小學(xué)四年級(jí)作文常用7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
那個(gè)微笑，我至今還未忘記，它是那么使人溫暖，使人自信。
那一次，我不知怎么，語(yǔ)文成績(jī)考得很差。那幾天，我情緒很低落。上課時(shí)，我總是刻意避開(kāi)老師的目光，漸漸地感覺(jué)自己與班級(jí)同學(xué)疏遠(yuǎn)，大多數(shù)同學(xué)用惋惜和期待的目光看著我，希望我振作。是呀，我為什么會(huì)考得這么差呢？我一無(wú)所知，也不知該如何面對(duì)？
在一次語(yǔ)文課上，我還是一如既往地心不在焉，老師突然說(shuō)：“請(qǐng)這位同學(xué)朗讀課文！”我順著老師的目光看，是叫同桌朗讀。同桌這次考得比我還差，可他還是面帶微笑站起來(lái)，一點(diǎn)也沒(méi)有受到成績(jī)考差的影響，大聲地朗讀著課文，坐下來(lái)時(shí)嘴角依舊掛著微笑。這個(gè)微笑像陽(yáng)光般溫暖、明亮，一下子觸動(dòng)了我的心靈，這時(shí)我為自己的脆弱感到一絲羞愧。老師又指了我，叫我站起來(lái)朗讀，我看見(jiàn)同桌向我微笑，好像在對(duì)我說(shuō)：“加油，你是可以的`！”我鼓起了勇氣，行云流水般朗讀完了課文，教室里響起了一陣熱烈的掌聲……
很久很久以后，我還是忘不了那個(gè)微笑，那是微笑的力量是那么偉大、那么神奇，它給了我勇氣、自信，并解開(kāi)了我的心鎖，讓我樂(lè)觀，讓我開(kāi)朗。
后來(lái)，只要有憂愁的人，我都會(huì)給他一個(gè)微笑，打開(kāi)他的心鎖，讓微笑接力傳播著友愛(ài)……
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
最近幾年，全世界的人們都非常關(guān)注“克隆”，科學(xué)家用這特殊的技術(shù)“克隆”出了各種動(dòng)物。我對(duì)這項(xiàng)技術(shù)感到十分新鮮，并在心中許了一個(gè)愿：我長(zhǎng)大后一定要成為一個(gè)“克隆”專(zhuān)家，“克隆”出許許多多對(duì)人類(lèi)有益的東西。
現(xiàn)在，世界上許多國(guó)家都面臨糧食短缺的問(wèn)題。如果我是“克隆”專(zhuān)家，我要在糧食上做點(diǎn)文章，“克隆”出更多的糧食，讓那些解決不了溫飽的人們吃上香噴噴的.飯菜。
由于人們不注意保護(hù)動(dòng)物，任意捕殺它們，使一些動(dòng)物非常稀少，瀕臨滅絕。如果我是一名“克隆”專(zhuān)家，一定要“克隆”出許多動(dòng)物，讓生態(tài)得已平衡，讓人類(lèi)的朋友重返大自然。
如果我是“克隆”專(zhuān)家，我還要克隆出許多河流，讓人們賴(lài)以生存的水資源問(wèn)題得到解決，如果我是一名“克隆”專(zhuān)家……
現(xiàn)在，我就要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
今天，我家買(mǎi)了一個(gè)大西瓜。
大西瓜穿了一身綠花衣。淡綠色的底色上鑲著好幾條深綠色的花紋。
我很饞，迫不及待地鬧著要吃西瓜，媽媽拗不過(guò)我，只好答應(yīng)了。于是我先把它洗了洗，洗后的西瓜更加青翠欲滴。
接著，我把這個(gè)“大肚子”切成了兩半。
哇！里面鮮紅鮮紅的`耶！乍一看，就知道是很好吃的西瓜：鮮紅的果肉里夾雜著很多活潑可愛(ài)的小黑籽。我終于忍不住了，拿了一把湯勺，挖了塊最好的肉吃了起來(lái)。呀！好甜呢！那冰爽的感覺(jué)叫人一輩子也忘不了。媽媽說(shuō)：“這西瓜不僅好吃解渴，主要是它有很好的消暑作用，所以，在夏天特別受人青睞�！�
原來(lái)，這西瓜還真是個(gè)寶，我更喜歡吃西瓜了！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
同學(xué)們，你們過(guò)年一定很開(kāi)心吧，我就過(guò)了一個(gè)很開(kāi)心、很快樂(lè)的春節(jié)。
