- 時(shí)光的六年級(jí)優(yōu)秀作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
精選時(shí)光的六年級(jí)優(yōu)秀作文
摘要:幾天的陰雨天后,奇跡般地迎來(lái)了一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。我靜靜的倚在沙發(fā)上,將濕漉漉的頭發(fā)甩在身后。感受著... 如果覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò),記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦!
歡迎同學(xué)們閱讀《精選時(shí)光的六年級(jí)優(yōu)秀作文》,此文由作文網(wǎng)小編精心推薦,歡迎學(xué)習(xí)交流!
篇一:左手音樂(lè),右手時(shí)光。(六年級(jí)作文)
幾天的陰雨天后,奇跡般地迎來(lái)了一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。我靜靜的倚在沙發(fā)上,將濕漉漉的頭發(fā)甩在身后。感受著透過(guò)玻璃散發(fā)的淡淡的溫暖,空氣中仿佛氤氳著懶洋洋的氣息,本是春困的季節(jié)就更讓人不得不慵懶起來(lái)。微微的瞇著眼睛,蜷縮著身子。準(zhǔn)備在這大好春光下,做一只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的貓。
“嘟嘟”身旁的電話(huà)不拘什么時(shí)候響了起來(lái)。
“喂,”我看了看屏幕上的來(lái)電顯示,是我的小學(xué)同學(xué),不經(jīng)意的打了個(gè)哈欠,漫不經(jīng)心的問(wèn)“什么事?”
“難得今天天氣好,出來(lái)一起打籃球吧!你不是一直想學(xué)嗎?我教你!
“唉,算了!蔽蚁肫鹆四瞧粩R置的文章,只得拒絕了!拔疫有些作業(yè),你自己去玩吧。改天我有時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系你!
“那好吧,下一回可不能再拒絕我了,拜。”
我聽(tīng)著電話(huà)里傳來(lái)的那股強(qiáng)烈的怨念,不禁失笑!昂煤茫麓我欢ㄓH自給你請(qǐng)罪!
掛掉電話(huà)我穿上拖鞋,走到陽(yáng)臺(tái)。確實(shí),今天天氣很好。天邊的流云,暖陽(yáng)仍上染上絲絲笑意。清風(fēng)拂過(guò)身邊,驅(qū)動(dòng)單薄的衣衫。想起帶病的身體,還是乖乖的收起了賞景的心思。
團(tuán)團(tuán)的柳絮乘風(fēng)而來(lái),在空中跳著最絢麗的舞姿。我生生的停住了腳步,眼前是陽(yáng)光下?lián)u曳的柳絮,耳旁是樹(shù)葉沙沙的呢語(yǔ),或許還有花開(kāi)的聲音。
霎時(shí),腦中閃過(guò)無(wú)數(shù)記憶的片段。
“老師,這個(gè)曲子是不是男孩給女孩彈的呀?”
“是呀,據(jù)說(shuō)就是貝多芬給他喜歡的女子寫(xiě)的。”
老師坐到小女孩的旁邊,用她修長(zhǎng)的大手覆向女孩子小手,手指在黑白鍵中跳躍著,有時(shí)微微俯身,有時(shí)閉眼享受。
“老師老師,我看到了。在一個(gè)大草地上,有噴泉雕塑,還有一個(gè)男孩和女孩。男孩在彈琴,女孩在跳舞!
