【實(shí)用】五年級(jí)漫畫(huà)作文6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的五年級(jí)漫畫(huà)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)漫畫(huà)作文 篇1
今天，我看了一幅漫畫(huà)，名叫《假文盲》，它讓我感慨萬(wàn)千，為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題感到擔(dān)憂。
在人頭攢動(dòng)的長(zhǎng)途汽車(chē)站里，一位抱著孩子的母親被迫站在“母子上車(chē)處”的牌子后，她頭裹披巾，一雙無(wú)助的睛神呆滯地望在正在上車(chē)的男人們身上，瘦小的母親抱著一兩歲的小男孩，不知世事的小男孩安靜地躺在母親懷里。
“母子上車(chē)處”的牌子下，幾個(gè)男人正在上車(chē)，他們面無(wú)表情，好像根本沒(méi)有看見(jiàn)那五個(gè)大字似的。依著自己肥胖的身軀把本應(yīng)該享受此權(quán)利的.母子倆擠到了外面，瘦小的母親只能眼巴巴地看著他們侵犯權(quán)利。
這四個(gè)男人都穿著棉襖，一副紳士像，眼睛微閉，手放在衣袋里，好大的架子；第一個(gè)人頭發(fā)凌亂，穿著閃亮的皮鞋，第四個(gè)人戴著口罩，心中惶恐不安。
這個(gè)四個(gè)人中還有知識(shí)分子和企業(yè)家，他們難道不認(rèn)識(shí)“母子上車(chē)處”幾個(gè)大字嗎？他們是假文盲，但是他們是個(gè)“盲”——心理上、道德上的“盲”，道德上是有誤區(qū)的。他們?nèi)狈ψ罨镜乃刭|(zhì)。
在公共場(chǎng)所中，時(shí)�？梢砸�(jiàn)到“老幼孕殘優(yōu)先”的牌子，這是關(guān)心，同情弱者的具體表現(xiàn)。但是，社會(huì)上的假文盲卻昧著道德，借此捷徑投機(jī)取巧，以圖方便，甚至侵犯了本應(yīng)該享受福利的人。
這四個(gè)男人只能算一部分假文盲，他們貌似地位顯赫，知識(shí)淵博，但其內(nèi)心是異常丑陋的。
生活中假文盲大有人在。在豎著“請(qǐng)勿踐踏草坪”的牌子的草坪上，留下了假文盲的腳印，在寫(xiě)有“請(qǐng)勿吸煙”的公共場(chǎng)里，留下了假文盲呼出的尼古丁、煙焦油等毒物，不遠(yuǎn)處就是果皮箱，可假文盲卻亂丟亂扔。
讓我們一起行動(dòng)吧，做一人德才兼?zhèn)涞娜�，不能做一人假文盲，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在、心里美的人，不做一個(gè)只講體面而內(nèi)心丑陋的人。
五年級(jí)漫畫(huà)作文 篇2
我從小到大有許多夢(mèng)想：當(dāng)歌唱家，當(dāng)主持人，當(dāng)老師……但都十分渺小，但我最想實(shí)現(xiàn)的是——當(dāng)一個(gè)漫畫(huà)家。
聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)候酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我常常在墻壁上畫(huà)畫(huà)，我呢！能畫(huà)出各種各樣的東西：女孩，男孩，花，鳥(niǎo)……盡管十分難看。
我找同學(xué)借了精致的漫畫(huà)書(shū)，里面的每一樣事物，都是那么的美麗、迷人。我陶醉在漫畫(huà)中時(shí)，我心中萌發(fā)了一個(gè)念頭：如果我也能畫(huà)出這么漂亮的漫畫(huà)就好了！于是我就想長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)漫畫(huà)家。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我開(kāi)始努力的畫(huà)漫畫(huà)。連做夢(mèng)都想著。我立下了一個(gè)志向長(zhǎng)大以后要讀四川美術(shù)學(xué)院。夢(mèng)想著《知音漫客》里一篇篇佳作在我的辛苦下誕生，小朋友看了十分高興，一拿就死也不放。為了我的夢(mèng)想，我把一句話死死記在腦中：夢(mèng)想不只是想要，而是一定要！夢(mèng)想需要你通過(guò)一個(gè)平臺(tái)、目標(biāo)和計(jì)劃以及付出你的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)!為了我的理想，我努力的收集畫(huà)畫(huà)的素材。為了我的理想，每個(gè)月我一直向少兒圖書(shū)館奔波，借了許多對(duì)自己畫(huà)漫畫(huà)有用的書(shū)。為了我的理想，我天天都在刻苦練習(xí)！我把漫畫(huà)當(dāng)做一種必須完成的任務(wù)了。
