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[經(jīng)典]這樣的人讓我敬佩作文600字
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的這樣的人讓我敬佩作文600字，希望能夠幫助到大家。
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這樣的人讓我敬佩作文600字1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。
2、通過(guò)讀后交流和有感情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌中強(qiáng)烈的民族情和愛(ài)國(guó)情。
3、體會(huì)歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛(ài)我中華的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、 歌曲導(dǎo)入，品讀課題
1、播放歌曲《愛(ài)我中華》：在各大晚會(huì)上，我們經(jīng)常聽(tīng)到這一首歌。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱。
2、聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時(shí)，你想突出哪個(gè)詞語(yǔ)?按照你的理解讀一讀。
(預(yù)設(shè)：可能突出“愛(ài)”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學(xué)生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報(bào)讀，個(gè)別句子指導(dǎo)。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開(kāi)火車帶讀。
4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現(xiàn)的難寫字，當(dāng)當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時(shí)，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面畫上“.”
2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分，做好標(biāo)記。
3、全班交流：你畫的重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么?你從中.感受到.什么?
◇重點(diǎn)交流：“五十六”
(1)說(shuō)話：
“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現(xiàn)是多么 �！�.
“五十六枝花聚在一起是多么 �！�.
“五十六個(gè)民族生活在一起是多么 �！�.
(結(jié)合多多媒體進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，并理解這個(gè)比喻句的意思。)
(2) 在這個(gè)句子中，作者把五十六個(gè)民族比作什么?作者反復(fù)使用了“五十六”這個(gè)數(shù)字，作者想告訴我們什么?(我們祖國(guó)是個(gè)泱泱大國(guó)，我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。)
(3)你知道我們祖國(guó)有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認(rèn)識(shí)這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國(guó)的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣朗讀，突出“是一家”。)
◇重點(diǎn)交流：“五十六”和“一”的對(duì)比
五十六個(gè)民族，是那么多，五十六種語(yǔ)言，是那么豐富多彩，可是，他們說(shuō)出來(lái)的卻是同一句話，那就是——愛(ài)我中華�！�56”和“1”的數(shù)字對(duì)比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的理想。
學(xué)生朗讀，突出數(shù)字的對(duì)比。
4、品讀第二節(jié)，做好標(biāo)記：自讀十，想一想，各民族兒女愛(ài)我中華，都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫下來(lái)。
5、全班交流：你畫了哪個(gè)句子?從這么句子中你知道了什么?
◇重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國(guó)的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽(yáng)等各民族運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏的情景。
觀賞后指導(dǎo)有感情朗讀。
◇重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家
你想到了誰(shuí)?有哪些人在建設(shè)我們的國(guó)家?(課件補(bǔ)充展示：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師等)我們呢?作為小學(xué)生，我們可以為祖國(guó)做什么呢?
◇ 重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。
“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想，誰(shuí)的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來(lái)越強(qiáng)大，就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運(yùn)動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的'跑道上。)
反復(fù)出現(xiàn)“愛(ài)我中華”表達(dá)了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結(jié)全文：
1、樸實(shí)的語(yǔ)言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國(guó)56個(gè)民族兒女團(tuán) 結(jié)一心、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國(guó)60周年，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業(yè)：摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
[教后反思]
《愛(ài)我中華》表現(xiàn)了各民族愛(ài)我中華的強(qiáng)烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感為主線。
對(duì)愛(ài)國(guó)情感的理解。如在理解“五十六”這個(gè)數(shù)字時(shí)，我出示三幅情境，讓學(xué)生先各抒己見(jiàn)：“五十六個(gè)星座在天空中出現(xiàn)是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個(gè)民族生活在一起是多么�！痹谡f(shuō)話的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)本體和喻體有了感性的認(rèn)識(shí)，能充分感受到作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“五十六”的用意是為了說(shuō)明中華民族大家庭團(tuán)結(jié)一致。這樣的方法貫穿整個(gè)課堂的始終，學(xué)生先從文字中聯(lián)想生活情境，再?gòu)纳钋榫持畜w悟情感。這，就突破了文章的重難點(diǎn)。
2、我重視對(duì)文本的誦讀，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學(xué)生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛(ài)國(guó)情。從課堂中，我們也可以看到，學(xué)生一開(kāi)始只能讀正確，課中已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個(gè)高潮。
不足：
學(xué)生的精神是集中的，然而學(xué)習(xí)的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓他們放不開(kāi)呢?課的后半段學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了，在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家時(shí)，學(xué)生也能聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，似乎還不夠深入。在幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，沒(méi)有起到引導(dǎo)的作用。如學(xué)生看完五十六個(gè)民族的圖片，僅僅能感覺(jué)到那些衣裳的不同，這時(shí)候我應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
這樣的人讓我敬佩作文600字2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
《依法履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。能力目標(biāo)：
理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，正確對(duì)待公民義務(wù)，增強(qiáng)履行義務(wù)的能力。知識(shí)目標(biāo)：
懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，明白法定義務(wù)須履行。知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何履行法定義務(wù)、難點(diǎn)：理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
【課程準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件；
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
二、新課講授
環(huán)節(jié)一：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一
活動(dòng)一：展示“共享單車被破壞和亂停放”圖片
思考：共享單車使用者分別享受哪些權(quán)利和履行哪些義務(wù)？
學(xué)生自主思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：共享單車使用者享有使用權(quán)、公平交易權(quán)，履行擺放整齊、保存完好和遵守交通規(guī)則的義務(wù)。
師進(jìn)一步引導(dǎo)
師:參閱課本，回答公民行使權(quán)利和履行義務(wù)的意義分別是什么？
學(xué)生回答
繼續(xù)展示“萬(wàn)輛共享單車被棄荒地”的新聞，引發(fā)學(xué)生思考“權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是什么”？
學(xué)生自主思考，回答問(wèn)題。
教師總結(jié)：①公民的權(quán)利與義務(wù)是相互促進(jìn)、相互依存。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民既是合法權(quán)利的享有者，也是法定義務(wù)的承擔(dān)者。③公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。
講練結(jié)合，練一練，三道選擇題，并講清楚知識(shí)內(nèi)容和做題方法活動(dòng)二：運(yùn)用教材p53“探究與分享—如何挑“膽子”？
思考：結(jié)合上面兩幅圖，應(yīng)如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？
學(xué)生分析漫畫內(nèi)容，自主思考，回答問(wèn)題。
教師總結(jié)：①堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利也不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。②我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行法定義務(wù)。
考一考：價(jià)值判斷題：公民的義務(wù)必須履行，權(quán)利可以不享受。學(xué)生回答
教師總結(jié)做題內(nèi)容和做題方法。
過(guò)渡：公民需要自覺(jué)履行法定義務(wù)，所以法定義務(wù)須履行。環(huán)節(jié)二：法定義務(wù)須履行
活動(dòng)三：運(yùn)用教材p53“探究與分享”歸還拾物該不該索要報(bào)酬？（小組合作）
探究：在什么情況下可以索要報(bào)酬？
小組合作，交流討論
教師引導(dǎo)：歸還拾物既是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種道德義務(wù)，也是一種法定義務(wù)。我們來(lái)看一下法律的規(guī)定。
過(guò)渡：它是一種法定的.義務(wù)，那么法定義務(wù)為什么必須履行？
學(xué)生總結(jié)：法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定的，具有強(qiáng)制性，是公民不可推卸的責(zé)任。活動(dòng)四：運(yùn)用課本p54頁(yè)圖片與p55頁(yè)探究與分享的內(nèi)容。探究：公民應(yīng)該如何依法履行法定義務(wù)？學(xué)生自由討論，交換想法
教師總結(jié)：公民應(yīng)該依法履行法定義務(wù)，法要求的事必須去做，法律禁止的事堅(jiān)決不做。環(huán)節(jié)二：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)
學(xué)生自主查閱課本，違反法定義務(wù)的含義
教師總結(jié)：①公民實(shí)施了法律禁止的行為或者沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。②違反法定義務(wù)的行為，必須承擔(dān)法律責(zé)任�；顒�(dòng)五：出示三則材料，探討問(wèn)題。
思考：以上主人公分別違反了什么性質(zhì)的法律，應(yīng)該承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？
學(xué)生思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：①公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。②違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任。③違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，理解了權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，明白了法定義務(wù)必須履行，知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。我們青少年應(yīng)該增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任。讓世界變得更加美好吧！
四、板書設(shè)計(jì)
一、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
1、如何闡釋權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
2、如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
二、法定義務(wù)須履行
1、為什么要履行法定義務(wù)
2、如果履行法定義務(wù)
三、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)
1、違反法定義務(wù)的含義
2、違反法定義務(wù)承擔(dān)的責(zé)任有哪幾種
這樣的人讓我敬佩作文600字3
1 教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道中華文化的產(chǎn)生、內(nèi)容和意義；知道弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要性；知道如何弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德
能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化和中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)及力量；列舉中華文化的內(nèi)容；訓(xùn)練觀察、思考、分析、綜合的能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的情感；增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：弘揚(yáng)中華文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
教學(xué)難點(diǎn)：中華文化的意義。
2 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
近年來(lái)，中央電視臺(tái)聯(lián)合教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，精心舉辦了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》等傳統(tǒng)文化節(jié)目，播出以來(lái)得到各界的一致好評(píng)，不斷掀起親近經(jīng)典、熱愛(ài)詩(shī)詞、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮。
想一想：不斷掀起親近經(jīng)典、熱愛(ài)詩(shī)詞、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮說(shuō)明了什么？
教師總結(jié)：傳統(tǒng)文化獨(dú)具魅力，傳統(tǒng)文化傳承也十分重要。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討傳統(tǒng)文化的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中華文化根
(一)中華文化的形成
1．材料呈現(xiàn)：中國(guó)申報(bào)的甲骨文順利通過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶工程國(guó)際咨詢委員會(huì)的評(píng)審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文是中國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的文獻(xiàn)記錄，出土于河南安陽(yáng)殷墟遺址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈禱的文字。由于有了從甲骨文一脈相承發(fā)展到今天的漢字，才使中華文明發(fā)展至今沒(méi)有中斷，這為研究中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文明史和早期國(guó)家與社會(huì)形態(tài)提供了獨(dú)特而真實(shí)的第一手資料。
2．思考：中華文化是怎樣形成的？
