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【實(shí)用】四年級(jí)童話作文五篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)童話作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)童話作文 篇1
一天，小花貓和小公雞到動(dòng)物園去玩，在路上他們遇到了花孔雀，小花貓和小公雞覺(jué)得她很美，心想，自己是什么樣子呢?于是，他們改變了主意，決定一起到小河邊比比美。
三個(gè)小精靈飛快地來(lái)到小河邊，小花貓說(shuō)：“瞧，我多美呀!
五顏六色的大棉襖，美麗的身材�！�
小公雞不服氣地說(shuō)：“你說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是我最美，你們看，我全身金光閃閃;紅紅的雞冠，我才是最美的。”
花孔雀說(shuō)：“你們兩都說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是我最美麗，我的屏展開(kāi)后就是一把又大又漂亮的大花扇，而且美麗的屏上還有一個(gè)個(gè)像眼睛一樣的圖案，還有細(xì)細(xì)的脖子和小巧的頭冠�！�
“我最美!”“我最美!”“我最美!”三個(gè)小精靈毫不相讓，都說(shuō)自己最美。這時(shí)，在河邊吃草的老黃牛伯伯聽(tīng)到了他們的吵鬧聲，便走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“不是外表美就是美，而要能為人類做出貢獻(xiàn)�！�
聽(tīng)了老黃牛伯伯的`話，小花貓說(shuō)：“我可以幫人們捉老鼠，消滅四害之一�！�
小公雞說(shuō)：“我可以幫人們打鳴，沒(méi)事的時(shí)候我還可以幫人們捉蟲(chóng)子�！毙】兹刚f(shuō)：“我可以給人們展示美，給人類帶來(lái)美的享受。”
老黃牛伯伯說(shuō)：“這就對(duì)了�！�
在明白了美的真正意義以后，三個(gè)小精靈再也不為誰(shuí)最美爭(zhēng)吵了，決定向老黃牛伯伯學(xué)習(xí)，盡自己的所能為人類做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
四年級(jí)童話作文 篇2
又是一個(gè)早晨，天空如藍(lán)寶石般夢(mèng)幻。牧場(chǎng)的主人見(jiàn)天氣這么好，便給我們鴨子放了個(gè)假，讓我們?nèi)ツ翀?chǎng)外面溜達(dá)溜達(dá)。
聽(tīng)說(shuō)離牧場(chǎng)不遠(yuǎn)的地方有一條清澈見(jiàn)底的小河，我們鴨子一家早就想去那里痛痛快快地洗個(gè)澡了。可是，要去小河必須得穿過(guò)一條黑黑的、寬大的馬路，馬路上有很多車子呢。我們可不像遠(yuǎn)房親戚———鵝那樣大膽，如果遇到了汽車只能躲閃了。
于是，我?guī)Я藥讉�(gè)能干的孩子出發(fā)了。很快，我們就到了馬路上，我讓勇敢的杰克打頭，瑞恩墊尾。因?yàn)槭窃绯�，車還不是很多，所以我們很快就到了馬路中央。
突然，從后面?zhèn)鱽?lái)“撲通”的響聲，我急忙回頭去看，發(fā)現(xiàn)孩子們都亂套了，膽小的瑪莎和杰森嚇得到處亂跑。怎么回事？原來(lái)是瑪麗、安妮和湯姆掉到了馬路旁的大黑洞里！
在這危急時(shí)刻，我看見(jiàn)幾位威風(fēng)凜凜、身著制服的巡警正在馬路上巡邏，我立刻邁著鴨步跑向他們，朝他們大叫。一位巡警大叔看到了我，他可能想到了圣誕節(jié)餐桌上的烤鴨，跟我開(kāi)玩笑道：“你這只小肥鴨，可真是做烤鴨的好料子呢！”我聽(tīng)后嚇得往后退了幾步。
可惜人聽(tīng)不懂鴨子的語(yǔ)言，叫了半天，巡警大叔也沒(méi)明白我的意思。眼看他們就要走了，我急了，上前咬住一位巡警的褲腿，使勁兒往大黑洞那里拉，巡警們見(jiàn)我這樣，覺(jué)得蹊蹺，于是都跟上了我。
我?guī)ьI(lǐng)巡警們來(lái)到黑洞前，“嘎嘎”地沖里面叫，很快，我就聽(tīng)到了孩子們的`哭喊聲。巡警大叔也聽(tīng)到了小鴨子們的叫聲，他們明白了我的意思，“原來(lái)它想讓我們救下水道里的小鴨子啊�！�
很快，一位巡警把胳膊伸進(jìn)了叫作“下水道”的大黑洞里，他就跟長(zhǎng)臂猿一樣，一撈，我的三個(gè)孩子就上岸了！幸好有他，否則孩子們馬上就要被沖走了。
我和孩子們歡喜地聚在一起，接著，我們圍著巡警們“嘎嘎”叫，就當(dāng)給他們道謝了。
休整好后，我們又上路了。和之前的膽戰(zhàn)心驚不同，我們這回是踏著快樂(lè)前行的。
四年級(jí)童話作文 篇3
小紅的文具盒里，住著三個(gè)小伙伴——鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，小學(xué)四年級(jí)童話作文。它們齊心協(xié)力為小主人服務(wù)，日子過(guò)得很舒心。
