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抉擇作文400字
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第一篇：抉擇
我已習(xí)慣了一邊插著耳塞聽著那些令人感傷的音樂，一邊忘著窗外灰蒙蒙的天空發(fā)呆，任由那遠(yuǎn)去的鳥兒帶著我的目光只到天的盡頭，然后一片蒙朧。這些天總是下雨，天空總是那樣陰沉沉的，充滿了郁悶的氣息。
望著窗外，望著那自由滑過天際的鳥兒，我有時(shí)會(huì)突然地感覺到一陣陣莫名的不安與恐慌。我已不只一次的提醒自己：過了這個(gè)星期，你就高三了，高三，也就意味著離高考更近了。于是，我開始反省。
在高考與夢(mèng)想之間我到底該選擇什么？我是學(xué)美術(shù)的，也就是所謂的藝術(shù)生，其實(shí)我并不非常喜歡美術(shù)，那只是當(dāng)初初涉世事的我被學(xué)校吹得天花亂墜的升學(xué)率蒙蔽了頭腦而鬼使神差地就上了他們的賊船。
不知什么時(shí)候起，我已戀上了文字這個(gè)美妙的精靈，深深的沉醉在她的華美中難以自拔。但是面對(duì)課桌上一摞摞等待著我去解決的試卷，我又不得不忍痛割愛，作家對(duì)我而言只是一個(gè)美麗的夢(mèng)，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)大相徑庭時(shí)，我一片茫然。
高考后，又將面對(duì)兄弟們的分離，“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”。再怎么地不舍也是“人在江湖身不由己”。我只能祝福他們走得更好更遠(yuǎn)。
第二篇：網(wǎng)絡(luò)的抉擇
網(wǎng)絡(luò)，有的人認(rèn)為好，可也有人認(rèn)為壞，那就得看他是用來干什么，用來打游戲，那當(dāng)然是壞；用來查資料，那當(dāng)然是好。就拿兩個(gè)例子來說吧。
一種游戲，叫賽爾號(hào)，這個(gè)游戲是一種迷惑小學(xué)生的游戲！主要是采用精靈對(duì)戰(zhàn)的方法。一開始會(huì)送你一個(gè)精靈，然后練級(jí)、捕捉精靈來獲得各種“榮譽(yù)”還有什么超能NONO來騙我們買米米卡充值，還有充值3個(gè)月送魔火至尊，12個(gè)月送碧水精元來誘變我們買米米卡，騙取我們的錢！
有些同學(xué)買不起便偷、恐嚇有錢的同學(xué)等途徑買米米卡從而走向了犯罪的道路。還有一些同學(xué)在學(xué)校玩不了賽爾號(hào)，便發(fā)明了抽拳版賽爾號(hào)，迷你賽爾號(hào)等。有的甚至上課時(shí)乘老師不注意，前后兩個(gè)人玩起了抽拳版賽爾號(hào)更可惡的是賽爾號(hào)里精靈的名字是用名人的名字或國家首都的前半邊來命名的，使小學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生誤解。比如把肖邦的姐姐路得維卡理解為賽爾號(hào)里的精靈、把比利時(shí)的首都布魯塞爾理解成布魯和賽爾號(hào)等。
還有一個(gè)例子是好的，就是查資料。有一次，老師叫我們查資料，許多同學(xué)都借這個(gè)借口玩游戲，而我查了資料，受到了老師的表揚(yáng)。
讓我將網(wǎng)絡(luò)變成只有好無害的東西吧！那就是不將網(wǎng)絡(luò)用來打游戲！
第三篇：人生的抉擇
本以為人生是苦惱、悲慘的，但實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)人生并不像有些成功人士，他們雖然痛苦，但是也如愿以償了。我想錯(cuò)了，其實(shí)我生活在一個(gè)美好的環(huán)境下，只不過我沒有去仔細(xì)感受自己身旁的事物罷了。
使我對(duì)人生觀有所改變的是一名老師，她不是語文老師，也不是名師，她是我的美術(shù)老師。她給我買講的話，讓我受益匪淺。
