精選三年級(jí)的科學(xué)作文匯編六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的三年級(jí)的科學(xué)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇1
五月十九日,科學(xué)名師石頭老師來(lái)到了我們的校園,給我們小記者團(tuán)帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。石頭老師說(shuō),我們上課表現(xiàn)好的組會(huì)給我們每人一塊水晶,我們都興奮極了,我想我們小組等下一定要好好努力,爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)品。
“水的張力”篇
上課開(kāi)始了,石頭老師先給我們表演了一個(gè)魔術(shù):讓水乖乖的聽(tīng)他的話(huà)。只見(jiàn)他取來(lái)一只裝滿(mǎn)水的瓶子,將一塊紗布用牛皮筋扎在瓶口,把瓶子倒立豎起來(lái),神奇的事發(fā)生了:水竟然一滴沒(méi)有倒出來(lái)!我們都驚嘆不已,這是什么原因呢?我們心中疑惑不解。石頭老師讓我們親身實(shí)踐一遍,以便找到問(wèn)題的答案。老師給我們布置了任務(wù),每個(gè)組上臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料,完成這一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我們組只有三個(gè)人,但我們相信,肯定能行。我們一步一步的按老師剛才做的,倒下去,成功了!同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)后紛紛提出了自己的想法,有的同學(xué)認(rèn)為是有一個(gè)力把這水給托住了。最后,石頭老師給出了答案,原來(lái)托住水的是水的表面張力。
“水的'密度”篇
接著,石頭老師又給我們看了一個(gè)神奇的試管,里面的水竟然分了層,原來(lái)是用食用色素使這兩層水變得清晰。但老師告訴我們,這只是普通的水。老師給我們演示了一下,沒(méi)想到里面加了鹽,但是這兩層加的鹽量都不同。我想起了馮老師在科學(xué)課上講的濃鹽水比一般的水重,一般的水會(huì)浮在濃鹽水上面,怪不得會(huì)分層呢!我的說(shuō)法得到了老師的贊揚(yáng)。石頭老師又給我們講解了不同濃度鹽水的密度不同
老師最后獎(jiǎng)了我一塊紫水晶和一塊蛋白石,因?yàn)槲覀兘M的紀(jì)律好,且實(shí)驗(yàn)也都成功了。今天真開(kāi)心呀!
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇2
經(jīng)過(guò)兩年的等待,我們終于有科學(xué)課了?茖W(xué)老師會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲呢?
上課鈴一響,科學(xué)老師出現(xiàn)了,四十多雙眼睛齊刷刷地看向他。老師大聲說(shuō):“我姓劉,大家以后可以叫我劉老師!
我仔細(xì)打量著劉老師。他的頭發(fā)有些花白,在他的額頭上有幾道皺紋,也許是太多的科學(xué)問(wèn)題在劉老師的額頭留下了深深的痕跡。劉老師的'眼睛不算太大,但是好像可以看懂每個(gè)同學(xué)的心思,只要有同學(xué)做小動(dòng)作,他都能看得一清二楚。
我一動(dòng)也不敢動(dòng),但我一直在想:今天會(huì)上什么內(nèi)容呢?只聽(tīng)老師一字一頓地說(shuō):“今天我們不上課,我就來(lái)講講科學(xué)課的紀(jì)律!边@些字像錘子一樣敲打在我的心上。
說(shuō)完,劉老師掃視了一下全班同學(xué)。這時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
老師看大家很安靜,就接著說(shuō):“以后上課要準(zhǔn)備好:科學(xué)書(shū)、科學(xué)‘昨’業(yè)本、鉛筆盒!薄颉瘶I(yè)本三個(gè)字一出口,我就差點(diǎn)笑出聲來(lái),但我看到老師那嚴(yán)厲的目光后,就使勁忍著不笑。雖然大家都覺(jué)得很好笑,但又都不敢笑。我看了一眼我們班的“幽默大王”——朱博文。他也只不過(guò)將嘴角微微向上抬了一下,然后又變回了原樣。而且這個(gè)動(dòng)作只持續(xù)了兩秒鐘。
我心想:劉老師這么嚴(yán)厲,以后的科學(xué)課還叫我怎么過(guò)呀?后來(lái),上過(guò)幾節(jié)科學(xué)課后我發(fā)現(xiàn):劉老師雖然看起來(lái)非常嚴(yán)厲,但他是一個(gè)非常會(huì)引導(dǎo)我們的人。
劉老師經(jīng)常讓我們自己帶植物到學(xué)校來(lái)觀(guān)察。這不,今天又讓我們帶水葫蘆來(lái)學(xué)校了。
上課時(shí),他問(wèn):“誰(shuí)知道水葫蘆是怎么浮起來(lái)的呢?”頓時(shí),教室里就像炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。
劉老師微微一笑,拿起面前的水葫蘆說(shuō):“同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。”說(shuō)著,劉老師把手中的水葫蘆掰開(kāi)。我們也學(xué)著老師的樣子掰開(kāi)了課桌上的水葫蘆,發(fā)現(xiàn)里面有許多氣囊。
劉老師問(wèn):“現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我水葫蘆為什么會(huì)浮在水面上?”雖然有些聰明的同學(xué)已經(jīng)知道了,但還是有一部分同學(xué)搖頭表示不明白。
劉老師叫了陳信元來(lái)回答。陳信元說(shuō):“因?yàn)樗J的氣囊里有空氣!眲⒗蠋熛蜿愋旁Q起了大拇指,說(shuō):“你真厲害,一下子就說(shuō)對(duì)了!