有一天，小主人參加書畫大賽，鉛筆當(dāng)然是大顯身手了。它在紙上揮幾下，一幅美麗的畫就畫好了。小主人還得了第一名呢！比賽結(jié)束后，它們回到文具盒里，鉛筆還在回憶剛才那緊張的比賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無(wú)名之火油然升起。它輕蔑地說(shuō)：“哼，有什么了不起的，你有什么本？”鉛筆一聽(tīng)?wèi)嵟�，大聲說(shuō)：“誰(shuí)？誰(shuí)在說(shuō)我沒(méi)本事？”“我，橡皮。沒(méi)有我，你寫錯(cuò)畫錯(cuò)了誰(shuí)來(lái)擦？可是每次比賽總是讓你當(dāng)代表，太不公平了�！薄笆裁�？不公平？沒(méi)有我，主人能得獎(jiǎng)嗎？還是我的`功勞大！”……正當(dāng)它們吵得不可開(kāi)交時(shí)，躺在一旁的轉(zhuǎn)筆刀冷笑了一聲說(shuō)：“你們別吵了，還是我的功勞最大！沒(méi)有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來(lái)，你橡皮也沒(méi)什么可擦的�！便U筆和橡皮當(dāng)然不服氣了，它們你一言、我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)，越說(shuō)越氣。最后，鉛筆說(shuō)：“以后，沒(méi)有你們，我照樣能替主人做事！”橡皮不甘示弱地說(shuō)：“離開(kāi)你們，我能為主人服務(wù)得更好。”轉(zhuǎn)筆刀也說(shuō)：“等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服！”就這樣，它們誰(shuí)也不理睬誰(shuí)了。
第二天，小主人寫作業(yè)，鉛筆一不小心寫錯(cuò)了字，橡皮不肯幫忙，主人只好把錯(cuò)字?jǐn)R在一旁。過(guò)了不久，鉛筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀還在睡懶覺(jué)，不愿意出來(lái)，小主人只好用鈍鉛筆寫作。
第三天，小主人因?yàn)樽鳂I(yè)里的錯(cuò)字太多，挨了老師的批評(píng)，難過(guò)地流下了眼淚，就把這一切發(fā)泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。
文具盒把這一切都看在眼里，它和藹可親地說(shuō)：“孩子們，以前你們和睦相處時(shí)，小主人總是受表?yè)P(yáng)；現(xiàn)在你們鬧別扭，小主人就挨批評(píng)。你們?nèi)币徊豢砂。榱诵≈魅四銈冞�是和好吧！”它們聽(tīng)了，慚愧極了，再也不生氣了。從此，文具盒里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o，小主人又開(kāi)始受到老師的表?yè)P(yáng)了。
這個(gè)故事告訴我們：要做好一件事，只有大家齊心協(xié)力、和睦相處、團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情做好。
四年級(jí)童話作文 篇4
與童話有約
藍(lán)藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)
童話因?yàn)榕c兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂(lè)作文。于是，從一年級(jí)開(kāi)始，我們和童話相約了。
如今二年級(jí)下學(xué)期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。
一、仿寫開(kāi)啟童話之旅。
仿寫，即聽(tīng)（讀）童話寫童話、兒童詩(shī)。最初的仿寫都是搭橋而成的詩(shī)歌框架，既降低難度，又感悟結(jié)構(gòu)，還很好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用了我們?nèi)A作文體系中的詞匯。如：
春雨的歡唱
----------（象聲詞），
春雨灑在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象聲詞），
春雨滴在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開(kāi)始往創(chuàng)編的路上走�？墒且粫r(shí)期，寫過(guò)幾篇后，看到完成的習(xí)作大同小異，搭橋的弊病顯而易見(jiàn)地暴露了出來(lái)——限制了思維。于是，搭橋?qū)懽鞯氖姑Y(jié)束了，我們又試著半開(kāi)半放地仿寫。
如學(xué)習(xí)擬聲詞時(shí)，仿寫《誰(shuí)來(lái)了》，只要求寫出誰(shuí)怎樣做什么就行。結(jié)果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開(kāi)了一些，但大致結(jié)構(gòu)一樣，因?yàn)榻o了統(tǒng)一的要求“寫出誰(shuí)怎樣做什么”。
誰(shuí)來(lái)了
104熊創(chuàng)創(chuàng)
