小學(xué)三年級(jí)作文(集錦6篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇1
有時(shí),人們常常說:“哇,那人真美麗”或“哇,那人真帥氣”我沒有帥氣的面貌,也沒有美麗的身材,但我也很美。
任何人的外貌并不能代表各自的內(nèi)心,俗話說“一個(gè)人心理上的'不足,會(huì)用其它方面來掩飾”像我沒有周杰倫的帥氣,也沒有劉亦菲的身材,但我媽媽經(jīng)常說我是一股清泉,還沒有半點(diǎn)污染的清泉。
有些公司表面上說選女職工,可底下不知是選女職工還是選美,大多數(shù)人以貌取人,我沒有美麗的外貌,但我并不是最差的,我同樣能在人生的道路上走的很好的。
我媽媽也常常給我開玩笑,說我長(zhǎng)大娶老婆是娶溫柔的還是美麗的,我毫不猶豫的回答:“當(dāng)然是溫柔的啦,有些美麗的人給你結(jié)婚只是為了你的錢……”我說完時(shí),媽媽呵呵的笑了幾聲。
我自己認(rèn)為美得人應(yīng)該要心靈美、品德美、行為美、語言美,當(dāng)然既溫柔又美麗的最好啊。
現(xiàn)在,我還是要說:“雖然我沒有明星臉,也沒有運(yùn)動(dòng)員身材,但我~也很美!
小學(xué)三年級(jí)作文 篇2
作文教學(xué)是語文課的一個(gè)重點(diǎn),是教師培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的重要一環(huán),它能有效地激發(fā)孩子對(duì)生活的體驗(yàn)和感受,提高他們對(duì)周圍事物的觀察能力?梢坏阶魑恼n,學(xué)生就感到無話可說,無從下手,心情也急躁了許多,針對(duì)這種情況,我就教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì),淺談一下自己的看法。
一、興趣培養(yǎng)
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作,此時(shí)首先要培養(yǎng)他們寫作的興趣。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在作文的安排上為他們的自由寫作提供方便,不規(guī)定作文題目,讓絕大部分學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,題目由他們自己定,學(xué)生可以把想寫的寫出來,想說的表達(dá)出來,這個(gè)寬設(shè)的要求不會(huì)讓他們感到有壓力感。另外,在評(píng)價(jià)方式上,盡力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,如,讓學(xué)生閱讀自己的作品,并建立小文章樂園,請(qǐng)同學(xué)們共同欣賞。我經(jīng)常給予口頭表揚(yáng)和書面鼓勵(lì),讓學(xué)生們感到作文的快樂和身心的滿足。其次,我總是以賞識(shí)的眼光看待那些能表達(dá)真情實(shí)感、有創(chuàng)意的作文,誘發(fā)孩子們把身邊真實(shí)的經(jīng)歷記錄下來。
二、通過觀察獲取素材
一談寫作文,學(xué)生就感到無話可說,更談不上真情實(shí)感。要么沒什么可寫,要么心中的話說不出來。其實(shí),最主要的原因就是缺乏生活的積累,導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無米下鍋”.針對(duì)這一現(xiàn)象,我結(jié)合目標(biāo)要求,讓學(xué)生留心觀察周圍事物,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪談、閱讀等多種途徑,運(yùn)用各種方法搜集相關(guān)資料,只有量的積累,才有質(zhì)的提升。例如,在“了解身邊動(dòng)物”的教學(xué)中,我讓孩子回家觀察家里的動(dòng)物,如,羊、貓、狗、雞等,了解它們的生活習(xí)性和它們的長(zhǎng)相以及自己和這些小動(dòng)物之間的點(diǎn)滴故事,要求學(xué)生一定要寫家里有的動(dòng)物,這樣一來,就給孩子們創(chuàng)造了親密接觸、仔細(xì)觀察的'機(jī)會(huì),從而積累了大量的生活素材,培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。這樣學(xué)生對(duì)寫作漸漸產(chǎn)生了興趣,也樂于把生活中的所見所聞寫出來,加強(qiáng)了作文與生活的聯(lián)系。
三、鼓勵(lì)學(xué)生多積累好的詞語
沒有大量的語言積累,學(xué)生就無法寫好作文。而三年級(jí)學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷地鼓勵(lì)和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲(chǔ)備量。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并運(yùn)用于寫作之中。在活動(dòng)課時(shí),開展讀書交流會(huì)、成語接龍、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺積累的積極性,加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多閱讀課外好書之外,我還督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,從生活中多領(lǐng)悟,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法,比如,從網(wǎng)上查閱讀資料,做一些相關(guān)實(shí)驗(yàn),對(duì)某一問題向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教,在外出時(shí)留心觀察并記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實(shí)的、生活的、記憶深刻的素材,于是經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作語言的資料庫(kù)不斷豐富完善了,儲(chǔ)存了大量的好詞好句,寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少了,作文內(nèi)容豐富了,語句更活了,更新鮮了。
