六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) ，歡迎大家分享。
六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) 1
在寒假里，我有幸參加了學(xué)校組織的美國(guó)游學(xué)活動(dòng)，訪問了梅薩小學(xué)。其中有一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學(xué)們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。老師進(jìn)來(lái)了，拍了拍手，霎時(shí)間，一切都安靜下來(lái)。這時(shí)老師開始講話：
“各位同學(xué)，今天我們的科學(xué)課要研究的是‘有關(guān)鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設(shè)認(rèn)為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來(lái)模擬不同的.鳥嘴。下面請(qǐng)同學(xué)們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時(shí)間內(nèi)看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來(lái)，最后得出結(jié)論�！�
“Isitok？”老師繼續(xù)反問。
“Yes，teacher�！蓖瑢W(xué)們大聲回答。
然后同學(xué)們依次排隊(duì)領(lǐng)取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國(guó)同學(xué)示意，讓我們先來(lái)。一位同學(xué)拿出手機(jī)，調(diào)至計(jì)時(shí)狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會(huì)半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴里，嘿嘿，看來(lái)筷子容易夾大豆子。于是我專門針對(duì)大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內(nèi)，我夾了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個(gè)扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對(duì)大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對(duì)勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點(diǎn)，大豆就會(huì)來(lái)一個(gè)“金蟬脫殼”�！芭尽钡囊幌轮刂氐厮せ睾凶永�；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經(jīng)過多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個(gè)不少地安全送到鳥嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認(rèn)真地寫下了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鳥嘴的形狀會(huì)決定它以后吃什么。它們?cè)椒奖愠允裁�，鳥嘴便會(huì)慢慢進(jìn)化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進(jìn)化，通過實(shí)驗(yàn)讓我們自己得出科學(xué)的真諦，我想這也是這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有趣所在吧！
六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) 2
上科學(xué)課時(shí)，老師說(shuō)紙能托水！我差一點(diǎn)笑出聲來(lái)：紙能托水？老師，你逗我們玩的吧！誰(shuí)不知道紙一碰水就容易打濕、變軟，甚至溶解。難不成你向劉謙學(xué)了魔術(shù)？但看著老師那一臉嚴(yán)肅的樣兒，我又疑惑了：老師說(shuō)的話也許是真的。可水這么重，薄薄的紙能堪重負(fù)嗎？為了滿足好奇心，一回到家，我便迫不及待地開始了“紙片托水”的實(shí)驗(yàn)。