麥苗兒困了，想睡覺(jué)了。小雪花來(lái)了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來(lái)，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。
紅松樹(shù)病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥(niǎo)來(lái)了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲(chóng)子被捉走了，紅松樹(shù)笑了。
誰(shuí)來(lái)了
104吳子涵
花兒渴了，低著頭。小朋友來(lái)了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！
炎熱的夏天，知了在樹(shù)上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來(lái)了，它的尾巴像把遮陽(yáng)傘，為松鼠寶寶遮陽(yáng)，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽(yáng)傘下睡著了。
誰(shuí)來(lái)了
104趙奕昕
大樹(shù)病了，彎著腰。啄木鳥(niǎo)來(lái)了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個(gè)手術(shù)鉗，向里一叼，篤......把蟲(chóng)子叼出來(lái)了，大樹(shù)的病好了。
小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來(lái)了，撲通跳進(jìn)小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來(lái)游去，小河開(kāi)心的笑了。
誰(shuí)來(lái)了
104韓百怡
花兒開(kāi)了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來(lái)了，嗡嗡嗡嗡，細(xì)細(xì)的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！
老爺爺孤獨(dú)了，愁眉苦臉地一個(gè)人坐著。孩子們來(lái)了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的.笑聲是音樂(lè)，哈......老爺爺開(kāi)心的笑了！
誰(shuí)來(lái)了
104丁彥之
森林靜了，動(dòng)物們寂寞了。布谷鳥(niǎo)來(lái)了。（布谷布谷）尖細(xì)的聲音是動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，唱了一會(huì)兒，動(dòng)物們聽(tīng)了，頓時(shí)有活力了，森林里沸騰了。
雨點(diǎn)落下來(lái)了，（淅瀝淅瀝），燕子來(lái)了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。
春天來(lái)了，樹(shù)兒醒了。風(fēng)兒來(lái)了，（呼呼呼呼），溫和的風(fēng)聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
誰(shuí)來(lái)了
104安百川
天氣冷了，小鳥(niǎo)兒凍得哆哆嗦嗦。鳥(niǎo)媽媽撲棱棱地飛來(lái)了，她用嘴巴叨來(lái)了干草和樹(shù)枝，一層一層地搭好了窩，小鳥(niǎo)兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。
我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來(lái)了，還帶來(lái)了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。
因?yàn)椴槐M如人意，于是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內(nèi)容，只要求運(yùn)用要學(xué)的擬聲詞語(yǔ)。如是有了如下幾篇中意之作。
小壁虎找尾巴外傳
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。
老黃牛聽(tīng)見(jiàn)了，“哞哞”地叫著來(lái)了。
小花狗聽(tīng)見(jiàn)了，“汪汪”地叫著來(lái)了。
小白貓聽(tīng)見(jiàn)了，“喵喵”地叫著來(lái)了。
小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了，“嘎嘎”地叫著來(lái)了。
小黃鸝聽(tīng)見(jiàn)了，“嘀哩嘀哩”地飛來(lái)了。
……
大家都勸他說(shuō)：“別哭了，別哭了，我們幫你找�！�
他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，啊！長(zhǎng)出了一條新尾巴。
大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來(lái)。
游泳比賽
