[實(shí)用]四年級的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的四年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。

四年級的作文 篇1

　　一棵樹正快樂地生長著，他長得很茂盛，他有個(gè)愿望，就是做一個(gè)有用的人。每天，人們都喜歡圍在這棵樹下，晴天，他為人們遮陽，雨天，他為人們擋雨，他總是默默地做著這些。

　　有一天，樹旁來了一群孩子，樹熱情地招呼著他們，可孩子們有的爬到樹身上，有的掛著樹枝蕩秋千，最后，這棵樹禁不住折磨暈了過去。不知過了多久，他慢慢醒過來，只覺得渾身上下都在痛，而且感到有一處特別地疼痛，原來手臂被孩子們折斷了，他吃力地向遠(yuǎn)方望去，那群孩子正在玩騎馬的游戲，他一眼就認(rèn)出孩子們身下的`“馬”正是自己的手臂��！

　　他無奈地嘆道：哎，這群淘氣地孩子呀！

　　樹哭了，他第一次哭得那么傷心，那么凄涼。

　　時(shí)間在一天天過去，樹一邊療傷，一邊繼續(xù)默默地為大家服務(wù)。傷好后的一天，他看到一個(gè)人拿著一把斧子朝他走來，“不會(huì)是來砍我的吧？”樹提心吊膽。不幸的事發(fā)生了，樹只覺得一陣劇痛，他又暈了過去。等他醒來已是第二天，自己的上半身已被人們抬走，只有下半身還留著，傷口處的鮮血已凝固，腰上還掛著一個(gè)牌子，上面寫著“禁止折枝”。樹只覺得疼痛難忍，但唯一讓他感到欣慰的是，他的殘疾喚醒了人們來保護(hù)他的兄弟姐妹。

　　就這樣，這棵殘疾的樹在風(fēng)雨中小心地保護(hù)著這塊牌子……

四年級的作文 篇2

　　深入大海的父愛，溫柔細(xì)膩的母愛，或許你體會(huì)不到，就如我一樣，父母為了我，讓白發(fā)在頭上安了家，而我，卻感受不到……

　　直到有一天，我們要搬家了，我在舊家里四處張望，生怕丟了什么東西，當(dāng)我看到墻上那一道道鉛筆印痕時(shí)，眼睛濕潤了，淚水無聲無息的落了下來，第一次感到父母有多愛我，那是我身高的標(biāo)記，那是父母一毫米一毫米給我畫出來的，凝聚著他們的心血，蘊(yùn)含著他們對我的`愛，多么深多么細(xì)的愛呀！我那顆天真的心被感動(dòng)了，望著墻，默默的，任淚水打濕我的衣衫，打濕我的臉頰……

　　我的父親！我的母親！我好愛你們！我不想離開這個(gè)舊家！我好想留下！

　　為了這件事，我被爸爸罵了一頓，不過我還是不怨爸爸，現(xiàn)在爸爸我向您說實(shí)話，我不是說這里空氣不好，而是舍不得去掉那愛的印痕，我想讓它永遠(yuǎn)伴著我，事實(shí)是無情的，我走了……

　　新的痕跡又開始出現(xiàn)，愛又一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來……

四年級的作文 篇3

　　新年了，我收到了1200多的壓歲錢，可我不想把它花掉，我想把它存起來。我為什么想把它存起來呢？事情是這樣的：

　　我不想浪費(fèi)了大家給我的壓歲錢，因?yàn)槲抑�道，大家賺錢是多么的辛苦啊，如果把它用在吃、喝、玩上面，那實(shí)在是太浪費(fèi)了。我把它存起來是為了學(xué)習(xí)。比如說學(xué)樂的會(huì)員錢860元錢一年，但是，這是為了學(xué)習(xí)�。∵�有學(xué)校里的學(xué)費(fèi)，這也是為了我能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上呀！還有我的劍橋英語費(fèi)，這樣的話能學(xué)到不上劍橋英語的的.同學(xué)學(xué)不到英語！還有一個(gè)，就是我還在學(xué)國畫，畫一次50元錢，很貴的~但是為了我在美術(shù)，我什么也不怕，認(rèn)真學(xué)習(xí)。媽媽還希望我長大能夠當(dāng)畫家呢！

　　我要把壓歲錢用到學(xué)習(xí)上，珍惜每一分每一秒的時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，得到一個(gè)滿意的成績讓爸爸媽媽看。我想爸爸媽媽一定會(huì)樂開花的！

　　看，這就是我要把壓歲錢存起來的原因，這都是為了我的學(xué)習(xí)��！

四年級的作文 篇4

　　我的家鄉(xiāng)是日出曙光先照的地方——日照。

　　這里景色迷人，吸引著遠(yuǎn)方的游客，朋友，你可有興趣來這里旅游觀光？

　　清晨，一縷縷陽光悄悄的走進(jìn)房間，一陣開眼，便感到它的溫柔，你不得不爬起床來去一睹她的芳容。

　　太陽真慢慢的升起，柔和的陽光照在柔軟的沙灘上，坐在上面，仰望藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，它們無憂無慮，飄來飄去，時(shí)濃時(shí)淡，或聚或散，還不停的'變幻形態(tài)，有時(shí)卷起雪花，有時(shí)露出燦爛的微笑，不管你怎樣欣賞她，都會(huì)給你帶來無限的情趣、無比的快樂。

　　黃昏時(shí)分，去看一看那一望無際的大海，看一看水天相接的地方，他就像一塊碩大無比的藍(lán)寶石閃耀著燦爛的光芒；那壯觀的景色，令人肅然起敬。它和天匯為一色，讓你分不清哪是天，哪是海。

