(優(yōu))實用的四年級作文7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級作文 篇1
昨天晚上，媽媽因為洗了許多的衣服，所以身上許多地方都有些著涼。原本就有風(fēng)濕病的媽媽，更是疼得翻來覆去的睡不著。
第二天一早，我就發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色不太好，一問才知道，原來媽媽疼的一晚上沒有睡上一個整覺，看著媽媽難受的樣子，我心里很不是滋味。突然，我想起了電視里總說拔火罐可以緩解風(fēng)濕引起的疼痛，我立即決定：馬上和媽媽學(xué)習(xí)拔火罐，當我把這個想法告訴媽媽的時候，立刻得到了媽媽的認同。決定立即對我進行拔火罐的教學(xué)和訓(xùn)練。
因為媽媽是一名醫(yī)生，所以對于拔火罐這種技術(shù)自然不用大動干戈。用止血鉗子夾住一個棉球，沾了一些酒精，點上了火。媽媽決定先用她的腿給我進行一下演示，由于動作太快了，我非但沒學(xué)會，還被那突然快速一閃的火罐嚇了一跳。沒辦法，媽媽只能用慢動作進行演示。經(jīng)過了好多次的演示，我終于掌握了拔火罐的要領(lǐng)，只等著進行實踐了。
第一次實踐，我因為有些膽怯，罐口離皮膚太遠，所以空氣再次進入瓶內(nèi)，導(dǎo)致失��；第二次實踐，我吸取了上次失敗的經(jīng)驗，變得眼疾手快。燒干空氣后，我準確無誤的將瓶罐扣在了媽媽的肩上，只見皮膚迅速的鼓了起來，變得紅撲撲的，就像熟透了的蘋果一樣。我終于成功了，媽媽對我說：“兒子干的真棒，太舒服了！”我聽了之后。心里別提多高興了。
看著媽媽舒服的樣子，我心里十分欣慰，就像醫(yī)生治好病人之后的.那種快樂一樣。當我回想起拔火罐的經(jīng)過的時候，不禁提出了疑問：拔火罐除了可以緩解風(fēng)濕引起的疼痛以外，還有什么功效。通過向媽媽咨詢，我知道了拔火罐這種療法可以逐寒祛濕、疏通經(jīng)絡(luò)、祛除淤滯、行氣活血、消腫止痛、拔毒瀉熱。這可真是出乎我的意料，沒想到一個小小的拔火罐居然有這么多奇妙的功效。
知道了這些之后，我仿佛又明白了許多拔火罐的要領(lǐng)，這更使我的拔火罐技術(shù)更上一層樓。現(xiàn)在我的技術(shù)已經(jīng)練到了爐火純青的程度，從來沒失敗過。
通過這次實踐，我明白了：多動手、多動腦才能達到自己預(yù)想的效果。本來復(fù)雜的事情也變得簡單了。
四年級作文 篇2
祖國，你是我的母親，你是人類生命的搖籃，我為自己是一個中國人感到驕傲。我常勉勵自己：媽媽，您放心，我一定會好好學(xué)習(xí)，長大來報答您對我的養(yǎng)育之恩。
親愛的祖國，您就是我親愛的媽媽！我在您質(zhì)樸的'情懷中茁壯成長；在您溫暖的懷抱里盡情的玩耍；在您精心的呵護下吸取知識……每當國旗升起的時候，我的心就會像大海一樣洶涌澎湃，每當雄壯的國歌唱響的時候，那壯麗的音符告訴我：我們這一代人肩負了振興中華民族的光榮使命。
我會說的第一個詞語是“媽媽”，我聽過的第一首歌是“世上只有媽媽好”，我學(xué)會的第一個故事是“小蝌蚪找媽媽”，我時刻都籠罩在媽媽的關(guān)懷中，而您就像是媽媽，給了我們最安穩(wěn)的生活環(huán)境，讓我享受著無憂無慮的童年，快快樂樂的度過了12個六·一兒童節(jié)，這些都離不開您——祖國媽媽！
沒有昌盛的祖國就沒有家，沒有家就沒有我們今天的幸福生活。我們還要繼續(xù)努力，使我們的國家成為世界強國；使我們的人民成為世界上最驕傲、幸福的人！
四年級作文 篇3
我是一個四年級的小學(xué)生。我的學(xué)習(xí)成績并不是太理想，我學(xué)習(xí)很差。
