小學(xué)三年級(jí)作文（集錦6篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇1
有時(shí)，人們常常說：“哇，那人真美麗”或“哇，那人真帥氣”我沒有帥氣的面貌，也沒有美麗的身材，但我也很美。
任何人的外貌并不能代表各自的內(nèi)心，俗話說“一個(gè)人心理上的'不足，會(huì)用其它方面來掩飾”像我沒有周杰倫的帥氣，也沒有劉亦菲的身材，但我媽媽經(jīng)常說我是一股清泉，還沒有半點(diǎn)污染的清泉。
有些公司表面上說選女職工，可底下不知是選女職工還是選美，大多數(shù)人以貌取人，我沒有美麗的外貌，但我并不是最差的，我同樣能在人生的道路上走的很好的。
我媽媽也常常給我開玩笑，說我長(zhǎng)大娶老婆是娶溫柔的還是美麗的，我毫不猶豫的回答：“當(dāng)然是溫柔的啦，有些美麗的人給你結(jié)婚只是為了你的錢……”我說完時(shí)，媽媽呵呵的笑了幾聲。
我自己認(rèn)為美得人應(yīng)該要心靈美、品德美、行為美、語言美，當(dāng)然既溫柔又美麗的最好啊。
現(xiàn)在，我還是要說：“雖然我沒有明星臉，也沒有運(yùn)動(dòng)員身材，但我~也很美！
小學(xué)三年級(jí)作文 篇2
作文教學(xué)是語文課的一個(gè)重點(diǎn)，是教師培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的重要一環(huán)，它能有效地激發(fā)孩子對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，提高他們對(duì)周圍事物的觀察能力�？梢坏阶魑恼n，學(xué)生就感到無話可說，無從下手，心情也急躁了許多，針對(duì)這種情況，我就教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，淺談一下自己的看法。
一、興趣培養(yǎng)
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作，此時(shí)首先要培養(yǎng)他們寫作的興趣。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在作文的安排上為他們的自由寫作提供方便，不規(guī)定作文題目，讓絕大部分學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容，題目由他們自己定，學(xué)生可以把想寫的寫出來，想說的表達(dá)出來，這個(gè)寬設(shè)的要求不會(huì)讓他們感到有壓力感。另外，在評(píng)價(jià)方式上，盡力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如，讓學(xué)生閱讀自己的作品，并建立小文章樂園，請(qǐng)同學(xué)們共同欣賞。我經(jīng)常給予口頭表揚(yáng)和書面鼓勵(lì)，讓學(xué)生們感到作文的快樂和身心的滿足。其次，我總是以賞識(shí)的眼光看待那些能表達(dá)真情實(shí)感、有創(chuàng)意的作文，誘發(fā)孩子們把身邊真實(shí)的經(jīng)歷記錄下來。
二、通過觀察獲取素材
一談寫作文，學(xué)生就感到無話可說，更談不上真情實(shí)感。要么沒什么可寫，要么心中的話說不出來。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無米下鍋”.針對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合目標(biāo)要求，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪談、閱讀等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集相關(guān)資料，只有量的積累，才有質(zhì)的提升。例如，在“了解身邊動(dòng)物”的教學(xué)中，我讓孩子回家觀察家里的動(dòng)物，如，羊、貓、狗、雞等，了解它們的生活習(xí)性和它們的長(zhǎng)相以及自己和這些小動(dòng)物之間的點(diǎn)滴故事，要求學(xué)生一定要寫家里有的動(dòng)物，這樣一來，就給孩子們創(chuàng)造了親密接觸、仔細(xì)觀察的'機(jī)會(huì)，從而積累了大量的生活素材，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。這樣學(xué)生對(duì)寫作漸漸產(chǎn)生了興趣，也樂于把生活中的所見所聞寫出來，加強(qiáng)了作文與生活的聯(lián)系。
三、鼓勵(lì)學(xué)生多積累好的詞語