104趙奕昕
夏天，天氣炎熱，小動(dòng)物們不約而同的來(lái)到了池塘邊，會(huì)游泳的小動(dòng)物們撲通、撲通的跳下了水。
公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”
小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊�！�
小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意。”
小魚(yú)用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好�！�
……
游泳比賽開(kāi)始了，大家都努力的往對(duì)岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油�！�
小貓咪：“喵喵，快游�。 �
小雞：“唧唧，看誰(shuí)得第一！”
……
看，它們的游泳比賽多熱鬧啊！
秋天交響樂(lè)
104張謙
秋天有好多好聽(tīng)的聲音。你聽(tīng)“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽(tīng)“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢!你聽(tīng)“呱呱呱”，這是小青蛙們?cè)谕诙唇ǚ孔幽?你聽(tīng)“咕嚕咕嚕”，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽(tīng)“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽(tīng)“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準(zhǔn)備做一個(gè)軟綿綿的冬眠床呢!
晨練
104熊創(chuàng)創(chuàng)
天剛蒙蒙亮，就聽(tīng)見(jiàn)一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說(shuō)起床了，起床了，該晨練了。
一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說(shuō)我們起床了，可以晨練了。
兩只鴨子一搖一擺地走過(guò)來(lái)了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說(shuō)我們也要加入你們的隊(duì)伍。
不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說(shuō)你們不要忘了我。
一條大黃狗跑過(guò)來(lái)，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說(shuō)我也到了，我也到了。
這時(shí)，牛教練慢吞吞地走過(guò)來(lái)，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說(shuō)大家真準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)物們排好隊(duì)，開(kāi)始了今天的晨練。
因?yàn)闆](méi)有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)開(kāi)始有童話的模樣了�！伴_(kāi)始寫童話吧！”我對(duì)自己說(shuō)。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛(ài)的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見(jiàn)《我的童話起步一二三》）。
于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經(jīng)典童話。
仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。
學(xué)了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學(xué)習(xí)了《柳樹(shù)醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基礎(chǔ)上慢慢學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。如第二冊(cè)的第一單元課文都是語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美的有關(guān)春天的童話故事，學(xué)了以后，我們就設(shè)計(jì)了《太陽(yáng)光的顏色》教師先創(chuàng)設(shè)一種情景，把孩子帶到童話世界中：
小白兔聽(tīng)牛伯伯說(shuō)有關(guān)陽(yáng)光的學(xué)問(wèn)可多了,就特別想知道陽(yáng)光究竟是什么顏色的。
