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三年級活動的作文匯總10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的三年級活動的作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級活動的作文 篇1
陽春三月,正是春暖花開好時節(jié)。就在這個如此美麗的季節(jié),我們來到了良渚博物館,進(jìn)行了春游活動。
良渚博物館內(nèi)十分寬闊,里面的物品非比尋常,不為等閑之物。資料上進(jìn)行了解釋,我們便知道了這些寶器,都是為考古學(xué)家們從古墓中挖出的,我比較喜歡的是敬天禮神的法器,玉器。玉器為禮制載體,數(shù)量和種類眾多,玉璧就是祭祀中的一種重要法器。于此,我也端詳了墓的介紹,皇族貴族的`墓中通常都會有隨一些玉器下葬,如果在古墓中發(fā)現(xiàn)了玉器,這必定是達(dá)官貴族們的墓坑。
休息的時光里,我們來到了一塊芳草地野餐。放眼望去,天空是那么的湛藍(lán),雪白的云朵漂浮在空。平視周圍,野花一朵兩朵,還有著溪水潺潺的小河,青色柔嫩的小草讓你有一種想赤足在上面走路的沖動,河中央有許多大石頭,可以在上面走過來到對岸。而對岸又是一塊美麗的,讓人休息的芳草地。
美好的時光總是過得十分快,一天的春游行程結(jié)束了。在良渚博物館里,我們收獲到了關(guān)于古代寶器的資料知識,感受了春季動人心弦的美麗,這么一天,我們真是受益頗多!
三年級活動的作文 篇2
今天,我們班37名同學(xué)到石峰區(qū)青少年活動中心小學(xué)做實踐活動。
走進(jìn)校園一看,“哇!”這里有寬闊的操場,操場的一半是綠油油的草地,郁郁蔥蔥的樹木圍繞著學(xué)校,真是令人贊嘆不以。
接著,我們來到大禮堂練習(xí)站軍姿。開始我們的隊伍還是歪歪曲曲的.,像一條小蛇,有的同學(xué)在吃零食,有的同學(xué)在談話,有的同學(xué)在打鬧。當(dāng)黃教官走過我們身邊的時候,像一陣?yán)滹L(fēng)吹過讓人 毛骨悚然,既緊張又害怕。她一聲令下:“所有的同學(xué)立正站軍姿!”同學(xué)們一個個挺直了腰板,站得筆直。雙手放在褲腿兩邊,眼睛直視前方。就這樣,我們原地站了半個小時,黃教官告訴我們,站 軍姿主要鍛煉我們的意志,讓我們時刻保持警惕。
站軍姿雖然苦雖然累,但是它讓我們鍛煉了身體,提高了我們的紀(jì)律,這真是一次難忘的活動。
三年級活動的作文 篇3
三年級是小學(xué)生作文的起步階段,可是在教學(xué)中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學(xué)生不知如何下筆,表達(dá)的內(nèi)容空洞;教師進(jìn)行指導(dǎo)之后,不少學(xué)生被老師所指導(dǎo)的模式限制,內(nèi)容千篇一律,缺乏個性,缺乏童心童趣。作文成了許多學(xué)生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境?