　　太陽的余光，是沙灘成了金黃。抨擊個(gè)漂亮的貝殼，才在柔軟的沙灘上，跑來跑去，海浪不時(shí)的向岸邊涌來，不時(shí)的拍打著小腳丫，這一切多么令人陶醉呀。

　　啊，我的家鄉(xiāng)－日照，你的熠熠光輝令人眩目，你那美麗身姿令人流連，我為你驕傲，為你自豪，我要把心中的贊歌奉獻(xiàn)給你：

　　藍(lán)天，碧海，金沙灘，我愛你！

　　我愛你，我的家鄉(xiāng)——日照。

四年級的作文 篇5

　　家長朋友們辛辛苦苦來參加孩子的家長會(huì)，請容我把我和孩子們這段時(shí)間來的工作、學(xué)習(xí)情況向您簡要匯報(bào)。

　　一、我閱讀我快樂

　　我把學(xué)生讀書當(dāng)成學(xué)生的第一愛好來培養(yǎng)。本學(xué)期，我扎扎實(shí)實(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出一條閱讀之路。

　　每周讀一本書。結(jié)合主題閱讀叢書，我和孩子們每天或中午或晚上讀書最少一小時(shí)。結(jié)合單元主題，我們每天讀，時(shí)時(shí)讀和單元學(xué)習(xí)配套的主題閱讀叢書。讀主題叢書的日子是我們師生最歡喜的日子，我們徜徉在書海里樂不忘返。每周讀完相應(yīng)的主題閱讀叢書后，讀系列叢書。如《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《假如給我三天光明》《苦兒流浪記》《魯濱遜漂流記》《童年》《愛的教育》《海底兩萬里》《柳林風(fēng)聲》《成語故事》《城南舊事》《昆蟲記》《孫子兵法》《綠野仙蹤》《男生 賈里》《女生賈梅》《窗邊的小豆豆》《魯迅散文集》《朱自清散文》《聊齋志異》《冰心散文》《科學(xué)家的故事》《杰出人物故事》《湯姆叔叔的小屋》《岳習(xí)傳》《殺手貓日記》《吳姐姐講歷史故事》《神奇樹屋》《大腳丫和玻璃鞋》《波莉安娜》《恐怖人體——可怕的.科學(xué)非常實(shí)驗(yàn)》等都是推薦給孩子們的書籍�，F(xiàn)在有一半的孩子已經(jīng)完全讀完上列書目，剩下的孩子正在閱讀。現(xiàn)在，如果你中午走進(jìn)教室，教室就是一個(gè)安靜的閱覽室，因?yàn)橥瑢W(xué)們都在靜靜的閱讀，讀主題教育叢書、讀圖書角的書籍。

　　二、經(jīng)典秀

　　經(jīng)典背誦不間斷。唐詩和宋詞是中華文化桂冠上的兩顆璀璨的明珠，幾千年來熠熠生輝。我們的孩子就是背著唐詩宋詞長大的�，F(xiàn)在，我和孩子們一起把這項(xiàng)背誦任務(wù)做成了加強(qiáng)型活動(dòng)。孩子們每周背唐詩三到五首，也可選擇優(yōu)秀古文如《陋室銘》《愛蓮說》《木蘭辭》等膾炙人口的篇章背誦，現(xiàn)在，班里有的孩子古文背誦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上述篇目。我們每周抽一節(jié)語文課進(jìn)行專門的“經(jīng)典秀”活動(dòng)，“經(jīng)典秀”風(fēng)雨無阻，現(xiàn)在成了孩子們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)之一。

　　三、美麗圖書角。

　　為方便孩子們陌時(shí)隨地閱讀，我們在家長們的支持下建議了圖書角。每個(gè)孩子帶自己喜歡的書籍兩到三本，成立圖書角，孩子們通過借閱手序可以很方便地閱讀不同的圖書，做到了資源分享。

　　四、第三課堂校信通

　　我們充分利用了校信通信息平臺和博客平臺，加強(qiáng)了家校聯(lián)合。我把學(xué)生在校的表現(xiàn)告訴家長，家長也通過短信把孩子的進(jìn)步或特點(diǎn)告訴老師，部分家長還把自己對我們工作的建議以信息的形式與我們溝通，大力的支持了我們的工作。一些優(yōu)秀閱讀書目我們都是通過校信通與大家交流的。校信通是我們、家長、孩子們一起進(jìn)步的一個(gè)重要平臺，校信通是我們的成長與進(jìn)步的好幫手，讓我們的工作事半功倍。現(xiàn)在，校信通博客成了我們的第三課堂。

　　通過以上四項(xiàng)活動(dòng)，孩子們起了顯著變化：一是談吐文雅起來，每個(gè)孩子說話都“詞乎乎”的，一出口就是成語或典故，有時(shí)把人說的一楞一楞的。二是寫作水平明顯提高。唐詩句子在文章中時(shí)有閃現(xiàn)，優(yōu)美句子使文章光彩照人；三是學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。包括理解能力、表達(dá)能力國、思維能力、反應(yīng)能力、辯論能力等顯著提高；四、班級凝聚力加強(qiáng)。孩子們更加熱愛教室，更加愿意逗留在教室，為了能靜靜的看書。

　　現(xiàn)在，孩子們最喜歡做的事情是閱讀，如饑似渴的讀書，常有家長反應(yīng)，孩子們晚上讀書在家長三番五次提醒才戀戀不舍的放下手頭的書，也有家長反應(yīng)，孩子要千呼萬喚才放下手頭的書來到飯桌前就餐。我將和家長朋友們一起，乘著主題閱讀課改的春風(fēng)，帶領(lǐng)孩子走上閱讀的快車道。

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