有一次，快到考試的時候了，我就坐在電腦桌前玩電子游戲，媽媽過來對我說：“你不能天天在電腦桌前玩游戲，你在學(xué)習(xí)上還應(yīng)該在努力呀，你的學(xué)習(xí)成績那么差，你努力還是有機會學(xué)好的，但是你卻在家里懶散玩游戲�！蔽矣謱寢屨f：“不就玩一會電腦嗎！有錯呀？”媽媽說：“有，你這樣不但學(xué)習(xí)會退步還會傷了自己的眼睛，這么大的害處，難道不錯嗎？”我沒有理媽媽……
一天，我去了學(xué)校，那是要考試了，我心想：完了，我在家里一直玩電腦，不知道復(fù)習(xí)，現(xiàn)在要考試了，怎么辦？唉，我很無奈！考試開始了！老師說道！老師把試卷發(fā)了下來，我往試卷上一看，腦子一片的空白，根本不知道這些題 怎么做。只知道一些比較簡單的題，我現(xiàn)在很后悔。早知道這樣，我干嘛每天在電腦桌前玩電腦呢？考試考了了。暑假過后，我們每個人的.成績都公布了！我的所有科目都不及格�；丶业穆飞希铱蘖�，我哭的是后悔的淚，難過的淚，悲傷的淚。我的朋友見了，她跑過來說：“別哭了，你不是笨，是你不下力，只要你在學(xué)習(xí)上再努力一下，你下一次一等可以去的好成績的,我相信你！”我對她說：謝謝你的鼓勵，我一定會再努力的。”
我一回到家，我就攤開書本開始讀書，到了這一次考試，我考到了好成績，95分，謝謝。
四年級作文 篇4
張巡祠坐落在睢陽區(qū)南湖，它不但美麗，而且還有很多故事。
來到張巡祠，一眼就看到的是一條南北大道，人們稱為“神道”。老師還說：“人們稱張巡為‘神仙’�！甭犃诉@一句話后，我很驚訝，張巡怎么會有這么高的榮譽呢？“神道”兩旁有許多漂亮的花，引來了許多翩翩起舞的蜜蜂來采蜜和五顏六色的蝴蝶，飛來飛去，還有像衛(wèi)士的大樹和一些碧綠的小草。
走進祠堂，中間有一座像，周圍有八幅畫，我才知道張巡真的`能有這么高的榮譽，因為我看見了火燒叛軍、草人借箭、堅守寧陵…… ，那還有很多作品，有王安石給張巡的題詞，還有文天祥給張巡的題詞。
走進墓區(qū)，先看到的是張巡的墓碑，我們還在墓碑旁照了相，我們在路上走著，突然，我看見了幾棵樹，上面結(jié)了密密麻麻的黃色的小花，非常美麗。
我很高興，因為我認識了一位英雄、一位勇敢的將領(lǐng)。
四年級作文 篇5
書，是我每日必不可少的東西之一；看書，更是我每日必不可少的一件事。
如果要問我愛看什么書，我也說不清楚�？傊破�、名著、童話統(tǒng)統(tǒng)都看，所以應(yīng)該是綜合類型的。
看名著時，我知道了岳飛的精忠報國，知道了孫悟空的神通廣大，知道了關(guān)云長的“過五關(guān)斬六將”，知道了諸葛亮的神機妙算，知道了水泊梁山一百零八位好漢的英雄事跡�？赐挄r，我知道了丑小鴨悲慘遭遇，知道了海的女兒的不屈不撓的.抗爭，知道了愚蠢的皇帝竟光著身子在大街上走來走去�？纯破諘鴷r，我知道了恐龍時代的弱肉強食，知道了未來時代各種可能的高科技。
讀書是件好事，但必須讀好書，不能讀那些不適合我們學(xué)生的書，比如黃書、鬼怪書之類。要讀就要讀適合自己年齡階段的書。
希望大家都喜歡看書讀書，因為“好讀書、讀好書、讀書好！”。
四年級作文 篇6
在這秋高氣爽的秋天，天空藍瑩瑩的，像一個璀璨的藍寶石，美麗動人，山坡上也是生機勃勃的，就是在這個山坡上發(fā)生了一個有趣的故事。
早晨，山羊哥哥回到家時，媽媽叫他去離家不遠的山坡上，去采摘爺爺當年種的蘋果。山羊哥哥就這樣起程了。
山羊哥哥氣喘息息，一屁股坐在地上，自言自語的說：“ 老天爺呀!你快讓我找到蘋果樹啊!天靈靈地靈靈”休息完后，山羊哥哥又繼續(xù)向前去了，突然，他眼睛一亮，看到了一棵又大又粗的蘋果樹 他欣喜地跑過去，他反復(fù)檢查了一遍樹桿----因為，臨走前，媽媽生怕我找不找，所以，告訴我那棵蘋果樹的特點:那棵樹的樹桿上有刻著你爺爺?shù)拿帧Ｕ襾碚胰ソK于找到了爺爺?shù)拿�，“耶！我終于找到了!哇哈哈哈!”