女孩睜開(kāi)眼睛,在那黑白分明的眼睛中,是一個(gè)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的純真。
回過(guò)神時(shí),身體已經(jīng)來(lái)到了書(shū)房。走到了那架塵封多年的鋼琴前。也許讓人最渴望的,還是童年純真無(wú)慮的時(shí)光。黑白的琴鍵上一撒滿(mǎn)了灰塵,我用手小心翼翼地擦拭著灰塵。不經(jīng)意間按響了一個(gè)音符,同時(shí),心中的一根弦斷了。
我愣愣,身體已經(jīng)坐在了鋼琴前的椅子上,我慢慢的將手覆在琴鍵上,按著記憶一手一手慢慢的彈著。我的眼淚滾落在琴鍵上,敲打出清脆的聲響。身體的力量像被抽空了一樣。
明明是最喜歡的事情,卻不得不放棄。明明是最純凈的夢(mèng)想,卻被現(xiàn)實(shí)無(wú)情的打碎。與我,音樂(lè)就是那樣。在最美的時(shí)光,音樂(lè)以最美的姿態(tài)出現(xiàn)在我的生命。曾經(jīng)單純的我是那樣奮不顧身的熱愛(ài)著。然而,人越長(zhǎng)大也就越軟弱。年紀(jì)的增長(zhǎng),首先消失的便是勇氣。
晚霞鋪滿(mǎn)天空,夕陽(yáng)拉長(zhǎng)身影。樓下游戲的小孩,還在那里,唱著不知名的童謠。真好啊,不明世事,所以無(wú)所畏懼。只是不知,是否將來(lái)還能這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
擦干眼淚,我走向書(shū)柜。從深處找出以前的曲譜。翻閱著曾經(jīng)努力的痕跡。就算現(xiàn)實(shí)的海浪將理想的帆船打翻。我也會(huì)在帶著夢(mèng)想,穿過(guò)波瀾。抵達(dá)未知的遠(yuǎn)方。既然改變不了過(guò)去,那就用自己的筆,在未來(lái)的畫(huà)冊(cè)上涂抹精彩。既然年歲帶走了勇氣,那就停止游戲,去尋找屬于自己的一片天地。也許,我曾經(jīng)不應(yīng)該那樣輕易放棄,但現(xiàn)在,我要左手牽住快樂(lè)的音符,右手牽住時(shí)光的流沙,完成半途而廢的理想。
我相信,人生中,總有一顆星辰為你閃耀,總有一朵鮮花為你綻放,總有一位知己為你準(zhǔn)在。
生命就像一場(chǎng)花開(kāi)的過(guò)程,凋零不過(guò)一瞬之間。請(qǐng)左手捧之所愛(ài),右手緊握時(shí)光。在曲近通幽處,聽(tīng)清風(fēng)過(guò)耳,嗅百花齊放,給自己一個(gè)微笑的弧度,做最美的自己。
六年級(jí):楊雯婕
篇二:從幼兒園到小學(xué)的時(shí)光(六年級(jí)作文)
在我家那里有一個(gè)幼兒園,F(xiàn)在可能早已經(jīng)不收學(xué)生了,最后一次去那里是三年前。那是我最喜歡的地方。不必說(shuō)繽紛多彩的玩具,不必說(shuō)和藹可親的老師,也不必說(shuō)那美麗的秋千在校園中搖蕩著。單是花園里的花兒,就有無(wú)限趣味。蝴蝶在這里飛舞,蜜蜂在這里采蜜。走上滑梯去,無(wú)數(shù)小伙伴兒門(mén)正在這里擁擠著玩!岸b忊。”上課鈴響了,而我正在滑梯上,怎么辦呢?一著急,我竟然直接從滑梯上跑了下去,差一點(diǎn)就摔倒了。而我后面的那位小伙伴,就更慘了,因?yàn)橹,他也跑了下?lái),不幸的是,他滑倒了。我立刻扶起他,然后共同奔向教室。
馬上就十月初一了,我們幾個(gè)小女生討論了起來(lái)。一個(gè)女生露出了害怕的表情,道:“等到了十月初一那一天,閻王爺就會(huì)把所有的鬼魂都放出來(lái)!庇腥藛(wèn):“為什么要放出來(lái)呢?”那個(gè)女生道:“可能是因?yàn)槲覀內(nèi)硕家偶伲砘晟贤陮W(xué)也要放假吧!”于是我們嚇得抱到了一起。這個(gè)故事使我們非常的害怕,晚上往往被嚇的睡不著覺(jué),并且還不敢一個(gè)人睡覺(jué)。
冬天的幼兒園很沒(méi)有意思,到處都是一片“枯藤老樹(shù)昏鴉”,可是,雪一下,可就不一樣了。比如“滑雪大冒險(xiǎn)之上學(xué)和回家”,“打雪仗”,“堆雪人”和好多好多有意思的好玩的!盎┐竺半U(xiǎn)”的意思就是等到上學(xué)和回家的時(shí)候我們都是一路上滑著走的。我記得以前我在同一個(gè)地點(diǎn)滑倒了兩次,這時(shí)候想起來(lái),我可真笨!有句話(huà)是怎么說(shuō)的,好像是“只有再一再二,沒(méi)有再三再四!彼园,我就再也沒(méi)有在那個(gè)地方滑倒過(guò)。“打雪仗”雖然好玩,但是手凍的不行,所以我們很少玩。還有“堆雪人”,因?yàn)榧夹g(shù)不行,材料有限,所以我們堆著堆著就塌了,感覺(jué)不好玩。
那天吧,我正在和幾個(gè)小伙伴聊天。我閑的沒(méi)事干,在一個(gè)鐵柱上“哈”了一下,然后把舌頭放了上去,結(jié)果那個(gè)上課鈴早不響晚不響,偏偏這個(gè)時(shí)候響了,接著我的舌頭就被沾在上面取不下來(lái)了。我開(kāi)始使勁的拔啊拔,一分鐘后,終于拔下來(lái)了,不過(guò),舌頭也被拔爛了。然后,我開(kāi)始拼命的跑向教室。雖然遲到了,但是老師也沒(méi)有罵我,然是讓我進(jìn)去了。我忍著劇痛聽(tīng)著老師講故事。