小白兔走進(jìn)樹(shù)林,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,就問(wèn)小鳥(niǎo):”小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)你知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“陽(yáng)光是綠色的,陽(yáng)光照在樹(shù)林里,樹(shù)林里一片翠綠,多美啊!”白兔問(wèn)了很多動(dòng)物，可他們的說(shuō)法都不一樣。小白兔都問(wèn)了誰(shuí)，他們是怎么回答的？請(qǐng)你大膽想像編一個(gè)精彩的故事。
二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動(dòng)車
看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開(kāi)始時(shí)給孩子們多幅圖讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充性練習(xí)，有了一定基礎(chǔ)后，再組織看單幅圖想象寫童話練習(xí)。所以最早寫的是多幅圖構(gòu)成一個(gè)連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，觀察就能看出來(lái)。多幅圖，寫起來(lái)比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長(zhǎng)，信心也會(huì)增多一些，興趣也會(huì)濃厚一點(diǎn)。
在寫單幅圖時(shí)，采用擴(kuò)充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個(gè)畫面或人物，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說(shuō)，到最后一個(gè)畫面出現(xiàn)后，一個(gè)獨(dú)特的故事就在孩子們獨(dú)特的構(gòu)思中慢慢形成了。（待續(xù)）
三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼
在指導(dǎo)孩子寫作童話時(shí)，應(yīng)放手讓孩子寫作。孩子在寫作時(shí)出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問(wèn)題，應(yīng)多進(jìn)行正面引導(dǎo)，千萬(wàn)不要求全責(zé)備。不怕胡說(shuō)，就怕不說(shuō)。（待續(xù)）
編寫童話需要懂得各種動(dòng)植物的生活習(xí)性，需要懂得日常生活中的各種知識(shí)，有意識(shí)的指導(dǎo)孩子寫作童話，可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）
童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動(dòng)物，而鏡子里的小動(dòng)物就是眼前這些可愛(ài)的孩子。
和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢(mèng)回了童年……
四年級(jí)童話作文 篇5
今天陽(yáng)光明媚，小兔和媽媽決定去森林里采蘑菇。他穿上帥氣的T恤衫，挽起小籃子，和媽媽一起高興地出發(fā)了。
他們來(lái)到林子里，林子里的花兒，草兒，樹(shù)兒都顯得生機(jī)勃勃。特別是那些五顏六色的野花，一朵有一朵的姿態(tài)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美……
小兔和媽媽開(kāi)始采蘑菇了。媽媽告訴小兔：“蘑菇像一把把小傘，有棕色的、白色的、灰色的，還有一股淡淡的土味�！毙⊥眠B忙說(shuō)：“知道了，知道了�！毙⊥靡贿叧骸袄怖怖�！啦啦啦！我是采蘑菇的小行家……”，一邊用他那雙紅紅的眼睛四處尋找著蘑菇。猛然間，他發(fā)現(xiàn)前面的草地上長(zhǎng)著幾朵顏色鮮艷的大蘑菇�！巴�！與眾不同耶！比其它的`漂亮多了，也大多了�！毙⊥酶吲d極了，連忙喊著媽媽過(guò)來(lái)看，“嘿！媽媽，你看這又大又好看的蘑菇，用來(lái)做湯一定很好喝�！蓖脣寢尶戳丝催@蘑菇，連忙從口袋里掏出一本小書，翻到第79頁(yè)，指著一幅圖對(duì)小兔說(shuō)：“孩子，這是法拉雞蘑菇，吃了會(huì)四肢發(fā)麻，精神錯(cuò)亂�！蓖脣寢層址朔瓡f(shuō)：“還有這個(gè)，這是哈迪拉斯蘑菇，吃了會(huì)深度昏迷一個(gè)月，小熊格格吃了這個(gè)，現(xiàn)在還在醫(yī)院呢！這些色彩鮮艷的蘑菇，雖然又大又好看，但都是有毒的，不能吃，別被迷惑了。”“哦！我知道了。”
小兔和媽媽采了滿滿一籃子蘑菇回家了。小兔想告訴同學(xué)們：“采蘑菇的學(xué)問(wèn)也很大哦！不要被有些蘑菇漂亮的外表迷惑了，那些平凡的才是能吃的。要學(xué)會(huì)識(shí)別哦！”
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