除夕一大早上，我就開(kāi)始忙碌起來(lái)自己的事情，穿上新衣裳，洗臉、刷牙。一切準(zhǔn)備就緒后，我和大爺拿著糨糊貼對(duì)聯(lián)。你可別小看貼對(duì)聯(lián)，這里也有學(xué)問(wèn)呢。首先，得先看好哪個(gè)是上聯(lián)、下聯(lián)。如果要是貼倒了就會(huì)鬧出笑話的。
到了晚上，萬(wàn)家燈火迎春節(jié)。8點(diǎn)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)終于開(kāi)播了，首先主持人出來(lái)了，他們面帶喜悅的笑容報(bào)幕一個(gè)又一個(gè)節(jié)目：有驚險(xiǎn)、刺激的雜技、有動(dòng)聽(tīng)的歌曲、有搞笑的相聲小品，晚會(huì)豐富多彩風(fēng)趣幽默�？斓�12點(diǎn)了，我們出去放炮，哇！除夕的夜晚真是太美了！你看那些禮花猶如一朵朵的花爭(zhēng)奇斗艷，煞是好看！你聽(tīng)，那一聲聲震耳欲聾的鞭炮聲猶如天空一道道的雷在轟響！此時(shí)，全國(guó)人民都在迎接新的一年的開(kāi)始。我還放了幾個(gè)穿天猴呢！一個(gè)個(gè)穿天猴帶著我的理想飛向了天空，看著這些炮，我心里想：我們的祖國(guó)真是繁榮富強(qiáng)啊！
該包餃子了，只見(jiàn)媽媽拿起事先活好的面，搓成一個(gè)長(zhǎng)條，然后切成一塊一塊的，用搟面杖
搟的薄薄的，然后放點(diǎn)餡，只見(jiàn)媽媽兩手輕輕一捏，一個(gè)個(gè)漂亮的好似帶著花環(huán)的小姑娘一樣花邊餃子就包好了，媽媽還抱了6個(gè)帶錢(qián)的呢！水開(kāi)了，一個(gè)個(gè)好似一條條小銀魚(yú)在沸騰的`鍋中游蕩著，大概過(guò)了20分鐘，一鍋熱氣騰騰的餃子上桌了，剛吃了不久，“我吃到錢(qián)了！”媽媽突然說(shuō)。不一會(huì)爸爸又說(shuō)：“呦，我也吃著一個(gè)”接著我大爺也吃著了，這時(shí)我的心里有點(diǎn)著急。正當(dāng)我要放棄的時(shí)候大爺給了我一個(gè)餃子，他說(shuō)這個(gè)一定有錢(qián)。我一咬果然里面有錢(qián)，我趕緊贊揚(yáng)大爺說(shuō)：“大爺你可真歷害，一拿一個(gè)準(zhǔn)。”我大爺?shù)靡獾卣f(shuō)：“我的神力可是很歷害的嘍！”我們?nèi)衣?tīng)了都笑得前仰后合的。
你是不是覺(jué)得我很快樂(lè)呢！我相信你一定比我更快樂(lè)吧！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
國(guó)慶節(jié)的七天長(zhǎng)假里，發(fā)生了一件關(guān)于誠(chéng)信的故事。
樂(lè)翻天嘉年華在國(guó)慶節(jié)來(lái)到了南京的玄武湖公園，我們?nèi)乙操I(mǎi)了門(mén)票準(zhǔn)備在十月二日的那天痛痛快快地在玄武湖公園玩上一天。我等呀等呀，十月二日終于來(lái)臨了。
那天我們高高心心地來(lái)到了玄武湖公園，到底是過(guò)節(jié)公園大門(mén)這的人可真多啊！我們來(lái)到大門(mén)檢票處準(zhǔn)備檢票進(jìn)去，可是檢票的`阿姨說(shuō)我們不能進(jìn)去里面樂(lè)翻天嘉年華暫時(shí)不能玩了想玩就等幾天后再來(lái)，我們感到非常奇怪，媽媽便問(wèn)從里面出來(lái)的一個(gè)大學(xué)生里面為什么不能玩？那個(gè)大哥哥很生氣的告訴我們里面的好多娛樂(lè)設(shè)施都沒(méi)有運(yùn)來(lái)，運(yùn)來(lái)的好多也沒(méi)裝好，只有一些簡(jiǎn)單的小游戲可以玩但要排很長(zhǎng)很長(zhǎng)的隊(duì)，又不好玩、沒(méi)意思，里面有一些人很氣憤說(shuō)這是在騙人把里面的娛樂(lè)設(shè)施全砸了現(xiàn)在里面什么玩的都沒(méi)了，他們馬上要去退票。
我聽(tīng)了后非常的傷心、失望，這時(shí)我想起公園大門(mén)那的人為什么會(huì)那么多了，爸爸這時(shí)也加入到退票的人群中去了，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了爸爸好不容易把票給退了，我們氣憤地回到了家。
