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數(shù)學(xué)作文600字優(yōu)秀(5篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)作文600字5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)作文600字 篇1
今天中午，我正準(zhǔn)備閱讀課外書，班主任楊老師突然拿來(lái)了一沓數(shù)學(xué)試卷向我們發(fā)起了“進(jìn)攻”……
首先是填空題跳了出來(lái)，它看著我，一臉不屑：“看你呆頭呆腦的樣子，想要挑戰(zhàn)我們，還嫩著呢！”我笑了笑，立即召喚出鉛筆超人和橡皮軍師，開啟了戰(zhàn)斗模式。我仔仔細(xì)細(xì)地讀題，認(rèn)認(rèn)真真地作答，填空題就這樣被我征服了。
眼見我旗開得勝，判斷題又跑了出來(lái)，它橫著眉，眼睛一斜，對(duì)我冷冷說(shuō)道：“別以為你打敗了填空大軍，就能和我們叫板！”說(shuō)著便擺好“迷陣”，想要“誘敵深入”。不過，我豈會(huì)輕易被它們迷惑，我全神貫注地審視著它們，專心致志地分析著可能存在的誤區(qū)，雖然迷霧重重，但在我的一一排除下，終得撥云見日。就這樣，判斷題也被我打敗了。
接著，不甘示弱的計(jì)算題氣勢(shì)洶洶地沖了出來(lái)，看它們氣焰如此囂張，我露出迷之微笑，召喚出我的草稿本大俠，我毫不慌張地看清了每道題的數(shù)字和符號(hào)，在草稿本大俠的默契配合下，我一絲不茍地計(jì)算著，不一會(huì)兒，計(jì)算題就被我攻陷了。見我連勝三場(chǎng)，剩下的數(shù)學(xué)題“同仇敵愾”，皆如流星趕月跨馬而來(lái)，一個(gè)一個(gè)地向我發(fā)起猛攻，雖然“敵軍”氣勢(shì)如虹，但是我并不懼怕，因?yàn)椤靶挠忻突�，�?xì)嗅薔薇�！蔽易屑�(xì)分析每一個(gè)“敵人”，抓住它們的.特點(diǎn)逐個(gè)攻破，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！币粓�(chǎng)場(chǎng)比拼下來(lái)，我勢(shì)如破竹，經(jīng)過不懈的努力，我終于消滅掉了所有的“敵人”。
老師后來(lái)發(fā)下的試卷表明，這場(chǎng)數(shù)學(xué)大戰(zhàn)最終以我獲得100+10分的成績(jī)完勝告終，雖然我的心中激起了一層小浪花，但轉(zhuǎn)瞬即恢復(fù)了平靜。畢竟，這只是其中的一張?jiān)嚲�，若要到達(dá)成功的彼岸，這一路上，亂石穿空，驚濤拍岸，我還要攻克許許多多的難關(guān)……
數(shù)學(xué)作文600字 篇2
“丁鈴鈴”，上數(shù)學(xué)課了，同學(xué)們趕緊爭(zhēng)先恐后地回到座位上，坐得端端正正迎接新老師的到來(lái)。此時(shí)此刻，教室里安靜得連一根繡花針落在地上的聲音也聽得見。新老師——吳校長(zhǎng)大腹便便地走進(jìn)教室，只見他穿著一件花格子的襯衫，一根皮帶勒住了臃腫的腰，用銳利的眼神掃遍了整個(gè)教室。我同桌問：“這個(gè)老師是，是不是有，有點(diǎn)兇神惡煞呀？”我回他：“畢竟人家已經(jīng)年過六十了嘛，不要這么貶低人家�！蔽覀儌z都情不自禁笑了起來(lái)。