3．教師總結(jié)：長(zhǎng)期以來(lái)，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活。各族人民團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開(kāi)發(fā)建設(shè)祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
(二)中華文化的內(nèi)容
1．指導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料。
2．總結(jié)：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。
(三)中華文化的意義
1．閱讀教材第61頁(yè)“探究與分享”，思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化之間存在什么樣的精神聯(lián)系。
2．共同總結(jié)：源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。
(四)中華文化的.發(fā)揚(yáng)
1．閱讀教材第62頁(yè)“探究與分享”。
2．思考：(1)中華文化越來(lái)越多地走向世界，你如何看待這一現(xiàn)象？(2)日益密切的國(guó)際文化交流為我們的成長(zhǎng)提供了怎樣的時(shí)代機(jī)遇？我們肩負(fù)著怎樣的文化使命？
3．共同總結(jié)：(1)中國(guó)人民的文化自信不僅來(lái)自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展，更來(lái)自于當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義的蓬勃生機(jī)，來(lái)自于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的光明前景。文化的優(yōu)秀、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的力量，是我們文化自信的強(qiáng)大底氣，是文化自信的水之源木之本。(2)堅(jiān)定文化自信，事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。增強(qiáng)文化自信，既要夯實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，薪火相傳，代代守護(hù)；又要在日新月異的社會(huì)生活中與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；還要跨越時(shí)空展示中華文化的獨(dú)特魅力，在交流互鑒中豐富發(fā)展。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：美德萬(wàn)年長(zhǎng)
(一)中華傳統(tǒng)美德的重要性
1．閱讀教材第64－65頁(yè)“探究與分享”。
2．問(wèn)題：(1)扶危濟(jì)困一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。如果有機(jī)會(huì)見(jiàn)到“順其自然”，你最想問(wèn)他什么問(wèn)題？(2)青島有“微塵”，寧波有“順其自然”，你身邊有這樣的中國(guó)好人嗎？分享他們的故事，共同感受中華傳統(tǒng)美德的力量。
3．共同總結(jié)：(1)中華民族創(chuàng)造出燦爛的文化，形成了代代相傳的美德。中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是代代相傳、世世發(fā)展的民族智慧，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義中國(guó)的精神力量。(2)中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富，博大精深。其中，有憂國(guó)憂民、道濟(jì)天下的愛(ài)國(guó)情懷，有勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的奮進(jìn)品格，有自尊互敬、助人為樂(lè)的和樂(lè)風(fēng)范，有誠(chéng)信守法、見(jiàn)利思義的高尚情操，有孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的道德規(guī)范，有律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則，等等。(3)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史積淀，中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣，成為一種道德文化的遺傳基因，也是五千年中華文明精華所在。
(二)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德
1．問(wèn)題提出：天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。“家風(fēng)好家道和，家風(fēng)是一個(gè)家庭精神面貌的潛在氣質(zhì)，也是家庭興衰的隱性因子�！眰魑拿骷绎L(fēng)，做美德少年是對(duì)青少年的希望，許多地方正在評(píng)選美德少年，對(duì)此你有什么看法？
2．問(wèn)題討論：學(xué)生分組討論，一起解決問(wèn)題。
3．問(wèn)題解決：美德的力量在于踐行。推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，青少年責(zé)無(wú)旁貸；倡導(dǎo)向上向善、孝老愛(ài)親、忠于祖國(guó)、忠于人民，青少年必須身體力行。美德走進(jìn)生活、走向未來(lái)，我們的人生才會(huì)更加美好、更加幸福。
4．作業(yè)布置：選擇教材65－66頁(yè)“拓展空間”中推薦的作品，認(rèn)真閱讀經(jīng)典，在好書中涵養(yǎng)品格，親近道德人物，提升人生境界，與同學(xué)交流讀后體會(huì)。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中華文化的形成、內(nèi)容、意義和怎樣發(fā)揚(yáng)中華文化；知道了中華傳統(tǒng)美德的重要性和怎樣弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德；對(duì)中華文化和中華傳統(tǒng)美德有了更多的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自覺(jué)傳承中華文化，爭(zhēng)做美德少年，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。讓美德走進(jìn)生活、走向未來(lái)，讓生活變得更加美好、更加幸福。
3 板書設(shè)計(jì)
延續(xù)文化血脈中華文化根中華文化的形成
中華文化的內(nèi)容
中華文化的意義
中華文化的發(fā)揚(yáng)
美德萬(wàn)年長(zhǎng)中華傳統(tǒng)美德的重要性
弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德
4 教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)中華文化的重要意義，要結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)來(lái)理解，選擇一些典型材料讓學(xué)生感受中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個(gè)是美德萬(wàn)年長(zhǎng)，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，可結(jié)合學(xué)生較為熟悉的人物來(lái)學(xué)習(xí)。
這樣的人讓我敬佩作文600字4
教學(xué)目標(biāo)
1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。
2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、家庭生活中存在著安全隱患。
2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、詢問(wèn)學(xué)生。
（1）是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?/p>
�。�2）在什么時(shí)候、什么地方受的傷？
�。�3）受傷的經(jīng)過(guò)是怎樣的？
�。�4）當(dāng)時(shí)自己有什么感覺(jué)？
2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。
同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。
二、開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查
1、檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。
2、以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。
�。�1）分析這些隱患屬于生活中的那些方面。
�。�2）為什么認(rèn)為它們是隱患。
�。�3）怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。
3、小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。
三、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽
將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽。
四、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。
全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。
教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的`眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。
給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。
五、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話
提出活動(dòng)要求：
1、直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。
2、看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。
3、就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。
4、告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。
六、小結(jié)
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。
七、實(shí)踐操作
1、提問(wèn)，如果我們受傷后怎么辦？展示受傷圖。
2、了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥常識(shí)。
�。�1）教師介紹藥品的作用和使用方法。
�。�2）教師模擬演示藥品使用方法。
�。�3）介紹其作用并模擬。
3、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法。
�。�1）擦傷。
�。�2）抓傷。
�。�3）流鼻血。
八、討論分析
1、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的責(zé)備而隱瞞情況？
2、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無(wú)論輕重都要注意及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，這樣才會(huì)使我們更加安全。
九、讀童謠，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)
教師小結(jié)：鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、詢問(wèn)老師等其他途徑掌握救護(hù)知識(shí)。
這樣的人讓我敬佩作文600字5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.
知識(shí)與能力：
�。�1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。
2.
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)提供多種實(shí)物素材，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣。
（2）通過(guò)獨(dú)立觀察、小組合作探究的方式得出結(jié)論。
3.
情感與態(tài)度：
�。�1）激發(fā)學(xué)生喜歡花草的情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。
�。�2）感受和同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。
2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：課前走進(jìn)公園，了解身邊的花草樹(shù)木。(實(shí)踐活動(dòng))
2.教師：花草實(shí)物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)踐，導(dǎo)入新課
現(xiàn)在正值三月春暖花開(kāi)的好時(shí)節(jié)。前段時(shí)間，同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，登上了南山一棵樹(shù)，走進(jìn)了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當(dāng)時(shí)的美好瞬間，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！
多媒體課件重溫學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。
在郁郁蔥蔥的“叢林”里，同學(xué)們體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣。在植物園里感受了春暖花開(kāi)的自然之美。今天，就讓我們繼續(xù)跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧！
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)花草的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
二、賞花看草，合作探究
我們?cè)谥参飯@看到了各式各樣的花草樹(shù)木，今天課堂上老師也給大家?guī)?lái)了一些我們身邊常見(jiàn)的花草，小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
1.賞花看草，記錄收獲
（1）
老師分組分發(fā)花草實(shí)物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀察和記錄要求。
我們每個(gè)小組都得到了需要觀察的植物，這些美麗的花草各有特點(diǎn)。接下來(lái)就請(qǐng)你先認(rèn)真聽(tīng)老師的要求再進(jìn)行觀察：1.每個(gè)同學(xué)獨(dú)立觀察。每個(gè)人觀察的角度不同，收獲的感受也可能不同。2.獨(dú)立觀察結(jié)束后，在記錄卡上完成記錄1，寫一寫你觀察到的植物是什么樣子的？
�。�2）
學(xué)生獨(dú)立觀察花草實(shí)物，記錄觀察結(jié)果，完成記錄卡。
老師深入小組了解學(xué)生觀察和記錄情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2.分享交流，合作探究
老師剛才到每個(gè)小組看了同學(xué)們的觀察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學(xué)們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們?cè)谛〗M內(nèi)分享交流一下自己的觀察記錄，比一比你的觀察結(jié)果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的發(fā)現(xiàn)，就請(qǐng)你記錄下來(lái)。（完成記錄卡2）
通過(guò)各小組小伙伴的合作，相信同學(xué)們對(duì)這些花草一定有了更多的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你的記錄和發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分享觀察合作記錄卡內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，學(xué)生感受各種花草的特點(diǎn)。
多媒體展示：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。
觀察合作記錄卡：
1.你觀察到的植物是什么樣子的？
2.和小伙伴交流之后，你對(duì)這個(gè)植物有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
3.你喜歡今天認(rèn)識(shí)的植物嗎？
今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的花草都來(lái)源于老師辦公室和同學(xué)們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡嗎？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因嗎？學(xué)生談感受。
老師引導(dǎo)總結(jié)：花兒草兒不僅能裝點(diǎn)我們工作學(xué)習(xí)的環(huán)境，具有觀賞價(jià)值，看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少。花草還能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主合作探究為教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立觀察、小組合作的方式得出結(jié)論。以實(shí)物觀察的方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生和花草近距離接觸，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣和喜愛(ài)花草的情感。
三、感悟生命，愛(ài)護(hù)花草
1.判斷對(duì)錯(cuò)，感悟生命
雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻�？吹竭@樣對(duì)待花草的行為：我們一起來(lái)看看書上這些小朋友的行為對(duì)嗎？（書24頁(yè)）
為什么這些行為不對(duì)？
學(xué)生判斷回答，老師引導(dǎo)學(xué)生感悟：花草也是有生命的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草！
花兒草兒從一顆種子發(fā)芽到長(zhǎng)大是很辛苦的過(guò)程，你想看看它們是怎么長(zhǎng)大的嗎？接下來(lái)就讓我們用快鏡頭的方式來(lái)看一看花兒草兒的成長(zhǎng)過(guò)程。
多媒體播放《生長(zhǎng)》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢發(fā)芽、漸漸長(zhǎng)大，有的'開(kāi)花結(jié)果，為人們帶來(lái)甘甜的果實(shí)；有的常年青綠，為人們凈化生存的空氣；有的長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為人們遮風(fēng)擋雨......
