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最新記一次辯論賽六年級(jí)作文
摘要：今天下午，我們開展了一次辯論賽，辯題是：開卷到底是有益還是未必有益？我想起今天辯論賽的激烈勁兒，我的... 如果覺得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：記一次辯論賽（六年級(jí)/500字）
今天下午，我們開展了一次辯論賽，辯題是：開卷到底是有益還是未必有益？我想起今天辯論賽的激烈勁兒，我的腦好禮就不停地浮現(xiàn)出我們辯論時(shí)的情景。
我方所持的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。開始了，我們個(gè)個(gè)都信心十足。當(dāng)老師選擇張潔妤開始主持引出比賽，正方同學(xué)都說出了自己的觀點(diǎn)“開卷有益”，我方也毫不示弱，你一言，我一語的，馬上展開了一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)不辯論賽。
這時(shí)，我方的李貝寧同學(xué)猛地站了起來，大膽又大方地說：“如果一本不好的書讓你看完了，也許這就會(huì)讓你變得走火入魔，走上犯罪的路途了�！边@下，他方的葉震就立馬反駁，說：“但這只是這個(gè)人的心態(tài)問題，是他心態(tài)不端正，而不能怪這本書不好。到現(xiàn)在還有人說過：‘世上壞沒有書，只有壞人！’”這句話把我們震得沒了聲音，我東張西望，急得滿頭大汗，不過，還好。我方并沒有被徹底擊垮，只是多了些時(shí)間用來思考了。張潔妤不愧是主持，她的聲音可響了。不過，對(duì)方的陳浩浩也很厲害，竟把法律中的條文搬了出來。把我們深深地震住了。
正當(dāng)我方和對(duì)方不分上下時(shí)，何老師開口了，她鄭重地說：“我個(gè)人更加支持正方觀點(diǎn)----‘開卷有益’。但是，任何事物都是一分為二，所以我們要有選擇的看書，會(huì)看書，吸取書中的精華，去除書中的糟粨，還要把自己的好奇心控制�。 �
聽了老師的話，我們心服口服，雖然老師并沒有宣布哪一方贏，不過我有一些收獲，如果開卷，那么一定會(huì)有一些精華，糟粨，只要會(huì)看書，對(duì)你總有好處。
篇二：記一次辯論賽（六年級(jí)/800字）
又是陽光明媚的一天，我們來到幸運(yùn)星作文培訓(xùn)班，老師宣布今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”的辯論會(huì)。同學(xué)們高興得手舞足蹈，迫不及待準(zhǔn)備上陣。
老師先把我們分為正方和反方，正方所持的觀點(diǎn)是：上網(wǎng)有利；反方所持的觀點(diǎn)是：上網(wǎng)有弊。接著激烈的辯論賽就開始了。我方李法瑾站起來有理有據(jù)地說：“我認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利，網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無窮的而自制力是有限的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的的上網(wǎng)學(xué)生，美國(guó)占20%，英國(guó)為15%，中國(guó)僅為2%，這驚人的對(duì)比，說明了中國(guó)的中小學(xué)生的自制力不如外國(guó)�！闭降睦钔酒饋砺龡l斯理地說：“我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)槲覀兛梢栽诰W(wǎng)上查找優(yōu)秀作文，可以上網(wǎng)看新聞，可以看書，這都是對(duì)我們有利的�！�
我仔細(xì)聽著李彤妍的發(fā)言，努力地找到了她發(fā)言的漏洞，不甘示弱地說：“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上垃圾網(wǎng)站太多，如果你看的是不健康的書呢？那樣會(huì)傷害我們中小學(xué)生的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，垃圾網(wǎng)站已占全部網(wǎng)站的49%�！�
正方馬戴聰玲站起來口齒伶俐地說：“中學(xué)生特別是高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解最新的教育動(dòng)態(tài)，因?yàn)檫@幾年的高考還在改革探索之中，幾乎每年都會(huì)出臺(tái)許多新政策。我們就可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，第一時(shí)間了解動(dòng)態(tài)。”