在幼兒園蹲了三年后,我被送到了小學(xué)的課堂里,課堂里還是我們?cè)?jīng)的伙伴,大家都很熟悉了。上課時(shí),老師經(jīng)常讓我們練字,等到下課后,我們?nèi)嗤瑢W(xué)就開(kāi)始跑到操場(chǎng)里面玩。有一次,我們幾個(gè)人在玩捉迷藏,我躲的太嚴(yán)密了,結(jié)果就連老師來(lái)了我都不知道,F(xiàn)在的那個(gè)學(xué)校,一切都變了,昔日的伙伴上了初中,昔日的老師已經(jīng)退休,昔日的玩具已經(jīng)刷新……
篇三:那一段令我流連忘返的時(shí)光(六年級(jí)作文)
那一段時(shí)光已故,它給我留下了太多太多美好的記憶。我已成長(zhǎng)為少年風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒。而那段時(shí)光,卻失去了它的鮮艷色彩,蛻變成了黑白色的影片,永久的存檔在我的腦海里和心靈的最深處去了......那一段時(shí)光,是我童年時(shí)期的歲月。在它的光輝之中,我得到了成長(zhǎng)。談起那“一段膠卷”,膠卷已經(jīng)在腦海變成影片放映了起來(lái)。
第一片膠卷:在一塊較為原始的樹(shù)林里,樹(shù)上鳥(niǎo)鳴不斷,松毛蟲(chóng)在樹(shù)上準(zhǔn)備從冬眠中醒來(lái),雖然這是春季的尾聲,但這也分毫不減少春日的生機(jī)勃勃。在一片長(zhǎng)滿(mǎn)花的平地上,蜜蜂在嗡嗡的扇動(dòng)著翅膀采集春日的第一口花蜜。一個(gè)男孩兒(我)牽著母親的手來(lái)到這里玩,賞這里的景色,聞這里的花香,聽(tīng)這里的鳥(niǎo)之歌曲,呼吸著這里的新鮮空氣。這一切的一切,是哪的的美,充盈著活躍的氣氛......
第二片膠卷:炎炎夏日,男孩約出一個(gè)朋友,向廣場(chǎng)的草地進(jìn)發(fā)。到了那里他們先是共同玩了一會(huì),累了,就躺到草地上望著太陽(yáng),各自說(shuō)出自己的愿望與人生。一直玩到太陽(yáng)落山才回家,又經(jīng)過(guò)了快樂(lè)的一天。
第三片膠卷:他隨著爺爺去小河里摸魚(yú),他由于害怕大魚(yú)亂動(dòng),沒(méi)敢捉,只是在岸邊捉了只螃蟹和許多小河蚌。水草在河里輕輕地招搖,慢慢的,他望著這些事物開(kāi)心的笑了,他看到了大自然美的冰山一角。
隨著他慢慢長(zhǎng)大,上了初中。學(xué)科也由三門(mén)主科變成了六門(mén),作業(yè)也加了倍,為了學(xué)習(xí),他不得不用更多的時(shí)間去認(rèn)識(shí)書(shū)本。漸漸地他與原來(lái)的朋友也疏遠(yuǎn)了,也“宅”了起來(lái)。在他看來(lái),學(xué)習(xí)其實(shí)就是人生的第一事物。我說(shuō)的他,也就是我。
我好懷念小學(xué)的童年時(shí)光,懷念輕松平常的日子,懷念與家人朋友在一起的時(shí)光與快樂(lè)。
那一段時(shí)光逝去了,但它留給我的,不只有回憶。
篇四:如果時(shí)光可以倒流到一年前(六年級(jí)作文)
如果時(shí)光可以倒流到一年前
如果時(shí)光可以倒流
我希望我可以在五年級(jí)上學(xué)期時(shí)好好讀書(shū)
努力學(xué)習(xí)使我的成績(jī)更好
不退后只會(huì)向前走
如果時(shí)光可以倒流
我希望我可以在五年級(jí)上學(xué)期放學(xué)時(shí)不出去玩
一放學(xué)就回家
不去鎮(zhèn)政府不去南區(qū)
直接回家成績(jī)就不會(huì)一落千丈
可是沒(méi)有如果
因?yàn)槲业某煽?jī)?cè)缫炎⒍?/p>
篇五:致——我們逝去的小學(xué)時(shí)光(六年級(jí)作文)
回頭一看,依然爽朗的微笑,依然不回頭一看,依然爽朗的微笑,依然不變的身影和那依然存在的期盼,都還刻在心頭,卻在歲月流逝時(shí),漸漸淡化,變得模糊。我們帶著微笑、身影、期盼,邁著沉重的步伐,走出曾帶給我們歡樂(lè),又留給我們回憶的母校。
以前,總希望能快點(diǎn)離開(kāi)這“牢籠”般的學(xué)校,而現(xiàn)在,卻一刻也不想離開(kāi)。
曾經(jīng)的人、事、景、物,似流水年華般,從腦海中緩緩流過(guò)。那一張張笑臉,多么燦爛,如同在記憶的河水中,增添了幾點(diǎn)駁駁光影。
一起走過(guò)、鬧過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò)那是最美好的陪伴同學(xué)。老師的話(huà)猶在耳畔:“世界上這么多人,而我們之所以能夠在一起,全是因?yàn)橐粋(gè)緣字。”這簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻深深扎進(jìn)人心,漸漸長(zhǎng)大。我們知道,相逢是緣,相知是緣,相識(shí)也是緣。曾經(jīng)勇敢向前,因?yàn)橛心愕呐惆!曾?jīng),在我灰心、失望時(shí),給予我溫暖話(huà)語(yǔ)的人,你,是否還在?曾經(jīng),笑過(guò)、鬧過(guò),已成為我心中那一道模糊的身影?