2.愛(ài)護(hù)花草，從我做起
花兒草兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢？我們?cè)鯓尤?ài)護(hù)花草呢？歡迎小朋友們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生積極發(fā)言，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
【設(shè)計(jì)意圖】在前期觀察花草的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)花草產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。本環(huán)節(jié)再通過(guò)行為判斷，引導(dǎo)學(xué)生知道花草也是有生命的，以直觀動(dòng)態(tài)的視頻讓學(xué)生再次感受花草的生命力和美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的情感，懂得怎樣保護(hù)花草。
四、延伸總結(jié)，融入生活
小朋友們都說(shuō)得很好，希望大家也能用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)花草，和花兒草兒們友好相處。因?yàn)槲覀兊拇笞匀焕镆灿幸恍┎缓萌堑幕▋翰輧海绻銢](méi)有正確的和它們相處的話，一不小心可能會(huì)傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要小心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認(rèn)識(shí)了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類繁多。希望小朋友們?cè)谏罾镒鲆粋�(gè)善于觀察的人，去認(rèn)識(shí)更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用行動(dòng)去愛(ài)護(hù)花草！
【設(shè)計(jì)意圖】課堂延伸，讓學(xué)生明白和花草相處的一些注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，生活中去認(rèn)識(shí)更多的花草，用行動(dòng)愛(ài)護(hù)花草，感受花兒草兒的美麗！
五、板書設(shè)計(jì)
花兒草兒真美麗
多肉
瓜栗
金邊吊蘭
豆瓣綠
富貴竹
龜背竹
鳳梨花
【設(shè)計(jì)意圖】“賞花看草”是課堂重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，板書以此為內(nèi)容。按花草分組順序排列，讓學(xué)生明確分組情況，以“
”形式板書，吸引學(xué)生注意力。
這樣的人讓我敬佩作文600字6
磨課心得
通過(guò)磨課，我深切地體會(huì)到要做到準(zhǔn)確定位，真不是件容易的事。從最開(kāi)始到現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容修改了多次，走了很多彎路�；仡^看看，都源于自己對(duì)單元目標(biāo)和本課目標(biāo)的模糊，缺乏主題單元教學(xué)的意識(shí)，就容易把單元內(nèi)的幾課內(nèi)容上混淆。最后，在自己對(duì)教材的反復(fù)理解下，才明確本課的教學(xué)目標(biāo)是感受通信與我們的生活密切相關(guān)；知道現(xiàn)代通信方式及特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的通信方式。樹(shù)立主題單元教學(xué)意識(shí)，才能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，才能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)情分析
對(duì)于現(xiàn)代通信方式，小學(xué)生使用的已經(jīng)很廣泛了，但是小學(xué)生真正運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏體驗(yàn)，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的了解很少。因此，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，利用課程資源，使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，讓學(xué)生更好的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，并在以后的生活中學(xué)會(huì)合理運(yùn)用通信方式解決實(shí)際問(wèn)題，更好地服務(wù)于當(dāng)下和未來(lái)的生活。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解不同的通信的種類和方式。
2．比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>
3．感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生感受現(xiàn)代社會(huì)通信與人們的生活密切相連。難點(diǎn)：了解知道現(xiàn)代通信的方式，學(xué)會(huì)正確選擇通信方式。
教具準(zhǔn)備
通信方式圖片
教學(xué)過(guò)程
一、視頻激趣導(dǎo)入新課
今天，王老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看。（播放視頻）這是主席與宇航員天地對(duì)話的視頻。雖然，宇航員在遙遠(yuǎn)的太空，與地面的主席天各一方，但是，現(xiàn)代技術(shù)卻依然能讓他們方便地通話。真可謂是萬(wàn)里一線牽。（板書課題：萬(wàn)里一線牽）
像天地對(duì)話這樣，把信息從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，就是“通信”。通信在我們的生活中無(wú)處不在。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看主席與宇航員天地對(duì)話的視頻，讓學(xué)生深切體驗(yàn)現(xiàn)代通信的神通廣大，激發(fā)學(xué)生對(duì)通信的探究興趣）】
二、聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)通信。
剛才我們很興地看到了天地對(duì)話場(chǎng)面，但有位李紅同學(xué)，她卻在為一件事苦惱。
1．出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過(guò)生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請(qǐng)同學(xué)們幫他想想辦法。
全班交流，預(yù)設(shè)：
可以給爸爸寫一封信。師：是啊，親筆書寫的信，會(huì)讓爸爸感覺(jué)情意綿綿。
可以發(fā)電子郵件。因?yàn)殡娮余]件方便快捷。
可以用電話打一個(gè)電話給爸爸。
可以用微信給爸爸送上祝福。
可以用手機(jī)跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。手機(jī)可以隨時(shí)隨地的與爸爸溝通。
……
師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法，這些方法雖然不同，但都幫助李紅
把祝福送給了爸爸。
2．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
師：我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，通信聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，你知道在我們生活中還有哪些通信方式嗎？（貼板書：打電話、發(fā)短信、傳真、網(wǎng)上交流、發(fā)電子郵件、寄包裹、寄信、明信片、特快專遞）
3．說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信能力得到有效發(fā)展�！�
4．深入學(xué)習(xí)，現(xiàn)代通信方式的種類：
�。�1）了解信件的傳遞途徑。出示：一封信
師：如果選擇寫信給李紅的爸爸，你知道這封信是怎么到爸爸的手里嗎？
師：（課件出示信件的傳遞線路圖）我們郵寄的信函、包裹，通過(guò)火車、飛機(jī)、郵遞員等看得見(jiàn)的“信使”，到達(dá)親朋好友的手中，通過(guò)這種看得見(jiàn)的信使傳遞信息就是“郵政通信”。（師貼郵政通信圖）
�。�2）了解電話的傳遞途徑。
師：剛才，同學(xué)們說(shuō)的打電話，是不是也是請(qǐng)郵遞員把話送到爸爸哪的？那它又是怎么傳送的。
學(xué)生嘗試說(shuō)。
師：像網(wǎng)絡(luò)這樣通過(guò)電波、光波等看不見(jiàn)的信使傳遞信息，就是“電信通信”。（師貼電信通信圖）
（3）分析歸類
師：現(xiàn)在讓我們一起幫這些通信方式分分類。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)分類，師相機(jī)點(diǎn)撥。）
師小結(jié)：電信和郵政這兩大通信方式聯(lián)系著我們的生活，它們雖然傳遞的方式不同，但是目的`卻相同，都是把信息傳遞到千家萬(wàn)戶，正所謂：通信連著你我他。
5．了解特點(diǎn)，選擇通信。
下面，讓們一起玩一個(gè)猜一猜的游戲。下面所描述的是哪一種通信方式？
可以隨時(shí)隨地通話，還可以發(fā)短信。（打移動(dòng)電話）
郵寄又快又保險(xiǎn)，可是價(jià)格貴一些。（寄特快專遞）
郵寄安全可靠，價(jià)格便宜，可是時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。（寄掛號(hào)信）
又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點(diǎn)。（傳真）
發(fā)送信件即刻就可以在網(wǎng)上收到，快捷、方便。（發(fā)電子郵件）
看到同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代通信方式這么了解，徐老師想請(qǐng)大家當(dāng)她去新疆旅游的通信小顧問(wèn)�？纯凑l(shuí)是通信小行家。
情景1：出發(fā)前，我想請(qǐng)朋友提前幫我預(yù)訂酒店，并且到火車站來(lái)接我。我怎么通知她呢？
情景2：一路上，為了不讓家人擔(dān)心，火車每到一個(gè)地方，我都要向他們匯報(bào)一下。
情景3：旅途中，我用相機(jī)拍攝了許多照片，晚上回到酒店，想發(fā)給家人分享。
情景4：旅途快結(jié)束了，我買了不少土特產(chǎn)，攜帶這么多東西很不方便，我該怎么把這些土特產(chǎn)帶回家呢？
情景5：我一回到家，不僅收到了特產(chǎn)，還收到了女兒大學(xué)入取通知書。你知道通知書是用什么通信方式送來(lái)的嗎？
學(xué)生表演。情景5請(qǐng)學(xué)生表演展示。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒！能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活中的各種問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信能力得到有效發(fā)展�！�
三、了解歷史上的通信
1．教師引導(dǎo)：可是，在遙遠(yuǎn)的古代，有這些通訊方式嗎？讓我們一起先通過(guò)一段視頻了解一下古代人信息傳遞。（播放視頻）
孩子們，點(diǎn)起烽火，燃起燃煙，是我們祖先在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，所創(chuàng)造的最為快捷的傳遞信息的方式。課前，孩子們也收集了一些古代通信方式，請(qǐng)各組的代表上來(lái)匯報(bào)。
生1：郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設(shè)立一個(gè)驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。
生2：飛鴿傳信：古時(shí)人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對(duì)方。
師：我們的古人，真是很聰明，他們利用鴿子能飛翔，能辨別方向的特點(diǎn)傳遞信息。
生3：風(fēng)箏通信
生4：馬拉松傳遞
3．教師小結(jié)：古代人用自己的智慧創(chuàng)造了許多不可思議，在科技不發(fā)達(dá)的古代，人們能利用人力、畜力、聲音、火光等方式實(shí)現(xiàn)溝通，真的非常了不起。但這些通信方式仍無(wú)法滿足人們需求。讓我們通過(guò)“閱讀角”一起來(lái)感受一下。
4．學(xué)生朗讀“閱讀角”的兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報(bào)火警有多難》。
哪位同學(xué)愿意為大家讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)兩則小故事。
5．引導(dǎo)學(xué)生交流：
（1）叛亂的消息唐玄宗應(yīng)該要第一時(shí)間知道，如果在今天可以用什么方式讓唐玄宗得到消息？古代通信難在哪里？
�。�2）你覺(jué)得古代的人報(bào)火警難在哪里？
宋代的詩(shī)人陸游曾在他的作品《漁家傲》中留下了這樣的詩(shī)句：
課件：（古詩(shī)《漁家傲》）
指名朗讀
