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在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的四年級(jí)的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的作文 篇1
近日，我聽了一節(jié)作文評(píng)講課。評(píng)講的是學(xué)生在讀了楊喚詩(shī)人寫的文章后，給楊喚寫的信。
老師邊讀邊評(píng)，當(dāng)評(píng)到一位學(xué)生的作文時(shí)，學(xué)生在文章中有一句話這樣寫到：“我很喜歡你筆下的小小的螞蟻�！� 老師感覺學(xué)生寫的不夠具體，不夠生動(dòng)，就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“小小的螞蟻，讓讀者知道了螞蟻的大小，如果把顏色寫出來(lái)就好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該如何寫得更具體一些？”這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，可以寫成小小的黑色的螞蟻。” 這位老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“真好！”老師正要往下評(píng)講作文，不料，半路殺出一個(gè)程咬金來(lái)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，還有白螞蟻呢！”此時(shí)，老師一愣，顯然這個(gè)答案是他沒有預(yù)設(shè)到的。他遲疑了一下說(shuō)：“你見過嗎？”學(xué)生眼睛發(fā)亮，激動(dòng)地說(shuō)：“我見過�！崩蠋煛芭丁钡囊宦暎涣肆酥�，就讓學(xué)生坐下了。然后就開始繼續(xù)往下評(píng)講作文。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)剛才那個(gè)學(xué)生興趣已經(jīng)不在，他垂頭喪氣地坐在那兒，再也沒有發(fā)言。多好的教學(xué)資源呀！被這位老師白白地浪費(fèi)掉了。
看到這種情況，我在想老師當(dāng)時(shí)怎么不往下在引導(dǎo)呢？孩子了解到螞蟻有白色的，有可能是在閱讀課外書籍時(shí)獲得的，也有可能是旅游時(shí)親眼所見，也有可能是從網(wǎng)上見到的。
下課后，我問那個(gè)孩子怎么知道有白螞蟻，果然孩子說(shuō)在邙山旅游時(shí)見到的。他說(shuō)“邙山上有好多白螞蟻，當(dāng)時(shí)，在休息時(shí)我還喂它們?cè)S多面包渣呢。”我連忙表?yè)P(yáng)他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑開了。
回到辦公室，我與這位老師聊起這個(gè)問題來(lái)，這個(gè)老師告訴我說(shuō)：“我從來(lái)沒有見過白螞蟻，所以在課堂上我不敢接著往下引導(dǎo)，我害怕亂套了。”
聽完這節(jié)課，我想了很多……
新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。課堂中的各種因素，如教師本人，學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中的各種信息，都可看作寶貴的教學(xué)資源。在師生圍繞教材展開的積極對(duì)話中，相互啟發(fā)，相互感染，從而求知的欲望被激發(fā)，情感的閘門被打開，思維的火花被點(diǎn)燃，學(xué)生才會(huì)生出智慧的火花。而在這一節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)被激活，渴望與師生交流，欲罷不能時(shí)，老師應(yīng)該敏銳地加以捕捉，放大，把它變?yōu)榭缮傻馁Y源�？墒沁@位老師沒有抓住這可遇不可求的機(jī)會(huì)，讓課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了。
另外，老師備課不足，也是導(dǎo)致課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了的原因。老師在備課時(shí)，也就是在批改學(xué)生的作文時(shí)，就沒有想過除了黑螞蟻之外，還有白螞蟻。這時(shí)導(dǎo)致老師不敢往下引導(dǎo)的一個(gè)因素，害怕課堂上出現(xiàn)解決不了的問題，把自己逼到一個(gè)尷尬的境地。其實(shí)，這位老師多慮了，出現(xiàn)問題怎么了，出現(xiàn)了師生都解決不了的問題，可以和學(xué)生一起課下解決呀，也可以和學(xué)生課下分頭查閱資料，比賽看誰(shuí)解決得更好，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有位專家不是說(shuō)過“沒有問題的課堂才是有問題的課堂，有問題的課堂才是真實(shí)的課堂”嗎？
