【精華】總結作文300字4篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的總結作文300字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

總結作文300字 篇1

　　今天，我跟著媽媽去逛街了。以前我從商店和商場中發(fā)現(xiàn)過打折的字樣，但從未去探究。我再結合書本通過進一步的探究，我發(fā)現(xiàn)了打折究竟是怎樣，打多少折，不管你有沒有去探究過，我現(xiàn)在分享給大家我的`探究成果。

　　打折共分九類：一折最便宜，二折尾隨其后，緊接著是三折，四折從天而降，五折默默登場，六折帶著大獎從彩票店跑出來，七折從菜地急忙跑來，八折從麻花店逃了出來，最貴的九折以最高的價格來收尾。打折不僅要看打幾折，還要貨比三家。如果買到了不良商品價錢還很貴那么就不值了。

　　打折以數(shù)學的角度來說就是打折前的價格×十分之？=打折后的價格“現(xiàn)價”，數(shù)學公式為：打一折就是現(xiàn)價=原價×1/10，以此類推。

　　打折除了要看有打多少折，商品的好壞，還有打折出現(xiàn)的情況。打折出現(xiàn)的情況可能改變打多少折。打折的情況有很多種，如：“換季清倉”“本店轉讓”“五周年店慶”“新店開業(yè)“法定節(jié)日，特別促銷”，在這些情況下還會出現(xiàn)小數(shù)折如：5.5折8.5折7.6折等。

總結作文300字 篇2

　　經(jīng)過人民中學的五天軍訓，我的身體狀況提高了很多，而且每一天都有許多收獲。

　　第一天，我們的教官讓我們練習站軍姿，并告訴我們站軍姿的方法：身體往前傾，兩肩往后張，脖子貼近后衣領。聽說這樣可以預防中暑。站著站著我都快暈倒了，今天真累。

　　第二天，教官教我們向左向右、向后轉和齊步走。因為大家都學過這個，所以做起來不難，稍加指導，大家就掌握住了。然后我們就可以坐下休息了，今天好輕松。

　　第三天，我們練習跑步、立定。因為這個有一些難度，大家做起來漏洞百出，一點也不好看，結果教官嚴厲地批評了我們，并反復糾正。

　　第四天，可能大家覺得快要結束了吧，做的都不太認真，把教官都氣跑了，后來教官回來了，罰我們站軍姿。

　　第五天，大家表現(xiàn)的`都非常好，聽教官的話，齊步走、向左向右、向后轉，踏步立定做的都很認真，最后我們班取得了一等獎，很開心。

　　這就是軍訓的五天，真是酸甜苦辣咸，一樣都沒少啊。

總結作文300字 篇3

　　完成作業(yè)：

　　1、20xx年總結和20xx年計劃;

　　2、《肖申克的救贖》觀后感。

　　未完成作業(yè)：

　　1、《當幸福來敲門》、《荒野生存》、《和平勇士》觀后感;

　　2、《母親的羈絆》讀后感。

　　作業(yè)未完成原因：

　　1、對于電影，之前總是當作娛樂的工具，看過也就過眼云煙了�！懂斝腋�來敲門》這部電影之前就是這種心態(tài)去看的，這次《當幸福來敲門》等好電影看后，雖然對內心有所觸動，但也只能淺顯的用“好影片、主人公性格堅強、目標堅定”等一句話概括，不能深入感受，挖掘出對自己更深刻意義，就只能擱筆了。

　　2、《母親的羈絆》淺讀一遍，看不太懂。想多讀兩遍，認識到自身對孩子的'羈絆因素后，學習方法，改變自己。

　　計劃完成時間：

　　我決心克服一切困難，3月底前完成所有作業(yè)。

　　感受：

　　觀后感和讀后感的寫作，高中后就沒再寫過了，而且那會兒只是寫“虛”，這會兒要寫“實”，對我而言，很有難度。所以，要進步、進步、再進步了。

總結作文300字 篇4

　　習作在小學語文中占有很大的比例。100分的題，30分的作文。作文考驗了孩子對字詞、寫作方法、句式的掌握運用。在字跡工整的前提下寫的一手好文章，那孩子在成績上會有很大的優(yōu)勢。

　　語文書共八個單元，每單元的語文園地中都有習作。為了能讓孩子們寫出更好的作文，本學期我在作文指導上下了很大的功夫，可事與愿違。孩子們在寫作過程中出現(xiàn)了幾個跑題作文。在第一次寫作后，我以為是孩子自身的原因，對跑題作文進行了一對一指導、糾正�？稍诘诙�單元又出現(xiàn)了相同的問題，我不得不思考自己的教學方式，是不是自己的.作文指導，指出了偏差？

　　第一單元寫“校園”。主要是寫校園的景色，我強調了3點。1、總分總的游覽順序寫。2、校園的兩大特點：美麗、寬敞。3、主次分明，抓住一處重點景物寫。以上都沒有問題。但我覺得我的一句話誤導了孩子們。我說：“一進校門，你就會看到高大的教學樓，教學樓也得提。”結果孩子們有的就寫教學樓�！苯虒W樓里有音樂教室、美術教室等等等等，于是，跑題了。

　　反正習作的指導要適當，要精確，不能模棱兩可。更不能誤導學生。

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