師：這首詩(shī)里最能反映當(dāng)時(shí)信息傳遞的是哪句話？
師小結(jié)：這一封信從寄出到回信，需要多長(zhǎng)的時(shí)間呀？我們現(xiàn)在寄一封信會(huì)到明年才收到嗎？
師適時(shí)小結(jié)：
烽火狼煙：一旦有軍情就點(diǎn)燃一個(gè)一個(gè)烽火臺(tái)上的狼糞，用煙和火來(lái)傳遞信息。可是，它的速度有點(diǎn)？板貼：速度慢
飛鴿傳書：鴿子有時(shí)會(huì)因?yàn)橄掠甓允Х较�，�?dǎo)致信件無(wú)法按時(shí)的送到。所以說(shuō)，這種通信方式？板貼：安全性低古人還會(huì)借助哪種動(dòng)物幫助自己傳遞信息呢？
驛馬傳信：板貼：驛馬傳信由專人駕駛快馬幫助人們通信，確實(shí)比飛鴿傳書要可靠得多，但比較耗費(fèi)？人力、物力
而我們現(xiàn)在的通信則是速度快，安全性高，耗費(fèi)低。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)古、今的通信對(duì)比，讓學(xué)生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，從而讓學(xué)生從心底里滋生對(duì)現(xiàn)代通信的喜愛(ài)，對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛(ài)。】
四、展望未來(lái)課堂總結(jié)
同學(xué)們，是什么讓通信有了這樣的發(fā)展呢？是呀，是科技的發(fā)展，是一代代人的努力使行我們擁有現(xiàn)代發(fā)達(dá)的通信。你想對(duì)通信事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)什么呢？希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，沿著前人的腳步，斷續(xù)為通信的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
課后，我們來(lái)暢想一下未來(lái)會(huì)有哪些通信方式出現(xiàn)在我們生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感興趣的問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，這是老師的聯(lián)系方式（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和老師聯(lián)系。
師：（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是王老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！
現(xiàn)場(chǎng)作別約通信
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，課后如果在通信時(shí)間中遇到了問(wèn)題或者有了其他感興趣的通信問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面的交流方式，我們還可以用——通信的方式，這是老師的聯(lián)系方式，（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和聯(lián)系和老師聯(lián)系，讓我們用通信叫起溝通的橋梁吧�。ǔ鍪倦娮用�
【設(shè)計(jì)意圖】：教師本身就是課程資源的重要組成部分，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)立足充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)和利用自身資源力爭(zhēng)為教學(xué)服務(wù)。獨(dú)具匠心地利用“現(xiàn)場(chǎng)作別”這一方式，再次引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感需要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進(jìn)一步激發(fā)師生間的情感，讓學(xué)生在掌握和感悟現(xiàn)代通信的便捷的同時(shí)深化情感
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)，我力圖構(gòu)建一個(gè)生活化、活動(dòng)化、開(kāi)放化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)主題單元教學(xué)意識(shí)
我在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。圍繞本單元和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)貼近生活的教學(xué)板塊：“引出通信”“了解通信”“選擇通信”“古代通信”。
課前，我根據(jù)教學(xué)的需要給學(xué)生們布置了課前調(diào)查活動(dòng)：了解現(xiàn)代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題通過(guò)親身體驗(yàn)，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)代通信，讓學(xué)生在課堂上能夠面對(duì)自己熟悉的生活，言之有物。
二、構(gòu)建生活化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的生活世界
課前布置調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生了解生活中的通信方式，并通過(guò)談?wù)劇澳愫图胰?/p>
曾用過(guò)哪些通信方式，給你們帶來(lái)哪些方便？”課堂上，讓學(xué)生交流調(diào)查的生活信息，教師與學(xué)生一道談?wù)撟约河H身經(jīng)歷過(guò)的通信事例、故事，學(xué)生在饒有興趣的交談中認(rèn)識(shí)到了一些通信方式的獨(dú)有特點(diǎn)，這也為他們今后在生活中學(xué)會(huì)選擇通信方式奠定了基礎(chǔ)。這些來(lái)源于孩子們家庭的一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，也讓學(xué)生充分了解了通信方便我們的生活，改變我們的生活。
三、構(gòu)建活動(dòng)化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)成長(zhǎng)的活動(dòng)舞臺(tái)學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。
為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來(lái)傳遞的，不直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計(jì)了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分“動(dòng)起來(lái)”，“活起來(lái)”；為了感受通信給人們生活帶來(lái)的方便，設(shè)計(jì)了讓孩子真正在活動(dòng)中體驗(yàn)通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適的選擇通信方式解決問(wèn)題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選，演一演的活動(dòng)環(huán)節(jié)，開(kāi)放的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子有了更廣闊的活動(dòng)空間。
四、構(gòu)建開(kāi)放化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)廣闊的開(kāi)放空間課堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
首先是善用生活資源：用主席的天地對(duì)話，小紅給外地的爸爸送生日祝福，徐老師到新疆旅游等等都成為教學(xué)資源引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個(gè)廣闊多元的開(kāi)放空間里，課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。
不足之處：
在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性還值得加強(qiáng)。上課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的角度要多元。在課堂評(píng)價(jià)上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野。還學(xué)生情感的激發(fā)上也有待于加強(qiáng)。
這樣的人讓我敬佩作文600字7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)反思的過(guò)程，感受反思的意義。
2、能力目標(biāo)：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)反思的重要性。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)反思的重要性。
難點(diǎn)能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
二、導(dǎo)入新課
1、視頻：紅鯊?fù)粨?/p>
2、討論：你有做過(guò)檢討嗎？檢討的實(shí)質(zhì)是什么？導(dǎo)入新課。
三、講授新課
1、小小分享會(huì)：小學(xué)階段你印象最深刻的一件事時(shí)什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
2、提示：當(dāng)你這樣回憶和思考的時(shí)候，其實(shí)就是在反思。
3、總結(jié)：反思，聽(tīng)起來(lái)似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們都進(jìn)行過(guò)反思，都有一定的反思能力。當(dāng)我們思考過(guò)去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就時(shí)在反思自己。
4、小小分享會(huì)：
（1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會(huì)通過(guò)哪些方式進(jìn)行反思？
�。�2）你有過(guò)反思的經(jīng)歷嗎，你所反思的是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？
5、反思進(jìn)行時(shí)：圖片展示進(jìn)行反思的方式。
6、我的反思小故事：說(shuō)說(shuō)我的'反思經(jīng)歷。
7、思考：請(qǐng)你結(jié)合自己的反思經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)反思是怎樣的一種過(guò)程，它起到了怎樣的作用？
8、總結(jié)：反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過(guò)去。如果主動(dòng)反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來(lái)。
9、聽(tīng)他們說(shuō)：
�。�1）過(guò)去的事就讓它過(guò)去唄！想來(lái)想去也步會(huì)有多少改變，還有什么好想的？多累啊！
�。�2）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過(guò)電影”，我總是想到自己的失敗和錯(cuò)誤。自我反思一點(diǎn)都不開(kāi)心。
10、小小辯論會(huì)：有人認(rèn)為要進(jìn)行反思，有人認(rèn)為不需要進(jìn)行反思，你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正確、過(guò)度反思也會(huì)帶來(lái)一定的消極影響。但這并不說(shuō)明我們不需要反思，而是應(yīng)該在不斷反思的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更加科學(xué)、合理的反思，從而幫助自己進(jìn)行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人進(jìn)行對(duì)比：?jiǎn)⑹疚覀円ψ鲆粋�(gè)善于反思的人。
13、試一試：做一個(gè)善于反思的人
回憶最近的一次班級(jí)活動(dòng)，如春游、聯(lián)歡會(huì)、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，思考下面的問(wèn)題。
在這次活動(dòng)中，你擔(dān)任了什么角色?表現(xiàn)如何?如果可以重來(lái)一次，你認(rèn)為自己還可以為活動(dòng)做些什么?
哪些同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的貢獻(xiàn)特別大?你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方?
在活動(dòng)組織和進(jìn)行的過(guò)程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好?還有哪些方面需要改進(jìn)?