為了讓學(xué)生快樂起步,我們不妨嘗試活動作文。
一、鎖定研究的視角——微型活動
運動會、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場”、“六一”慶;顒印⑾朗枭⒀萘(xí)等大型活動,孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次,不能成為常態(tài)性的活動。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動范圍,縮短活動的時間,開展豐富多彩的微型活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中,體驗活動的樂趣。于是,我的研究課題“三年級微型活動作文教學(xué)研究”就此誕生了。
微型,就是比同類東西小或短的形態(tài)。微型活動作文教學(xué)是指創(chuàng)設(shè)微型的活動情境,如在作文教學(xué)課堂上開展一個游戲,創(chuàng)設(shè)一個情境,制造一個事件……引導(dǎo)學(xué)生參與活動的過程,體驗活動的樂趣,并通過學(xué)生的參與,使這一情境得到展開,使這一活動充滿歡樂的教學(xué)方式。
二、精選趣味橫生的微型活動素材
我在網(wǎng)絡(luò)上搜索游戲活動,如“左手運動會”、“誰是木頭人”、“你看,我躲”、“玩具總動員”等,并從中選取一些游戲活動在班級開展,學(xué)生們非常感興趣。游戲是學(xué)生十分喜愛的活動形式,能直面兒童的內(nèi)心世界,釋放他們自由獨特的個性。把游戲活動與作文教學(xué)結(jié)合起來,更符合學(xué)生認(rèn)知事物的特點和心智發(fā)展的水平。
后來,隨著研究的深入,活動素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動外,我還設(shè)計了更為多元的微型活動,如競爭性活動:古詩誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ;表演類活動:“啞劇對對碰”、“千姿百態(tài)”等 ;益智類活動:“一站到底”、“挑戰(zhàn)魔盒”等 ;語文知識類活動:“我的名字我做主”、成語接龍、猜成語等;體驗類活動:“盲人畫畫”、“我是魔術(shù)師”等;實驗類活動:“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。
另外,我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)活動情境,如“抽簽背書”、“小鳥飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。
豐富的微型活動不但激發(fā)了學(xué)生的情感,培養(yǎng)了他們的`觀察力,啟迪了他們的智慧,也激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,達(dá)到不吐不快的境地。
三、微型活動作文教學(xué)的課堂模式
微型活動作文課以微型活動為媒介和手段,作文教學(xué)是最終目標(biāo)。習(xí)作指導(dǎo)課的課堂結(jié)構(gòu)可以設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
此環(huán)節(jié)設(shè)計在課堂初始階段, 學(xué)生進(jìn)入作文課時難免有些畏懼,教師要巧妙地引入,放松學(xué)生的心情,讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動。
2、進(jìn)行活動,引導(dǎo)觀察
此環(huán)節(jié)是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié),活動組織得順利,孩子們才會樂在其中;顒忧,教師可適時提醒學(xué)生一邊活動一邊觀察,向?qū)W生提出明確的觀察要求,如引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍同學(xué)的動作、表情、語言等,幫助學(xué)生捕捉細(xì)微之處,為習(xí)作積累素材。
3、指導(dǎo)表達(dá),以說促寫
先說后寫比較符合學(xué)生的心理和語言發(fā)展規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律,在微型活動作文課的習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié),教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以說促寫,在學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察后,讓他們把自己的所見所聞、所思所想表達(dá)出來。
因此,這一環(huán)節(jié)應(yīng)留足時間讓學(xué)生充分地說。在同桌交流的環(huán)節(jié),學(xué)生互相提建議,相互啟發(fā),相互借鑒,相互幫助,拓展了思維。有了這個積淀,學(xué)生經(jīng)歷了思維的碰撞過程、心智的溝通過程,富有創(chuàng)意的表達(dá)便層出不窮。在說的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生寫作,寫作便成了簡單的事。
4、佳作引路,練寫片段