辯論賽漸漸進(jìn)入白熱化，我方黃詩妍站起來反駁道：“我認(rèn)為你的觀點(diǎn)不對(duì)。有一個(gè)事例：一個(gè)小學(xué)生因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而不去上學(xué)，半年時(shí)間把爸爸給的學(xué)費(fèi)、補(bǔ)習(xí)費(fèi)都拿去上網(wǎng)，結(jié)果心肌梗塞死亡，這就是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)�。∵@種事我國(guó)不知道發(fā)生了多少例�！�
反方馬戴聰玲眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，就想出了反駁的口子，她說：“你這些事例不都是在網(wǎng)上查到的嗎？”“也可以在報(bào)紙上看呀�！蔽也桓适救醯恼f道。
同學(xué)們還在激烈地爭(zhēng)辯著，張老師站出來說：“是呀，我們只要不沉醉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)可以是一位知識(shí)淵博的好老師，所以這次辯論賽正方和反方打成平手。”同學(xué)們一陣歡呼。
辯論賽結(jié)束了，我受益匪淺。這真是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉口才的好機(jī)會(huì)，希望老師以后多組織這樣的活動(dòng)！
篇三：記一次辯論賽（六年級(jí)/600字）
“今天不做閱讀理解�！崩蠋熒衩氐卣f，聽了這話，我的心里充滿了好奇，“我們今天來一場(chǎng)辯論賽，主題是小學(xué)生做家務(wù)可不可以收?qǐng)?bào)酬。”
老師剛說完，大家就七嘴八舌討論起啦。過了好一會(huì)兒，教室里才安靜下來。定下規(guī)則后，我們進(jìn)行了分組討論，隨著老師一聲令下，辯論賽正式開始。我不由地緊張起來。
先是我們正方提出觀點(diǎn)：“父母給我們的報(bào)酬，主要是為了激勵(lì)我們，而不是一味的給錢”我為我方的觀點(diǎn)喝彩，反方一定要駁不上來了�？墒�，正當(dāng)我“幸災(zāi)樂禍”時(shí)，反方辯手不假思索地說：“那么，父母為你們洗衣、做飯時(shí)，他們向誰要報(bào)酬呢？”說完，洋洋得意地瞅了我們一眼。這可把我們難住了，教室里一片尷尬的安靜。我用余光瞟了一眼隊(duì)友們，他們也丈二和尚莫不著頭腦，個(gè)個(gè)冥思苦想的樣子。老師看我們冷場(chǎng)了，趕緊說：“這個(gè)回合到此結(jié)束，下面請(qǐng)正方敘述自己的觀點(diǎn)。”我暗暗下定決心：這次一定要贏！
“我們做家務(wù)的報(bào)酬也不是大的數(shù)目，而是一些零碎的錢或者禮物，報(bào)酬是象征性的�！闭f完，我松了口氣，看見對(duì)方五位辯手，用目光相互交流一會(huì)兒，無奈地思索起來：有的托著下巴，像柯南正在破案；有的雙手支著兩頰，仿佛走神了；還有的呆呆地望著天花板看到這幅場(chǎng)景，我像一個(gè)打了勝仗的將軍似的。十五秒，三十五秒，一分鐘，兩分鐘他們還沒想出反駁的妙計(jì)，終于挽回了一局。想打敗他們的信念越來越高漲。
隨著比賽繼續(xù)，教室里有時(shí)像一壺沸騰的水熱鬧萬分，有時(shí)像一座冰山沉默無聲。辯論的過程中，我漸漸明白了許多道理：重要的不是爭(zhēng)輸贏，而是要去吸取對(duì)方觀點(diǎn)中的優(yōu)點(diǎn)，只有學(xué)會(huì)多方面思考，才能獲取更多的知識(shí)。
篇四：記一次辯論賽（六年級(jí)/800字）
陳老師笑嘻嘻地宣布：“平局！”我們都笑了起來，同時(shí)，心里長(zhǎng)吁了一口氣。
這件事還得從上課時(shí)說起。
今天晚上的作文課，陳老師卻說不做閱讀理解，而是來一場(chǎng)辯論賽。我不禁暗暗叫苦：班級(jí)里都不怎么舉行辯論賽的，更別說學(xué)校了！可還是得硬著頭皮參加。
這場(chǎng)辯論賽的主題是“小學(xué)生做家務(wù)可不可以索取報(bào)酬”。我們是正方。十五分鐘后，正反方各自討論完畢。一開始，我并不看好正方，因?yàn)楸容^難辯論。但討論過程中，我發(fā)現(xiàn)正方也可以理直氣壯。
終于，比賽開始了。
我方一辨先說觀點(diǎn)：“小學(xué)生做家務(wù)可以索取報(bào)酬，因?yàn)檫@樣可以讓我們做家務(wù)更用心，從小懂得勞動(dòng)的價(jià)值”話音剛落，對(duì)方五辯立馬把話接上了：“家務(wù)是每個(gè)家庭成員應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，憑什么收取報(bào)酬？爸爸媽媽每天都在做家務(wù)，也沒有誰向他們支付報(bào)酬，所以小學(xué)生做家務(wù)收取報(bào)酬是不可以的�！甭犕赀@段話，我不禁大吃一驚：對(duì)��！做自己家里的家務(wù)怎么可以收取報(bào)酬呢？很有道理，該怎么反駁��？！我看看隊(duì)友，大家都默不作聲，完了完了！