今年的國(guó)慶節(jié)我過(guò)的很不高興，我在也不相信玄武湖公園舉辦的活動(dòng)了。
我覺(jué)得這件事情告訴我們一個(gè)道理那就是“誠(chéng)信高于金錢(qián)”.
小學(xué)四年級(jí)作文 篇6
1.勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
2.反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫(xiě)作技巧?;你最不滿意之處是什么?
3.暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
4.研討式：針對(duì)寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢?”
5.批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文。”如此評(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
6.表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的`作文更有高度與深度。
7.激勵(lì)式：學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣�！拔闹械膬蓚�(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇7
上一周，學(xué)校的廣場(chǎng)上人流攢動(dòng)。原來(lái)這是我們學(xué)校一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
開(kāi)幕式結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們迎來(lái)了激烈的比賽。
第二天下午，我們班有的在做熱身運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備上場(chǎng)比賽；有的在保持體力地坐在椅子上休息；有的表情嚴(yán)肅時(shí)刻準(zhǔn)備比賽的到來(lái)。
我的比賽是400米和跳遠(yuǎn)，我的兩個(gè)項(xiàng)目是連在一起的.，當(dāng)主席臺(tái)上的老師報(bào)到400米的運(yùn)動(dòng)員到檢錄處檢錄時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，我想：“終于到我了，我一定要好好表現(xiàn)�！蔽艺镜狡鹋芫�，只聽(tīng)“各就各位，預(yù)備，呯！”我像離弦的箭一般沖了出去，可是，在早上下了一場(chǎng)大雨，使跑道變得很濕滑，再加上我的跑道上有很多青苔，我的鞋子沒(méi)穿對(duì)，讓我跑得很吃力。還有最后200米、100米，“加油！加油！”操場(chǎng)上傳來(lái)一陣陣此起彼伏的歡呼聲。按照慣例我是在最后100米的時(shí)候要沖刺的，但是，因?yàn)橹芭懿綍r(shí)用的力太多，我沖刺的時(shí)候已經(jīng)腳發(fā)軟了，沒(méi)有力往前沖，最后我得了第七名。
對(duì)我來(lái)說(shuō)第七名這個(gè)名次非常丟臉，跑完400我有立馬跑到了跳遠(yuǎn)的地方，在跳遠(yuǎn)時(shí)我心用于而力不足，最后我400米和跳遠(yuǎn)都沒(méi)有進(jìn)決賽，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光，回到班級(jí)以后，我心不干，傷心地哭了。后來(lái)我想，今年跑步跑不好，明年可以再跑，主要是重在參與嘛。我的心情放松下來(lái)了，我暗暗在心里對(duì)自己說(shuō)：李昊翔，加油！
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