14、小小分享會(huì)：通過(guò)這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
15、反思小搶答：通過(guò)剛才的反思，我們對(duì)反思這件事情有了更加深入的了解和認(rèn)知。那么，下面我們一起來(lái)?yè)尨�，看看你的答案是什么吧�?/p>
反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變___________
反思的內(nèi)容不僅僅是失敗和錯(cuò)誤，還有____________________
反思可能會(huì)帶來(lái)一些情緒的波動(dòng)，不過(guò)這不是沒(méi)有意義的_____
認(rèn)識(shí)反思是什么。
由學(xué)生的反思方式、反思經(jīng)歷來(lái)總結(jié)反思是一種內(nèi)心活動(dòng)，并且能夠幫助我們進(jìn)行自我完善。
通過(guò)辯論，認(rèn)識(shí)反思的重要意義。
通過(guò)嘗試，了解反思是過(guò)去和未來(lái)的聯(lián)系，能夠幫助我們?cè)趯?lái)做得更好。
課堂小結(jié)通過(guò)反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)聯(lián)系在一起，讓自己在將來(lái)做得更好�？偨Y(jié)提升
這樣的人讓我敬佩作文600字8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，看看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，從而感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。
2.讓學(xué)生通過(guò)圖片資料，來(lái)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨變，通過(guò)宣傳、反映、建議讓學(xué)生參與到建設(shè)家鄉(xiāng)的行列里來(lái)。
3.讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的變化中，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力量的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的.變化發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，通過(guò)宣傳、反映、建議讓學(xué)生參與到建設(shè)家鄉(xiāng)的行列里來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力量的責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一些圖片，讓我們一起來(lái)觀看。
1.同學(xué)們，你們覺(jué)得上海美嗎？
2.是啊，隨著國(guó)家改革開(kāi)放的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。家庭生活日新月異，家鄉(xiāng)面貌翻天覆地，家鄉(xiāng)人們的觀念一日干里。今天就讓我們共同來(lái)探討家鄉(xiāng)家庭生活方面的變化。（板書課題：家鄉(xiāng)的喜與憂）
二、交流分享，激發(fā)共鳴
活動(dòng)一：現(xiàn)在的家庭生活
同學(xué)們，你們喜歡做客嗎?今天老師就帶大家一起去趙奶奶家中做客。
1.住
出示圖片：趙奶奶家給你留下了什么印象
2.食
出示圖片：同學(xué)們，別光顧著參觀，熱情好客的主人端來(lái)了好吃的招待大家，看一看，都有什么？
3.用
出示圖片：同學(xué)們，你們知道這些美食都是用什么做出來(lái)的呀讓我們?nèi)タ匆豢矗海婏堨�，電餅鐺，微波爐…）請(qǐng)你們?cè)僬艺铱�，房子里還有哪些現(xiàn)代化的電器：（冰箱，全自動(dòng)洗衣機(jī)，智能電視…）我們每天都跟這些現(xiàn)代化的電器打交道，不僅如此，就連我們吃的食物也是用高科技的農(nóng)具種植、生產(chǎn)的呢，你知道的有哪些？（播種機(jī)，除草機(jī)，收割機(jī)）
4.衣
出示圖片：在出行之前，可別忘了把我們打扮的漂漂亮亮的，現(xiàn)在讓我們打開(kāi)衣櫥，挑選舒適又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分別板書：住食用行衣）
活動(dòng)二：過(guò)去的家庭生活
同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活如此便利、幸福，你們知道以前的生活是什么樣的嗎？讓我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)，讓時(shí)光倒流，穿越到上個(gè)世紀(jì)六七十年代，去看看我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽的生活吧！
播放視頻：
1.小組內(nèi)交流：你看到了什么？
2.從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽口中你還了解到過(guò)去生活條件是什么樣的
三、合作交流，追根究底
小組交流合作探究：我們的家庭生活真是發(fā)生了翻天覆地的變化呀！同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢
小結(jié)：家鄉(xiāng)的生活之所以有這么大的變化，一方面是國(guó)家改革開(kāi)放和富民強(qiáng)國(guó)的政策指引，另一方面是一代又一代家鄉(xiāng)人民艱苦奮斗，努力創(chuàng)造的結(jié)果。
�。ò鍟簭�(qiáng)國(guó)富民艱苦奮斗）
四、拓展延伸，情感升華
科技在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們的家鄉(xiāng)跨上了時(shí)代的列車，正在飛速發(fā)展，家鄉(xiāng)的未來(lái)一定會(huì)更加美好，更加輝煌，作為小主人的你們，想為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)和你的小組成員一起完成《家鄉(xiāng)發(fā)展建議書》。
這樣的人讓我敬佩作文600字9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力
了解什么是規(guī)則，知道生活處處有規(guī)則。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得積極維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則。
3.情感與態(tài)度
體會(huì)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生活處處有規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)則嗎?
生：公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩;不允許闖紅燈;樓梯間不打鬧;不能隨便地亂扔垃圾…
師：從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)生活中原來(lái)有這么多規(guī)則。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新的一課《生活離不開(kāi)規(guī)則》。
二、共同回憶，暢談感想
出示教材58頁(yè)圖片，同學(xué)們，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?這個(gè)游戲怎么玩?
生：貓捉老鼠游戲。幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)當(dāng)老鼠，在圈里圈外穿插活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)在圈外當(dāng)貓，貓只能在圈外活動(dòng)，一旦老鼠出到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個(gè)節(jié)目……
師：除了這個(gè)，你們還玩過(guò)哪些游戲?游戲規(guī)則是什么?
學(xué)生分小組交流玩過(guò)的游戲，并講述游戲規(guī)則。
師：同學(xué)們，我們剛剛討論了游戲的規(guī)則、比賽的規(guī)則，其實(shí)，生活中也處處有規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道生活中的哪些規(guī)則?
生：交通規(guī)則，紅燈停綠燈行：公共場(chǎng)所不能吸煙;愛(ài)護(hù)草坪……
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，可以看出同學(xué)們都是知道規(guī)則的人。但有些同學(xué)認(rèn)為：規(guī)則多了太煩人，定那么多規(guī)則干什么?你們有沒(méi)有這么想過(guò)呢?下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)了解一下規(guī)則的作用。
1.沒(méi)有規(guī)則行不行
出示教材60頁(yè)圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生設(shè)想一下，如果沒(méi)有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況。
學(xué)生分小組交流討論，派代表班內(nèi)展示。
教師小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，這里的規(guī)矩也可以換成規(guī)則，如果沒(méi)有了規(guī)則，我們的學(xué)習(xí)、生活就都亂套啦!可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。
2.給規(guī)則分分類
出示一組學(xué)校里、社會(huì)中涉及規(guī)則的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則。學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì)生活中有哪些規(guī)則。
3.規(guī)則有什么用
閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受，體會(huì)規(guī)則的作用。
(不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。)
師：學(xué)你們自己或自己身邊的.人，有沒(méi)有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果。
學(xué)生分享，并談自己的感想。
師生共同完成教材61頁(yè)下方的表格。
教師小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規(guī)則的重要性�！�
三、共同探討
1.這樣對(duì)不對(duì)?
觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在扔，我也就跟著扔。
觀點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。
觀點(diǎn)三：我覺(jué)得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒(méi)車的時(shí)候可以闖紅燈。
分組討論：你怎么看待以上觀點(diǎn)?
結(jié)論：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。遵守社會(huì)生活規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們自己自覺(jué)遵守，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。
2.看圖思考一一你會(huì)怎么辦?
件出示課本62、63頁(yè)圖片。
思考：(1)生活中還有類似的行為嗎?
(2)為了解決這種狀況，你有什么好的辦法?
(要從自身做起，自覺(jué)遵守規(guī)則;在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。)
小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪�，自覺(jué)遵守規(guī)則，并互相監(jiān)督，讓我們的生活變得更加井然有序。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，使他們明白，無(wú)論在什么時(shí)候，都必須遵守規(guī)則�！�
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們知道了生活處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性，知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規(guī)則，并監(jiān)督、提醒他人遵守規(guī)則。
這樣的人讓我敬佩作文600字10
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、理解成長(zhǎng)的含義；
2、注意成長(zhǎng)過(guò)程中自己的進(jìn)步；
3、學(xué)會(huì)感恩父母；
4、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)與過(guò)去的自己對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，正確的認(rèn)識(shí)自己所處的人生階段，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)感恩父母。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
意識(shí)到自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母的辛勞以及自己的進(jìn)步。對(duì)自己一天天長(zhǎng)大確立正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩父母。使學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解成長(zhǎng)；
2、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感恩父母，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
播放幼兒成長(zhǎng)視頻，使同學(xué)們意識(shí)到自己成長(zhǎng)的過(guò)程。同學(xué)們，我們都是像視頻中的小朋友一樣一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的，從不會(huì)走路不會(huì)說(shuō)話到現(xiàn)在會(huì)思考會(huì)歡笑，同學(xué)們成長(zhǎng)了很多。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的變化了嗎？
教師總結(jié)出：是的，同學(xué)們每一天都在成長(zhǎng)，幾乎每一天都有變化，每時(shí)每刻同學(xué)們都在長(zhǎng)大。今天我們共同走進(jìn)《我在長(zhǎng)大》。教師板書課題：我在長(zhǎng)大。
二、探究新知：
活動(dòng)一：同學(xué)們的變化：
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)到自己與從前的不同之處了嗎？說(shuō)一說(shuō)自己有哪些地方發(fā)生了變化。老師今天帶來(lái)了小紅花，看哪個(gè)小朋友說(shuō)的`最多說(shuō)得好？我就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵最美麗的花朵，想不想
1、同學(xué)們說(shuō)自己的變化。
2、評(píng)論，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
3、老師小結(jié)：很好，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自己的變化，鞋子小了，長(zhǎng)高了一點(diǎn)，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學(xué)們長(zhǎng)大的證明。
活動(dòng)二、小時(shí)候的我：