就在對(duì)方露出得意神情之時(shí)，我耳邊響起了清脆的聲音，扭頭一看，原來是我方二辯：“現(xiàn)在的小學(xué)生很多都不會(huì)主動(dòng)做家務(wù)，家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，適當(dāng)給點(diǎn)報(bào)酬有激勵(lì)作用。錢只是手段，最終是未來養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。”算是很精彩了。沒想到的是，對(duì)方五辯又拋過來一個(gè)更尖銳的問題。就在萬分緊張的時(shí)候，一只細(xì)長(zhǎng)的手舉了起來我方五辯。陳老師默許地點(diǎn)點(diǎn)頭，他就像話嘮子一樣說開了，之前還說自己不會(huì)呢！這回，他在我心目中的位置大大提升了一步。
“對(duì)方辯手雖然這樣說，但”好家伙，滔滔不絕。
兵來將擋，水來土掩。幾個(gè)回合下來，心情像坐過山車。
因?yàn)殛惱蠋熣f過每個(gè)人都要參與辯論，正好，對(duì)方一辯讓我抓住了漏洞，讓我有話可說：“這些得到的報(bào)酬可以使我們知道金錢來之不易，不要大手大腳花錢，并能從小培養(yǎng)理財(cái)能力�！边@話一出，對(duì)方又連續(xù)拋過來幾個(gè)問題猛攻，但跟前面的觀點(diǎn)都差不多，用陳老師的話說是“又繞回去了�！�
雖然這次辯論賽只有半個(gè)多小時(shí)，準(zhǔn)備也不充分，卻讓我受益匪淺：凡事都有多面性，不能單方面思考問題，就好比一道數(shù)學(xué)題，可能有兩種甚至更多種的解答方法。
篇五：記一次辯論賽（六年級(jí)/700字）
“我方的觀點(diǎn)是”“請(qǐng)反方辯手正面回答。”“那么，你們有沒有聽過這樣一個(gè)故事”
一陣陣雄辯聲在教室回蕩，你一言，我一語，大家都在針鋒相對(duì)地討論著忘記說了，我們正在舉行辯論賽呢！
辯論賽的主題是“小學(xué)生做家務(wù)可不可以收取報(bào)酬”。我是正方，支持小學(xué)生做家務(wù)收取報(bào)酬。
“我們認(rèn)為小學(xué)生做家務(wù)可以收取報(bào)酬，因?yàn)檫@樣能夠培養(yǎng)孩子做家務(wù)的能力，慢慢習(xí)慣做家務(wù)�！�
“我們認(rèn)為如果你每天給孩子勞動(dòng)報(bào)酬，會(huì)讓孩子對(duì)報(bào)酬產(chǎn)生依賴。有一天不給錢了，就不做了。”反方的第一位發(fā)言者信心十足，面露傲態(tài)。
“等孩子習(xí)慣了做家務(wù)，不給錢他也愿意做了�！�
“不！突然不給錢了，也有可能會(huì)讓父母在孩子面前失去誠(chéng)信，就好比《曾子殺豬》的故事”對(duì)方女同學(xué)站起來激動(dòng)地講述了《曾子殺豬》的故事。
全場(chǎng)一片寂靜
看著老師在臺(tái)上不時(shí)地添油加醋，我的心里已經(jīng)小鼓亂敲、小鹿亂撞了�？墒俏乙幌蚴窃脚嚼潇o的呀！拼命地想著對(duì)策，好不容易靈光一現(xiàn)，我們隊(duì)的辯手發(fā)言了：“這種可能性確實(shí)存在，但孩子總會(huì)懂事的，知道了父母的良苦用心，就不會(huì)再計(jì)較了。勞動(dòng)給報(bào)酬，能讓孩子從小知道沒有不勞而獲的東西。我覺得可以給報(bào)酬�！�
什么？居然搶我臺(tái)詞！
算了，我可以進(jìn)行補(bǔ)充的啊。“而且，這樣還能使孩子變得勤勞，產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的興趣�！�
忽然，反正辯友又提出：“做家務(wù)收取報(bào)酬，會(huì)讓孩子凡事以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而變得自私，缺乏奉獻(xiàn)精神。”唉！真是魔高一尺道高一丈��！
繼續(xù)尷尬的安靜
這場(chǎng)突如其來的辯論賽，真是十分精彩，我們甚至還提到了“社會(huì)環(huán)境”、“家庭責(zé)任”就不一一復(fù)述了。
說不上誰勝誰負(fù)，看著白板上老師密密麻麻記下來的精彩論點(diǎn)，每一方都有可取之處。這是一個(gè)小時(shí)前，準(zhǔn)備辯論時(shí)的我們想象不到的。
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