對不同的活動,教師可確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行片段訓(xùn)練。如:提示語在不同位置時,冒號和引號的不同用法;圍繞一個中心句寫一段話;用象聲詞練寫等。練寫之前,教師可以選擇具有指導(dǎo)價值的作品,如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評議;也可以出示自己的下水文,打開學(xué)生的眼界,增進(jìn)師生之間的感情,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
5、指導(dǎo)修改,總結(jié)提升
新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來的,這一環(huán)節(jié)不容忽視。學(xué)生可以同桌交換互相改,在有明顯錯誤的詞句、標(biāo)點符號下面標(biāo)上記號,讓習(xí)作者自己修改;也可以選取有典型性問題的習(xí)作在班上念,讓同學(xué)幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長此以往,學(xué)生自我修改的能力和寫作水平在無形中得到了提高。
當(dāng)然,微型活動作文課并沒有固定的教學(xué)模式,在實際教學(xué)中,教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。
總之,讓孩子快樂地起步,僅僅進(jìn)行微型活動作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)在讀寫結(jié)合、隨文練筆、作文批改等一系列活動中進(jìn)一步探索。
三年級活動的作文 篇4
最近,我們班開展了芽苗種植活動。在同學(xué)們的推薦下,我成為松柳種植小組的組長?墒牵渌〗M的芽苗都能順順利利地發(fā)芽,健健康康地成長。就我們組的松柳發(fā)芽率不高不說,還會腐爛。即便是順利發(fā)芽了,也是病怏怏的。作為組長的我急得如熱鍋上的螞蟻般團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。怎么辦呢?最后,我們組決定去問問“芽苗專家”——査老師。
在老師的帶領(lǐng)下,我們從學(xué)校出發(fā)了,不一會兒,就來到了査老師的種植基地——楊紅鑫特色農(nóng)業(yè)園。“耶,到了!到了!”組員們歡呼起來。我們蹦蹦跳跳地走進(jìn)了農(nóng)業(yè)園。只見彎彎曲曲的田埂兩旁種著一排排蠶豆,一個個小豆莢躲藏在碧綠碧綠的葉子下面,真可愛!蠶豆旁是大片大片的蒲公英,碧綠的花托上頂著一個個潔白的絨球兒。風(fēng)兒一吹,絨球就變成了無數(shù)的小降落傘在空中飄蕩,真有趣。同學(xué)們看見了,一邊吹著蒲公英,一邊互相追逐著往前跑,笑聲在田園間回蕩。
咦,一個個白色塑料大棚出現(xiàn)在我們眼前,我心里充滿疑惑:那里面是什么?“査老師,査老師”我們在籬笆外大聲喊起來。査老師笑著從大棚里走出來,熱情把我們迎進(jìn)他的辦公室?吹綎死蠋熯@么和藹可親,同學(xué)們迫不及待地問起來:“査老師,為什么我們的松柳會腐爛呢?”査老師看了看我們的松柳,笑了笑說:“種子可能有問題。選種很重要,你看,這顆種子黑了,就是壞種。壞了的種子會發(fā)霉腐爛,還會傳染病菌。所以,周圍的種子都會發(fā)霉。在浸種前,最好用70度的'熱水反復(fù)地洗種,這樣可以有效除去病菌,利于種子的發(fā)芽!薄鞍。要選種,洗種呀!種松柳還有這么多學(xué)問那!”姜季翎驚訝地說!叭绻缗枥镉蟹N子發(fā)霉了,那一盆松柳都沒用了嗎?有補救方法嗎?”“有,及時把發(fā)霉的種子用牙簽挑出來,以免傳染。”“恩,有道理,我們怎么就沒想到呢!”何煒摸著后腦勺說!胺N植松柳,還要注意什么?我問!斑@個里面學(xué)問可多了!澆水要均勻,溫度和濕度要適宜……”“小小芽苗里居然有這么多學(xué)問啊!”我們驚呼起來。査老師看我們一臉迷糊,一臉驚訝,就把我們帶進(jìn)大棚,讓我們?nèi)ガF(xiàn)場感受感受。
哇!大棚里真熱呀!剛一進(jìn)去,一股熱浪就撲面而來,感覺就像進(jìn)了大蒸籠一樣。一盆盆芽苗整整齊齊地擺放在架子上。綠油油,嫩生生的芽苗,精神抖擻地站在育苗盆里,特別招人喜歡,讓人忍不住想掐上一根嘗嘗。査老師看著我們的饞樣兒,笑瞇瞇地說:“這些是豌豆苗,看中哪棵,掐哪棵吃吧!不用洗的,我們的芽苗全天然,都是水培的,不用任何化學(xué)藥品,很營養(yǎng)的!”組員們一擁而上,掐起豆苗來,我也不例外。我把豆苗放入口中,嚼上一嚼,水潤潤,甜絲絲的,味道真不錯!査老師還帶我們?nèi)タ戳诵←湶,蘿卜纓……
這次采訪,我們不僅參觀了生態(tài)種植基地,品嘗了新鮮的芽苗,還收獲了很多種植芽苗的學(xué)問,更是明白了芽苗種植的不易和辛苦。
三年級活動的作文 篇5
“一個、兩個、三個、四個……”你們知道我在干什么嗎?對了,我們在踢毽子,老師說:“這學(xué)期為了身體好,大家都玩踢毽、跳繩、跳皮筋,好不好?” 女生們異口同聲說:“好!”可男生們象泄了氣的皮球,因為大家都喜歡玩“騎馬打仗”。∵@時,只有我獨一無二,因為我很喜歡踢毽子,況且我還是運動會獲得 第三的“老將”啊。
下課了,我興高采烈地飛奔出教室。老師也穿上運動鞋象個小孩兒似的飛快的跑了出去。我踢著踢著看到李雨桐她踢得那么好,我想讓她當(dāng)我的老師。在她的指導(dǎo)下,我能從四個一下升級到八個,我很感謝她,F(xiàn)在我也當(dāng)上了小老師,我的`徒弟只有一個,就是呂冀鵬。
我們做操時老師踢毽,老師一下踢了四十五個,我們誰都超不過,這個星期讓賀老師當(dāng)上了“擂主”。
老師讓我們踢毽,一是為了鍛煉,二也很好玩。一個字“值”!