1、同學(xué)們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，那同學(xué)們想知道自己小時(shí)候是什么樣子嗎？我相信同學(xué)們家里肯定有很多同學(xué)們小時(shí)候的東西，小時(shí)候的玩具，小時(shí)候的照片。同學(xué)們?cè)覆辉敢饨o其他同學(xué)看看自己小時(shí)候的模樣？展示一下同學(xué)們小時(shí)候的照片吧。
2、同學(xué)們展示自己小時(shí)候的照片。
3、老師總結(jié)：看看小時(shí)候的照片，玩玩小時(shí)候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。
活動(dòng)三、我的進(jìn)步：
1、隨著同學(xué)們長(zhǎng)大，同學(xué)們很多事情也做的越來(lái)越好了，字寫得更漂亮了，讀課文更有感情了。同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)自己有哪些進(jìn)步？
2、同學(xué)們說(shuō)自己的進(jìn)步。
4、老師：同學(xué)們的本領(lǐng)一天比一天大，知識(shí)一天比一天多，老師真為你們的進(jìn)步高興。
活動(dòng)四、我懂事了：
1.老師：同學(xué)們長(zhǎng)大了，也會(huì)變得越來(lái)越懂事，我們可以為別人著想，替別人做點(diǎn)什么了同學(xué)們?cè)诩依镉袥](méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)事情？說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們積極回答
3、老師總結(jié):同學(xué)們真棒。同學(xué)們這么懂事，爸爸媽媽一定很開(kāi)心。我們的成長(zhǎng)是對(duì)爸爸媽媽最好的報(bào)答。經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“您放心，我長(zhǎng)大了！”是最讓他們欣慰的話。
4、老師：除了爸爸媽媽，我想同學(xué)們一定幫助過(guò)其他人，同學(xué)們?cè)敢庹f(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、同學(xué)們積極回答。
6、老師：同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們以后可以繼續(xù)幫助別人。
活動(dòng)五、我在長(zhǎng)大：
老師：同學(xué)們?cè)诓煌５拈L(zhǎng)大，也在不停的進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都可以健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
實(shí)踐作業(yè)：?jiǎn)枂?wèn)身邊的大人，自己是不是懂事了，把他們的回答收集起來(lái)看看自己有哪些變化。
這樣的人讓我敬佩作文600字11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道寬容的含義及意義，體會(huì)寬容對(duì)美好、和諧生活的重要意義；
2、學(xué)會(huì)寬容待人，尊重他人、善待自己的方法；
3、能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是寬容，通過(guò)寬以待人化解矛盾的事例，體會(huì)寬容對(duì)社會(huì)和個(gè)人生活的意義；
2、學(xué)習(xí)寬容待人的方法，對(duì)他人無(wú)心之失要寬容，了解對(duì)他人的傷害無(wú)法做到寬容的心理原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解寬容內(nèi)涵和意義，學(xué)會(huì)寬容他人的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步形成寬容他人的好品質(zhì)，體驗(yàn)寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感慰藉。
課前準(zhǔn)備：
課前調(diào)查本班學(xué)生之間發(fā)生的矛盾及矛盾發(fā)生后種種不寬容的處理方式。
調(diào)查了解生活中的“寬容”事件。
教學(xué)過(guò)程：
一、入城大考驗(yàn)，走近寬容
同學(xué)們，這節(jié)課老師將帶你們?nèi)ド衿娴膶捜莩锹眯�。不過(guò)，想要入城必須要有通行證，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
活動(dòng)一：入城大考驗(yàn)：看視頻，答問(wèn)題
1、《六尺巷》故事視頻
問(wèn)題一：故事主要講了什么？
問(wèn)題二：起初，兩家人鬧得不可開(kāi)交，后來(lái)問(wèn)題解決了。故事中的人物有著怎樣的智慧？
問(wèn)題三：你認(rèn)為什么是寬容？
環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。
�。ò鍟涵h(huán)境和諧內(nèi)心平和生活健康）
2、你們知道嗎？聯(lián)合國(guó)教科文組織也在世界范圍內(nèi)倡導(dǎo)寬容，還將11月16日定為國(guó)際寬容日，我們一起了解一下。
活動(dòng)二：二游“寬容城”
1、從和美苑出來(lái)，我們繼續(xù)搭乘旅游專線，接下來(lái)將游覽寬容城三個(gè)特別的文化景點(diǎn)。
【聽(tīng)錄音】剛下車，丁丁小朋友說(shuō)：“在擁擠的公交車上，我屢次被踩到腳�？煲萝嚨臅r(shí)候，又被人重重地踩了一腳，好疼。此時(shí)我想：
�。�1）我疼死了，這個(gè)人真討厭；
�。�2）等一會(huì)，我要踩他一腳；
�。�3）我再也不理剛才踩我腳的人了。
2、景點(diǎn)學(xué)本領(lǐng)
�。�1）靜心泉邊議一議
靜心泉有什么功效？同學(xué)們，我們有什么方法可以讓丁丁平復(fù)情緒？
可見(jiàn)，我們每個(gè)人的心中都有一口靜心泉。（板書：靜心）
（2）包容鏡前照一照
包容鏡的作用是什么？這是一面有魔力的鏡子，我們來(lái)給丁丁支支招，應(yīng)該如何寬容他人呢？
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空（板書：包容）
�。�3）禮讓亭里試一試
最后我們來(lái)到禮讓亭，看看禮讓亭教給我們什么？如果你是被踩腳的丁丁會(huì)怎么做呢？
謙和禮讓可以讓世界更溫暖（板書：禮讓）
禮讓一小步，文明一大步。平時(shí)生活中，還有哪些地方需要我們禮讓？
3、三個(gè)特別的文化景點(diǎn)的瀏覽，丁丁平息了心中的不滿，懂得了原諒他人，對(duì)他人無(wú)心之失要包容、諒解。我們也都學(xué)到了寬容的方法，古往今來(lái)，寬容作為一種美德，一直被人們所稱道。
�。�1）【出示古訓(xùn)】古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不��；輕以約，故人樂(lè)為善�！n愈《原毀》
（2）分享課前搜集的有關(guān)寬容的名人名言。
活動(dòng)三：和樂(lè)園
1、最后一站“和樂(lè)園”劇場(chǎng)。進(jìn)入劇場(chǎng)，每位同學(xué)都可以通過(guò)努力獲得寬容章。我們一起行動(dòng)吧！老師在課前小調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)與人相處難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，我們來(lái)看看同學(xué)們遇到了哪些麻煩或煩惱？
2、學(xué)生的煩惱：我們看看小飛遇到了什么麻煩？
小飛的煩惱：媽媽在我過(guò)生日時(shí)送給了我一支漂亮的鋼筆，我很喜歡它，可是我的同桌不小心把鋼筆碰到了地上，摔壞了筆尖。我很生氣，不想原諒他，想把他的鋼筆也碰到地上去。
3、剖析原因：我們都知道面對(duì)他人無(wú)心之過(guò)時(shí)，應(yīng)該寬容大度，不計(jì)較，可小飛為什么不愿原諒?fù)滥兀孔屛覀円黄饋?lái)幫他捉一捉心中的蟲(chóng)子。
預(yù)設(shè)：
�、傥覀冏阶×说谝粭l蟲(chóng)子：心中有怒氣。讓我們來(lái)聯(lián)想一下，這種憤怒的'
情緒可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？（學(xué)生分析：小飛可能把這種憤怒的情發(fā)泄到同桌身上；友誼的小船有可能被打翻；生氣不利于自己的身心健康。）
�、诳磥�(lái)我們發(fā)現(xiàn)了第二條蟲(chóng)子：不愿原諒對(duì)方。假如我們不原諒對(duì)方，內(nèi)心的感受是怎樣的？（學(xué)生體會(huì)到小飛內(nèi)心會(huì)對(duì)同桌產(chǎn)生失望、不信任等消極情緒。）
③看來(lái)我們捉住了第三條蟲(chóng)子：想報(bào)復(fù)對(duì)方�！耙匝圻�眼，以牙還牙”會(huì)帶來(lái)什么后果呢？（學(xué)生認(rèn)識(shí)到可能會(huì)使矛盾激化，造成更大的損失，甚至?xí)蛔肪糠韶?zé)任。）
4、學(xué)會(huì)寬容
（1）聽(tīng)著這些可怕的后果，讓我們快來(lái)帶著小飛到“寬容城”的三處景點(diǎn)（靜心泉、包容鏡、禮讓亭）逛逛吧，來(lái)幫幫小飛。
�。�2）除了這三個(gè)景點(diǎn)外，“寬容城”準(zhǔn)備擴(kuò)建，你還能設(shè)計(jì)哪些景點(diǎn)？（學(xué)生分小組開(kāi)展活動(dòng)：設(shè)計(jì)“寬容城”的新景點(diǎn)，并說(shuō)明理由。）預(yù)設(shè)：息怒閣、快樂(lè)回憶國(guó)、修養(yǎng)亭、風(fēng)度橋、開(kāi)闊心胸屋等。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們?cè)趲椭★w解決煩惱的過(guò)程中，知道遇到麻煩時(shí)要靜一靜，換位想一想，多包容，多禮讓，捉出心中的蟲(chóng)子，更好地解問(wèn)題。
二、走出寬容城，思考寬容
1、時(shí)間過(guò)得真快！寬容城的學(xué)習(xí)之旅即將結(jié)束。走出寬容城，仔細(xì)回想，在這次旅途中，我們了解了寬容的意義，學(xué)會(huì)了如何寬容他人的方法，同學(xué)們都得到了寬容章。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容，我們的心更加舒展，我們的生活更加美好！
2、那寬容是不是無(wú)限度地縱容和姑息遷就呢？下節(jié)課，我們一起來(lái)討論。
三、課后作業(yè)：完成寬容“試金石”，測(cè)測(cè)你是個(gè)寬容的人嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分寬容與縱容，知道寬容不是無(wú)限度的、無(wú)原則的。
2、能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)包容他人，尊重和接納人與人之間的差異性，做到“和而不同”。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解寬容不是無(wú)限度的、無(wú)原則的。
教學(xué)過(guò)程：
一、話寬容，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了寬容的意義，學(xué)會(huì)了如何寬容他人的方法。那是不是任何事情都應(yīng)該被寬容呢？讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)寬容》。
二、析事例，樹(shù)立意識(shí)
1、我們來(lái)看看下面兩個(gè)事例。（出示教材第17頁(yè)活動(dòng)園案例）各小組選擇自己感興趣的一個(gè)事例進(jìn)行討論交流：應(yīng)該寬容這樣的行為嗎？
2、交流第一個(gè)事例
�。�1）班主任的做法是否過(guò)于嚴(yán)厲？冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以寬嗎？（小組匯報(bào)：我認(rèn)為班主任的做法是正確的。寬容是有底線的，冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為應(yīng)該受到懲罰。）
�。�2）補(bǔ)充資料：給同學(xué)起善意的、褒獎(jiǎng)的外號(hào)，是無(wú)可厚非的，但是給同學(xué)起具有歧視性的、侮辱性的外號(hào)，是侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為，既不道德，也不合法。嚴(yán)重的還要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
【出示《刑法》第二百四十六條規(guī)定】
�。�3）同學(xué)們，寬容要適度，真正寬容是有限度的。
3、交流第二個(gè)事例
（1）如果家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他玩火，可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？（小組匯報(bào)：寬容不是無(wú)度地縱容，如果這次玩火不嚴(yán)厲處罰，那就是一種縱客，以后董軒可能會(huì)再次玩火，從而引發(fā)嚴(yán)重的后果。）
�。�2）相機(jī)出示《中華人民共和國(guó)刑法》第一百一十四條的內(nèi)容，闡明玩火的嚴(yán)重后果及處罰方式。
（3）小結(jié)：寬容不是無(wú)限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。對(duì)于那些突破底線、違反原則的傷害必須嚴(yán)肅對(duì)待和處理。我們對(duì)他人無(wú)心過(guò)失要寬容，但絕不是姑息放縱。
�。ò鍟簩捜萦卸龋�
三、創(chuàng)情境，深化明理
1、猜猜他是誰(shuí)？
展示本班同學(xué)照片。他們是誰(shuí)？你怎么認(rèn)出來(lái)的？
展示本班性格迥異不同的一組互為好友的學(xué)生照片，他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩?/p>
2、小組探究，試著找到答案。
3、小結(jié)：和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。
4、相機(jī)出示：君子和而不同�！墩撜Z(yǔ)·子路》。說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
5、上周老師收到一封信。（出示）
班級(jí)里出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象，有些同學(xué)貶低別人的興趣愛(ài)好，嘲笑他人的不同看法……對(duì)于那些不寬容的觀點(diǎn)，我們?cè)撛趺崔k呢？
6、小組完成學(xué)習(xí)單
對(duì)于那些不寬容的觀點(diǎn)，我們這樣做：
（1）_________
�。�2）_________
�。�3）_________
四、勤思考，課后作業(yè)
制訂有關(guān)“學(xué)會(huì)寬容”的班級(jí)公約
板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)寬容
寬容有度：有限度、有原則
和而不同求同存異
教后反思：
這樣的人讓我敬佩作文600字12
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解常見(jiàn)的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識(shí)和技能，遵守規(guī)則，預(yù)防事故的發(fā)生，知道遇到危險(xiǎn)如何處理。
2.能用已學(xué)的安全常識(shí)來(lái)保護(hù)自身的安全，樹(shù)立安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解常見(jiàn)的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識(shí)和技能，遵守規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道遇到危險(xiǎn)如何處理，能用已學(xué)的安全常識(shí)來(lái)保護(hù)自身的安全，樹(shù)立安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：平安出行
一、導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，在你外出時(shí)，父母經(jīng)常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規(guī)則。)
二、學(xué)習(xí)新課
1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規(guī)則
說(shuō)說(shuō)圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。
2.教師：這些行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢?