開始干活，他低下頭，把羊角猛的向蘋果樹撞去，蘋果紛紛掉下，路過的小刺猬看見了，就暗想：哈！今天有蘋果吃了，只要待他把蘋果撞下來，我就收漁翁之力，把蘋果扎在背上，“咻”的.跑了，他也無招，哈哈哈哈！
山羊這一撞威力可不小，蘋果掉不少，蘋果掉的真多，小刺猬連忙跑過去，一滾，身上扎滿了蘋果，山羊還沒說完站住，刺猬已經(jīng)逃之夭；但刺猬跑得太快，沒看見路，撞到一個大石頭，萍果不但撞壞了，自己還摔了個鼻青臉腫的，山羊看見此狀，就原諒了他。
小刺猬真是竹籃打水—一場空，還把自己弄得頭破血流的，這個故事讓我們知道了，不能撿小便宜。
四年級作文 篇7
1、介紹一種物品
習(xí)作要求：
讀了本組課文，你一定體會到了說明文的一些特點，學(xué)到了一些說明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說明文章。
你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器，在習(xí)作之前，先通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。
寫完以后讀給同學(xué)聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。
課前準備：
請同學(xué)們在課下選擇一件自己感興趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小電器，也可以是玩具、發(fā)卡、鮮花等，只要能隨身帶到學(xué)校的小件物品均可。確定所選擇的物品以后，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等多種形式盡可能多地了解該物品的特性，為作文課上的交流和寫作準備好豐富的資料。教學(xué)過程：
一、在交流中喚醒心中的說明方法
1．今天作文課的主要內(nèi)容是請同學(xué)們觀察一個自己最喜歡的物品，并把它介紹給大家。課前我已經(jīng)把要求告訴你們了，相信同學(xué)們完成得很好。
準備的是什么呢?我想，我們首先應(yīng)該互相了解了解。提兩個小小的要求：第一，每一個同學(xué)都要向大家匯報。第二，匯報的時候不僅要把你帶的物品給大家看一看，還要在報出名字的同時說出這個物品的一個特征。比如可以這樣說：我?guī)砹艘恢慌粥洁降男∝i。胖嘟嘟就是小豬的特點。
看看自己手中拿的是什么，想想怎么說。
2．學(xué)生依次向大家匯報。
3．請同學(xué)們按照自己所帶物品的類別組成臨時小組。
二、多角度觀察并寫作
(一)自主觀察，寫下自己所看到的結(jié)果。
1．同學(xué)們所帶物品種類很多，你打算從哪些方面介紹你帶的物品呢?想一想，以條目的形式寫下來。
2．小組內(nèi)交流交流，把自己沒想到的方面補充上。
3．分小組匯報交流的結(jié)果。
4．按照剛才共同商議的角度仔細看看你手中的物品，邊觀察邊進行語言的描述。
5．把剛才我們觀察到的結(jié)果按照一定的順序記錄下來。
6．請學(xué)生讀寫作片斷，師生共同評議修改。
(二)分類補充，拓展學(xué)生觀察的角度
1．剛才同學(xué)們從自己熟悉的角度觀察了手中的物品，其實，觀察一個物品的角度還有很多，我這里有幾個小小的錦囊，里面裝著新的觀察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再來觀察你手中的物品，就會發(fā)現(xiàn)很多過去沒有發(fā)現(xiàn)的或者被你們忽略的很有意思的東西。下面我把這些錦囊分別送給各小組的同學(xué)，要求大家在我發(fā)完以后一起拆開。
給蔬菜(諸如油麥菜、小白菜一類)、鮮花、樹葉、小草組：
請你們這樣做做，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)把你手中的蔬菜、鮮花、小草、樹葉摘一片下來，摸一摸有什么感覺?仔細觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么?把這些花瓣或葉片一片片摘下來，比較一下，他們的大小、形狀有什么變化?在花瓣、葉片摘完以后，最里面有什么?什么顏色?什么樣子?
(2)如果你有放大鏡，把葉片、花瓣放在放大鏡下面，你又看到什么?把它們分別橫著、豎著撕開，你看到了什么?
