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        • 心目的老師作文500字

          時間:2024-10-10 17:04:46 500字作文 我要投稿
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          【精選】心目的老師作文500字三篇

            在生活、工作和學習中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的心目的老師作文500字3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          【精選】心目的老師作文500字三篇

          心目的老師作文500字 篇1

            我心目中的好老師,是一位和藹可親、善解人意的老師。他首先應該有一副慈祥的面容,面帶微笑,這樣,上課面對我們,我們心里也就會放松許多,讓人覺得有種親切感。他要儀表堂堂、朝氣蓬勃,要關(guān)心學生,無微不至地照顧學生,愛護學生,體諒別人的難處,有一顆寬容、同情心。不能是一個對身邊的事物不聞不問、冷酷無情的人,這樣,即使他教學質(zhì)量再好,也不會得到學生們的喜愛。

            我心目中的好老師,是一位滿腹經(jīng)綸、才高八斗的老師。他要有著廣闊的知識面和一副驚人的口才,這也是作為一名教師最基本的條件。在課上,老師能夠以各種不同的教學方式使學生聽得十分明白,要以一種吸引的話語,讓學生們聽得更積極,更投入。老師還要讓我們積極拓展,勇于實踐,豐富我們的課外知識,他要讓我們懂得“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!边@句詩的深刻含義:要想更好的學習,光從書本上得到的知識是不夠的,還要從課外實踐中獲得知識。

            我心目中的好老師,是一位品德高尚的老師,他要以高尚的情操,領導我們走向健康,走向成功,讓我們這些祖國的嫩苗兒能夠幸?鞓返某砷L。

            呵!老師,老師,我心目中的.好老師就如那心靈的燈塔,照亮我心中的火焰;就如那啟航的揚帆,帶我到達勝利的彼岸……

            老師,您是溫暖的陽光,甘甜的雨露、純潔的清流,辛勤的園丁。我心目中的好老師啊,我正在熱切期待,希望您能夠到來。

          心目的老師作文500字 篇2

            我喜歡的老師是鄭老師,她從小學一年級開始教我數(shù)學到現(xiàn)在。她是我心靈的園丁。當我知識干涸時,會及時給予我補充;她是我心靈的母親,當我疲憊時,會給我鼓勵;當我翻了低級錯誤時,她也會毫不留情的嚴厲批評我。

            我是一個學習馬虎的人,在答試卷或?qū)懽鳂I(yè)時不是這錯,就是那錯,錯得都是不該錯的。記得有一天下午我去上學,剛一到班里就被鄭老師叫到了教師辦公室。一到辦公室,鄭老師就問我:“陳冰睿,你知不知道你這次考試得多少分?”我不解地搖了搖了頭,心想:考試的內(nèi)容都是我會的呀,一百分應該不成問題。鄭老師把我的考試卷拿了出來,我一看,大吃一驚,八十七?不會吧?是不是老師弄錯了?鄭老師指出我馬虎犯下的錯誤題解時,我羞愧地低下了頭!芭尽钡囊宦,在我耳邊響起,著實嚇了我一跳,鄭老師氣得用手實實地拍在辦公桌上,嚴厲地批評了我:“不是你不會,全是你的粗心,你爸爸如果不是粗心,也許不會受到一手殘疾的'痛苦教訓!边沒等老師說完,我就哇哇地哭出了聲。老師便用她那溫暖的手撫摸我的頭,說道:“不是老師說話刻薄讓你難受,而是老師想讓你知道馬虎的可怕。來,老師教你一個戰(zhàn)勝馬虎的秘密……”

            本次單元測試,我按鄭老師教我的方法認真地檢查了一兩遍,功夫不負有心人,單元測試我考了一百分。當我上講臺領試卷時,我微笑地看了看鄭老師,鄭老師也笑著看著我,從她的目光中我覺得老師想對我說:我教你的方法不錯吧,繼續(xù)努力,不能驕傲哦!

            是鄭老師在我犯錯時給我指引方向;是鄭老師幫我努力克服了馬虎的毛病;是鄭老師在我進步中讓我學會謙虛。鄭老師,是您的嚴厲使我有了今天的進步,謝謝您老師,您是我的好老師!

          心目的老師作文500字 篇3

            從“呀呀”學語到長大成人,人生的成長過程中都離不開教師的諄諄教誨。每個人也都有一個心目中的老師,而我心目中的老師就是現(xiàn)在輔導班教我詩歌賞析的朱老師。

            首先,朱老師的教學水平高。講古詩時,老師會先講注釋,把難理解的詞的意思講明白;再劃重點字詞,將重點的、難理解的詞語劃出來,回家好復習;然后講譯文;最后講賞析,一篇文章講得透徹、深入淺出,帶領我們邀游在文學知識的海洋中。

            其次,朱教師教學要求高。一天上完朱老師的課,老師布置了一篇作文《那年那人》。我一想,這個題目好寫,可以寫朱老師曾經(jīng)講的一個事例;氐搅思,我三下五除二的.寫完了作文,當天就給朱教師發(fā)了過去。我認為我寫的很好,一定可以過關(guān)。晚上美美的睡了一覺。第二天早上起來之后,我信心滿滿的打開郵箱,不看不要緊,一看嚇一跳:沒過,重寫?吹皆u語,我的心情才稍微平復了一點兒,評語是:“文章是好文章,作文也是好作文,可惜事例太老了,加油,重寫一篇,寫好后再發(fā)過來!蔽沂质,可轉(zhuǎn)念一想:“高要求,高達成是朱老師一貫的作風!庇谑俏矣种匦逻x材,重新構(gòu)思,寫好了之后反復修改,直到我認為“滿意”才懷懷惴惴不安的心情給教師發(fā)了過去。我焦急地等了一個晚上。今天,我看到了作文已經(jīng)發(fā)表在了我們的學習空間里,而時間顯示是昨天22:51分,朱老師嚴格、認真、負責的態(tài)度讓我欽佩。我看到了自己的懶惰。

            朱老師十分幽默、風趣,我們經(jīng)常被他那詼諧的語言逗得哈哈大笑。對那未知的知識充滿著索取的渴望。

            每次上課看著朱老師一點點新生的白發(fā),那雙笑意盈盈的眼睛,聽著那娓娓道來的淵博知識。我都深深的感謝著您--我的老師。

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