首先，請(qǐng)出主角——紙片和水。把A4紙裁成邊長(zhǎng)為6厘米的正方形，再倒半杯水到玻璃杯里。然后把紙片蓋在玻璃杯口上，此刻，我大氣都不敢出，生怕壞了我的“百年大計(jì)”！接下來(lái)，我輕輕地把玻璃杯拿起，然后迅速地將杯口朝下：哈哈，肯定能成功！但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水聲把我從美夢(mèng)中拉回了現(xiàn)實(shí)。玻璃杯里的水毫不留情地“一瀉千里”了，最后弄得褲腿上“繁星點(diǎn)點(diǎn)”。天啊，等媽媽回來(lái)又要批評(píng)我！我連忙拿來(lái)拖把把地板上的水拖干凈�？墒茄澩仍趺崔k？我只好拿起電吹風(fēng)吹起褲腿來(lái)，而大腦卻又不由自主地想起了實(shí)驗(yàn)：奇怪了，我就是按照老師說(shuō)的方法：一杯水、一個(gè)玻璃杯和一張紙，然后按著步驟做的，怎么就不對(duì)呢？認(rèn)真想了一會(huì)兒，我恍然大悟，原來(lái)剛才我只倒了半杯水！我顧不上褲子，拔下電吹風(fēng)的插頭就直奔“實(shí)驗(yàn)室”——客廳。
這下，我倒了滿滿一杯水，再試了一次。這一次，我成功了！等爸爸回家后，我問了爸爸實(shí)驗(yàn)原理：原來(lái)，由于大氣壓力作用于紙上，對(duì)紙產(chǎn)生了一種向上的托力，這給人的.感覺就像紙?jiān)谕兄＜词箤⒀b滿水的水瓶在沒有蓋蓋子的情況下倒置，水也不會(huì)流出。
這次實(shí)驗(yàn)告訴我：嘗試失敗了，千萬(wàn)不要?dú)怵H和放棄。請(qǐng)冷靜思考，尋求解決問題的方法，然后克服困難，勇敢地再去嘗試！失敗并不可怕，可怕的是，明明知道自己錯(cuò)了，卻不愿去積極思考和嘗試。
六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) 3
今年夏天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
在一個(gè)星期六，媽媽和爸爸都到單位里上班去了。我在家里無(wú)聊地看電視，正當(dāng)我不專心看的時(shí)候，電視上演《小壁虎》，我突然眼睛一亮，原來(lái)是說(shuō)小壁虎的成長(zhǎng)歷程，于是我津津有味地看了起來(lái)，看了很長(zhǎng)時(shí)間，我才知道壁虎很厲害，人們把它的尾巴削了，它還能活。
于是，我懷著好奇心，來(lái)到離我家不遠(yuǎn)的一個(gè)小水庫(kù)旁邊，我小心翼翼地走在石頭做的路上。就在一塊大石旁邊，我找到了一個(gè)小壁虎，我連忙過去撿，突然在我的`腦海里出現(xiàn)了兩個(gè)大字“危險(xiǎn)”！哦，前天媽媽還對(duì)我說(shuō)盡量不要在水庫(kù)邊玩，那里很危險(xiǎn)。與此同時(shí)，我就找來(lái)一個(gè)塑料袋和一根鐵絲，把塑料袋系在鐵絲上之后，又把水倒在塑料袋里，我把裝著水的塑料袋放在離壁虎不遠(yuǎn)的地方，果然，不一會(huì)兒壁虎發(fā)現(xiàn)了這個(gè)塑料袋，快速地跑到塑料袋旁邊，見此機(jī)會(huì)，我趕快抖了一下鐵絲，“咚”的一聲，壁虎掉在了裝水的塑料袋里，我快速的跑回家，把小壁虎慢慢地從塑料袋里取出來(lái)，緩緩地把它放在了一個(gè)瓶子里，然后使勁地?fù)u晃，不一會(huì)兒，壁虎暈倒了，一動(dòng)不動(dòng)，然后我從瓶子里把它取出來(lái)，我怕壁虎咬我，以防萬(wàn)一，我用透明的玻璃膠把它的嘴和四個(gè)腳都控制好了，接著，我找來(lái)一把發(fā)亮的刀子，我瞄準(zhǔn)壁虎的尾巴一刀下去了，鮮血把壁虎的全身染紅了，見此情景，我有些后悔。但是，最后我還是鼓起了勇氣，想看看壁虎的能耐到底有多大，我把壁虎放開的時(shí)候，它一下子跑了起來(lái)，看到我追到了它的時(shí)候，它腦子一轉(zhuǎn)，突然間爬上了墻的最高處。啊呀！我真的不敢相信我自己的眼睛，這下子糟了，我生怕壁虎跑了，在我慌張的時(shí)候，它開始向我進(jìn)攻了，它有力的后腿，一下子從很高處跑到最低處，我一下子把壁虎按住，接著把它又放在了瓶子里。過了二三天以后，我發(fā)現(xiàn)壁虎的新尾巴長(zhǎng)出來(lái)點(diǎn)，我看到這種場(chǎng)面，心里非常高興，我就知道壁虎不會(huì)死的。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不光有趣，還讓我懂得了遇到困難要去嘗試，更使我懂得了遇到事情要去做實(shí)驗(yàn)，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐，只有自己實(shí)踐出的結(jié)果才會(huì)可信，而且能加深印象。
六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) 4