四、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
學(xué)生觀察了周圍的所見所聞,但要把它們及時(shí)記下來,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,是十分重要的。
1.養(yǎng)成“有感必發(fā)”“天天動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。()有些受表揚(yáng)的學(xué)生說他們的成績(jī)來源于堅(jiān)持寫日記,時(shí)間多就多寫,時(shí)間少就少寫,這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說:“拳不離手,曲不離口!碧焯靹(dòng)筆,既能使筆頭練得更靈巧,還能積累更多的作文素材。
2.養(yǎng)成“通篇構(gòu)思”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段要寫什么,一定要在寫之前,通篇構(gòu)思,并且寫出提綱的框架,這是文章的骨架。
3.養(yǎng)成“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云:“文章要不厭其改!睂弻懞梦恼碌慕鹩窳佳裕绻麤]有這個(gè)習(xí)慣,要寫出好的作文也是不可能的。只有千錘百煉,才能鑄造真金白銀。
五、拓展學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象與創(chuàng)造能力。例如,在習(xí)作中,發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓他們編寫故事,與同學(xué)交流,在交流中獲得啟發(fā),互相補(bǔ)充,使想象力更加充實(shí),更加生動(dòng)。有了自由想象的空間,想象思維就能得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也能得到提高。
六、教師的范文是樣板
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作文,很多方法和技巧根本沒有,因此范文就是學(xué)生的樣本!皼]有規(guī)矩,不成方圓”,在每次作文時(shí),我都會(huì)寫出范文,讓學(xué)生學(xué)習(xí),找出寫作技巧,并要求學(xué)生學(xué)習(xí)這些方法,運(yùn)用于自己的寫作之中,讓學(xué)生仿寫,并達(dá)到一定的水準(zhǔn),日積月累,學(xué)生的作文絕大多數(shù)是成型的。
七、學(xué)會(huì)審題
剛接觸作文的學(xué)生基本不審題,還沒有讀清題目的要求就動(dòng)筆開寫。針對(duì)這一情況,我注重學(xué)生寫作前審題方法的指導(dǎo),讓學(xué)生先讀作文的題目和要求,然后從題目的要求中找到關(guān)鍵詞語,明確先寫什么,重點(diǎn)寫什么,再根據(jù)選定的素材構(gòu)思寫作順序。例如,在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我的同桌》時(shí),要把握住關(guān)鍵詞“同桌”,在寫同桌時(shí)抓住同桌的外貌特點(diǎn)和愛好,選擇生活中一兩件有意義的事來描述,只有這樣堅(jiān)持訓(xùn)練,才不會(huì)偏離題目。
總之,作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過學(xué)生的寫作能夠考查學(xué)生的綜合素質(zhì),教師必須堅(jiān)持不懈,教給學(xué)生寫作的方法、寫作的能力,讓學(xué)生從起步開始,為將來的“口出成章、下筆有神”打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇3
我的奶奶有一頭花白的卷發(fā),容光煥發(fā)的臉上有一雙笑瞇瞇的眼睛,眉毛彎彎的,不粗不細(xì),像月牙。紅紅的嘴唇,潔白整潔的牙齒。我的`奶奶有三個(gè)特點(diǎn):
第一,她是一個(gè)愛嘮叨的奶奶。奶奶愛嘮叨,一嘮叨起來就沒完沒了。我就怕她張開嘴巴。這不,我早上一起來,她就說:“快穿衣服呀,快做作業(yè)呀,我給你準(zhǔn)備了好吃的早餐呀……”我剛剛做完作業(yè),正準(zhǔn)備玩一會(huì)兒,奶奶又說:“不要玩游戲呀,不要玩小孩子玩的玩具呀,不要再玩卡片了,你是小學(xué)生了,要玩點(diǎn)有知識(shí)性的……”
第二,她是一個(gè)貪吃的奶奶。奶奶一張嘴總是閑不住,不是說話就是吃東西。爺爺上次還說:“你一天得吃四餐飯啊,吃那么多,會(huì)得肥胖癥的!蹦棠虆s說:“我有糖尿病,要少吃多餐,我不怕。”
第三,她是一個(gè)愛“臭美”的奶奶。不是嗎?今天我正在寫作文,奶奶剛剛還跟我說:“你看,寫我的話就可以用上端莊、紅唇、神采風(fēng)揚(yáng)、和顏悅色這些詞!蹦棠炭烧鎼勖姥!她還經(jīng)常對(duì)我說:“頭面,頭面,頭面才是最重要的!”奶奶經(jīng)常去剪頭發(fā),收拾得干干凈凈的。每年都會(huì)買一些新衣服裝扮自己,把自己打扮得漂漂亮亮的。認(rèn)識(shí)她的人,都說她是“資深美女!
