，各做各的。我一邊打掃教室，一邊聊天不到一個小時，就把教室打掃干凈了。我看了一眼手表才5點(diǎn)。我興奮地對她們說：”這是我做的最快也是最好的一次值日�！拔覀兇蠹叶奸_心的小了起來。大家還在黑板上的”值日生“3個字底下寫上了我們自己的`名字，這次值日是屬于我們5個人的。
通過這次值日我體會到了團(tuán)體的力量，并且也在黑板上留下了我們最美好的回憶。
黑板的作文600字 篇5
我是不怎么在意黑板上那幾個字的。
那幾個字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據(jù)著黑板的右下角：請同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過黑板時，發(fā)現(xiàn)那八個字已經(jīng)被擦得不成樣子了。看來誰都不怎么在意它們吧，我便也沒理睬，走開了。
上課，下意識地抬頭看黑板，我居然發(fā)現(xiàn)黑板上的八個字又歪斜地顯露出來，周圍被方框框起來，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人，銘是個坐在第一排的小個男生，讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細(xì)看著黑板上的八個字，突然就瞅到了下面三個并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰會忍心泯滅一個快“去世”的人的.心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個即將“去世”的人還為值日生著想著，又有誰不為之動容呢。也許銘只是圖一時好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習(xí)最后一節(jié)課，西叫我出教室，哦，這就來！我一邊答應(yīng)，一邊整理自己的東西，轉(zhuǎn)身去了辦公室。
�！恢挥X一節(jié)課在打字的手邊溜過，我的劇本還沒趕完，便也沒在意下課鈴的敲響——劇本的最后一幕是整齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準(zhǔn)備鎖門。等一下！我?guī)缀跏菦_進(jìn)教室�；氐阶�，椅子竟穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著已被值日生擦過的黑板。歪歪斜斜的八個字又在我腦海里浮現(xiàn)：請同學(xué)們放好椅子！
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