這下同學(xué)們都明白了:原來(lái)是氣囊里的空氣讓水葫蘆浮起來(lái)的。
正是因?yàn)橛羞@樣一位善于引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)我們的科學(xué)老師,我們的科學(xué)課才變得這么生動(dòng)有趣。
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇3
20xx年,我當(dāng)上了環(huán)?茖W(xué)家。
一天,我正在家里睡覺(jué),突然響起了叮鈴鈴的電話(huà)聲。我接起了電話(huà),原來(lái)是環(huán)保局王局長(zhǎng)打來(lái)的電話(huà)。于是,我開(kāi)著我發(fā)明的環(huán)保雨滴車(chē)去環(huán)保局。雨滴車(chē)是我發(fā)明的。在空中往下看,它就像一滴雨滴。在地面上用,它就是一輛時(shí)髦又實(shí)用的小轎車(chē)。它吸進(jìn)去的是有害物,呼出來(lái)的是氧氣。
來(lái)到環(huán)保局,王局長(zhǎng)說(shuō):“你發(fā)明的隱形垃圾桶裝不下垃圾了。地上的垃圾越來(lái)越多。請(qǐng)你幫幫我們吧!”于是我來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。過(guò)了三個(gè)小時(shí),我發(fā)明的20xx號(hào)“極光機(jī)器人”出現(xiàn)了。王局長(zhǎng)看了問(wèn):“這個(gè)機(jī)器人有什么功能?”“讓它在大街上行走,它會(huì)邊走邊吃垃圾。它的速度跟光速一樣快,它吃的垃圾越多,機(jī)器人也會(huì)越高級(jí)。而且絕對(duì)聽(tīng)從命令!蓖蹙珠L(zhǎng)看了連連說(shuō):“你可真是個(gè)厲害的科學(xué)家啊!”
一到家,電話(huà)又響了。又是王局長(zhǎng)打來(lái)的.電話(huà)。我又開(kāi)著雨滴車(chē)來(lái)到了環(huán)保局。局長(zhǎng)說(shuō):“垃圾倒是解決了?墒菑U電池越來(lái)越多了!庇谑俏矣謥(lái)到了實(shí)驗(yàn)室。過(guò)了一個(gè)小時(shí),我的新發(fā)明“極風(fēng)20xx號(hào)”多功能飛機(jī)產(chǎn)生了。它小巧玲瓏,可速度飛快。既可以在室外飛行,也可以在室內(nèi)盤(pán)旋。它的能量來(lái)源是“吃”廢電池,一節(jié)廢電池就可以讓它飛行20千米。王局長(zhǎng)聽(tīng)了說(shuō):“你可真是舉世無(wú)雙的科學(xué)家呀!”
