風(fēng)波作文600字[通用]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的風(fēng)波作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

風(fēng)波作文600字 篇1

　　盼星星盼月亮我們終于盼來了一個(gè)風(fēng)和日麗，天氣晴朗的早晨。

　　“滴，滴，滴……”窗外傳來了下雨的聲音。哎，這中午飯還沒有吃下呢怎么又下雨了？看來我們好不容易盼來的體育課又沒指望了。

　　“叮鈴鈴”，午間閱讀課剛一下課，同學(xué)們就都趴在窗口，站在門外張望著走廊了！大家都期待著語文老師來為我們上課。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，大家都坐在了自己的座位上，挺直了背�！班�，嗒。嗒”遠(yuǎn)處傳來了高跟鞋聲，一聽便知是Miss sun 來了。她輕輕地推開了教室門，對同學(xué)們說:“這節(jié)課我們打開作業(yè)本來做一做聽力部分。”話音未落，章老師來到了教室�？吹街v臺(tái)上站著孫老師就臉色大變，原來充滿笑意的臉上露出了尷尬的笑容。拍了拍孫老師的`肩對她說：“出來一下�！北阕叱隽私淌�。兩人討論一番后，章老師對我們說：“語文課代表把期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷（三）發(fā)下去！”原來，章老師已經(jīng)占領(lǐng)了第三節(jié)音樂課的高地。一陣風(fēng)波過去了，大家又一次的陷入了沉思中。

　　沒過了一會(huì)兒，教室門口又出現(xiàn)了楊老師娜急匆匆的身影。兩位老師又開始了這場搶課風(fēng)波。一分鐘過去了，三分鐘過去了，五分鐘過去了，大家都開始默默地打賭是那位老師勝利了。又是十分鐘過去了，兩位老師你一句我一句的吵的厲害，教室里的同學(xué)們更是玩得不亦樂乎。

　　終于，楊老師更勝一籌搶到了這節(jié)體育課�！鞍雅c英語有關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)座位里！”楊老師怒氣沖沖地說。可沒等話音落下，下課鈴便“趕”來了，這可讓我們看了一場好戲呀！

風(fēng)波作文600字 篇2

　　莫聽穿林打葉聲，何妨呤嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺硎捝�處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

　　這首詞緊緊扣著道中遇雨這樣一件生活中的小事，來寫自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，從而展示了作者豪邁的胸襟和達(dá)觀灑脫的性格。作品的主要特點(diǎn)是寫景與議論相結(jié)合，通過意境發(fā)議論。作品的開頭十分壯觀，風(fēng)穿林，雨打葉，大自然的突然變化鋪天卷地來，這是讀者都可以感覺到的；但是作者本人卻視而不見，充耳不聞，他依然徐步而行，從容呤嘯。這兩句下筆突兀，有聲有色，氣勢飽滿，景象宛然，活生生地勾畫出一個(gè)在政治風(fēng)浪中無憂無懼，自然自在的蘇軾形象。

　　"一蓑煙雨任平生"，是作品前四句的小結(jié)，也是作者一生處世態(tài)度的總概括。這可以說是"豪放"，也可以說是對自然、對社會(huì)的一種戲弄，灑脫中略帶一點(diǎn)玩世不恭。

　　"料峭春風(fēng)"三句是寫景，也有個(gè)人感受。從整個(gè)作品的思想上說，它是一個(gè)過渡，是為作品最后的議論所設(shè)的一個(gè)鋪墊。"回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。"好極了，說理警辟，氣力圓足，寫的是眼前景，說的是人生哲理，既有詩情畫意，又似乎帶一點(diǎn)禪味。

　　在格式上，這篇作品有八個(gè)七言句，三個(gè)二字句。如果把"誰怕"、"微冷"、"歸去"三個(gè)二字句抽掉，其余的.八個(gè)七言句仍可構(gòu)成一首完整的作品，而且基本意思未變。那么這三個(gè)二字句在作品中起什么作用呢？我想它的作用主要是突出感情氣氛，增強(qiáng)節(jié)奏感。一首七言詩的旋律、節(jié)奏是迀徐平緩的，嵌入三個(gè)二字句后，其旋律、節(jié)奏立刻發(fā)生變化，讀起來使感到跌宕起伏，豪邁奔放了。

風(fēng)波作文600字 篇3

　　一聽到洗碗二字，我想大家一定會(huì)感到厭煩吧！今天我就要講講我家的洗碗風(fēng)波。

　　在一個(gè)陽光明媚的中午，我們一家飽餐一頓后，便開始討論誰洗碗的問題。爸爸先下手為強(qiáng)說：“我今天喝了很多楊梅酒，如果洗碗不知道要打碎多少碗�！闭f著便起身向著臥室走去�？斐霾蛷d的時(shí)候，他突然以百米沖刺的速度跑了起來，好像生怕我和媽媽一把抓住他，讓他洗碗。跑進(jìn)臥室，立刻掀起棉被，躲進(jìn)被窩假睡起來。所謂先下手為強(qiáng)，后下手遭殃，必須得從我和媽媽之間選出一名洗碗。在我和媽媽的再三研討下，我們決定每人說一個(gè)自己不用洗碗的理由。說著我便想了起來，想了幾秒鐘我便想到了，說：“由于媽媽作為家庭主婦，洗碗——是應(yīng)盡的責(zé)任�！薄翱墒乾F(xiàn)在是一個(gè)平等社會(huì)，媽媽完全可以不做，所以這個(gè)理由不成立�！苯又鴭寢層终f：“陳昱，這次洗碗就當(dāng)成體驗(yàn)，體驗(yàn)一下平時(shí)父母的.辛苦�！币�?yàn)檫@個(gè)理由比我那個(gè)理由好，所以我只好愿賭服輸。我垂頭喪氣地收拾好碗筷，走進(jìn)廚房，雖然碗不多只有5個(gè)，可對我這個(gè)初學(xué)者來說如同一個(gè)大難題。媽媽看見我痛苦的表情，走進(jìn)廚房。“洗碗很容易的，我可以來示范你看�！边@是我打起了小算盤：媽媽給我做示范時(shí)，我假裝沒看清楚，讓媽媽一直做示范，這樣?jì)寢尵蜁?huì)把碗全洗完。我實(shí)施了這個(gè)計(jì)劃，可當(dāng)“示范”到最后一個(gè)碗時(shí)，媽媽似乎看穿了我的詭計(jì)，讓我洗最后一個(gè)碗。我只好宣告計(jì)劃失敗，安分地洗好最后一個(gè)碗。

　　等我洗完了最后一個(gè)碗，這場洗碗風(fēng)波終于結(jié)束了。其實(shí)這樣的事件我家經(jīng)常發(fā)生，我知道父母“偷懶”可全是為了培養(yǎng)我的生活自理能力。而我們的“爭論”無非是為勞動(dòng)增添了一些樂趣。

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