3.小貼士：據(jù)統(tǒng)計(jì)，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識(shí)，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，所以，要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，提高交通安全意識(shí)。
4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?
生1：聽(tīng)從交警叔叔的指揮。?
生2：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。?
生3：學(xué)習(xí)交通知識(shí)。
生4：遵守交通規(guī)則。?……?
5.播放視頻：交通知識(shí)知多少
多媒體顯示交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線等，讓學(xué)生辨認(rèn)。并講授了很多交通知識(shí)，從事故的發(fā)生原因，到小學(xué)生應(yīng)該注意的交通事項(xiàng)。
6.教師小結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們能記住這些交通知識(shí)，到自己的生活環(huán)境中去體驗(yàn)交通知識(shí)，從自己聽(tīng)到的、看到的、親身經(jīng)歷的事故中去感悟交通知識(shí)，并用自己的眼睛去觀察本地交通秩序在哪些地方還需加強(qiáng)。?
7.閱讀故事《對(duì)酒駕說(shuō)“不”》
討論：你知道酒駕帶來(lái)的危害嗎?如果你在場(chǎng)，會(huì)怎么勸說(shuō)這位爸爸呢?
8.鏈接知識(shí)窗：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，處暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。(生齊讀)
三、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么?(自由匯報(bào))希望大家在今后的生活中時(shí)刻注意預(yù)防交通事故的發(fā)生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解生活中的危險(xiǎn)行為，并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。
2.通過(guò)課本知識(shí)及相關(guān)案例幫助學(xué)生樹(shù)立更完善的安全意識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)是可以積極行動(dòng)去避免的，培養(yǎng)安全意識(shí)和珍愛(ài)生命的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立安全第一的意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入
說(shuō)說(shuō)你從視頻中獲得了哪些信息?
二、結(jié)合事例分析安全問(wèn)題
1.課件出示教材第56頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容)
師：游泳是我們喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的.原因嗎?
生1：私自游泳，無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)。
生2：到陌生的水域游泳。
生3：擅自下水營(yíng)救他人。
2.教師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)!學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)，不去陌生的水域游泳，發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時(shí)還要掌握一些小技巧，才能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。
3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)游泳時(shí)還要掌握哪些小技巧。
生1：游泳之前要做好熱身運(yùn)動(dòng)。
生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應(yīng)水溫。
4.教師小結(jié)：
同學(xué)們要記得，學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)，同時(shí)還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。
三、視頻播放：游泳安全須知
教師多媒體展示相關(guān)材料，向?qū)W生普及安全游泳的知識(shí)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察錄像，在相互討論的基礎(chǔ)上達(dá)成情感認(rèn)同，形成防火意識(shí)。知道撥打“119”火警電話。
2.通過(guò)了解火災(zāi)逃生辦法，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
3.通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道火災(zāi)發(fā)生的主要原因，提高防火意識(shí)，明確防火自救的重要性;通過(guò)掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道遇到危險(xiǎn)如何處理，能用已學(xué)的安全常識(shí)來(lái)保護(hù)自身的安全，樹(shù)立安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、播放火災(zāi)視頻，感受火災(zāi)的危害
1.交流觀看視頻后的感受
2.說(shuō)說(shuō)你遇到火災(zāi)時(shí)會(huì)如何自救
二、了解火災(zāi)自我保護(hù)的方法
1.教師：火災(zāi)是一種非�？膳碌臑�(zāi)難，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法非常重要。
2.你都知道哪些火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法?
生1：煙霧較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。
生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號(hào)或打電話向外面的人求救。
生3：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。
生4：在戶外遇到火災(zāi)時(shí)，選擇逆風(fēng)路線逃生，尋找開(kāi)闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
3.教師：很多火災(zāi)是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災(zāi)的發(fā)生呢?
生1：冬季取暖，易燃物應(yīng)與火源保持安全距離。
生2：在房間內(nèi)，陽(yáng)臺(tái)上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。
生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
4.小組交流討論：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)——假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)?
(1)炒菜時(shí)油鍋起火了
(2)放鞭炮點(diǎn)燃了草叢
(3)家里電器插座老化、冒火花
三、播放火災(zāi)演練逃生視頻，介紹遇到火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。
四、模擬撥打“119”火警電話
1.課件出示打火警電話“119”的要求
2.分小組練習(xí)撥打電話
3.小組展示，師生共同評(píng)價(jià)
第4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解生活中的危險(xiǎn)行為，并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。
2.通過(guò)課本知識(shí)及相關(guān)案例幫助學(xué)生樹(shù)立更完善的安全意識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)是可以積極行動(dòng)去避免的，培養(yǎng)安全意識(shí)和珍愛(ài)生命的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立安全第一的意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻，導(dǎo)入新課
二、找一找(課件出示圖片)
師：危險(xiǎn)一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅到我們的生命，請(qǐng)同學(xué)們找找圖中有哪些安全隱患。
生1：居家安全中，插座可能會(huì)漏電。
生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險(xiǎn)。
生3：交通安全中，不遵守交通規(guī)則容易發(fā)生交通事故。
生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風(fēng)箏容易觸電。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好!在日常生活和學(xué)習(xí)的每時(shí)每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃?xì)庑孤�、路過(guò)建筑工地應(yīng)警惕高空落物、公交車到站時(shí)下車小心踏空、忘記關(guān)閉電器導(dǎo)致火災(zāi)等。
三、安全問(wèn)答
師：同學(xué)們，如果我們掌握了一些基本的安全知識(shí)和技能，就能預(yù)防各種事故的發(fā)生。(課件出示案例)
1.學(xué)生交流：小組討論。
2.課堂小測(cè)驗(yàn)。
下面請(qǐng)同學(xué)們做一做教材第61頁(yè)的“安全問(wèn)答”吧!看誰(shuí)能順利過(guò)關(guān)，全部做對(duì)?
下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是( )
A、穿越隔離帶。
B、在機(jī)動(dòng)車道上玩滑板。
C、上車后系好安全帶。
電器使用
家用電器正在使用時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是( )
A、用濕手插拔電源插頭
B、用濕于更換燈泡
C、家用電器正常工作時(shí)，不隨意搬動(dòng)
燃?xì)鈸岆U(xiǎn)
家庭中如果燃?xì)庑孤�，下列做法中正確的是( )
A、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并開(kāi)窗通風(fēng)。
B、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即打電話通知相關(guān)部門進(jìn)行檢修。
C、用打火機(jī)照明或者打開(kāi)電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生
被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動(dòng)是( )
A、將門扒開(kāi)脫險(xiǎn)。
B、從電梯頂部爬出脫險(xiǎn)。
C、按響應(yīng)急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
這樣的人讓我敬佩作文600字13
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：懂得不良情緒是可以調(diào)控的，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。
過(guò)程與方法：逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)控好自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和活活的重要性。自覺(jué)掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：情緒是可以調(diào)控的。
教學(xué)難點(diǎn)：宣泄情緒需要注意的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w視頻鏈接）《法治最前線》欄目中報(bào)道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因?yàn)橐痪湓挾榫w沖動(dòng)致人死亡的新聞。
問(wèn)題：這則新聞?wù)f明了什么？
教師講述：同學(xué)們，情緒如果得不到有效控制，不僅會(huì)給自己和他人帶來(lái)傷害，而且甚至可能會(huì)釀成悲劇，那么，針對(duì)我們青少年情緒易沖動(dòng)的特點(diǎn)吧，我們應(yīng)該如何管理自己的情緒。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一情緒的表達(dá)
活動(dòng)一：請(qǐng)你來(lái)辨析
有的同學(xué)說(shuō)，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關(guān)別人什么事？是這樣的嗎？
提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法
教師講述：人與人之間的情緒會(huì)相互感染。即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二情緒的調(diào)節(jié)
活動(dòng)二：請(qǐng)你來(lái)支招
1、小強(qiáng)的故事——煩躁的星期一（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫面一：小強(qiáng)愁眉哭臉，因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵恕?/p>
畫面二：媽媽因?yàn)樾?qiáng)貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。
畫面三：小強(qiáng)大喊“煩死了”。
說(shuō)一說(shuō)：
小強(qiáng)可能會(huì)產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強(qiáng)調(diào)控情緒，擺脫目前的困境？（學(xué)生答略）
過(guò)渡：在同學(xué)們的點(diǎn)撥下，小強(qiáng)的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學(xué)校，接下來(lái)他又遭遇到了什么？
2、小強(qiáng)的故事——倒霉的星期二（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫面：小強(qiáng)騎車與別人相撞
說(shuō)一說(shuō)：
小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應(yīng)如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？
（學(xué)生答略）
過(guò)渡：小強(qiáng)聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)，控制住不良的情緒，匆匆奔向?qū)W校，可是考試已經(jīng)開(kāi)始了。小強(qiáng)頓覺(jué)手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來(lái)小強(qiáng)又遭遇到了什么呢？
畫面：考場(chǎng)上小強(qiáng)眉頭緊皺，不知所措。（課件展示）
教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時(shí)小強(qiáng)的不良情緒，以及應(yīng)如何調(diào)控情緒渡過(guò)難關(guān)。
3、小強(qiáng)的故事——傷心的星期三（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫面：小強(qiáng)面對(duì)滿是錯(cuò)號(hào)的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。
說(shuō)一說(shuō)：
小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強(qiáng)痛苦不堪，他該怎么做？
提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教師總結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？
�、俑淖冋J(rèn)知評(píng)價(jià)