一進(jìn)家門(mén),電話(huà)又響了。該不會(huì)又是王局長(zhǎng)打來(lái)的電話(huà)吧……
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇4
我以后想發(fā)明一種東西叫微型的小空調(diào),是因?yàn)槲覀冃∨笥烟貏e愛(ài)玩,玩了之后,就會(huì)流很多汗,很難受臉也紅紅的,像一個(gè)紅紅的蘋(píng)果,就會(huì)不停的喘氣,不停地叫著:“熱~熱!”所以,我以后要發(fā)明出來(lái)的話(huà),那就好多了,每天帶在身上又不會(huì)累。它會(huì)想一塊橡皮擦那么大,隨便放在哪里都可以,放在袋子里,或者把繩子吊起來(lái),掛在脖子上,那樣的.話(huà)就可以盡情的玩了,都不會(huì)流汗,想怎么玩就怎么玩,都可以。
我要知道怎么做的話(huà),我現(xiàn)在就可以做出來(lái)。
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇5
星期五下午的最后一節(jié)課是我們的勞技課,課上老師跟我們講述了一些科學(xué)規(guī)律,讓我們大受啟發(fā)、受益匪淺。
這其中有一條科學(xué)規(guī)律,讓我記憶猶新。那就算大氣壓無(wú)處不在,我們生活在大氣當(dāng)中,就像魚(yú)兒在水中游泳一樣。水里有水壓,大氣當(dāng)中當(dāng)然就有大氣壓。當(dāng)然了,相比較水壓,大氣壓要顯得小很多,因此我們感覺(jué)不到特別的明顯。然而,大氣壓切切實(shí)實(shí)地存在著。
上課時(shí)候,老師對(duì)于大氣壓有過(guò)演示,并且建議我們回家使用道具也做一座,親身感受這個(gè)科學(xué)規(guī)律,并且從實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。
我回家里后,拿出了一張平整的硬紙,還有一個(gè)玻璃杯子。我往玻璃杯子倒?jié)M水,水與玻璃瓶口保持平行,然后我用硬紙蓋上,然后將玻璃杯子倒過(guò)來(lái)。這時(shí)候,“奇跡”發(fā)生了,玻璃杯的水沒(méi)有倒出來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了,大氣壓切實(shí)存在,玻璃杯里水的'重力沒(méi)有能夠比大氣壓重。!這個(gè)實(shí)驗(yàn),讓我發(fā)現(xiàn)科學(xué)!
三年級(jí)的科學(xué)作文 篇6
我們都很好奇,在我們的眼中世界是一個(gè)個(gè)陌生而又神秘的謎團(tuán)。什么是宇宙?銀河是一條河嗎?月亮?xí)l(fā)光嗎?真的有“火星人”嗎?為什么星星總在眨眼睛?
同學(xué)們,你們一定也像我一樣,想解開(kāi)這些謎團(tuán)吧!那么,讓我們一起走進(jìn)《宇宙之謎》這本書(shū)吧!
這是一本神奇而有趣的書(shū)。它解答了我們最好奇、最感興趣的浩瀚宇宙和日月星辰等問(wèn)題。我很喜歡這本書(shū),而且總是愛(ài)不釋手,他讓我對(duì)宇宙科學(xué)充滿(mǎn)了向往。最有趣的是,什么是宇宙黑洞。黑洞是科學(xué)家語(yǔ)言存在的一種密度極大的天體。它是由一類(lèi)質(zhì)量特別大的超巨星坍縮形成的,也叫坍縮星。黑洞是一種引力極強(qiáng)的天體,就連光也不能逃脫。當(dāng)恒星的半徑小到一定程度,小于史瓦西半徑時(shí),就連垂直表面發(fā)射的.光都無(wú)法逃逸了。這時(shí)恒星就變成了黑洞。
說(shuō)它“黑”,是指它就像宇宙中的無(wú)底洞,任何物質(zhì)一旦掉進(jìn)去,“似乎”就再不能逃出。由于黑洞中的光無(wú)法逃逸,所以我們無(wú)法直接觀(guān)測(cè)到黑洞。然而,可以通過(guò)測(cè)量它對(duì)周?chē)祗w的作用和影響來(lái)間接觀(guān)測(cè)或推測(cè)到它的存在。20xx年12月,天文學(xué)家首次觀(guān)測(cè)到黑洞“捕捉”星云的過(guò)程。因此黑洞并不是我們望文生義而想象的一個(gè)“大黑窟窿”。
同學(xué)們,聽(tīng)了我的介紹,你也和我一樣,對(duì)浩瀚而神奇的宇宙充滿(mǎn)無(wú)限的向往吧!那就讓我們多看看科學(xué)方面的書(shū)籍,這樣,我們才能插上探索的翅膀,飛向科學(xué)的殿堂。
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