三年級活動的作文 篇6
“加油、加油!”咦?這是哪里傳來的加油聲?哦,原來是我們學(xué)校各班正在舉行大課間活動。
操場上,人山人海,歡聲不斷。你瞧,兩千多名師生同時匯聚在操場進(jìn)行各項體育活動,簡直成歡樂海洋。同學(xué)們盡情玩樂,有的跳繩,有的打排球,有的打乒乓,……其中,我們班的“8”字穿跳,更是笑語不斷,精彩紛呈。42位同學(xué),兩個人搖繩,其他40人會跳的,不會跳,齊上場,如游龍一般。
顧嘉浩首當(dāng)其沖,好表演的他展開雙臂,騰空一躍,沖進(jìn)繩中央,在空中擺一個“pose”,又穿出來,如同是一只飛不高的“小鳥”。呀,跳繩可以擺酷,看得大家躍躍欲試。咦,孫小燕上場,只見她一跳,正準(zhǔn)備出來時卻迷失方向,走反道,被繩子扯住脖子,仿佛又是一只喝醉酒的“小鳥”。引得大家哈哈大笑。
繩兒不斷地被搖起,同學(xué)們也在不斷地跳著,樂著,享受著,F(xiàn)在輪到方玉祥,只見,繩子一甩,咦?方玉祥人呢?是摔倒?逃跑?還是跟別人換位置?正在大家迷糊之時,有人喊:“看。》接裣橐呀(jīng)到達(dá)終點!”不會吧,他剛剛又沒跳是怎么過來的呢?哇,原來他是從繩底下穿過去的呀,真像一只不會“飛”,只會“鉆地”的“小鳥”。同學(xué)們樂得有的捧腹大笑;有的笑得前仰后合;有的笑得不行,干脆癱坐在地上……
看到這,我們的田老師似乎也想跟我們分享快樂,于是“大將”出馬,“小兵”威揚。田老師也出場,我們也更加有精神:顧嘉浩的`“pose”越來越夸張,方玉祥的“鉆地術(shù)”也越來越快,女生的合跳也越來越有節(jié)奏……
大課間給我們強身健體的機(jī)會,但我們早把它當(dāng)成游樂海洋,我們就是這歡樂海洋里的小魚,在這歡樂海洋里自由生活,快樂成長。
三年級活動的作文 篇7
學(xué)農(nóng)時的采摘活動真是多姿多彩。
今天,老師帶領(lǐng)我們?nèi)マr(nóng)村學(xué)農(nóng),在這里,對我印象最深的就是打棗。我們本來覺得打棗挺輕松的.,沒想到開始就顯得有些……
難
也許是“萬事開頭難”這句話吧。這開頭也太難了。我貓著腰,走進(jìn)了長得郁郁蔥蔥的樹林,在樹林中轉(zhuǎn)了好半天,才剛找到了兩個小棗,好不容易才找到了一個“助手”(葛夢旋),下面應(yīng)該輕松一點了吧,可是……
煩
“助手”說:“你幫我拿一下東西!闭f完,就往一棵樹上爬。我看了,驚奇地問:“難道你會爬樹?”她說:“當(dāng)然了。”說完就向上爬去。過了一會兒,我有些疲倦了,便說:“你趕快下來,累死我了!”她聽了立即下樹,拿起行李,走了……
累
等我從林子里出來,早已累得筋疲力盡,疲憊不堪。我拖著疲憊的身子,向路面走去。
三年級活動的作文 篇8
走進(jìn)我們可愛的校園,一株株綠樹在為我們提供新鮮的空氣,一棵棵小草、一朵朵小花在為我們裝點校園。
下課了,操場上熱鬧起來。近看,小明在提毽子,他踢得非常高;小東和小南在打羽毛球;小麗、麗麗笑笑在玩跳繩,看!笑笑跳得多高啊,小麗和麗麗還在幫笑笑數(shù)跳了多少個。
遠(yuǎn)看,有些同學(xué)在玩籃球,兩個人互不相讓,爭得不分高低;有些同學(xué)在玩足球,一個人守門,一個人踢球;有些同學(xué)在玩單杠,看!他們像小猴子似的.靈巧。
仔細(xì)地看她們跳跳繩,非;顫。
小麗說:“快,快點跳,馬上就要到十個了!”