為了鍛煉我的畫(huà)技，我就開(kāi)始買(mǎi)知音漫客。一有空我就會(huì)翻出我的漫畫(huà)書(shū)開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。我聚精會(huì)神地盯著畫(huà)上的人物，按書(shū)上的步驟一步一步腳踏實(shí)地的`去做。
我常常一畫(huà)忘了時(shí)間，媽媽常常說(shuō)莫畫(huà)了，時(shí)間長(zhǎng)了眼睛會(huì)壞的！每一次我都是精筆細(xì)描，一筆一劃的畫(huà)。到了最后媽媽生氣了，一把搶了我的本子，唉！為了這事我差點(diǎn)哭了！TVT！
我永遠(yuǎn)記�。簤�(mèng)想就是夢(mèng)，夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)的折射，但是不是現(xiàn)實(shí)好吧。理想是你對(duì)未來(lái)的期望和展望，努力了就有可能實(shí)現(xiàn)。我相信我一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)的那一天。
五年級(jí)漫畫(huà)作文 篇3
自古以來(lái)，人們都說(shuō)父母是子女最好的老師，父母的言談舉止都將會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的影響�？蛇@樣示范對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利還是有害呢？
在百貨大樓前的津二路的護(hù)欄前，在熙熙攘攘的人群中，有一對(duì)父子的行徑最為醒目。
看樣子，他們是去護(hù)欄對(duì)面吃“KFC”的。這時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō)：“明子，這人行道離我們還這么遠(yuǎn)，要不咱翻護(hù)欄過(guò)去吧，懶得走那么遠(yuǎn)的道兒！”
兒子眨眨眼，對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，不行，咱們翻護(hù)欄是不道德的！”
父親聽(tīng)了，瞪大眼向四周望望，說(shuō)：“沒(méi)事兒，沒(méi)有交警，翻吧!”
兒子卻說(shuō)：“不行，橫穿馬路要走人行道，亂翻護(hù)欄更是犯法的'！”
父親說(shuō)：“你這孩子，這又沒(méi)交警，這周?chē)娜擞植徽J(rèn)識(shí)咱們，怕啥？”
明子看了看護(hù)欄，說(shuō)：“這護(hù)欄太高，我翻不過(guò)去！”父親說(shuō)：“來(lái)，我給你做個(gè)示范。”說(shuō)罷，便把腳蹬在欄桿底部，拿出當(dāng)年吃奶的勁兒，咬著牙，緊緊閉著雙眼。兒子在對(duì)面使勁鼓勵(lì)，“加油!”，“加油！”
父親便勁一翻，“砰”摔了個(gè)狗啃泥。接著，他站起來(lái)，拍拍身上的塵土，準(zhǔn)備把兒子接過(guò)來(lái)。
這時(shí)，一位身穿綠警服的交警來(lái)到他面前，說(shuō)道：“先生，您違反了《中華人民共和國(guó)交通法》第……”
說(shuō)完，把這對(duì)父子帶走了，容不得他們爭(zhēng)辯，慢慢的，他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，來(lái)來(lái)往往汽車(chē)的鳴笛聲蓋過(guò)了父子倆的爭(zhēng)辯聲……