上課了，老師拿出一張報(bào)紙，只聽到“嘶嘶”的聲音，大家抬頭一看，原來(lái)，老師在撕紙，大家感覺有一點(diǎn)奇怪，老師這是要做什么��！有人說(shuō)：“老師，今天可能在教我們撕紙玩��！”老師把撕好的紙，發(fā)到我們的手里。說(shuō)道：“我們今天來(lái)做一個(gè)關(guān)天紙條的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們都睜大了眼睛，拭目以待。我心想：“這一張小紙條能干什么呢？能做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？�?/p>
接著，老師又神秘兮兮地給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們把小紙條再撕小一些，撕得越小越好。于是，我們就開始撕了，教室里都是撕紙的聲音，不一會(huì)兒，撕好的小紙條就像一座小紙山一樣了，同學(xué)們頭上都頂著一個(gè)大問號(hào)，下面要做什么呢？
這時(shí)，老師說(shuō)：“下面每個(gè)同學(xué)用一些塑料的.東西，如尺子、鉛筆等，想辦法把這些小紙屑給吸起來(lái)！”哦！原來(lái)是這樣啊，我們恍然大悟！
開始實(shí)驗(yàn)了，老師把我們請(qǐng)到講臺(tái)上，看老師是怎么做的，只見老師拿出一把尺子，在頭發(fā)上擦了幾次，然后，對(duì)準(zhǔn)小紙屑，哇，奇跡出現(xiàn)了，一些小紙屑好像接受了什么命令似的，都乖乖地跑到尺子上去了，可真神奇！
看完了老師做的，我也迫不及待地做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，我準(zhǔn)備了一只鉛筆，在我的頭發(fā)上擦了好幾次，對(duì)準(zhǔn)了小紙屑，小紙屑也都跟著跳起了舞，成功了，這究竟是什么原因呢？我們都在思考著。
這時(shí)，老師說(shuō)：“我們這次實(shí)驗(yàn)實(shí)際上運(yùn)用了摩擦起電的科學(xué)原理，這種現(xiàn)象在我們的生活中經(jīng)常遇到，我們晚上在脫毛衣的時(shí)候，大家都可以感覺到有像電火花一樣的靜電的存在，正是由于它們的存在，那么吸起這些小紙屑，應(yīng)該是輕而易舉的事了，小朋友，你們都理解了嗎？”
通過這次實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了，只要我們平時(shí)多多注意觀察，就可以發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)道理。小朋友們，讓我們做個(gè)有心人，去探索科學(xué)的奧秘吧！
六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) 5
在生活中，通常會(huì)有一些很難懂的問題纏繞著你，這時(shí)呢，你只有細(xì)心的觀察、去“突破”它這個(gè)難點(diǎn)、去實(shí)踐，這樣你才會(huì)懂得更多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)許多更有趣點(diǎn)的東西，那么就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
就在一個(gè)夏天的午后，我正在房間里邊吹著空調(diào)邊和奶奶看著電視，這種感受可享受啦！正好一個(gè)綜藝節(jié)目廣告了，我正準(zhǔn)備換下一個(gè)頻道看少兒節(jié)目，突然一些字眼引起了我的注意，說(shuō)棉線它燒不斷，這怎么可能��？棉線這么“脆弱”，一燒就斷了啊，它不會(huì)那么的“堅(jiān)強(qiáng)”的，我才不信呢，這個(gè)廣告肯定是騙人的！但想想也覺得不對(duì)頭，要是廣告上的東西都是騙人的話，那他們還敢播出去嗎？總覺得不對(duì),于是我便去問我姐姐去：“姐姐姐姐，那個(gè)廣告說(shuō)棉線它燒不斷，那是真的嗎？”姐姐也全無(wú)所知，尷尬的說(shuō)：“我也不知道啊，你可以做實(shí)驗(yàn)，我?guī)湍�！”雖然有些失望，但是還是很開朗的的笑著對(duì)她說(shuō)：“好的！”說(shuō)干就干，我們倆上網(wǎng)查了一下做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的工具和步驟，先找來(lái)一杯清水 ，然后在里面不斷的加入食鹽，再用筷子不停不斷地?cái)嚢�，直到食鹽不再溶解為止，然后將一根棉線放入配制好的濃鹽水里浸泡一下，然后再把棉線拿出來(lái)晾干就可以了。