麗麗說:“對,快一點跳!”
笑笑一邊跳一邊高興的說:“你們搖得太快了,滿一點搖“
小麗說:“好,我們慢一點搖!”
一瞬間,上課鈴響了,小麗她們趕快跑回班級,別的同學(xué)也像兔子一樣跑回班級,同學(xué)們擦著滿頭大汗氣喘吁吁地說:“課間時間太短了,還沒玩夠呢!
三年級活動的作文 篇9
霧,是個調(diào)皮的小孩兒,它滿世界飛來飛去,比我們的速度快得多。如果我也能飛,我一定是第一個到達(dá)終點的!
出發(fā)啦!今天是一年一度的毅行活動,爸爸媽媽和我報名參加挑戰(zhàn)路線—16.8公里。路上的人可真多呀!他們走在白茫茫的霧中,影影綽綽的,就像一群群勤勞的螞蟻,在不停地搬運食物。
“咦?茜寶寶!”我一邊叫一邊向席雯茜揮揮手。茜茜居然穿了一件和我一模一樣的.衣服,都是粉紅色的沖鋒衣!拔覀冮|蜜兩個穿著閨蜜服一起毅行吧!”我拉上茜茜的手一起往前走。后來陸續(xù)遇上了同班同學(xué)呂浩文、張晨軒和羅溪文。我們結(jié)伴同行,一路上說說笑笑、打打鬧鬧。最開始毅行很輕松,但慢慢走著走著就累了,當(dāng)有人掉隊、想放棄的時候,另外的同學(xué)就會一起為他加油鼓勁,就這樣互相鼓勵著,我們最終到達(dá)了終點,而且獲得了獎牌!按組委會的規(guī)則,只有5000名以內(nèi)到達(dá)終點的人才能獲得這份榮譽,今天參加毅行的有將近一萬人,我們能獲得獎牌也是挺不容易的哦。
今天雖然有點累,但我們鍛煉了身體,還增進(jìn)同學(xué)間的友誼,真是一次愉快又難忘的毅行!
三年級活動的作文 篇10
星期五下午,我們邵老師給我們組織了一場別開生面的相聲展示的機(jī)會。
第一個上場的是瞿雨潔和鄧文琴,她們表演了相聲《百家姓》,瞿雨潔和鄧文琴詼諧幽默的語言,把我們逗得哈哈大笑。接下來的.是陳瀟翡和王浩楠表演的相聲《這事不賴我》,說實話,我沒怎么聽明白。最引人注意的是邱陽他們一組表演的小品《不差錢》。雖然他們的小品沒有原版的好笑,缺少感情,不過,余盼妮唱的《青藏高原》和邱陽唱的陜北名歌《山丹丹開花紅艷艷》和劉歡老師的《我和你》震翻了全場。我一邊贊嘆,一邊偷偷地想:邱陽的音怎么會飆的這么高。最后,邱陽還摸了一下飾演趙本山的曹子俊的頭,這個舉動讓我們笑得合不攏嘴。
馬上就到我們表演了,我的心像小兔子似的亂撞,我在講臺上有一些不自然,不過我還是克服了恐懼,認(rèn)真地完成了表演。
希望邵老師可以多組織這樣的活動。
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