這樣的示范，答案肯定是不對(duì)的。道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難，有的人就像漫畫(huà)中的父與子，為了一點(diǎn)蠅頭小利，置法規(guī)而不顧，這是要付出慘痛代價(jià)的！
五年級(jí)漫畫(huà)作文 篇4
在學(xué)校里，我們都會(huì)見(jiàn)到許多老師，每個(gè)老師都有各自的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。我們可以把他們想成漫畫(huà)，而我的漫畫(huà)老師就是我們的音樂(lè)老師。
音樂(lè)老師有一個(gè)強(qiáng)壯的身材，他帶著一副眼鏡，微微上翹的頭發(fā)顯得更加帥氣。音樂(lè)老師還有一個(gè)癖好就是打響指，這一個(gè)招式可不得了，一打，就又能讓音樂(lè)老師帥一次。
音樂(lè)老師的性格，有時(shí)嚴(yán)格有時(shí)和藹，但是音樂(lè)老師發(fā)火的次數(shù)是要凌加和藹之上的。
以前，音樂(lè)老師發(fā)火那可是真發(fā)火，雖然表情上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但這行動(dòng)中真狠�。∮幸淮�，我們班上有個(gè)同學(xué)喝水，音樂(lè)老師看見(jiàn)了，就板起來(lái)臉，將那個(gè)同學(xué)的水杯像打保齡球一樣使勁的'把水杯扔到講臺(tái)底下，發(fā)出了巨大的響聲，嚇的我們的心臟亂蹦亂跳的。
到了現(xiàn)在音樂(lè)老師有所改變了，現(xiàn)在呢，音樂(lè)老師發(fā)火是發(fā)火，但是和以前相差太遠(yuǎn)了。在上音樂(lè)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師發(fā)火的下意識(shí)就是忍，就是說(shuō)老師發(fā)現(xiàn)我們做錯(cuò)時(shí)，不會(huì)去發(fā)火，而是去忍，裝做和藹的樣子告訴我們。
音樂(lè)老師的愛(ài)好就是聽(tīng)他喜歡的音樂(lè)，有的時(shí)候聽(tīng)入迷了，老師就會(huì)閉上眼睛，放開(kāi)歌喉唱一段。
這就是我的音樂(lè)老師，一個(gè)又酷又帥又強(qiáng)壯的老師！
五年級(jí)漫畫(huà)作文 篇5
以前，我對(duì)扔垃圾的方式從不講究，都是一有垃圾就隨手一扔。因?yàn)槲艺J(rèn)為這都是一些微不足道的小事，是可以忽略不計(jì)的。但是自從看了一則漫畫(huà)后，我改變了對(duì)這件“小事”的看法。
在一個(gè)炎熱的下午，小明和小紅一起開(kāi)開(kāi)心心地走在回家路上。他們一蹦一跳地，嘴里還不時(shí)哼著小曲呢！突然，這一幕讓他們的心情來(lái)了一個(gè)“180”度大轉(zhuǎn)變：只見(jiàn)路邊的一個(gè)垃圾桶周?chē)鰸M垃圾，還有一個(gè)香蕉皮掛在桶口呢！蒼蠅蚊子不停地在垃圾上不停地飛來(lái)飛去。
小紅看見(jiàn)這情景，可生氣了！只見(jiàn)她不吝惜自己白凈的小手，沒(méi)嫌棄垃圾的骯臟，不顧及自己的新連衣裙，更不管可惡的蒼蠅蚊子的攻擊，徑直走到垃圾桶邊，彎下腰，抓起大塊的'果皮紙屑，快速地扔入垃圾桶里，細(xì)小的還用手抹攏后一點(diǎn)一點(diǎn)地捧進(jìn)去。
看著這一幕，站在一旁的小明靈機(jī)一動(dòng)，從書(shū)包里拿出筆和紙，寫(xiě)起東西來(lái)。待小紅把垃圾全部裝進(jìn)垃圾桶后，小明也將一張紙貼在桶上，上面寫(xiě)著六個(gè)字：文明——只差一步。過(guò)路的人都點(diǎn)頭稱贊，夸他們是“文明小衛(wèi)士”呢；還有的人把這些字寫(xiě)在旗子上，在全城進(jìn)行游行活動(dòng)，讓全城的人都行動(dòng)起來(lái)！
這兩個(gè)小主人公的行為讓我感到由衷的贊嘆，他們的舉動(dòng)真不一般。面對(duì)令人惡心的垃圾，他們毫無(wú)懼色，直接用手撿起，絲毫也沒(méi)有嫌棄的表現(xiàn)。他們用行動(dòng)維護(hù)環(huán)境的清潔，也告訴世上的所有人：環(huán)境保護(hù)是靠大家積極行動(dòng)的。只要每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，合力創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。