(3)捏起一片輕輕咬上一口，什么味道?口中什么感覺?
(4)再捏起其中一片，輕輕揉搓，有什么感覺?你看到了什么變化?再伸展開來，你看到的花瓣或葉片還和剛才一樣嗎?把花瓣或葉片放在白色的餐巾紙上揉搓，打開以后你看到了什么?你想到了什么?
給蔬菜(諸如茄子)、瓜果組：
請你們這樣做做，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)用小刀把你手中的物品輕輕切開，你聽到了什么?看到里面的果肉是什么顏色?還有什么?籽兒是什么顏色、什么形狀?成什么樣子排列?如果是堅果，試著拿錘子砸一砸，有什么感覺?聽到了什么?砸碎以后你看到什么?
(2)切下一小塊，輕輕地咬一小口，嚼一嚼，什么感覺?什么味道?再咬一大口使勁嚼一嚼，你聽到了什么聲音?和剛才的感覺一樣嗎?
(3)你手中的物品還有兄弟姐妹么?他們叫什么名字?是什么樣子呢?你最喜歡什么?
給報刊、書籍組：請你們這樣觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)你的報紙有幾個版面，哪一個版面的文章最吸引你，哪一個版面廣告最多，哪一個版面排列最美觀；每一個版面四周空白的邊上還有什么?那些文字告訴我們什么信息?
(2)你的雜志有多少頁碼?封二、封三、封四分別是什么內(nèi)容?有多少個欄目?分別是什么?你最喜歡的欄目是什么?中間哪一篇文章最吸引你?人們往往找不到雜志的售價，你找到了嗎?它在什么位置?
(3)看看你那本書的書脊上寫著什么?書的`頁碼標在什么位置呢?周圍有什么裝飾?你喜歡不喜歡這本書?理由是什么?你最喜歡(討厭)里面的哪個人物?為什么喜歡(討厭)他(她)?
(4)如果讓你為你介紹的報紙、雜志或書籍寫一則廣告，你打算怎么寫?給學(xué)習(xí)用品、家用小電器組：
請你們這樣想一想：
(1)你所介紹的學(xué)習(xí)用品或家用小電器都有一個龐大的家族，他們有著眾多的兄弟姐妹，在顏色、質(zhì)地、形狀上一定有所區(qū)別，有的在功能上也不完全一樣。你了解他們嗎?
(2)如果你拆開了還能夠復(fù)原，那就不妨試一試，相信你會看到許多沒有見到過的東西。
(3)你的學(xué)習(xí)用品給你帶來了什么幫助呢?哪一件事給你留下了深刻的印象?
(4)你了解你的小電器嗎?說明書上告訴了你什么?你會用嗎?使用過程中有什么感受?它給你帶來了怎樣的的方便或者享受?
2．各小組宣讀手中紙條上所寫的內(nèi)容。
3．各小組按照紙條上的提示對手中物品進行二度觀察。
4．把剛才的觀察過程寫下來，教師巡視指導(dǎo)。
5．交流，師生共同評改。
6．給作文加一個自己認為最合適的題目。
三、評價修改
1．自讀，在自認為用得最準確最合適的詞語下面加上三角號，用波浪線畫出自己最得意的句子。給自己打個分數(shù)。
2．同學(xué)交換閱讀欣賞，把你認為最精彩的句子用圓圈畫下來。把你認為不通順的句子改通順，把錯別字畫出來，把正確的寫在旁邊。給同學(xué)的作文打個分數(shù)。
3．把作文上交給老師。
2、排比句教學(xué)
設(shè)計思路：小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，有一定的語文知識基礎(chǔ)。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內(nèi)心想法，會分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會運用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語言平淡，缺乏說服力的問題。設(shè)計本課，讓學(xué)生學(xué)會怎樣利用排比句準確而生動地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。教學(xué)步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個排比句和一個根據(jù)此排比句修改過的陳述句，學(xué)生比較。并說一說兩個句子有什么不同？）
句子1：母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是??句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛,而且用了排比句感情更強烈。生3：后面用了一個省略號似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
�。ㄔu論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對一般的陳述句和排比句進行了比較，初步感受了排比句的妙處。）片段2：
師：仿照下面這個句子，你還能說出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是
��；希望是；希望是??
生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花
生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗?
師：同學(xué)們說得真好！那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！
�。ㄔu論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運而生。無不令人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點。學(xué)生歸納出：
1、幾個句子句式相同；
2、必須有三個或三個以上相同句式的句子構(gòu)成。
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