上午第四節(jié)課——美術(shù)，是我的噩夢(mèng)。不過美術(shù)老師并沒有講她的美術(shù)，而是講她去別的學(xué)校聽課的事：我推開那扇破舊的鐵門時(shí)，我特別驚訝，這就是所謂的市中心小學(xué)？一塊塊黃色的磚砌成的小平房和辦公室，地面也是用磚砌的，院子里光禿禿的。我開始講課的時(shí)候，他們很聽話，很單純。我給他們發(fā)毛氈的時(shí)候，他們一一議論，這塊布是什么？后來我給他們說是毛氈。因?yàn)樗麄兊恼n只有語文、數(shù)學(xué)、英語，沒有上過美術(shù)。
我感動(dòng)了，忽然發(fā)現(xiàn)自己的生活在一個(gè)猶如天堂般的地方，與那個(gè)學(xué)校比，我們的學(xué)校似乎是“萬眾之王”，為何我不去珍惜現(xiàn)在的生活呢？這里有我的同學(xué)，有友誼，有歡聲笑語。我覺得人生并非我想象的那樣，那是必經(jīng)之路。因?yàn)�，風(fēng)雨過后，才會(huì)有彩虹。
在最后，我選擇改變?nèi)松^，不和以前一樣悲傷，開心的小日子從此開始了。
第四篇：生與死的抉擇
“生與死同是全生命的一部，生死相間，才成無死無終的大生命，死同生一樣是大自然中的自然現(xiàn)象�！边@是李大釗曾在一篇散文中寫下自己的生死觀。死并不可怕，生卻沒那么容易。
司馬遷在生與死的抉擇中，毅然決然地選擇了生。盡管忍受著世人的嘲諷，得不到親人的理解，他仍然選擇了活著，我想他定是有自己的理由。正因?yàn)樗倪@種堅(jiān)持與決心，才有“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的千古絕唱---《史記》。然而項(xiàng)羽卻在生與死的抉擇中選擇了死，依舊名垂青史。四面皆楚歌，在被漢軍重重包圍后，欲東渡烏江，卻又在即將被擒之際選擇了自刎。一句“縱江東父兄憐而王我，我何面目見之”道盡了一位豪杰的辛酸與痛楚。也許那是他最后保留的尊嚴(yán)與傲氣。在他看來，生死相較，沒有多大的區(qū)別。
絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川。絕壯的音樂，多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。生與死的抉擇，看似沉重，但那是一種內(nèi)心的解脫和一場(chǎng)自我的救贖。
廣東韶關(guān)武江區(qū)田家炳中學(xué)高二:蔡雨晴
第五篇：我的正確抉擇
如果能捧起一絲月光，我選擇最柔和的；如果能采摘滿山的野花，我選擇最艷麗的；如果能摘下滿天的星星，我選擇最明亮的。
記得那是一個(gè)丹桂飄香、天高氣爽的秋天，而就是在那個(gè)秋天，我引來了我人生中的第一次選擇。
那時(shí)的我，每天過著無憂無慮的生活，可就是那一陣，我同時(shí)愛上了舞蹈和語言，于是我在父母的陪同下，報(bào)了舞蹈班和語言班，從此我開始了我的行程。
可好景不長，在我五年級(jí)時(shí)，因?yàn)樽鳂I(yè)多，周末的課程必須減一樣，而這時(shí)，我卻困住了：舞蹈、語言，我都愛，怎么辦？我一下子不知所措。
我仔細(xì)思考了半天，我堅(jiān)持不放棄任何一科，于是，我在媽媽的陪同下，找語言老師調(diào)時(shí)間時(shí)，語言老師居然答應(yīng)為我單獨(dú)上課，這樣的結(jié)果令我很是意外。原來，老師是被我這種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)了。
在以后的生活中，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我都不會(huì)輕易放棄，�，F(xiàn)在，我的時(shí)間雖然很緊，但我卻很開心，因?yàn)槲业倪x擇是對(duì)的，我在學(xué)校做了一名主持人，舞蹈方面也很優(yōu)秀。
一次選擇如同一場(chǎng)春雨，來得快，去得快；一次選擇如同一次閃電，讓你不知所措。
六年級(jí):1216233674
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