五年級(jí)漫畫(huà)作文 篇6
開(kāi)學(xué)了！這時(shí)“黃金朋友”文文和明明一起背著書(shū)包，快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)校。
走著走著，他們看見(jiàn)小區(qū)拐彎處的一角放著一個(gè)垃圾桶，垃圾桶的一旁堆滿了果皮紙屑，他們倆走過(guò)去，一股清涼的輕風(fēng)拂過(guò)，馬上，刺鼻的臭味向他們吹來(lái)，再看看四周：一朵朵五彩繽紛的花朵爭(zhēng)先恐后地露出了笑臉；小草們換上了翠綠的衣裳，驕傲地挺起了筆直的身體；一棵棵參天大樹(shù)上，小鳥(niǎo)們?cè)跉g快地歌唱……和這一堆連蚊子都不來(lái)光顧的垃圾之間有多大的差距啊！文文和明明皺起了眉頭，心里還在罵著那些亂扔果皮紙屑，不講文明的人。
文文走了前去，彎下腰，伸出手捧起一些垃圾，然后送進(jìn)垃圾桶里，一邊捧嘴里還一邊說(shuō)：“明明，快來(lái)幫我一起垃圾撿呀！在那兒呆站著干嗎？”明明動(dòng)也不動(dòng)，站在一旁考著：如果這次我們把垃圾撿進(jìn)垃圾桶里，下次那些人再把果皮紙屑扔在這里怎么辦？我得想一個(gè)萬(wàn)全之計(jì)，讓那些人下次不再亂扔果皮紙屑，突然，明明的腦子右上方出現(xiàn)了一個(gè)“電燈泡”，想出了一個(gè)一舉兩得的萬(wàn)全之計(jì)。
于是，明明立刻把書(shū)包放在地上，打開(kāi)書(shū)包，從書(shū)包里拿出了一張準(zhǔn)備上課時(shí)用來(lái)畫(huà)畫(huà)的白紙，緊跟著又拿出了一支毛筆，明明把紙鋪在地上，身體也跟著趴在了地上，寫(xiě)了起來(lái)。這時(shí)，文文也把撒滿一地的果皮紙屑全部送進(jìn)了垃圾桶里，他拍了拍手上的灰塵，活動(dòng)了一下筋骨，然后坐在垃圾桶附近的`椅子休息。
過(guò)了一會(huì)，明明把標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)好了，他先是站起來(lái)，拿起自己寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)得意地欣賞，然后又從書(shū)包里，拿出手工課不可缺少的東西——膠水，在標(biāo)語(yǔ)后面抹了幾下，貼在了垃圾桶的正前方，說(shuō)：“文文，你快來(lái)看！我的標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)的媽好不好？”等文文走了過(guò)來(lái)，他又用手指了指他寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)，叉起腰說(shuō)：“文明——只差一步，寫(xiě)得好吧？”文文又看了看標(biāo)語(yǔ)，說(shuō)：“嗯，你寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)好，我也干得很棒！”說(shuō)著，文文也對(duì)自己豎起了大拇指。說(shuō)宛，他們倆又重新背上書(shū)包，向上學(xué)的路跑去。
讀了這幅漫畫(huà)，我得到了一個(gè)啟示：面對(duì)一些不文明的人，我們可以采取實(shí)際活動(dòng)，也可以寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)宣傳，讓環(huán)境更加美好！
【五年級(jí)漫畫(huà)作文】相關(guān)文章：
漫畫(huà)五年級(jí)作文08-20
五年級(jí)漫畫(huà)的作文07-28
五年級(jí)漫畫(huà)的啟示作文11-02
漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文11-02
五年級(jí)作文：漫畫(huà)的啟示11-03
五年級(jí)漫畫(huà)作文12-19
五年級(jí)漫畫(huà)作文四篇12-03
五年級(jí)漫畫(huà)作文10篇12-02