老師,一個(gè)熟悉而又陌生的名字,它承載著師生之間難以割舍的情誼。在記憶中,是“嚴(yán)父慈母”,為了我們,不辭勞苦,披星戴月,即使我們把天捅了個(gè)窟窿,愛(ài)也包圍著我們。
我們迎著風(fēng)手牽著手在校園里離別。面對(duì)著面輕聲說(shuō)道:“別擔(dān)心,我會(huì)很好的!睊熘⑿,轉(zhuǎn)身離開(kāi)。片刻,雙眸中泛起一朵朵晶瑩的淚花可能是不舍吧,再轉(zhuǎn)過(guò)身看一眼,那離別的身影漸漸模糊,如同記憶一般,永恒。
那一刻,小學(xué)時(shí)光不復(fù)重來(lái),現(xiàn)在,我們輕輕的在泛黃的作文本上寫(xiě)著:“致我們逝去的小學(xué)時(shí)光!钡纳碛昂湍且廊淮嬖诘钠谂危歼刻在心頭,卻在歲月流逝時(shí),漸漸淡化,變得模糊。我們帶著微笑、身影、期盼,邁著沉重的步伐,走出曾帶給我們歡樂(lè),又留給我們回憶的母校。 以前,總希望能快點(diǎn)離開(kāi)這“牢籠”般的學(xué)校,而現(xiàn)在,卻一刻也不想離開(kāi)。 曾經(jīng)的人、事、景、物,似流水年華般,從腦海中緩緩流過(guò)。那一張張笑臉,多么燦爛,如同在記憶的河水中,增添了幾點(diǎn)駁駁光影。 一起走過(guò)、鬧過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò)那是最美好的陪伴同學(xué)。老師的話(huà)猶在耳畔:“世界上這么多人,而我們之所以能夠在一起,全是因?yàn)橐粋(gè)緣字!边@簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻深深扎進(jìn)人心,漸漸長(zhǎng)大。我們知道,相逢是緣,相知是緣,相識(shí)也是緣。曾經(jīng)勇敢向前,因?yàn)橛心愕呐惆!曾?jīng),在我灰心、失望時(shí),給予我溫暖話(huà)語(yǔ)的人,你,是否還在?曾經(jīng),笑過(guò)、鬧過(guò),已成為我心中那一道模糊的身影? 老師 ,一個(gè)熟悉而又陌生的名字,它承載著師生之間難以割舍的情誼。在記憶中,是“嚴(yán)父慈母”,為了我們,不辭勞苦,披星戴月,即使我們把天捅了個(gè)窟窿,愛(ài)也包圍著我們。 我們迎著風(fēng)手牽著手在校園里離別。面對(duì)著面輕聲說(shuō)道:“別擔(dān)心,我會(huì)很好的!睊熘⑿,轉(zhuǎn)身離開(kāi)。片刻,雙眸中泛起一朵朵晶瑩的淚花可能是不舍吧,再轉(zhuǎn)過(guò)身看一眼,那離別的身影漸漸模糊,如同記憶一般,永恒。 那一刻,小學(xué)時(shí)光不復(fù)重來(lái),現(xiàn)在,我們輕輕的在泛黃的作文本上寫(xiě)著:“致我們逝去的小學(xué)時(shí)光!
六年級(jí):鄭萱
感謝閱讀《精選時(shí)光的六年級(jí)優(yōu)秀作文》,歡迎持續(xù)關(guān)注作文網(wǎng),小編將為您推薦更多精彩內(nèi)容!