所以作為老師應(yīng)該抓住這稍縱即逝的，而且無(wú)法復(fù)制的可生成性資源，做有效生成的催發(fā)者，才能使課堂更加精彩！
四年級(jí)的作文 篇2
聽說(shuō)金魚睡覺的時(shí)候眼睛是張開的，我可不信。我決定去外婆家看個(gè)究竟。
今天晚上，我到了外婆家，仔細(xì)地觀察起魚缸里的小金魚。我等啊等啊，可小金魚總是不睡覺，這可把我給氣壞了。我焦急地問外婆：“外婆，小金魚怎么不睡覺？”外婆說(shuō)：“小金魚哪會(huì)這么早睡覺呢。我的小祖宗，你先去做作業(yè)吧！等金魚睡了我告訴你！”我只好先去做作業(yè)，耐心等待。
不知過了多久，外婆過來(lái)輕聲對(duì)我說(shuō)：“快來(lái)！小金魚睡著了�！蔽壹泵ε艿紧~缸前，只見金魚睜著一雙明亮的大眼睛，靜靜地停在水里。我用手指在魚缸上敲了敲，小金魚還是一動(dòng)不動(dòng)地停在那里。小金魚真的`睡了！我興奮地邊看邊想：為什么小金魚睡覺總睜著眼睛呢？我好奇地跑去問爸爸，爸爸說(shuō)：“因?yàn)榻痿~沒有眼瞼，所以它們睡覺的時(shí)候沒法合上眼睛�！�
我太高興了，親眼見證金魚果真是睜著眼睛睡覺的哦！
四年級(jí)的作文 篇3
臘月十二，只見天灰蒙蒙的，風(fēng)雨停了，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄起了雪花，開始下得不大，后來(lái)越下越大，鵝毛般的雪像頑皮的孩子，慢慢悠悠地飄下來(lái)。我太興奮了，好大的雪！
一會(huì)兒我向窗外眺望，白茫茫一片，樹上、車上、房頂上已有一層雪，整個(gè)大地成了粉妝玉砌的世界，我情不自禁地歡呼：“好玩雪啦！”
我立馬下樓和鄰居小姐姐一起玩雪，進(jìn)行滾雪球比賽。我先抓一把雪，覺得冰冷冷的，手有點(diǎn)冷，但心里熱乎乎的。雪球先像拳頭那么大，滾著滾著像籃球那么大了，又滾了好一會(huì)兒，雪球越來(lái)越大，我也滾不動(dòng)了，雪球比大氣球還大。姐姐見了，連忙跑過來(lái)說(shuō)：“我們合作堆雪人吧？”“好��！”“你的雪球當(dāng)雪人的身體，我的雪球當(dāng)雪人的頭，怎么樣？”“這個(gè)主意不錯(cuò)�！�
然后我倆一起把小雪球抬到大雪球上，接著找了些枯樹枝，黑色的`瓶蓋……我們正忙著，其他小伙伴看見了，也加入了堆雪人的行列。有人把枯樹枝插在雪人身上當(dāng)手臂，有人把黑色瓶蓋嵌在雪人頭上當(dāng)眼睛，有人拿了一根胡蘿卜當(dāng)雪人的鼻子，或用幾粒瓜子當(dāng)雪人的嘴巴，并給雪人戴上一頂帽子。在大家的合力下，一個(gè)神態(tài)夸張的雪人終于堆好了，大家很高興，路人也駐足觀看，紛紛點(diǎn)贊。
最后我們還玩了打雪仗，這場(chǎng)難得一見的大雪，給我們孩子帶來(lái)了無(wú)限樂趣，人人從心里驚呼：“雪，我們愛你！”
四年級(jí)的作文 篇4
我姨家有一只可愛的小貓，它的毛色黑白相間，我姨叫它小藍(lán)貓。小藍(lán)貓有一雙水靈靈的大眼睛，一張饞饞的小嘴巴，幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，一條毛茸茸的尾巴，看起來(lái)非�？蓯�。
小藍(lán)貓很淘氣。有一次，我來(lái)姨家玩，我把鞋給脫下，就去玩小貓了。在準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我驚訝地說(shuō)：“誰(shuí)拿了我的鞋！‘’我找呀找，床底下不見，桌子下不見，咦，哪里去了？我想了想，終于，找到了！我的鞋居然在小貓的窩里，我才知道原來(lái)是小貓把我的鞋叼進(jìn)了窩里了！讓我找不到它，它太淘氣了！
小藍(lán)貓有時(shí)候很好玩。有一次我們正在玩捉迷藏，我來(lái)抓小貓，開始，我找呀找，我還是找不到它；最后，小藍(lán)貓忍不住“喵喵”地叫了叫，我終于找到了，哈哈，原來(lái)它藏在床底下了。
小貓吃食物時(shí)，真是太有趣了。有一天，我拿小魚來(lái)逗它，我拿起魚放在它頭上，它抬起頭，目不轉(zhuǎn)睛地看著魚，還舔了舔舌頭，動(dòng)了動(dòng)胡須。它想咬一口的`時(shí)候，我把魚往上一提，它沒有咬到，它的口水都掉下來(lái)了！我拔開腿就跑，它使勁追我，我把魚一扔，它跳了起來(lái)，立刻把魚給接住了！小藍(lán)貓真是太可愛，太有趣了！
我最喜歡我姨家的小貓，因?yàn)樗詺�、天真、可愛。小朋友。你們也養(yǎng)幾只小貓來(lái)玩吧！