小學(xué)三年級(jí)作文 篇4
景老師,我有許多心里話想跟你說。但由于膽小,一直不敢開口。借這次寫作文的機(jī)會(huì),我就把心里話全說出來。
由于班上學(xué)生多,您每天都要不厭其煩地把說過的`話重復(fù)好幾遍,口干舌燥的您來不及喝一口水,便又接著給我們上課。晚上,您顧不上休息,又去辦公室給我們批閱作業(yè)。老師!您每天都在默默無聞地為我們服務(wù),真是太辛苦了?茨刻烀γβ德档臉幼,我心里就有一種說不出的感動(dòng),真想快點(diǎn)長(zhǎng)大,為您分擔(dān)一絲辛勞。
常問的關(guān)心是一種溫馨,不問的關(guān)心則是一種默契。教師節(jié)快到了,我沒有什么珍貴的禮物送給您,就把心中最美的祝愿送給您:一祝您開開心心,二祝您順順利利,三祝您事事如意。這三件禮物,您可記著一定要用哦!
最后,我衷心的祝福您教師節(jié)快樂!
小學(xué)三年級(jí)作文 篇5
除夕夜,家家戶戶都要放鞭炮,但是,健康老師說∶“鞭炮會(huì)污染環(huán)境,所以,我們最好不要放鞭炮!毕旅妫揖徒o大家講一講鞭炮是怎樣污染環(huán)境的。
晚上,哥哥爭(zhēng)著為爺爺要鞭炮,這時(shí)候,我從家門口走了進(jìn)來,對(duì)哥哥說:“鞭炮會(huì)污染環(huán)境,還有可能制造出霧霾!备绺缯f∶“我不相信!蔽艺f:“你不相信,你就去問你媽媽。”這時(shí)候,我哥哥的媽媽正好來了,哥哥問媽媽:“媽媽,是不是鞭炮會(huì)污染環(huán)境,還可能還可能制造霧霾?”哥哥的.媽媽說:“可能制造出霧霾,還可能污染環(huán)境。”哥哥說:“哦!
我們以后不要多放鞭炮。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇6
天氣陰沉沉的,滴滴答答的下起了雨,是老天爺在哭泣嗎?仿佛此刻的我,心默默的流淚。
一夜12小時(shí)過去了,我的悲傷還未褪去,憂愁像不斷擴(kuò)散的癌細(xì)胞,愈演愈烈,層層包裹著我脆弱的內(nèi)心。什么可以拯救我?為何我會(huì)淹沒在絕望痛苦的洪流中,難以自拔?誰來安慰我,讓我重獲繼續(xù)往前的信念,澆滅的激情、摧毀的理想是否可以重新燃燒?
強(qiáng)打精神走進(jìn)教室,我用自己的眼睛代替了嘴巴,目光不斷地掃視著那些或站或坐,或打掃或讀書,又或懶洋洋地趴在桌子上,和在教室內(nèi)外逗留的孩子身上。當(dāng)然,做出后面舉動(dòng)的孩子,我目光停留在其身上的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。只是看著,目不轉(zhuǎn)睛地看著,沒有任何言語,靜待他們的改變,“無聲勝有聲”的逆轉(zhuǎn),我想讓他們上演。除了信言同學(xué),多數(shù)孩子還是能讀懂你的眼神。而那個(gè)完全沉浸在自己世界里的信言,我從不會(huì)生氣,在我的管理規(guī)則中,我一直把他當(dāng)成了可愛的`例外。
早讀就這樣以孩子們的自我覺醒逐步好轉(zhuǎn)告一段落。第一堂語文課同學(xué)們的表現(xiàn)出奇的好,安靜寫字、專心聽講者比比皆是,放眼望去,無一人走神,如此和諧美好的課堂仿佛一幅迷人的畫卷,我沉醉其中,忘了下課。
走出教室,穿過教學(xué)樓連欄時(shí),我從樓上向下望去,雨已停,那潮濕的空氣迎面撲來,頓時(shí)讓我神清氣爽。心中的那片憂愁之云亦揮之不見了,只待彩虹掛上藍(lán)天!
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