等啊等，它終于晾好了，我用手小心翼翼的摸了摸這個(gè)棉線，“哇嗚，好棒，它現(xiàn)在變得好硬�。 蔽遗d奮地叫到，姐姐聽了，也很興奮，也用手碰了碰這位“堅(jiān)強(qiáng)者”，然后和我一樣做出很有成就的表情。再接著，我們將晾干后的棉線用打火機(jī)點(diǎn)燃，那個(gè)棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過后的.線灰仍像原來(lái)的一樣并沒有任何一點(diǎn)痕跡，這可真是太神了��！不過，為什么棉線沒有被火燒著��？我還是沒有搞懂，便請(qǐng)來(lái)了一位不會(huì)說(shuō)話的老師《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我到處查啊查，翻啊翻，終于明白了，原來(lái)，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時(shí)，里面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來(lái)。所以，棉線燒不掉。
我們應(yīng)該善于觀察生活，從看似平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)秘密，并勤于思考，通過自己的探索實(shí)踐，得到更多有趣好玩的知識(shí)。
六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) 6
伴隨著上課鈴，蔣老師告訴我們她最喜歡魔術(shù)表演，這節(jié)課她要變魔術(shù)。這下同學(xué)們可樂了，期待著蔣老師的精彩表演。
魔術(shù)表演開始了！瞧，蔣老師端來(lái)半缸水，用魔術(shù)棒蘸了一些墨汁，輕輕地在水面上點(diǎn)了七下，形成了七個(gè)漂浮在水面上的小墨點(diǎn)。這是干什么？我們屏住呼吸，伸長(zhǎng)脖子，雙眼緊盯著蔣老師，生怕錯(cuò)過了哪一個(gè)精彩的瞬間。慢慢地，墨汁開始變化了。只見它如一顆種子一樣慢慢下沉，同時(shí)向四周擴(kuò)散。轉(zhuǎn)眼間，七顆種子變成了各種各樣的動(dòng)物，很快又組成了一幅蜻蜓點(diǎn)水圖。
我要尋找一個(gè)助手！蔣老師的話音剛落，同學(xué)們就躍躍欲試，個(gè)個(gè)把手舉得老高，希望自己能夠成為幸運(yùn)之兒。嘿！蔣老師竟叫到了我。這可是個(gè)好機(jī)會(huì)，我不禁沾沾自喜。這時(shí)，一根普普通通的棉簽，笑著道：眼睛不要眨哦！蔣老師轉(zhuǎn)過身來(lái)，對(duì)我說(shuō)：我要問你借顏料。��？我一頭霧水，我怎么會(huì)有顏料？看看四周，同學(xué)們也驚訝不已。只見她用棉簽在我的頭上蹭了幾下，頓時(shí)我的頭上癢癢的、麻麻的。見證奇跡的時(shí)刻到了，蔣老師用棉簽觸碰水面。我本以為棉簽上會(huì)沾滿墨汁，但事實(shí)并不如此，取出來(lái)的棉簽依舊比較干凈。同學(xué)們好奇之余，紛紛猜測(cè)是人頭發(fā)上的靜電產(chǎn)生了此反應(yīng)，而王宇晗更是打趣道：費(fèi)熒的.頭發(fā)不干凈，是頭皮屑產(chǎn)生了副作用！這讓全班同學(xué)又是哄笑，又是指點(diǎn)，我也惱羞成怒，狠狠地瞪了她一眼。什么歪理嘛，昨天才洗過的。此時(shí)，墨也發(fā)生了變化。被棉簽蘸過的地方，墨跡早已全部散開，形成了一個(gè)個(gè)怪圈。接著，蔣老師拿出一張宣紙，把宣紙放入水中，進(jìn)行印花。不一會(huì)兒，宣紙上就有了淡淡的圖案，同學(xué)們都發(fā)出噓嘆聲。它似山洞，像龍卷風(fēng)，但我認(rèn)為它是樹的年輪，隨著時(shí)間的流逝，歲月的痕跡就成了年輪。魔術(shù)結(jié)束了，同學(xué)們冥思苦想，但講出的原理都被蔣老師一一否定。見此情況，蔣老師揭示了原理：棉簽棒在頭皮上摩擦，涂上少許的油，影響了水分子互相拉引的力量，這才引出了美麗的圖案。原來(lái)如此！
半盆清水好戲開，水光墨影共徘徊。問畫哪得美如許，為有頭頂油彩來(lái)。
六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) 7
世界上所有的真理，都是通過實(shí)驗(yàn)得來(lái)的。物質(zhì)的變化可謂家喻戶曉，我就對(duì)這家喻戶曉的變化做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)的材料是白砂糖、湯匙和蠟燭。白砂糖和湯匙還好說(shuō)，可蠟燭……我翻箱倒柜，終于在車庫(kù)角落里找到了一支。準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開始！
我把蠟燭插在泡沫塑料里，用不銹鋼湯匙裝了一大勺白砂糖。我有參考了一下教科書，白砂糖太多了！于是，我把多余的糖倒了回去。
“咔噠——”我按下了打火機(jī)，點(diǎn)燃了蠟燭。火光搖曳，可以清楚地看出外焰與內(nèi)焰。松開打火機(jī)，我根據(jù)老師說(shuō)的一樣，捏住了湯匙的尾尖，很難拿，湯匙隨火搖晃著。好不容易掌握了平衡，我把湯匙盛著白砂糖的部分小心翼翼的挪到了火的外焰�；鹕嘭澙返靥蛑鴾�，似乎渴望要把它焚燒至盡。我保持一只手不動(dòng)，用另一只空閑的手摸索出了紙和筆，準(zhǔn)備記錄待會(huì)兒發(fā)生的事情。