其實(shí)這個(gè)老師并沒有我們想象中那么可怕，只不過他對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格，對(duì)工作太負(fù)責(zé)，這反而使我們對(duì)他產(chǎn)生了反感，在下面竊竊私語(yǔ)：“這個(gè)老師太那個(gè)了，有事沒事就坐在那兒批作業(yè)，”正所謂嚴(yán)師出高徒嘛，老師把我們管得服服帖帖的'，平時(shí)在數(shù)學(xué)課上吵吵鬧鬧的同學(xué)，現(xiàn)在連大氣都不敢出。上一節(jié)他的課，心不在焉都不行，我們個(gè)個(gè)提心吊膽。好不容易下課了，我們松了一口氣，但還是垂頭喪氣，鬼哭狼嚎。有的同學(xué)甚至哭天喊地，叫爹喊媽，湊到一起喋喋不休。也許只有小半人才明白老師的良苦用心，精心設(shè)計(jì)的每一節(jié)課都是為了我們呀！
一日為師，終身為父。面對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，我們喜出望外，但哪離得開老師在背后默默無(wú)聞付出呀？當(dāng)我看到老師總坐在那個(gè)角落里一聲不響地批作業(yè)，揮動(dòng)著飽經(jīng)風(fēng)霜的手時(shí)，我思緒萬(wàn)千；當(dāng)看到老師立在黑板前一絲不茍地為我們講課，臉上掛著豆大的汗珠時(shí)，我熱淚盈眶。老師為我們付出多少辛勞，我們渾然不知，他不求回報(bào)。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我們終生難忘！
數(shù)學(xué)作文600字 篇3
前天的數(shù)學(xué)試卷，我已知道做得不好，但沒想到那個(gè)震撼的數(shù)字是72分。
“幾家歡喜幾家愁”。今天的愁家卻是我。覺悟后的悲哀，只深深將自己葬了。我一直這樣安慰自己，卻仍舊滿腹憂愁。燈熄了，我仰望星空，點(diǎn)點(diǎn)繁星熱鬧了整個(gè)天空，不禁想起了十歲那年的同一個(gè)夜空，同一個(gè)心情……
放學(xué)了，我拿著考卷準(zhǔn)備讓奶奶罵我一頓。平時(shí)都只能考80分左右，奶奶并沒什么反應(yīng)，我想奶奶應(yīng)當(dāng)不會(huì)生氣。但我仍舊憂心忡忡。
到家了，我把考卷拿給了奶奶。奶奶望了望我，搖了搖頭，唉聲嘆氣地走到臥室里。此時(shí)，淚珠竟溢出眼眶。我不懂，難道我不該高興嗎？為何而哭呢？我抑制不住了，放聲大哭起來(lái)。難道，奶奶對(duì)我已不在抱有希望了，放棄了我？我不要！山頭獨(dú)立，宇宙只有我一人占了么？奶奶，您為何不來(lái)安慰我？
獨(dú)自一人邁著憂傷而沉重的步伐來(lái)到屋外。希望和煦的微風(fēng)，能帶給我一絲安慰。我抬起頭數(shù)起夜空中的繁星，這才發(fā)現(xiàn)它們不斷地在重現(xiàn)微笑。我又何嘗不是呢？憂愁來(lái)了，快樂還會(huì)遠(yuǎn)嗎？只要我考好了，奶奶和我就都會(huì)開心。
奶奶，雖然我不知你是否已恨我了，但“你知道，你愛惜，花兒努力地開；你不知，你厭惡，花兒努力地開�！蔽蚁�，只要我開出了絢麗的花朵，你的`回憶便會(huì)抹去那段悲哀。
在無(wú)人關(guān)注的角落里，我寂寞而刻苦地學(xué)習(xí)著。希望能夠有一天，能夠沖破心靈的極限。
終于，我做到了。奶奶，也露出了燦爛的笑容……我怎能被一次的失敗而打垮呢？下一次，便是我的舞臺(tái)！
數(shù)學(xué)作文600字 篇4
每到周末，最令我期待的就是到聰聰網(wǎng)去上數(shù)學(xué)課。我的數(shù)學(xué)老師叫丁海龍。我們都喜歡丁老師。丁老師很年輕，有著油光光的頭發(fā)和一雙炯炯有神的大眼睛。他講課非常有激情，冬天上課他也穿白襯衫。聲音總是那么洪亮感染著我們每一個(gè)人。這樣的老師我們能不喜歡嗎？
丁老師上課時(shí)非常認(rèn)真，他的講義總是被紅筆畫的密密麻麻，能看出老師在給我們講課前是多么努力的在備課啊。有時(shí)他一道題能想出很多種解法。丁老師的課總是拖堂，但我們?nèi)匀挥X得時(shí)間不夠，覺得沒有聽夠。因?yàn)樗v課太幽默風(fēng)趣了，上他的課三個(gè)小時(shí)感到時(shí)間嗖的就像飛過去了一樣。