沒有大量的語言積累，學(xué)生就無法寫好作文。而三年級(jí)學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并運(yùn)用于寫作之中。在活動(dòng)課時(shí)，開展讀書交流會(huì)、成語接龍、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多閱讀課外好書之外，我還督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中多領(lǐng)悟，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，比如，從網(wǎng)上查閱讀資料，做一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，對(duì)某一問題向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，在外出時(shí)留心觀察并記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)的、生活的、記憶深刻的素材，于是經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作語言的資料庫(kù)不斷豐富完善了，儲(chǔ)存了大量的好詞好句，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少了，作文內(nèi)容豐富了，語句更活了，更新鮮了。
四、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
學(xué)生觀察了周圍的所見所聞，但要把它們及時(shí)記下來，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，是十分重要的。
1.養(yǎng)成“有感必發(fā)”“天天動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。()有些受表揚(yáng)的學(xué)生說他們的成績(jī)來源于堅(jiān)持寫日記，時(shí)間多就多寫，時(shí)間少就少寫，這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說：“拳不離手，曲不離口�！碧焯靹�(dòng)筆，既能使筆頭練得更靈巧，還能積累更多的作文素材。
2.養(yǎng)成“通篇構(gòu)思”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段要寫什么，一定要在寫之前，通篇構(gòu)思，并且寫出提綱的框架，這是文章的骨架。
3.養(yǎng)成“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章要不厭其改�！睂弻懞梦恼碌慕鹩窳佳裕绻麤]有這個(gè)習(xí)慣，要寫出好的作文也是不可能的。只有千錘百煉，才能鑄造真金白銀。
五、拓展學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象與創(chuàng)造能力。例如，在習(xí)作中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們編寫故事，與同學(xué)交流，在交流中獲得啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象力更加充實(shí)，更加生動(dòng)。有了自由想象的空間，想象思維就能得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也能得到提高。
六、教師的范文是樣板
三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此范文就是學(xué)生的樣本�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”,在每次作文時(shí)，我都會(huì)寫出范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，找出寫作技巧，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)這些方法，運(yùn)用于自己的寫作之中，讓學(xué)生仿寫，并達(dá)到一定的水準(zhǔn)，日積月累，學(xué)生的作文絕大多數(shù)是成型的。
七、學(xué)會(huì)審題
剛接觸作文的學(xué)生基本不審題，還沒有讀清題目的要求就動(dòng)筆開寫。針對(duì)這一情況，我注重學(xué)生寫作前審題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀作文的題目和要求，然后從題目的要求中找到關(guān)鍵詞語，明確先寫什么，重點(diǎn)寫什么，再根據(jù)選定的素材構(gòu)思寫作順序。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我的同桌》時(shí)，要把握住關(guān)鍵詞“同桌”,在寫同桌時(shí)抓住同桌的外貌特點(diǎn)和愛好，選擇生活中一兩件有意義的事來描述，只有這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，才不會(huì)偏離題目。