過了兩分鐘左右吧，白砂糖漸漸的融化了，變成了一汪糖水。與此同時(shí)蠟燭的一部分被火焰熔成了蠟油，順著蠟燭的'邊緣流了下來(lái)，凝固在了半路，有的滴在了泡沫塑料上，也凍結(jié)在了那里。蠟燭四周一片紅，
又過了一會(huì)兒，我的手臂累得發(fā)酸，只好換了一只手。黃色的糖水不斷的冒氣泡，逐漸越變?cè)缴�、越變�(cè)匠�，變成了褐色的糊，連白砂糖的甜香氣也淡了許多，取而代之的是類似于菜燒糊了的焦味。滴下的蠟油也越來(lái)越多，蠟燭變得坑坑洼洼。
“糖糊”不斷的冒著氣泡。當(dāng)我的手泛起酸意的時(shí)候，飄向別處的眼睛又看了回來(lái)，心中暗暗吃了一驚：本來(lái)潔白如玉的白砂糖，易經(jīng)變成了黑色！空氣中充滿了刺鼻的焦味。我用筆戳了戳它，是固體！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。
我趕緊取回湯匙。我想，再烤一會(huì)兒，白砂糖會(huì)跟著湯匙一起遭殃。我的紙上寫的一些字，跟老師之前講的一模一樣。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我充分明白了物理變化和化學(xué)變化的含義，我更加熱愛科學(xué)，對(duì)科學(xué)的興趣更上一層樓，也更愛實(shí)驗(yàn)了。
我認(rèn)為，真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，誕生于一百次試驗(yàn)之后，誕生于對(duì)科學(xué)的熱愛之后，誕生于……
六年級(jí)作文有趣的實(shí)驗(yàn) 8
“紙上得來(lái)終覺淺，
絕知此事要躬行�！�
正如這句詩(shī)所說(shuō)的，想要透徹地明白道理，還得自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才行。今天，我們就做了一個(gè)既有趣又神奇的實(shí)驗(yàn)，名字叫“筷子提米”。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備米、筷子、大塑料杯和小紙杯。
實(shí)驗(yàn)開始前，老師讓我們猜一猜用這些東西要做什么實(shí)驗(yàn)？同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：有人說(shuō)是打米，有人說(shuō)是夾米，還有人猜是要比賽吃米。老師揭曉謎底，是要用筷子提米。同學(xué)們一聽紛紛搖頭，光溜溜的筷子怎么可能提起米呢？
一位同學(xué)躍躍欲試，迫不及待地沖上講臺(tái)去試了試，根本提不起來(lái)！正當(dāng)大家面面相覷的時(shí)候，老師卻神秘地笑了笑說(shuō)：“我可以輕而易舉地用筷子把米提起來(lái)，大家不信的話，就瞪大你們的眼睛看仔細(xì)啦�！�
實(shí)驗(yàn)正式開始了。
老師先把一根筷子立在空的大塑料杯里，那筷子就像是根吸管，仿佛可以把杯子里的飲料吸出來(lái)似的。接著用小紙杯舀一點(diǎn)米，往大塑料杯里倒米，米粒就像乖巧的孩子，排著隊(duì)秩序井然地滑進(jìn)杯子，那聲音就像沙沙的水聲，好聽極了。
我們分了三次加米，第一次加到了6厘米深，用手壓緊米試了下，筷子卻一下子就被抽了出來(lái)，有的.同學(xué)拿筷子使勁地?cái)嚢�，想插得牢固些，可還是失敗了；第二次把米加到了12厘米，我屏住呼吸，小心翼翼地抓著筷子往上提，裝著米的塑料杯竟然被我提起來(lái)了，可有些同學(xué)還是沒能提起來(lái)。我心里暗暗思考：是不是米加得越多，實(shí)驗(yàn)的成功率更高呢？
第三次，我們讓米填滿了整個(gè)塑料杯，壓緊，筷子似乎已經(jīng)牢牢地嵌在了里面，這下同學(xué)們都信心滿滿地去抓筷子，裝滿米的杯子輕輕松松地被提到了半空中�！皔eah~成功啦！”同學(xué)們歡呼雀躍著，相互擊掌慶祝著，“我們成功啦！”
高興之余，我感到很疑惑，這到底是什么原因呢？老師微笑著為我們揭示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：原來(lái)將筷子深深地插入裝滿米的瓶子時(shí)，筷子和米就會(huì)摩擦，產(chǎn)生的摩擦力使得筷子能將瓶子提起來(lái)。同學(xué)們聽了恍然大悟。小小摩擦力竟有這么大的威力。
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可真有趣！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，去探索更多未知的科學(xué)奧秘，掌握更多的知識(shí)。
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