�、谵D(zhuǎn)移注意
③合理宣泄
�、芊潘捎�(xùn)練
知識(shí)鏈接：調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法
（1）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移。當(dāng)火氣上涌時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力。（2）學(xué)會(huì)宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說(shuō)出來(lái)或大哭一場(chǎng)。
（3）自我安慰法。當(dāng)一個(gè)人追求某個(gè)目標(biāo)而沒(méi)有得到時(shí)，為了減少內(nèi)心的失望程度，常為失敗尋找一個(gè)冠冕堂皇的理由，以求得內(nèi)心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為“酸葡萄心理”。
（4）語(yǔ)言節(jié)制法。一旦情緒激動(dòng)時(shí)，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發(fā)火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)，預(yù)先寫有“制怒”、“鎮(zhèn)定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。
�。�5）自我暗示法。估計(jì)到在某些特定的場(chǎng)合下很可能會(huì)產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由。
�。�6）愉快記憶法�；貞涍^(guò)去經(jīng)歷中碰到過(guò)的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時(shí)愉快滿足的體驗(yàn)，尤其應(yīng)該回憶那些與眼前不愉快體驗(yàn)相關(guān)的過(guò)去的愉快體驗(yàn)。
�。�7）環(huán)境轉(zhuǎn)換法。每當(dāng)處在劇烈情緒狀態(tài)時(shí)，要暫時(shí)離開(kāi)激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。
�。�8）幽默化解法。增強(qiáng)幽默感，用寓意深長(zhǎng)的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作，采用諷刺的手法，機(jī)智、巧妙地表達(dá)出自己的內(nèi)心情緒。
�。�9）推理比較法。將困難的各個(gè)方面進(jìn)行分解，把自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的經(jīng)驗(yàn)相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅(jiān)定成功的信心，排除一切畏難情緒。
（10）比較升華法。當(dāng)情緒低落時(shí)，不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸。
活動(dòng)三：學(xué)以致用，走進(jìn)生活
小強(qiáng)的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個(gè)縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學(xué)們生活中可能會(huì)遇到的不良情況，請(qǐng)你們?cè)囍靡陨戏椒ㄈフ{(diào)節(jié)：
�。�1）我考試考得不好，有位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“你是個(gè)笨蛋！”
（2）我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。
（3）有同學(xué)在背后造謠，說(shuō)我喜歡某女生。
�。�4）我花了很長(zhǎng)時(shí)間寫了一篇很好的作文，但語(yǔ)文老師說(shuō)我這篇文章是抄襲的，我很委屈。
（5）回家后，老媽老是嘮叨個(gè)沒(méi)完，我都快忙死了。
提示：學(xué)生回答，教師評(píng)析
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了臺(tái)階情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適和時(shí)機(jī)。課堂上我們模擬了解決的.方法，但是我們的人生卻不能模擬，當(dāng)你們走出這個(gè)課堂，就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己的情緒，因?yàn)槟愕那榫w導(dǎo)致的行為，將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的未來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)松飞隙嗾渲亍?/p>
板書設(shè)計(jì)
1、情緒的表達(dá)
情緒的管理
2、情緒的控制
教學(xué)反思
運(yùn)用心理咨詢的方式和教學(xué)情景劇的方式，讓學(xué)生換位思考，同時(shí)能夠是學(xué)生把學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)的方法做到理論聯(lián)系實(shí)際。新課標(biāo)改革的步伐仍在不斷邁進(jìn)，我深深的體會(huì)到：教學(xué)反思性分析對(duì)于提高自身的教學(xué)水平和能力有著非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進(jìn)行自我鞭策，自我總結(jié)和提高，而且在教學(xué)中教師時(shí)刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會(huì)上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會(huì)真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評(píng)，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。
這樣的人讓我敬佩作文600字14
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語(yǔ)言文字中的“家”。
2.感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解語(yǔ)言文字中的“家”，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
教師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)、溫馨、美麗的家。
聽(tīng)歌曲“讓愛(ài)住我家”，說(shuō)說(shuō)你的家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?
二、新知講授
活動(dòng)一：家庭稱呼搶答賽
教師：開(kāi)展“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的小活動(dòng)。
學(xué)生交流：搶答。
教師：開(kāi)展“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的小活動(dòng)。
學(xué)生交流：搶答。
教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。
《稱謂歌》
爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫姨媽
教師：進(jìn)行搶答競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)的又快又正確。
教師：社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的.，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見(jiàn)。
活動(dòng)二：“家史”小調(diào)查
教師：隨著我們的成長(zhǎng)，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧!
教師：你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過(guò)去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事?
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教師總結(jié)
社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見(jiàn)。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)歌導(dǎo)入(課件出示現(xiàn)代詩(shī)歌《家》)
師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受?
生：喜歡。我感受到幸�？鞓�(lè)，有安全感。
師：是的，家總能讓感到我們開(kāi)心、快樂(lè)、溫馨和幸福。俄國(guó)作家托爾斯泰說(shuō)：“幸福的家庭是相似的�！蔽蚁胝f(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就讓我們走進(jìn)“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。
二、新知講授
活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”
教師：每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，我們都會(huì)全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來(lái)嗎?
學(xué)生交流：小組討論。
教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí)。
教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎?
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：打開(kāi)電子教材P82頁(yè)，閱讀“回”老家“過(guò)春節(jié)”。為什么很多中國(guó)人過(guò)春節(jié)一定要回“老家”呢?
學(xué)生交流：小組討論。
教師：除了春節(jié)以外，在我們國(guó)家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎?
活動(dòng)四：語(yǔ)言文字中的“家”
教師：在中國(guó)，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，而且很多語(yǔ)言文字也與“家”有關(guān)呢!
教師：你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎?通過(guò)這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢?
學(xué)生交流：闔家歡樂(lè);家書抵萬(wàn)金;家和萬(wàn)事興……
教師：通過(guò)小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)篇或者故事，制作一份簡(jiǎn)報(bào)吧!
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼，知道家庭發(fā)生的變化，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中的家和語(yǔ)言文字中的家，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，逐步樹(shù)立家庭責(zé)任感。
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教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
�。�1）教學(xué)課件
�。�2）搜集有關(guān)愛(ài)護(hù)植物的兒歌、法規(guī)
學(xué)生：
�。�1）了解教室內(nèi)的綠植。
�。�2）跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。 教學(xué)過(guò)程：
一、愛(ài)護(hù)花和草。
1、小朋友們，老師今天為大家?guī)?lái)一首美麗的兒歌，請(qǐng)小朋友們靜靜地聽(tīng)。
2、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，思考：你聽(tīng)出了什么？
3、反饋：
師：你聽(tīng)出了什么？
生：聽(tīng)到了花朵開(kāi)放的聲音。
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。
4、師小結(jié)過(guò)渡：花兒草兒也有生命，小朋友們看看這些圖中的小朋友的做法是嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，以詩(shī)歌引入激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的積極性，以詩(shī)意的語(yǔ)言讓小朋友感悟周圍生命的存在。）
二、議一議，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
1、教師點(diǎn)擊課件，出示圖片。
2、小朋友分成小組討論，這些做法對(duì)不對(duì)？
3、分享討論結(jié)果。
4、根據(jù)小朋友的回答，教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的相關(guān)事項(xiàng)。
5、引導(dǎo)問(wèn)題：野外的野花可以摘嗎？
6、觀看視頻，得出野花也要好好愛(ài)護(hù)的結(jié)論。
7、師小結(jié)過(guò)渡：愛(ài)美之心人皆有之，對(duì)于漂亮的花兒草兒我們除了愛(ài)還要好好保護(hù)。
8、思考自己有沒(méi)有破壞花草的行為，說(shuō)一說(shuō)。
9、制作一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的指示牌。
10、觀看《我和小樹(shù)》的故事下半段，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)小樹(shù)的意識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)二的設(shè)置幫助小朋友辨析生活哪些是正確的行為，通過(guò)小組討論，引導(dǎo)小朋友明白要愛(ài)護(hù)身邊的花草，觀看視頻加深印象同時(shí)作為課中操，讓小朋友思維得到休息。）
三、花草面前要小心。
1、 提出問(wèn)題：和花草接觸時(shí)要注意什么？
2、點(diǎn)擊課件出示圖片
師：有些植物的身上有保護(hù)自己的小刺，我們要小心翼翼，小心手被劃破。
3、點(diǎn)擊課件出示圖片
師：花兒的花粉也有可能對(duì)我們?cè)斐蛇^(guò)敏，所以花兒雖美，也要有度。
4、點(diǎn)擊課件出示圖片
師：有些植物有毒，例如夾竹桃、白色的中國(guó)水仙等都是有毒的植物，不能過(guò)度親近喔！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)置第三個(gè)活動(dòng)，讓小朋友通過(guò)大量的圖片和老師的引導(dǎo)明白“花草面前要小心”，花草雖美，愛(ài)亦有度。）
四、探究身邊的花草，記錄生命。
1、出示圖片：選一選哪些植物是可以在家里養(yǎng)的吧？
2、學(xué)生選擇圖片，感受綠植的益處和害處。
3、這些綠植已經(jīng)是陪伴我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的小伙伴，我們一定要好好愛(ài)護(hù)它們。請(qǐng)小朋友們從今天開(kāi)始觀察它們的生長(zhǎng)變化，用畫筆和文字記錄，做成“植物生長(zhǎng)筆記”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)四中將教材化為小朋友身邊的內(nèi)容，讓小朋友觀察它們，學(xué)會(huì)留心身活，關(guān)注生命。）
4、歌曲結(jié)尾，在愉快的氛圍中樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)花護(hù)花的'意識(shí)。
課外拓展活動(dòng)：
1、將書上的繪本故事《我和小樹(shù)》與爸爸媽媽分享。
2、親子閱讀繪本故事《一粒種子的旅行》和《世界上最最溫馨的家》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：繪本的加入是本冊(cè)教材最大的特色，為了很好地利用這一點(diǎn)，我將繪本的閱讀拓展到課外，將課堂延伸到小朋友的生活，融入身邊，從繪本閱讀中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。）
板書設(shè)計(jì)：
6、花兒草兒真美麗
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