總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過學(xué)生的寫作能夠考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師必須堅(jiān)持不懈，教給學(xué)生寫作的方法、寫作的能力，讓學(xué)生從起步開始，為將來的“口出成章、下筆有神”打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇3
我的奶奶有一頭花白的卷發(fā)，容光煥發(fā)的臉上有一雙笑瞇瞇的眼睛，眉毛彎彎的，不粗不細(xì)，像月牙。紅紅的嘴唇，潔白整潔的牙齒。我的`奶奶有三個(gè)特點(diǎn)：
第一，她是一個(gè)愛嘮叨的奶奶。奶奶愛嘮叨，一嘮叨起來就沒完沒了。我就怕她張開嘴巴。這不，我早上一起來，她就說：“快穿衣服呀，快做作業(yè)呀，我給你準(zhǔn)備了好吃的早餐呀……”我剛剛做完作業(yè)，正準(zhǔn)備玩一會(huì)兒，奶奶又說：“不要玩游戲呀，不要玩小孩子玩的玩具呀，不要再玩卡片了，你是小學(xué)生了，要玩點(diǎn)有知識(shí)性的……”
第二，她是一個(gè)貪吃的奶奶。奶奶一張嘴總是閑不住，不是說話就是吃東西。爺爺上次還說：“你一天得吃四餐飯啊，吃那么多，會(huì)得肥胖癥的�！蹦棠虆s說：“我有糖尿病，要少吃多餐，我不怕。”
第三，她是一個(gè)愛“臭美”的奶奶。不是嗎？今天我正在寫作文，奶奶剛剛還跟我說：“你看，寫我的話就可以用上端莊、紅唇、神采風(fēng)揚(yáng)、和顏悅色這些詞�！蹦棠炭烧鎼勖姥�！她還經(jīng)常對(duì)我說：“頭面，頭面，頭面才是最重要的！”奶奶經(jīng)常去剪頭發(fā)，收拾得干干凈凈的。每年都會(huì)買一些新衣服裝扮自己，把自己打扮得漂漂亮亮的。認(rèn)識(shí)她的人，都說她是“資深美女�！�
小學(xué)三年級(jí)作文 篇4
景老師，我有許多心里話想跟你說。但由于膽小，一直不敢開口。借這次寫作文的機(jī)會(huì)，我就把心里話全說出來。
由于班上學(xué)生多，您每天都要不厭其煩地把說過的`話重復(fù)好幾遍，口干舌燥的您來不及喝一口水，便又接著給我們上課。晚上，您顧不上休息，又去辦公室給我們批閱作業(yè)。老師！您每天都在默默無聞地為我們服務(wù)，真是太辛苦了�？茨刻烀γβ德档臉幼�，我心里就有一種說不出的感動(dòng)，真想快點(diǎn)長(zhǎng)大，為您分擔(dān)一絲辛勞。
常問的關(guān)心是一種溫馨，不問的關(guān)心則是一種默契。教師節(jié)快到了，我沒有什么珍貴的禮物送給您，就把心中最美的祝愿送給您：一祝您開開心心，二祝您順順利利，三祝您事事如意。這三件禮物，您可記著一定要用哦！
最后，我衷心的祝福您教師節(jié)快樂！
小學(xué)三年級(jí)作文 篇5
除夕夜，家家戶戶都要放鞭炮，但是，健康老師說∶“鞭炮會(huì)污染環(huán)境，所以，我們最好不要放鞭炮�！毕旅妫揖徒o大家講一講鞭炮是怎樣污染環(huán)境的。
晚上，哥哥爭(zhēng)著為爺爺要鞭炮，這時(shí)候，我從家門口走了進(jìn)來，對(duì)哥哥說：“鞭炮會(huì)污染環(huán)境，還有可能制造出霧霾�！备绺缯f∶“我不相信�！蔽艺f：“你不相信，你就去問你媽媽。”這時(shí)候，我哥哥的媽媽正好來了，哥哥問媽媽：“媽媽，是不是鞭炮會(huì)污染環(huán)境，還可能還可能制造霧霾?”哥哥的.媽媽說：“可能制造出霧霾，還可能污染環(huán)境。”哥哥說：“哦�！�
我們以后不要多放鞭炮。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇6
天氣陰沉沉的，滴滴答答的下起了雨，是老天爺在哭泣嗎？仿佛此刻的我，心默默的流淚。
一夜12小時(shí)過去了，我的悲傷還未褪去，憂愁像不斷擴(kuò)散的癌細(xì)胞，愈演愈烈，層層包裹著我脆弱的內(nèi)心。什么可以拯救我？為何我會(huì)淹沒在絕望痛苦的洪流中，難以自拔？誰來安慰我，讓我重獲繼續(xù)往前的信念，澆滅的激情、摧毀的理想是否可以重新燃燒？
強(qiáng)打精神走進(jìn)教室，我用自己的眼睛代替了嘴巴，目光不斷地掃視著那些或站或坐，或打掃或讀書，又或懶洋洋地趴在桌子上，和在教室內(nèi)外逗留的孩子身上。當(dāng)然，做出后面舉動(dòng)的孩子，我目光停留在其身上的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。只是看著，目不轉(zhuǎn)睛地看著，沒有任何言語，靜待他們的改變，“無聲勝有聲”的逆轉(zhuǎn)，我想讓他們上演。除了信言同學(xué)，多數(shù)孩子還是能讀懂你的眼神。而那個(gè)完全沉浸在自己世界里的信言，我從不會(huì)生氣，在我的管理規(guī)則中，我一直把他當(dāng)成了可愛的`例外。
早讀就這樣以孩子們的自我覺醒逐步好轉(zhuǎn)告一段落。第一堂語文課同學(xué)們的表現(xiàn)出奇的好，安靜寫字、專心聽講者比比皆是，放眼望去，無一人走神，如此和諧美好的課堂仿佛一幅迷人的畫卷，我沉醉其中，忘了下課。
走出教室，穿過教學(xué)樓連欄時(shí)，我從樓上向下望去，雨已停，那潮濕的空氣迎面撲來，頓時(shí)讓我神清氣爽。心中的那片憂愁之云亦揮之不見了，只待彩虹掛上藍(lán)天！
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