丁老師還很嚴(yán)格，如果哪位同學(xué)題沒有做對(duì)，他會(huì)等到那位同學(xué)把題做對(duì)為止。他自己不吃飯也要幫同學(xué)把這道題搞明白。
丁老師還是個(gè)幽默的`老師，有一次丁老師正在講題，我們都全神貫注地看著黑板，但有一位同學(xué)正在下面做作業(yè)，丁老師看見了說(shuō)："難道我長(zhǎng)得不帥嗎？你們?yōu)槭颤N都不看我呢。"話一說(shuō)完我們哄堂大笑，而那位做作業(yè)的同學(xué)也放下了手中的筆聽老師講課了。
在沒上丁老師的課之前，我一直是一個(gè)數(shù)學(xué)白癡，不喜歡數(shù)學(xué)，但自從在聰聰網(wǎng)上了丁老師的數(shù)學(xué)課后，我開始喜歡數(shù)學(xué)了，在丁老師的帶領(lǐng)下也漸漸的入了門，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也開始平步青云，我從基礎(chǔ)班一下子蹦到了精英班。好幾次在精英班考試還是前三名呢。我真沒想到我有這么大的進(jìn)步。我自己也感到很高興和自豪。我真很想對(duì)丁老師說(shuō)一聲："老師，謝謝您！"
雖然我以后不一定專修數(shù)學(xué)，但我愛上數(shù)學(xué)課，還愛丁老師，愛他的認(rèn)真，專著的愛每個(gè)同學(xué)的精神，愛他的嚴(yán)格與和藹可親。
丁老師��！您就像蠟燭一樣，點(diǎn)亮了我們?nèi)紵俗约�，我在前進(jìn)的路上我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的教誨，努力學(xué)習(xí)做個(gè)讓老師放心的好學(xué)生。
謝謝。
數(shù)學(xué)作文600字 篇5
我的數(shù)學(xué)老師看上去毫無(wú)特點(diǎn)，她有最普通的發(fā)型，最普通的眼鏡，總是穿最普通的衣服，但只要上了講臺(tái)，她就是教室里最靚的仔，仿佛整個(gè)教室的燈光都只打在她一個(gè)人身上。
他她在講題前很會(huì)調(diào)動(dòng)氣氛，她常用的開場(chǎng)白是睜大你的肉眼，抬起你高貴的頭顱。這話好像很可笑，但這確實(shí)起到了讓我們抬頭睜眼的效果，因?yàn)檫@表明一場(chǎng)演出的幕布已被靜靜拉起。她的字跡、筆畫帶著凌厲的氣勢(shì)，17和9的尾巴常有沖破黑板之勢(shì)，分?jǐn)?shù)線長(zhǎng)而均勻，濃而平直，讓我想到晨曦下的地平線，也讓我想到素描中排布陰影時(shí)用的厚重干脆的線條，這些厚重干脆的線條在黑板上組合交匯，跳出邏輯之舞，它們此時(shí)不再是死的字，它們是活的思路，即便不講解，內(nèi)蘊(yùn)也仿佛在涌動(dòng)，展示著它們鮮活的生命力。
她的圖更是高人一籌，美術(shù)中的素描用單種顏色在紙上狂妄地展示出三維的美，我的`老師更是不同，她的圖簡(jiǎn)單、整潔，那線條組成的二維圖形卻仿佛有一種別樣的和諧之美，那是比在二維上表達(dá)三維更偉大的藝術(shù)，在結(jié)束聲色并具的演出之后，她會(huì)在最后一步的最后一行上的最后一個(gè)字后用力地點(diǎn)上一點(diǎn)。
這一點(diǎn)表示講解結(jié)束了，但臺(tái)下人思路遠(yuǎn)未停止，反而更加澎湃，仿佛往奔涌的江水中突然插入一大壩擋住一切出路，但那激起的浪花必然是更加洶涌，在這最后的浪也平息時(shí)，教室里就會(huì)響起比波濤聲還響的后知后覺的掌聲。
走下講臺(tái)，我們的這位數(shù)學(xué)老師她又變得毫無(wú)特點(diǎn)，完全看不出就在剛才她完成過的對(duì)邏輯之藝術(shù)的演繹，深深震撼了臺(tái)下翹首傾聽的學(xué)生。
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