四年級(jí)的作文 篇5
我有個(gè)十分要好的朋友，叫王帥。他個(gè)子中等，皮膚特別白，有點(diǎn)像俄羅斯人。他很可愛，一笑起來(lái)臉上就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)深深的酒窩，好似一朵盛開的玫瑰花。
星期五，王帥約我去看他打乒乓球，我趕了過去。來(lái)到訓(xùn)練室，那里的氣氛并不像我想象中的.那么緊張，我隨手撿了一把球拍，很隨意地打了兩下，心想：也不算太難嘛，我也能學(xué)得上�？赏鯉涀吡诉^來(lái)，笑了笑說(shuō)：“打乒乓球可不像你打羽毛球那樣，打乒乓球先要放松手臂，拿球拍的那只手臂的胳膊要緊貼身子，左手按著肚子，右手?jǐn)[到時(shí)左眼看正前方，就這樣反復(fù)擺動(dòng)�！闭f(shuō)完，就去練球了。我目不轉(zhuǎn)晴地看著他的一招一式，只見他左腳在前，右腳在后，一只球飛來(lái)了，他輕輕用球拍一打，球蹦了蹦，躍過低矮的網(wǎng)，又玩了會(huì)兒蹦蹦床，落到了前方的網(wǎng)袋中。看著王帥打球，我真是佩服得五體投地。
這節(jié)課不知不覺的結(jié)束了，我真為我有這樣的朋友而驕傲。
四年級(jí)的作文 篇6
有些日子沒去看柿子樹了，當(dāng)我再次推開窗戶，眼前的景象讓我吃驚，心里一陣酸痛，淚水奪眶而出。偌大的柿子樹只剩下了半株，它粗壯遒勁的枝干上醒目的新傷，分明是大斧及電鋸留下的印記。大樹已然蒼老，佝僂著背，孤獨(dú)地站立著，秋風(fēng)停在樹上怒吼著，枯葉飄飛，枝頭上只留下幾片泛黃的痩葉。悲傷像泛濫的洪水遍及全身！曾經(jīng)它是那樣的'生機(jī)勃勃。
春來(lái)時(shí)，枝頭上冒出了新綠，滿樹點(diǎn)點(diǎn)的綠喲，像極了小翡翠，悅?cè)说难勰�。葉子一天一天增大，在密集的葉叢中悄悄地露出花蕾，含苞欲放，給你一個(gè)個(gè)美麗的驚喜。下過幾場(chǎng)春雨，各個(gè)花蕾都睜開了眼睛，像鈴鐺一般。這時(shí)，有淡淡的清香飄來(lái)，沁人心脾。若有風(fēng)兒走過，整樹的花和葉就在風(fēng)中蹁躚起舞�！班ооА保瑥臉渖咸聼o(wú)數(shù)的鈴鐺兒，就像下起了鈴鐺花雨，美得如夢(mèng)似幻。這時(shí)，我和妹妹就會(huì)跑出家門來(lái)到樹下，撿起朵朵鈴鐺，用長(zhǎng)竹簽串成一串，用力一吹，像風(fēng)車一樣滴溜溜轉(zhuǎn)起來(lái)。我們快樂的笑聲響了一樹……
春去夏至，柿子樹枝繁葉茂。窗前滿目蒼翠，每片葉子綠得發(fā)亮，充滿著生命的汁液。蒼虬的樹干，縱橫交錯(cuò)地伸向四面八方。樹冠大得很，灑下一地的清涼。鳥兒們?cè)谥θ~間自由啁啾著，松鼠也來(lái)湊熱鬧。我伸手摘下幾顆柿子，把它藏在米桶里，一周后黃了軟了，咬一口甜津津的。多么可愛的柿子樹喲！
我愛柿子樹！它裝飾著我的窗子，快樂著我的童年。
昨夜我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見柿子紅了，撒了一地……
點(diǎn)評(píng)：習(xí)作從眼前的景象寫起，憶及往日的柿子樹，對(duì)比鮮明，小作者的悲傷溢于言表，襯托出對(duì)柿子樹的愛戀。清新的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫為文章增色不少，結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。
四年級(jí)的作文 篇7
同學(xué)們，你們都看過《海綿寶寶》這部動(dòng)畫片嗎？有沒有喜歡上這個(gè)樂觀、廚藝精湛、熱愛工作的海綿寶寶呢？
我和妹妹特別喜歡看《海綿寶寶》，這天，爸爸給妹妹買了一個(gè)玩偶------海綿寶寶。
妹妹非常喜歡這個(gè)新朋友。海綿寶寶長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，就像童話里的'匹諾曹一樣，一說(shuō)謊話，鼻子會(huì)就變得很長(zhǎng)。它還有一張開心的笑臉，每次去工作的時(shí)候都特別開心。除了蟹老板為了省錢開除它，它才變得很沮喪。
但是蟹堡王的顧客們都很喜歡海綿寶寶和它做的蟹黃堡，海綿寶寶不在了，它們享受不了蟹黃堡的美味，就不再光顧蟹堡王了。蟹老板不得不又把海綿寶寶請(qǐng)了回來(lái)。這時(shí)候海綿寶寶又綻開笑臉變得特別開心。
海綿寶寶有一個(gè)好朋友叫派大星，它經(jīng)常去海綿寶寶家玩游戲、看電視。派大星也經(jīng)常去蟹堡王品嘗海綿寶寶做的美味蟹黃堡，還一起吹泡泡，有時(shí)候還抓水母呢，一起過著快樂的好時(shí)光。
我覺得海綿寶寶是一個(gè)快樂，勤勞很有生活樂趣的海洋樂天派。
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